UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

Facultades: Ciencias de la Educacin Humanas y Tecnologas, Ciencias de la Salud, y Ciencias Polticas y Administrativas e Ingeniera. Currculo: Centro de Idiomas de la UNACH

Silabo de la ctedra de: Ingls, Nivel 1 2013 2014

LA MISION

El Centro de Idiomas Extranjeros de la UNACH, tiene como misin, potenciar el proceso de interaprendizaje de idiomas extranjeros y/o segundo idioma para contribuir con la formacin holstica de los estudiantes para proyectar su accionar en el mbito personal y profesional.

LA VISION El Centro de Idiomas de la UNACH ser lder en la enseanza de Idiomas Extranjeros en la formacin de profesionales competentes para desenvolverse en un mundo globalizado.

PERFIL DEL ESTUDIANTE AL HABER APROBADO LOS SEIS NIVELES DEL IDIOMA

Demuestra competitividad en las destrezas comunicativas en un idioma extranjero y/o segundo idioma, como instrumento para su desarrollo personal, profesional, e investigativo.

OBJETIVO GENERAL

El objetivo del Centro de Idiomas Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo es: Capacitar a los estudiantes en el uso de idiomas extranjeros y/o segundo idioma para comunicarse significativamente con pensamiento crtico, en un contexto integral y real demostrando naturalidad y fluidez, de tal forma que le permitan satisfacer necesidades personales y de su entorno con respeto y proactividad.

LOGRO DE APRENDIZAJE Competencias comunicativas del estudiante desarrolladas adecuadamente en los idiomas extranjeros y/o segundo idioma, para enfrentar en forma prctica las situaciones que el accionar personal y profesional lo requiera con responsabilidad.

Silabo de la ctedra de: Ingls Nivel Uno

SLABO NIVEL ESTRUCTURA INSTITUCIN: UNIDADACADMICA: SEMESTRE: NOMBREDELAASIGNATURA: CDIGO DE LA MATERIA: NMERO DE CRDITOS TERICO - PRCTICO:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO CENTRO DE IDIOMAS PRIMER NIVEL INGLS I 1.08-EG-INGL.1 6.24

DESCRIPCIN DEL NIVEL

En el nivel 1 se capacitar al estudiante para que comprenda y utilice expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato; pueda presentarse a s mismo y a otros, pida y d informacin personal bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce; pueda relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar.

PRERREQUISITOS NINGUNO

CORREQUISITOS NINGUNO

OBJETIVOS DEL NIVEL

Interactuar de forma sencilla. Saludar, presentarse, describir personas, objetos y lugares. Expresar en forma oral y escrita frases sencillas, relativas a personas y lugares. Realizar afirmaciones simples, referidas a temas cotidianos y cercanos al hablante. Expresar gustos, preferencias, estados de nimo, etc. Comprender y extraer informacin bsica de discursos y textos. Adquirir lxico relacionado con la realidad cotidiana. Investigar temas relacionados a la carrera del estudiante.

CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS

CONTENIDOS TEMAS

NMERO DE HORAS/ SEMANA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE. Qu debe ser capaz de hacer?

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

UNIDAD 1 Todo acerca de ti TEMAS: El uso de: Verbo be ( I,you,we and it).

24 Produccin oral y escrita, registros: impresos y no impresos

S/1

- Aplicarel verbo to be en oraciones, preguntas de si y no y respuestas cortas, preguntas con whats..? Y respuestas con its.

Produccin Oral y escrita, completa ejercicios con preguntas y respuestas. Leccin Oral.

Saludos y despedidas

S/2

- Usar expresiones de saludos y despedidas.

Establece conversaciones reales con sus compaeros

Informacin personal : nombre, nmero telefnico y correo electrnico

S/3

- Presentarse uno mismo.

Utilizacin de la estrategia de conversacin: howaboutyou?

Produccin Oral y escrita, completa ejercicios con su propia informacin.

S/ 4

- Intercambiar informacin personal(nombres , nmeros telefnicos, y direccin electrnica).

Llena con su propia informacin, una carta de solicitud, utiliza expresiones cotidianas

GRAMTICA The verb be with i, you, we in statements, yesno questions, and short answers. Questions with whats? And answers with its

Forma preguntas y respuestas, utilizando, Cmo, cuando, dnde, quien.

Redacta una carta con su propia informacin a sus amigos y o familiares

VOCABULARIO: Expresiones para saludar y despedirse Nmeros del cero al diez

Informacin personal. Expresiones diarias.

Utiliza palabras y frases de cortesa al saludar y al despedirse

Escribe nuevas expresiones

Y el necesario de acuerdo a cada carrera.

CLASES TERICOPRCTICAS

24 HORAS

Aplicacin de los recursos objeto deestudio integrando las cuatro destrezas del l2.

S/1- 4

Redacta y envia cartas e emails

TRABAJO DE INVESTIGACIN Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera. Adquiere conocimiento y habilidad verbal y escrito del idioma en su especialidad

CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS

CONTENIDOS TEMAS

NUMERO DE HORAS/ SEMAN A

RESULTADOS DE APRENDIZAJE. Qu debe ser capaz de hacer?

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

UNIDAD 2 En el aula 24 Horas TEMAS: El uso del verbo to be con (he,she,they, this S/1 ythese) Preguntar y decir donde estn las personas.

Produccin oral y escrita, registros: impresos y no impresos.

Hable acerca de las cosas y lugares de la clase.

Nombrar objetos personales y de la clase. S/2 Preguntar y decir donde estn las cosas de la clase.

Pedir ayuda en clase

S/3

Produccin Oral y escrita, solicita objetos que encuentra en su

clase. Hacer requerimientos. Responder con gracias y lo siento S/4

GRAMATICA: The verb be with he, she, and they in statements, yes-no questions, and short answers. Articles a, an, and the.

The Verb be with he, she , it, statements, yes, no questions, and short answers

Produccin oral y escrita, pide informacin en su clase

Identifica en artculo definido e indefinido

Completa y diferencia el uso de los artculos

This and these. Noun plurals.

Questions where?

with

Possessives s and s. VOCABULARIO

Artculos de uso personal Objetos de la clase

24 Horas

Produccin Oral y escrita Dibuja, prepara material real o virtual de los objetos que tiene en su aula

Preposiciones y expresiones de localizacin Y el necesario de acuerdo a cada carrera.

S/1- 4

CLASES PRCTICAS Aplicacin de los recursos objeto deestudio integrando las cuatro destrezas del l2. TRABAJO DE INVESTIGACIN Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera.

Comprende y desarrolla el vocabulario en contexto de su especialidad.

Presenta trabajo de investigacin

Exposiciones individuales o en parejas

CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS

CONTENIDOS TEMAS

NUMERO DE HORAS / SEMAN A

RESULTADOS DE APRENDIZAJ E. Qu debe ser capaz de

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

hacer? UNIDAD 3 Personas favoritas 24Horas Produccin oral y escrita, registros: impresos y no impresos.

TEMAS: El uso de my, your, his, her, our, and their. S/1 Hablar acerca de sus celebridades favoritas.

S/2 El uso del verbo to-be en preguntas informativas. Describir la personalidad de las personas. Realiza una entrevista a su compaero de su aula o fuera de ella.

Hable acerca de sus celebridades favoritas, amigos y familia.

S/3

Hablar acerca de amigos y familia.

Lee informacin de personas importantes en su ciudad, pas o el mundo.

Muestre inters en una conversacin.

S/4

Mostrar inters repitiendo informacin y hacer preguntas.

Formula preguntas, a la vez muestra total inters en las mismas

El uso de la expresin really? Para mostrar interso sorpresa.

S,5

Mostrar inters en una conversacin.

GRAMTICA: Possessive adjectives.

The verb be in statements, yes-no questions, and short answers (summary).

Information questions with be. 24 HORAS Produccin oral y escrita

VOCABULARIO Tipos de celebridades. Adjetivos bsicos. Adjetivos que describen la personalidad. Miembros de la familia. Los nmeros del 10 al 101. Y el necesario de acuerdo a cada carrera. CLASES PRCTICAS Aplicacin de los recursos objeto deestudio integrando las cuatro destrezas del L2.

S/1- 4

TRABAJO DE INVESTIGACIN

Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera.

Realiza investigaci n, y expone la misma.

CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS

CONTENIDOS TEMAS

NUMERO DE HORAS / SEMA NA

RESULTADOS DE APRENDIZA JE. Qu debe ser capaz de hacer?

EVIDENCIAS DE LO APRENDI DO

UNIDAD 4 Vida diaria

24 Horas

Produccin oral y escrita, registros: impresos y no impresos.

TEMAS: Uso de oraciones en presente simple, preguntas con si o no, y respuestas cortas. Hable acerca de tus rutinas diarias y semanales. Responda con ms que un si o un no para ser amigable. S/1 Describir una maana tpica en el hogar. Discutir sobre las rutinas semanales.

Produccin Oral y escrita,

S/2 El uso de Well para tomar tiempo para pensar. S/3 GRAMTICA: Simple present , yes-no questions, and short answers. Hablar acerca de los estilos de vida. Conocer alguien. a Completa y responde utilizando la palabra well

S/4

VOCABULARIO Verbos de uso diario. Das de la semana. Expresiones de tiempo para rutinas. Y el necesario de acuerdo a cada carrera.

24 horas

S/1- 4

CLASES PRCTICAS Aplicacin de los recursos objeto deestudio integrando las cuatro destrezas del L2. TRABAJO DE INVESTIGACIN

Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera.

CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS

CONTENIDOS TEMAS

NUMERO DE HORAS/ SEMAN A 24 HORAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE. Qu debe ser capaz de hacer?

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

UNIDAD 5 Tiempo libre TEMAS:

Produccin oral y escrita, registros: impresos y no impresos. Discutir acerca de las actividades en el tiempo libre. Hablar acerca de los programas de televisin que le gustan y no le gustan.
Produccin Oral y escrita, realiza un socio.drama de la televisin de su pas

El uso del presente simple en preguntas de informacin.

S/1

Hable acerca de la frecuencia con que realiza las cosas.

S/2

Hable acerca de las actividades en el tiempo libre y programas de televisin. S/3

Hablar acerca de los hbitos al ver la televisin.

En parejas discuten de los hbitos de ver programas televisivos

Haga preguntas en dos formas dos formas. S/4

Hacer preguntas de dos formas claras y no muy directas.

Usar I mean para repetir ideas o decir ms.

El uso de I mean. S/5

GRAMTICA

Simple present information questions. Frequency adverbs.

VOCABULARIO Tipos de programas de televisin. Actividades del tiempo libre. Expresiones de tiempo para indicar frecuencia. Expresiones para gustos y disgustos. Y el necesario de acuerdo a cada carrera. 24 horas

S/1- 4

CLASES PRCTICAS Aplicacin de los recursos objeto deestudio integrando las cuatro destrezas del L2.

TRABAJO DE INVESTIGACIN

Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera.

CONTRIBUCION DEL NIVEL EN LA FORMACION DEL PROFESIONAL

El nivel uno de ingls es una base motivacional para el estudio de los futuros niveles y contribuye como una herramienta bsica necesaria para el desarrollo de su profesin.

RELACION DEL NIVEL CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE

La asignatura permite reconocer y comprender palabras y expresiones utilizadas habitualmente en relacin a s mismo, a su familia y el entorno como letreros, carteles y catlogos. Adems de motivar la participacin en una conversacin, utilizando frases y expresiones sencillas sobre temas o asuntos habituales, y escribir textos cortos con datos personales.

METODOLOGIA

EL ESTUDIANTE DEBERA REALIZAR: 1. LAS ACTIVIDADES INDICADAS POR EL TUTOR EN RELACION AL TEMA PLANIFICADO PARA CADA CLASE. . STUDENT BOOK . VOCABULARY NOTE BOOK . FREE TALK . SELF STUDY CD ROM . VIDEO RESOURCE

. WORK BOOK 2. EL PROFESOR A TRAVS DEL USO DE LAS TICS CREARA UN ESPACIO VIRTUAL PARA REFORZAR LOS TEMAS TRATADOS.

RESULTADO DE LOGROS

El 60% de los estudiantes : Interactan de forma sencilla. Saludan, se presentan, describen personas, objetos y lugares. Expresan en forma oral y escrita frases sencillas, relativas a personas y lugares. Realizan afirmaciones simples, referidas a temas cotidianos y cercanos al hablante. Expresan gustos, preferencias, estados de nimo, etc. Comprenden y extraen informacin bsica de discursos y textos. Adquieren lxico relacionado con la realidad cotidiana. Investigan temas relacionados a la carrera del estudiante.

OBSERVACIONES Al final de cada unidad se aplicar un plan de remediacin a todos los estudiantes que no han alcanzado los logros esperados

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA BASICA MICHAEL McCARTHY, JEANNE McCARTEN, HELEN SANDIFORD TOUCHSTONE 1A , CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS 2010- USA

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA INTERNATIONAL EDITION CHARLES D. SHERMAN- 108TH YEAR- THE MIAMI HERALD

LECTURAS RECOMENDADAS

Oxford bookworms library (cuentos). Newsweek (revista). Las lecturas sern escogidas de acuerdo al inters de los estudiantes.

Responsable de la elaboracin del silabo

Docentes de los centros de idiomas de la universidad nacional de Chimborazo

FECHA

SEPTIEMBRE 2011

SLABO NIVEL 2

ESTRUCTURA

INSTITUCIN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIN NOMBRE DE LA CARRERA: CENTRO DE IDIOMAS SEMESTRE: SEGUNDO NIVEL NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INGLS CDIGO DE LA MATERIA: 1.08-EG-INGL.2 NMERO DE CRDITOS TERICO - PRCTICO: 6.24

DESCRIPCIN DEL NIVEL

En el nivel 2 se capacitar al estudiante para que comprenda y utilice expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato; pueda presentarse a s mismo y a otros, pida y d informacin personal bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce; pueda relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar.

PRERREQUISITOS NINGUNO

CORREQUISITOS NINGUNO

OBJETIVOS DEL NIVEL

Interactuar de forma sencilla. Saludar, presentarse, describir personas, objetos y lugares. Expresar en forma oral y escritas frases sencillas, relativas a personas y lugares. Realizar afirmaciones simples, referidas a temas cotidianos y cercanos al hablante. Expresar gustos, preferencias, estados de nimo, etc. Comprender y extraer informacin bsica de discursos y textos. Adquirir lxico relacionado con la realidad cotidiana. Investigar temas relacionados a la carrera del estudiante.

CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS

CONTENIDOS TEMAS

NUMERO DE HORA S/ SEMA NA

RESULTADOS DE APRENDIZAJ E. Qu debe ser capaz de hacer?

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

UNIDAD 6 Barrios 24 Horas TEMAS: El uso de Theres y There are. S/1 El uso de some, no, a lot of y a couple of. Hacer sugerencias . Discutir sobre los anuncios publicitario s. Preguntar y Describir un barrio.

Produccin oral y escrita, registros: impresos y no impresos.

Hable acerca de su barrio y eventos locales.

S/2

Pregunte y de la hora.

decir hora. S/3 El uso de Me too o Me neither para mostrar que te pareces a alguien. -

la

El uso de Right y I know para estar de acuerdo. S/4

Usar Me too o Me neither para mostrar que tiene algo en comn con alguien. Responder con Right o I know para estar de acuerdo con alguien o mostrar que est escuchand o.

GRAMTICA: Theres and there are. Quantifiers.

Adjectives nouns. Telling time.

before

Suggestions lets.

with

VOCABULARIO

24 Horas

Lugares en los barrios. Adjetivos bsicos. Expresiones para decir el tiempo. Y el necesario de acuerdo a cada carrera. S/1- 4

CLASES PRCTICAS

Aplicacin de los recursos objeto deestudio integrando las cuatro destrezas del L2.

TRABAJO DE INVESTIGACIN
.

Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera.

CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS

CONTENIDOS TEMAS

NUMERO DE HORA S/ SEMA NA

RESULTADOS DE APRENDIZAJ E. Qu debe ser capaz de hacer?

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

UNIDAD 7

24

Produccin oral y escrita,

Salir de paseo

Horas

registros: impresos y no impresos.

Temas: El uso del presente contino. S/1 Describir el clima.

Hable sobre el clima y los deportes.

S/2

Hablar acerca de los deportes y ejercicio. Dejar mensajes telefnicos.

Realice preguntas simultneas para ser amigable.

S/3

El uso de expresiones como Thasgreat y Thastoobad.

S/4

Decir cmo va su semana?

GRAMTICA: Present continuous statements, yes-no questions, short answers, and information questions. Imperatives.

VOCABULARIO Estaciones del ao. El clima.

24 horas

Deportes y ejercicios con play, do y go. Respuestas comunes para buenas y malas noticias. Y el necesario de acuerdo a cada carrera.

S/1- 4

CLASES PRCTICAS

Aplicacin de los recursos objeto deestudio integrando las cuatro destrezas del L2.

. TRABAJO DE INVESTIGACIN

Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera.

CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS

CONTENIDOS TEMAS

NUMERO DE HORA S/ SEMA NA

RESULTADOS DE APRENDIZAJ E. Qu debe ser capaz de hacer?

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

Unidad 8

24

Produccin oral y escrita,

Ir de compras El uso de liketo, wantto, needto, y haveto con otros verbos.

Horas S/1 Hablar acerca de la ropa.

registros: impresos y no impresos.

El uso de this, these , that y those.

Haga preguntas Howmuch.

con

S/2

Preguntar y decir precios.

Hable sobre prendas de vestir, colores, compras y precios.

S/3

Comprar regalos.

El uso de expresiones como Um y Letssee S/4 El uso de sonidos conversacionales como Uh.huh y Oh.

Discutir sobre los hbitos al ir de compras.

GRAMTICA: Like to, want to, need to, and have to. Questions with how much?

This, these, that, those.

VOCABULARIO Prendas de vestir y accesorios. Joyera. Colores Expresiones para ir de compras. Precios. Expresiones para decidir. Sonidos conversacionales. Y el necesario de acuerdo a cada carrera.

24 horas

S/1- 4

CLASES PRCTICAS

Aplicacin de los recursos objeto deestudio integrando las cuatro destrezas del L2.
. TRABAJO DE INVESTIGACIN

Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera.

CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS

CONTENIDOS TEMAS

NUMERO DE HORA S/ SEMA NA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE. Qu debe ser capaz de hacer?

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

Unidad 9 A lo ancho del mundo. 24 Horas

Produccin oral y escrita, registros: impresos y no impresos.

Temas:

El uso de can en oraciones, preguntas y respuestas cortas. Hable de cosas que se puede hacer en su ciudad. Hable sobre pases, idiomas y nacionalidades. Hable sobre comida internacional. S/1

Dar informacin sobre sitios tursticos.

S/2

Hablar acerca de pases a los que le gustara viajar.

Explique el significado de

S/3

Discutir sobre comida, lugares y personas del

una palabra. El uso de like en formas diferentes. S/4

exterior.

GRAMTICA: Can and cant.

VOCABULARIO Actividades en sitios tursticos. Pases. Regiones. Idiomas. Nacionalidades. Y el necesario de acuerdo a cada carrera. S/1- 4 24 horas

CLASES PRCTICAS

Aplicacin de los recursos objeto deestudio integrando las cuatro destrezas del L2.

TRABAJO DE INVESTIGACIN
.

Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera.

CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS

CONTENIDOS TEMAS

NUMERO DE HORA S/ SEMA NA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE. Qu debe ser capaz de hacer?

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

UNIDAD 10 Vidas ocupadas TEMAS: El uso del pasado simple con verbos regulares e irregulares.

24

Produccin oral y escrita, registros: impresos y no impresos. Preguntar y dar informacin acerca de actividades recientes en pasado.

S/1

Hable sobre cosas que hizo la noche anterior y la semana pasada. El uso de expresiones como Congratulations y Goddluck. El uso de Youdid? para mostrar que se est interesado o sorprendido.

S/2

Describir la semana pasada.

S/3
-

Hablar acerca cmo

de

GRAMTICA: S/4

recuerda cosas.

SIMPLE PAST STATEMENTS, YES-NO QUESTIONS, AND SHORT ANSWERS. VOCABULARIO

24 horas

El pasado simple de loso verbos irregulares. Expresiones para el pasado. Expresiones combinadas. Y el necesario de acuerdo a cada carrera. S/1- 4

CLASES PRCTICAS Aplicacin de los recursos objeto deestudio integrando las cuatro destrezas del L2.

TRABAJO DE INVESTIGACIN

Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera.

CONTRIBUCION DEL NIVEL EN LA FORMACION DEL PROFESIONAL

El nivel uno de ingls es una base motivacional para el estudio de los futuros niveles y contribuye como una herramienta bsica necesaria para el desarrollo de su profesin.

RELACION DEL NIVEL CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE

La asignatura permite reconocer y comprender palabras y expresiones utilizadas habitualmente en relacin a s mismo, a su familia y el entorno como letreros, carteles y catlogos. Adems de motivar la participacin en una conversacin, utilizando frases y expresiones sencillas sobre temas o asuntos habituales, y escribir textos cortos con datos personales.

METODOLOGIA

EL ESTUDIANTE DEBERA REALIZAR: 3. LAS ACTIVIDADES INDICADAS POR EL TUTOR EN RELACION AL TEMA PLANIFICADO PARA CADA CLASE. . STUDENT BOOK . VOCABULARY NOTE BOOK . FREE TALK . SELF STUDY CD ROM . VIDEO RESOURCE . WORK BOOK 4. EL PROFESOR A TRAVS DEL USO DE LAS TICS CREARA UN ESPACIO VIRTUAL PARA REFORZAR LOS TEMAS TRATADOS.

RESULTADO DE LOGROS

El 60% de los estudiantes : Interactan de forma sencilla. Saludan, se presentan, describen personas, objetos y lugares. Expresan en forma oral y escrita frases sencillas, relativas a personas y lugares. Realizan afirmaciones simples, referidas a temas cotidianos y cercanos al hablante. Expresan gustos, preferencias, estados de nimo, etc. Comprenden y extraen informacin bsica de discursos y textos. Adquieren lxico relacionado con la realidad cotidiana. Investigan temas relacionados a la carrera del estudiante.

OBSERVACIONES

Al final de cada unidad se aplicar un plan de remediacin a todos los estudiantes que no han alcanzado los logros esperados

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA BASICA MICHAEL McCARTHY, JEANNE McCARTEN, HELEN SANDIFORD TOUCHSTONE 1A , CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS 2010- USA

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA INTERNATIONAL EDITION CHARLES D. SHERMAN- 108TH YEAR- THE MIAMI HERALD

LECTURAS RECOMENDADAS

Oxford bookworms library (cuentos). Newsweek (revista). Las lecturas sern escogidas de acuerdo al inters de los estudiantes.

Responsable de la elaboracin del silabo

Docentes de los Centros de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo

FECHA

SEPTIEMBRE 2011

DESCRIPCIN BREVE DEL MARCO COMUN EUROPEO DE REFERENCIAS DE LENGUAS El Marco comn europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseanza y evaluacin (MCERL) es un estndar que pretende servir de patrn internacional para medir el nivel de comprensin y expresin orales y escritas en una lengua. Define niveles de dominio de la lengua que permiten comprobar el progreso de los estudiantes en cada fase del aprendizaje y a lo largo de su vida. Los niveles para el aprendizaje, enseanza y evaluacin de las lenguas son seis: de bsico, intermedio y avanzado, en tres bloques amplios.

Bloque A: Usuario bsico.

Nivel A2: Plataforma.

Nivel A1: Acceso.

Bloque B: Usuario independiente.

Nivel B1: Umbral. Nivel B2: Avanzado. Nivel eficaz. C1: Dominio operativo

Bloque C: Usuario competente.

Nivel C2: Maestra.

En el Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo se aplica el Marco Comn Europeo de Referencia de Lenguas con la subdivisin de los niveles y es la siguiente:

A
Usuario Bsico

B
Usuario Independiente

A1

A2

B1

A1 A1+

A2 A2+

B1 B1+

N1

N2

N3

N4

N5

N6

Los objetivos Generales por nivel del MCEL son:

Nivel A1: (NIVELES UNO Y DOS): Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato; cuando puede presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce y cuando puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar.

Nivel A2:(NIVELES TRES Y CUATRO) Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con reas de experiencia que le son especialmente relevantes (informacin bsica sobre s mismo y su familia, compras, lugares de inters, ocupaciones, etc.); cuando sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran ms que intercambios sencillos y directos de informacin sobre cuestiones que le son conocidas o habituales y cuando sabe describir en trminos sencillos aspectos de su pasado y su entorno as como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

Nivel B1: (NIVELES CINCO Y SEIS)Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estndar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio; cuando sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua; cuando es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un inters personal y cuando puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.

CAPACIDADES A DESARROLLAR El Marco Comn Europeo de referencia para las lenguas delimita las capacidades que el alumno debe controlar en cada uno de los niveles para las categoras comprender, hablar y escribir. La categora comprender integra las destrezas comprensin auditiva y comprensin de lectura; la categora hablar integra las de interaccin oral yexpresin oral y la categora escribir comprende la destreza expresin escrita.

Temas de comunicacin recomendados para los niveles:

Dentro de los distintos mbitos podemos considerar los temas, que son los asuntos del discurso, de la conversacin, de la investigacin, de la reflexin o de la redaccin, como centro de atencin de los actos comunicativos concretos. identificacin personal;

vivienda, hogar y entorno; vida cotidiana; tiempo libre y ocio; viajes; relaciones con otras personas; salud y cuidado corporal; educacin; compras; comidas y bebidas; servicios pblicos; lugares;

lengua extranjera; condiciones atmosfricas.

Dentro de cada tema se pueden establecer subtemas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y de las diferentes carreras que oferta la institucin.