Desarrollo de la atencin

Con frecuencia, la capacidad del nio para prestar atencin a una actividad de aprendizaje se utiliza como indicador de la madurez cognoscitiva. Los educadores piensan a veces que muchos de los problemas de aprendizaje y de conducta se deben a la falta de atencin, como se refleja en los siguientes comentarios: "Ella se distrae fcilmente, "l no pone atencin", "Ella tiene un corto tramo de atencin". En ocasiones sospechan que un alumno sufre un serio problema que requiere medidas enmendadoras o tratamiento.

Qu es una buena atencin?

Los primeros tericos la definieron a partir de una capacidad psicolgica general del nio (Gibson y Radar 1979). Las investigaciones demuestran que el nio puede concentrarse durante ms tiempo a medida que crece. Segn la definicin de la investigacin actual, la atencin no es una capacidad mental general, sino un conjunto de comportamientos y procesos. Una buena atencin consiste en percibir lo relevante de la tarea en cuestin (Gibson y Radar, 1979)

Automatismo y atencin selectiva

El automatismo es otro factor que interviene en el desarrollo de los procesos atencionales. La automatizacin es la eliminacin gradual de la atencin en el procesamiento de la informacin" Por ejemplo, los lectores expertos reconocen las letras y las palabras con muy poco esfuerzo mental. Dominan ya las habilidades de decodificacin y pueden efectuarlas sin pensar. Hacia los 10 aos de edad, el nio ya concentra mejor su atencin en la informacin relacionada con la tarea e ignora la irrelevante. A este proceso se le llama atencin selectiva. Estos estudios revelan que los nios de mayor edad dedican una parte ms grande de la capacidad de procesamiento al material relevante, mientras que los nios ms pequeos no eliminan la informacin irrelevante o distractora.

CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO

DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES, PROCESOS COGNITIVOS. MATERIA

DESARROLLO DE LA ATENCIN TEMA

MARTHA PATRICIA VILLAREAL MAESTRA

ROBERTO ISSAC SNCHEZ MORENO ALUMNO

MATEMTICAS ESPECIALIDAD

H. MATAMOROS, TAMPS.

20 DE JULIO 2013

1.- Presentarme ante el equipo de trabajo para establecer una empata laboral. 2.- Presentar al equipo de trabajo el nombre del tema a desarrollar. 3.- Solicitar al equipo, expongan sus ideas en base a sus conocimientos previos relacionados al tema solicitando se hagan anotaciones de sus dudas e ideas. 4.- Presentarle y exponerle a cada miembro del equipo una copia del tema desarrollado. 5.- Solicitarles que lean de manera colectiva el resumen proporcionado. 6.- Posteriormente dialogar y realizar escrito con los aprendizajes significativos de manera individual. 7.- Por ltimo entregar al tutor el escrito y compartir al grupo lo aprendido.