Proyectos de Lengua

Planeacin didctica de 19 de junio al 1 de julio Campo formativo Aspecto Competencias 3 grado A Ciclo escolar 2012-2013

Lenguaje y comunicacinLenguaje oral--Lenguaje escrito Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven. Aprendizajes Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia esperados: concreta, as como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez ms precisas. Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema. Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios. Realiza correcciones al texto que dict a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto. Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar. Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes. Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refirindose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiara de la historia o a la relacin entre sucesos del texto y vivencias personales. Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de informacin que contienen partiendo de lo que ve y supone. SITUACIN DE APRENDIZAJE: Escribimos la despedida del Jardn de nios INICIO Presentar a los nios un video con fotografas del grupo de 3A, en Captar la atencin del diversos momentos de trabajo, juego y convivencia en la escuela durante nio a travs de el ciclo escolar. Lo acompaar de la cancin que interpretarn en la presentar un reto. ceremonia de Despedida del Jardn. Durante la proyeccin, propiciar Presentar el contenido que expresen comentarios sobre lo que ven y recuerdan, para Diagnosticar y activar sensibilizarlos y provocar la evocacin de ideas al respecto de su estancia conocimientos previos en preescolar. Ayudar a los alumnos a Al finalizar, en el saln, en lluvia de ideas, les solicitar comentar palabras formular hiptesis. o sentimientos que les haya provocado la observacin del video. Las anotar en tarjetas y se pegarn en el pizarrn a la vista de todos. Las leer propiciando comentarios sobre lo que expresaron. Les presentar el reto de trabajo a travs del ejemplo de una composicin

DESARROLLO Lo que la docente hace para orientar la prctica cotidiana: la accin, las decisiones, los modos de intervenir en el aula, manera de organizar al grupo, los recursos didcticos para Lograr que el alumno: Observe, compare, relacione cada parte de ese todo que capt inicialmente. Interacte con el material de estudio, con sus pares y con el docente para elaborar conceptos. Integre los conceptos analizados en un todo estructurado comprendiendo sus relaciones.

narrada por nios en video y texto. Generar comentarios sobre lo que trata el texto que vieron, preguntarles para qu creen que lo hicieron los nios?, qu escribieron?, cmo lo escribieron?, se parece a un cuento, a una carta, a un mensaje, a una poesa? Como recordatorio solicitarles mencionen ejemplos de este tipo de textos conocidos por ellos. Apoyar la reflexin con ejemplos grficos en una presentacin de Power Point, anotando a la vez las caractersticas de los textos que vean. Comentarles que los nios del video escribieron un texto llamado composicin, y el tema que trata es sobre los pensamientos, ideas y recuerdos que tenan al despedirse de su Preescolar. Proponerles elaborar, entre todo el grupo, un pensamiento para expresar a los padres, alumnos de segundo ao y maestras, sus ideas y sentimientos sobre el mismo tema. Sugerirles tomar como ejemplo el texto de la composicin del video, preguntar cmo ordenaron sus ideas los nios?, qu ideas escribieron al principio, cules despus y al final?, cmo son las palabras que les ayudan a decir sus sentimientos? Anotar sus comentarios elaborando un cuadro que sirva como esquema, en una hoja de rotafolio. Apoyndome en ese esquema, comparar sus frases escritas en un inicio; preguntarles podemos escribir una composicin con las ideas de sus tarjetas?, cules iran en primer lugar, cules despus y al final?, nos faltan ideas?, qu podemos hacer? Sugerirles complementar las ideas para escribir una composicin ms completa. Para ello propiciar que anote cada quien, en una ficha en blanco y con lpiz, palabras o ideas que puedan servir para escribir al principio, en el desarrollo o al final de la composicin. Solicitarles anotarlas de manera que recuerden lo que queran escribir para que posteriormente les ayuden en casa a transcribirlas. Darles un tiempo para escribir, con la posibilidad de usar ms de una tarjeta. Llevarlas a casa para que sus padres o tutores apoyen en la transcripcin de las ideas, apoyndolos o bien escribiendo por ellos. Al siguiente da, solicitarles extender sus fichas pegndolas en el pizarrn. Revisarlas y leerlas para decidir entre todos dnde pueden colocarlas dentro del esquema de la composicin: cules al inicio, despus y al final. Pasarn a acomodarlas en el lugar que decidan. Con el conjunto de ideas para cada momento, se puede trabajar distribuyendo las fichas al azar. Formarn tres equipos de trabajo, asignndose a cada uno una parte: de inicio, desarrollo o final. Cada nio se ordenar dependiendo de dnde est colocada su idea. La consigna ser ponerse de acuerdo para acomodar las ideas, pegndolas una junto a la otra, de modo que la composicin surgir a partir de la colocacin casual. Al concluir, por equipo, leer lo que expresan las ideas as acomodadas, cuestionndoles si se entiende lo que queran decir, si las ideas dicen algo diferente o se repiten, cules se oyen mejor, si podemos agregar o quitar alguna. As, hasta quedar aquellas ms sugestivas o de mayor musicalidad o riqueza expresiva1. De ser necesario, usaremos las tarjetas escritas al principio de la experiencia para complementar la composicin. Juntaremos las producciones de cada equipo y solicitar voluntarios entre los nios que ya escriben y leen formalmente para transcribir el texto, ya sea que me dicten o que ellos escriban, usando la computadora y el proyector. Mientras tanto, los dems nios se ocupan de actividades alternas.

CIERRE Evaluar el resultado para comprobar si los alumnos lograron la competencia propuesta. Realizar alguna actividad donde el alumno sea capaz de aplicar los conocimientos adquiridos.

En la siguiente sesin, el equipo de transcripcin presentar el texto. Lo leeremos para escuchar si se entiende el mensaje de despedida del Preescolar y agregar o corregir alguna idea. Para organizar la presentacin de la composicin en la clausura. Har un juego de audicin, les retar a cubrirse los ojos mientras leo su composicin. La primera vez lo har sin nfasis en la voz ni pausas. La segunda, usando un fondo musical y haciendo inflexiones de voz, adecuadas a las ideas que se expresan, as como pausas. Preguntar cul lectura les gust ms?, cul creen que podemos usar para decir nuestra composicin a los invitados a la ceremonia de despedida? Organizar el orden de presentacin, quiz dividiendo el texto en partes; asignar los fragmentos que dirn, decidiendo hacerlo individualmente o en conjunto; la manera como lo expresarn, estableciendo acuerdo en la forma de la voz, el volumen y los gestos. Memorizar la parte correspondiente, con apoyo de la familia, y ensayarlo en el saln al inicio de la jornada de trabajo. Acordar la presentacin al pblico: vestuario, orden de entrada y salida. Los nios presentarn la composicin, en grupo, en la ceremonia de clausura de cursos, el da 1 de julio de 2013. Evaluar el desempeo de cada alumno durante el proceso y en la presentacin final, con una rbrica o lista de cotejo. Realizar una evaluacin en plenaria acerca de lo que aprendieron sobre la escritura de la composicin, cmo lo hicieron, les cost trabajo expresar sus ideas y ponerse de acuerdo, cmo se sintieron al presentarla al pblico, cmo creen que lo hicieron.

1.- TORO AL, Jos Mara. Creatividad y literatura: hacia una metodologa creativo-ldica de la composicin escrita. CAUCE, Centro Virtual Cervantes, p. 267. Consultado en http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce06/cauce06_08.pdf, el domingo de junio de , a las 06:04:37 p.m.