LOS MBITOS DE IMPACTO DEL PROYECTO CANAIMA Tomando en consideracin lo que se ha venido exponiendo, el proyecto Canaima parte de una

concepcin de impacto social , que a juicio de Arenas (2000). Es como una onda expansiva que genera cambios luego de que el programa se empieza a ejecutar (p.3). Esta onda se puede valorar en los efectos que tienen en diferentes mbitos de la realidad, en donde cada uno presenta particularidades que permiten un anlisis diferenciado. Por otra parte, y en estrecha relacin con las caractersticas descritas en el apartado inmediatamente anterior se presenta la descripcin de la consideracin del tiempo en el proyecto Canaima. Los mbitos que son analizados son los siguientes y estn basados en los postulados de Arenas (2000) El programa o proyecto Est constituido por todos aquellos componentes de los programas o proyectos educativos mediados por TIC. La valoracin del impacto en este mbito se realiza al analizar los planteamientos inciales del proyecto.

Figura 1 Programa Ambitos

Se valora tambin la visin bienestar que est presente en el programa y las condiciones para lograrlo. Este mbito es una condicin mnima para el desarrollo de una evaluacin pre y post proyecto. Ms all del anlisis, este mbito seala elementos

mnimos para la formulacin de proyectos educativos con perspectiva de bienestar, en este sentido es una gua para la formulacin de proyectos con esta caracterstica. Contexto de ejecucin

Este mbito tiene que ver con el contexto inmediato de la ejecucin del programa y al modo de implantacin del mismo. Al respecto Arenas (2000). Sostiene En el caso de programas que se centran
Figura 2 Contexto inmediato Ambito s

En la figura de los telecentros, el mbito remite a ste, mientras que en programas que colocan laboratorios en instituciones, ste sera considerado el contexto inmediato. (P.38). En consecuencia, en este mbito de impacto se valoran condiciones infraestructurales, las caractersticas de los equipos, las posibilidades de uso, etc. Al igual que en el caso del mbito anterior, para el anlisis este mbito resulta de gran relevancia pues la consideracin de los equipos debe de estar acorde con la formulacin y perspectiva del programa. En evaluaciones a programas que estn en curso, resulta pertinente valorar si las condiciones actuales estn teniendo las consecuencias buscadas y como las condiciones del contexto inmediato apoyan o dificultan que se alcance condiciones de bienestar e inclusin por ejemplo. Individual: Este mbito permite explorar los cambios y modificaciones que se llevan a cabo en las personas como consecuencia de la participacin en el programa, desde la perspectiva de Arenas (2000). Estos cambios se valoran principalmente en funcin de cambios que se dan en sus condiciones individuales (subjetivas, cognoscitivas y conducta), y en las interacciones que sostienen con otras personas y con la tecnologa. (P.38)
Figura 3
Individual

Ambitos

Este mbito resulta central en el anlisis del impacto puesto que las capacidades se localizan aqu. Este mbito provee condiciones y oportunidades para que el desarrollo de las capacidades se alcance. Institucional Como parte de la onda expansiva del impacto, luego del contexto inmediato se esperara encontrar cambios en el mbito institucional, en el que dicho contexto inmediato se encuentra.
Figura 4 Institucional

Ambito

En la ptica de Arenas (2000).

La valoracin en el mbito institucional se refiere a

los cambios que pueden ser evaluados al interior de las instituciones que se ven afectadas por los programas o proyectos educativos que integran TIC en su accionar.(p.39). Ms all de lo que puede ser valorado al interior de las instituciones, interesa conocer los cambios que se dan en las relaciones que la institucin genera con otras instituciones y entes a partir de la introduccin de las TIC. Comunal Se refiere a las consecuencias que se generan en el mbito de la comunidad como producto de la introduccin de las TIC. Al respecto Arenas (2000). Sostiene stas son percibidas principalmente como la visin que desarrolla la comunidad sobre el cambio que producen las TIC en las estructuras de participacin.(p.39)

Figura 5
Comunal

Ambitos

Macrosocial Finalmente, el mbito macrosocial es el ms amplio de todos y se refiere al espacio donde es posible valorar consecuencias de los programas a nivel nacional o internacional.

Figura 6
Macrosocial

Ambitos

Se valoran todos aquellos aspectos relacionados con el trabajo, la produccin, las representaciones sociales y los cambios de carcter cultural. Arenas (2000) postula lo siguiente A nivel macroanaltico, es posible distinguir tres niveles o dimensiones constituyentes de esta transformacin, que se proponen a continuacin como una alternativa para organizar de manera general, la relacin de las variables e indicadores, que puedan llevar a la identificacin de impactos y efectos de las TIC en las sociedades (.p.40) Efectos e impactos sobre el modelo de organizacin- integracin social. Esta dimensin es de naturaleza poltico-institucional. La actual expansin de las redes sociales tiene un apoyo tecnolgico en las TIC. La tecnologa informtica hace posible una nueva construccin social de tipo reticular que, impulsada mediante la

innovacin tecnolgica y regulada por los polos de desarrollo, es aglutinada en pequeas comunidades virtuales locales alrededor del mundo. Lo anterior tiene repercusiones importantes en la estabilidad social y el orden social imperante a nivel nacional,

incluyendo las estructuras Estatales as como la construccin de la organizacin en la sociedad civil. La plataforma del sistema de redes (Internet), aunque relativamente desregulada como espacio de participacin pblica, acta tambin como un mecanismo de contencin y de

organizacin social, desde el mismo momento que se prueba efectiva para apoyar y ampliar las capacidades de participacin y de gestin de proyectos, en directo beneficio de los grupos sociales que pueden aprovecharla. Castells (1999). En algunas sociedades latinoamericanas, la utilizacin de Internet ha propiciado la vinculacin del mbito local con el nacional, y a la vez con el mbito internacional. Un ejemplo de esto son las redes que se forman a nivel internacional, pero que terminan incidiendo en la apertura de canales de comunicacin entre organizaciones y sujetos con intereses afines nivel nacional, mediante lo cual se logra el intercambio de experiencias. Al respecto cabe sealar que las redes digitales dan condiciones de posibilidad al modelo de descentralizacin, pero no suplanta la necesidad de desarrollar capacidades para la gestin y cogestin del bienestar social, tanto en la poblacin social organizada como en aquella que no participa en asociaciones. Efectos e impactos sobre las estructuras productivas. Esta dimensin incluye los efectos actuales y potenciales de las TIC sobre las estructuras y actividades productivas y de distribucin , tanto del sector primario como en el sector servicios. Seplveda (2001). Afirma Dado que el modelo de desarrollo de los pases latinoamericanos, la divisin entre lo rural y lo urbano contina deslindando tambin una organizacin productiva particular, resulta especialmente importante enfocar los efectos e impactos presentes y potenciales de las TIC en los encadenamientos productivos microregionales que inciden en el aumento de la competitividad. Asimismo, y desde el punto de vista de la contribucin de las TIC a la generacin de mayores condiciones de bienestar e inclusin, los pases latinoamericanos cuentan con una serie de caractersticas comunes independientemente de su tamao y las caractersticas del desarrollo institucional como repblicas. Son pases con una amplia base de agricultura tradicional, y en donde la agricultura contina siendo una actividad articuladora an con la diversificacin del sector servicios y los efectos producidos en una diversidad de ingresos y empleos rurales no agrcolas

Arenas (2000). Sostiene: Tienen un desarrollo industrial leve comparativamente, y sufren de un fuerte endeudamiento externo que casi endmicamente hace vulnerables sus modelos de desarrollo a las polticas externamente dictadas. De manera que una prioridad de insercin de las TIC, buscando una incidencia significativa en las condiciones de equidad en la regin, es en la mediana y pequea produccin agrcola y agroindustrial. La otra lnea es la cualificacin de fuerza de trabajo en el manejo de tecnologas de la informacin para la produccin industrial de exportacin (ya sea de capital nacional o extranjero), o bien para el sector servicios. De acuerdo a la anterior reflexin resulta particularmente importante tambin, considerar el potencial de las generaciones jvenes, como actores estratgicos para la multiplicacin de impactos de la insercin de las TIC en las estructuras y actividades productivas. Particularmente, en el papel que estas generaciones podran jugar, como agentes de reorientacin productiva de las pequeas y medianas empresas familiares, mediante un uso ms intensivo y especializado de tecnologas digitales. Efectos e impactos sobre la dimensin simblica, la identidad, y los valores. Ms all de su carcter de medio o herramienta para la solucin de problemas prcticos en la vida cotidiana y en el funcionamiento institucional de la vida social, la tecnologa informtica permite cierto nivel de interaccin y de interlocucin que incide en los procesos de aprendizaje del mundo y en la construccin de las identidades subjetivas y colectivas. Esta incidencia se evidencia no slo en la produccin de significados diferentes, sino en la forma de producirlos. Garrido (2006) El potencial de las TIC para la generacin de referentes simblicos vinculados a la construccin de identidades es mayor que el de otras tecnologas anteriores y presentes, dada su capacidad de ampliar los mbitos relacionales por medio de la interaccin, y de la simulacin Su incidencia es intensa y profunda, pues las redes digitales particularmente Internet - permiten relacionarse asincrnicamente con otras personas en contextos culturales nacionales e internacionales diferentes, as como inventar el mundo social y personal. Como sistema de redes digital, Internet se expande rpidamente, multiplica los referentes, y aumenta las capacidades de simulacin en espacios relativamente desregulados. A nivel social, el mito del individuo moderno aislado de otros seres humanos

y encontrando en el computador el placebo con el que soluciona sus necesidades y obligaciones de interaccin sociocultural, se basa en una visin muy reduccionista de lo relacional. No toma en cuenta el proceso de aprendizaje que se desarrolla entre el sujeto y las mltiples posibilidades del computador y que en gran parte de los casos se extiende a otros sujetos creando redes sociales de aprendizaje con el pivote tecnolgico del computador. El mensaje subyacente del mito individuo aislado-computador, expresa el temor del sujeto hacia la falta de sentido. Refleja los altos niveles de desintegracin y crisis de las instituciones modernas encargadas de la cohesin social, la socializacin y la reproduccin de valores de convivencia humana, y el desplazamiento de sus funciones a otros mbitos. Afirma; (Castells 1999). Algunos autores explican el retorno de ideologas religiosas consideradas como simblicamente arcaicas desde el punto de vista moderno por la crisis de modelos modernos de integracin P.43 Lo anterior no pretende diluir la importancia de la atraccin que el lenguaje simblico del computador tcnicamente producido de manera industrial y apropiado culturalmente ejerce sobre los sujetos, y particularmente a las generaciones jvenes socializadas bajo el influjo del las TIC, impulsndoles a invertir una cantidad muy significativa de su tiempo vital. (Gutirrez, F; s.f. ) De hecho, hay quienes sealan una crisis bastante definitiva de los sistemas educativos formales tradicionales, ante las mltiples formas a aprendizaje mucho ms atractivas a los sentidos que ofrecen las tecnologas digitales. P.6 En las ltimas tres dcadas, las TIC han entrado a mediar la bsqueda (construccin) de la identidad histrica y subjetiva de las poblaciones, ante la crisis de referentes simblicos asociados al decaimiento del Estado y de sus instituciones ideolgicas y a los efectos culturales de la globalizacin. Las identidades colectivas reforzadas mediante los diversos usos de Internet tienden a ser identidades globales ms que nacionales, y minimizar las fronteras entre lo local, lo nacional y lo internacional. Sin bien existen factores histricos que potencian la incidencia de las TIC en la construccin de la identidades, el contexto histrico y el contexto cultural deben entenderse como sustratos ms que como estructuras determinantes pues ni ahora ni antes, los

individuos son simples depositarios u objetos de modelos o estructuras. El sujeto es segn (Valverde, 1994) ...un ser intencional, un lugar de arbitraje, una voluntad personal, un proyecto individual, un actor de su historia. Esto implica que los proyectos personales se inscriben consciente o inconscientemente al interior de un modelo cultural: P.6. De esta forma, aunque condicionados por su posicin en la estructura social y por las disposiciones culturales de su contexto, los individuos interpretan a su modo el contrato sociocultural vigente en cada sociedad produciendo su ideologa individual. Mediante esta ideologa, el individuo legitima su propia superacin, se pone en condicin de disponer de sus propias potencialidades para sobrepasar los condicionamientos existentes ms all de su propia voluntad. (Bajoit, 2003). En pocas palabras, su capacidad de interpretar le abre un espacio a su proyecto personal en el modelo cultural P.17 Estas ideologas, que permiten encuentros y desencuentros de los sujetos con las posibilidades de aprendizaje, interaccin y simulacin abiertas por la TIC, diversifican y multiplican los efectos sobre la dimensin sociocultural, ampliando ese espectro de significados sociales. Algunos se refieren a esta vasta produccin de significados como efectos no pensados, a los cuales se atribuye la enorme riqueza de las TIC, prcticamente imposible de prever.