ESCUELA DE COMERCIO PRESIDENTE URQUIZA

ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA

PRESENTACIN MENSAJE DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA A LA FAMILIAS, DOCENTES Y ALUMNOS El Acuerdo Escolar de Convivencia de la Escuela de Comercio Presidente Urquiza constituye sin duda un importante logro, dado que docentes, alumnos, padres, directivos, preceptores y personal no docente, nos comprometimos y aportamos a travs del intercambios de ideas: pautas de convivencia. Desde la diversidad y la libertad priorizamos el dilogo y la participacin como mecanismo de resolucin de conflictos.

Los Acuerdos Escolares de Convivencia se efectan para que las personas que integramos la comunidad educativa podamos sentirnos reconocidas como tales, respetadas en su dignidad y derechos. Es a travs de la democracia participativa donde aumenta la eficacia en lo que respecta a la transmisin de valores, brindando las herramientas para aprender a construir la no violencia, mejorando la calidad de vida en la institucin y por ende las relaciones que se establezcan, generando en todos el sentido de responsabilidad y pertenencia. La escuela en conjunto con la familia, son responsables y encargados de preparar a los jvenes para la participacin basada en el respeto de las diferencias y en la conviccin de la existencia de soluciones pacficas a los conflictos interpersonales con valores como justicia, solidaridad, respeto. Nuestra institucin como espacio social abierto, guiados por criterios democrticos y participativos, tiene como misin la de preparar a los jvenes para que sean capaces de asumir en el futuro ideas y hbitos democrticos. Para ello la generacin de espacios de dilogo (escucha), accin y reflexin propiciarn canales de confianza y respeto recproco, aprendiendo as la convivencia. Los docentes de nuestra institucin, entendemos que el alumno/a que concurre a nuestras aulas es el eje principal de nuestra actividad, y que junto a sus familias lograremos fortalecer y preparar un ciudadano integro.
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En concordancia con lo explicitado en los propsitos del Sistema de Convivencia de la Resolucin N 62/97 de CFC y E. entendemos que debemos privilegiar el dilogo como estrategia para la resolucin de conflictos y correccin de conductas.considerando que todos los actores de la comunidad son iguales en dignidad y derechos En la esperanza de que nuestro alumnado se forme integralmente, y fortalezca su espritu de trabajo y esfuerzo, es que nuestro compromiso docente ser constante y perseverante, con el objetivo primordial de encontrar un alumno feliz, de elegirnos para acompaarlos en el alegre transitar de la adolescencia.

Prof. JULIO CESAR TOMAS DIRECTOR

RESEA

INSTITUCIONAL

Nuestro Origen Nuestra escuela en sus orgenes fue una Escuela Post-primaria de Capacitacin Comercial, la que a partir del 06 de Abril del ao 1972 es elevada en su categora a Escuela Secundaria y su nombre en adelante sera: Escuela de Capacitacin Comercial Presidente Urquiza. Es as que la Resolucin N 58/1(SE) de fecha Jueves 06 de Abril de 1972 firmada por Manuel Enrique Marchetti determinaba su nueva categora, y su unificacin en tres turnos. La institucin se encuentra ubicada en San Martin 2050, de la Ciudad de San Miguel de Tucumn y linda al norte con calle San Martin, al sur con escuela Patricias Argentinas, y al oeste con calle Thames.. El B El Bosque cuenta con agua corriente, gas natural, pavimento, semforos, C.A.P.S. El Bosque, con viviendas de materiales, numerosos negocios comerciales, y convergen diversas lneas de colectivos urbanos e interurbanos. La institucin cuenta con 1507 alumnos inscriptos al comenzar el ao lectivo 2012, los mismos distribuidos en sus tres turnos; concurriendo en el turno diurno adolescentes comprendidos en una franja etaria entre 12 a 18 aos y en el turno nocturno concurren jvenes a partir de los 16 aos de edad. En una breve resea histrica debemos decir que, al comenzar la dcada de los aos 70, durante la construccin de nuestro edificio, compartimos las instalaciones del edificio en la Escuela Patricia Argentinas, cita en Av. Mate de Luna 2051. En los cuatros aos siguientes se construyeron 5 aulas, baos para alumnos varones y mujeres, 1 sala de preceptores, 1 Secretaria, una pequeo espacio destinado a la cocina, una sala destinada a Direccin, y 1 Sala de Profesores. Lo edificado hasta entonces se ubica actualmente en planta baja, con el agregado de la galera. Todo lo construido estaba rodeado por una cerca perimetral de alambre. En el ao 1974 se comienza a utilizar estas instalaciones.
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En la dcada de los aos 80, se amplia es establecimiento, construyndose en la planta alta sector sur: siete aulas ms.

CARACTERIZACION DE LOS ESTUDIANTES: DESCRIPCION DE SITUACION SOCIOECONOMICA: Los alumnos que asisten a la institucin escolar son de nivel socio econmico medio a bajo. Pertenecen en su mayora a las zonas perifricas se San Miguel de Tucumn. Muchos asisten a la escuela Pte. Urquiza dado que la misma cuenta con fcil accesibilidad ya que muchas lneas de colectivos circulan y tienen paradas en la zona. Los alumnos que asisten a la institucin escolar son de nivel socio econmico medio a bajo. Pertenecen en su mayora a las zonas perifricas se San Miguel de Tucumn. Durante el ao 2012 se ha observado dificultad bajo rendimiento de los alumnos en los espacios curriculares: Matemtica, Lengua, FsicaQumica, Biologa y en el rea contable. Actualmente Actualmente contamos con una estructura edilicia de: - 19 Aulas - 01 Oficina destinada a Direccin y Vice-direccin - 01 Oficina para Secretaria (con bao interno) - 02 Salas de Preceptores (una sala planta baja y otra en planta alta) -01 Sala de Biblioteca. -01 Sala de Informtica. -01 Laboratorio de Ciencias Naturales. -01 Sala de Profesores (con dos baos internos) -01 Aula para dictado de clase de TTP (con bao interno)
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-01 Patio Central, 1 patio para el desarrollo de las clases de Educacin Fsica. -01 Oficina de Archivo y Seccin Alumnos. -10 Baos para alumnos. -01 Saln de Actos (recientemente construido en el ao 2010).
PROYECTOS QUE SE IMPLEMENTAN EN NUESTRA INSTITUCIN: *Plan de Mejora Institucional para el fortalecimiento de la escuela secundaria Este proyecto responde a las acciones nacionales y provinciales puestas en marcha para el fortalecimiento de escuela secundaria. Sus ejes principales se centran en el seguimiento, acompaamiento y monitoreo de los procesos formativos de los estudiantes parte de los equipos docentes y en la ejecucin de acciones para mejorar tanto la propuesta escolar como la organizacin institucional, atendiendo los ncleos prioritarios para el Ciclo Bsico y Ciclo Orientado de la Escuela de Comercio Pte. Urquiza, tendientes a disminuir el ausentismo, la repitencia y la desercin escolar y a mejorar los rendimientos acadmicos de los/as alumnos/as en situaciones de vulnerabilidad. *Programa de Movilidad Esta propuesta atiende a los/as alumnos/as de escasos recursos econmicos que se trasladan en mnibus hacia la escuela y provee de abonos escolares gratuitos. *PROMEDU Es el Programa de Mejoramiento de la Educacin, provee el financiamiento para los fondos e instrumentos para la mejora de la calidad de la enseanza a travs de los diferentes programas: P.M.I., Movilidad, entre otros.

*Programa Nacional de Escuelas Solidarias Este proyecto apunta a implementar la propuesta pedaggica del aprendizaje-servicio que promueve experiencias educativas de servicio solidario protagonizadas por los estudiantes y planificadas de forma integrada con los contenidos curriculares, destinadas no slo a atender las necesidades de una comunidad sino a aplicar y desarrollar nuevos aprendizajes de los estudiantes. Este proyecto apunta simultneamente a mejorar la calidad educativa, la calidad de vida local y la respuesta ciudadana porque permite aprender con otros, en escenarios concretos y reales, a travs de acciones tiles y significativas.
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Nuestra comunidad educativa se relaciona con la comunidad y organismos del entorno cuando se implementan acciones como: *Proyecto Socio-comunitario Solidario En este proyecto se implementaron propuestas pedaggicas en el marco del aprendizaje-servicio, promoviendo ricas experiencias educativas de servicio solidario en los estudiantes, las mismas fueron planificadas de forma integrada con los contenidos de diversos espacios curriculares. Se desarrollaron actividades atendiendo las necesidades de la comunidad, adems de aplicar y desarrollar nuevos aprendizajes en los estudiantes. Durante el ao Lectivo 2011, los estudiantes involucrados trabajaron con nios internados en la Sala de Oncologa del Hospital de Nios de Tucumn, los jvenes brindaron contencin emocional a los nios enfermos, presentando distintos tipos de actividades como tteres, canciones, dibujos, lectura de cuentos, adems de obsequiarles un kit de acuarelas para que dibujen durante la espera para su tratamiento de quimioterapias. Para los alumnos que participaron fue una experiencia inolvidable donde (segn sus reflexiones) se pusieron de manifiesto la capacidad de comprender al otro, mi semejante, una oportunidad de ser solidarios. Durante el ao lectivo 2012, los estudiantes involucrados en el Proyecto, desarrollaron actividades junto a miembros del organismo CEFA, ubicado a tres cuadras de la escuela. Las actividades desempeadas fueron solidarias porque mantuvieron actitud de escucha y dilogo con los nios, jvenes y ancianos, interiorizndose sobre las problemticas y situacin socioeconmica que atraviesan, por lo que los alumnos dialogaron con los mismos sobre la necesidad de organizar un micro-emprendimiento como una posible solucin al desempleo. *Proyecto Festejos Da de la Familia En el desarrollo de este proyecto se logr la participacin de los/as alumnos/as junto a sus familias, compartiendo momentos de recreacin, entretenimiento y esparcimiento, fortaleciendo a su vez los vnculos interpersonales y lazos de amistad. Las actividades se desarrollaron en el patio central de la escuela, y fueron organizadas por los docentes tutores y profesores de Educacin Fsica.
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Al mismo tiempo disfrutaron de nmeros artsticos y sorteos gratuitos para celebrar el Da de la Madre. *Mejorando nuestra calidad de vida La implementacin de este proyecto parte de la necesidad de promover la integracin, la participacin y el compromiso de los/as adolescentes y jvenes en las distintas actividades propuestas en el mismo, desarrollando un espritu de camaradera y solidaridad en momentos de competencias deportivas y recreativas, poniendo de manifiesto un alto sentido de responsabilidad y respeto a los dems. *Entronacin del Divino Nio Este proyecto se desarrolla en el establecimiento y est a cargo de los profesores de Lengua y Formacin Moral, donde en el mes de Octubre, se recrea la devocin por el Divino Nio, con el objeto de mantener vivo el mensaje de esperanza y vida del Nio Jess. Participan de la misa, alumnos y sus familias, adems invita a los vecinos. *Conociendo ms nuestro cuerpo En este proyecto se pretende incorporar la Educacin Sexual Integral dentro de las propuestas educativas a fin de abordar algunos de los ejes que promueve la Ley N 26.150 del Programa Nacional de E.S.I., tales como valoracin y reconocimiento del cuerpo -propio y ajeno-, respeto por la diversidad e intimidad, sexualidad responsable, cuidado de la salud, entre otros. Como objetivo primordial es fortalecer la capacidad de los/as adolescentes y jvenes para asumir una sexualidad responsable que aporte a la promocin integral de la salud, a travs de la de contenidos pertinentes, confiables y actualizados vinculados a la E.S.I. Para ello se invit a Profesionales mdicos, Psiclogas, y Gineclogas para charlas dirigidas a alumnos, padre y docentes *Recibiendo la Comunin A travs de este proyecto se puso en prctica una experiencia educativa en valores, junto a las acciones especficas de miembros de la Iglesia San Juan Bosco (se encuentra a diez de la escuela), con el fin de preparar espiritualmente a los alumnos de los turnos diurnos y
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nocturno, (que no tuvieron la oportunidad de realizarla) para recibir la primera comunin. Estas actividades fueron organizadas por docentes de Formacin Moral, y Tutora, los das sbados en la escuela, y la misa de comunin fue en el patio de la escuela. *Solidaridad con nuestros semejantes Este proyecto promueve actitudes de solidaridad con los ancianos, ya que todos los aos en vsperas de Pascuas, docentes del rea Contable junto a los alumnos del Ciclo Orientado realizan Colectas de paales, medicamentos alimentos para ancianos del Hogar San Roque. *Convivencia escolar deportivo-recreativa La realizacin de este proyecto surge frente a la necesidad de promover la integracin, la participacin y el compromiso de los/as adolescentes y jvenes en las distintas actividades, tanto recreativas como deportivas, fortaleciendo los vnculos interpersonales, desarrollando un espritu de camaradera y solidaridad, poniendo de manifiesto un alto sentido de responsabilidad y respeto a los dems. Se realiza en patio Este del establecimiento, con docentes de Ed. Fsica y Tutoras. Fundamentos La convivencia es algo ms que la mera coexistencia o tolerancia del otro. Es el respeto mutuo y la aceptacin de normas comunes, otras opiniones y estilos de vida y la resolucin por medios no violentos de situaciones, tensiones y disputas. En la escuela, la vida social de los alumnos y alumnas es amplia, comparten tareas y espacios con otros jvenes de su edad, y con otros miembros de la comunidad escolar, entonces, si aprendemos a convivir respetando a los dems, sintiendo que la dignidad del otro es igual a la nuestra, si desde pequeos compartimos aprendizaje y diversin con personas de diferente sexo, cultura, ideologa o religin en armona, el respeto hacia el otro , quedar impreso en nuestro cdigo de valores, formar parte de nuestras creencias ms arraigadas y lo aplicaremos a diario en la convivencia con los dems.
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La convivencia escolar y los aspectos pedaggicos Sobre la convivencia escolar, el Lic. Norberto Daniel Ianni, public un artculo tomado de la biblioteca de la OEI (Organizacin de Estados Iberoamericanos) donde explicita La convivencia escolar una tarea necesaria, posible y compleja, La convivencia escolar, desde este ngulo, alude, fundamentalmente, a uno de los temas bsicos de la pedagoga: el aprendizaje, es decir, el proceso por el cual un sujeto adquiere o desarrolla una nueva conciencia y conocimiento, que le proporcionan nuevos significados. Para que el aprendizaje sea posible, los intercambios entre todos los actores de la institucin (alumnos, docentes y padres, por qu no?) que comparten la actividad en la escuela y que conforman esa red de vnculos interpersonales que denominamos CONVIVENCIA deben construirse cotidianamente, mantenerse y renovarse cada da, segn determinados valores. Slo cuando en una institucin escolar se privilegian la comunicacin, el respeto mutuo, el dilogo, la participacin, recin entonces se genera el clima adecuado para posibilitar el aprendizaje. Convivencia y aprendizaje, pues, se condicionan mutuamente. La causalidad circular permite comprender la interrelacin entre ambos: cada uno es condicin necesaria (aunque no suficiente por s solo) para que se d el otro. lo vincular se aprende y se aprehende vivencialmente a travs de la tarea. De lo expresado, concluimos que: los procesos pedaggicos y la convivencia institucional estn indisolublemente vinculados entre s., tambin se considera aprendizaje significativo, a todas aquellas otras acciones no acadmicas, que son propias del quehacer de la escuela y estn estrechamente ligadas al proceso de socializacin: la comunicacin, el dilogo, el respeto mutuo, la participacin, el compromiso. Todas ellas sern palabras carentes de significado, vacas de contenido, si no se las reconoce en actos, si no se las vivencia . Para que cada uno pueda apropiarse de estos contenidos para la vida hay que
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probarlos, ensayarlos, ejercitarlos, practicarlos, repetirlos, es decir, vivirlos en el quehacer cotidiano de la vida escolar.(Lic. Norberto Daniel Ianni) Un gran desafo que se le presenta a la escuela de hoy es la de cambiar los cdigos de convivencia. Se trata de repensar las formas con que nos relacionamos, y plasmar el resultado en acuerdos, ya que la estructura actual no es vlida, y nos coloca cada vez ms alejados de la realidad. El compromiso social de la escuela: La escuela, como institucin educativa, es una formacin social en dos sentidos: est formada a partir de la sociedad y a la vez expresa a la sociedad. Lo que se habla en cada escuela, es el lenguaje particular de la sociedad. Por tal motivo, no es ajena a la profunda crisis socio poltica en la que estamos inmersos y que como ciudadanos nos afecta.la escuela debe generar, facilitar y promover tiempos y espacios para que pueda circular la palabra y no los silencios, el dilogo y la discusin y no la sumisin y acatamiento, el anlisis y la reflexin sobre las acciones impulsivas y las actuaciones violentas. La escuela debe generar, facilitar y promover tiempos y espacios para que pueda circular la palabra y no los silencios, el dilogo y la discusin y no la sumisin y acatamiento, el anlisis y la reflexin sobre las acciones impulsivas y las actuaciones violentas. La funcin socializadora de la escuela se manifiesta en las interrelaciones cotidianas, en las actividades habituales; tambin se hacen explcitas en las charlas espontneas o en discusiones y dilogos planificados para reflexionar sobre esas interrelaciones, para reconocer los acuerdos, las diferencias, las formas de alcanzar el consenso, de aceptar el disenso. Slo de esta manera se aprende a convivir mejor. Una escuela que intenta responder a su cometido de ser formadora de ciudadanas y ciudadanos, comprometidos crtica y activamente con su poca y mundo, permite el aprendizaje y la prctica de valores democrticos: la promocin de la solidaridad, la paz, la justicia, la
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responsabilidad individual y social. Estos se traducen en las acciones cotidianas que transcurren en el aula, en la actitud comprensiva y educadora de los adultos que son los responsables de la formacin de las jvenes generaciones, por eso, el desafo de toda institucin educativa es convertirse en propulsora de procesos de democratizacin y participacin. Objetivos Bsicos del Acuerdo Con la elaboracin de este Acuerdo Escolar pretendemos los siguientes objetivos: de Convivencia

*Servir de marco normativo con la finalidad de lograr el desarrollo armnico de la tarea educativa institucional. *Establecer mediante la concertacin, pautas y normas que regulen las relaciones interpersonales de la comunidad educativa, atendiendo a la diferenciacin de roles y a las necesidades de sus integrantes. *Evitar el desdibujamiento de los roles y funciones de los miembros de la institucin. *Promover la participacin activa de todos los miembros de la comunidad educativa en la elaboracin de los acuerdos, y en la resolucin de los conflictos. *Procurar el compromiso de todos los actores de la comunidad educativa para cumplir y hacer cumplir las pautas de convivencia acordadas en el presente documento. En esta escuela de la cual somos miembros activos y partcipes, defenderemos los siguientes principios: Respeto por la dignidad humana. Libertad de conciencia y expresin. Igualdad de Oportunidades.
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PROCESO DE ELABORACIN Mecanismos institucionales que se llevaron a cabo en la elaboracin del Acuerdo Escolar de Convivencia: Participacin de los Directivos: - Se llevaron a cabo reuniones lectura, anlisis y concientizacin sobre lo reglamentado en la Resolucin Ministerial N 1223/5 (MEd), entre: Equipo de Conduccin, estos con los Jefes de Departamentos Reuniones de cada Vicedirector con los preceptores de cada turno a fin de socializar la normativa mencionada. - El Director y el Asesor Pedaggico mantuvieron reuniones con los docentes Tutores a fin de marcar lneas de acciones para el anlisis de la normativa en el aula con el grupo- clase. - Se organiz la instancia de Eleccin de los miembros de la Comisin Escolar de Convivencia. - Con gran compromiso democrtico el equipo directivo vel por el desarrollo y transparencia en las instancias de sufragio y escrutinio de las mencionadas elecciones. - Se realiz la convocatoria a trabajar en el anlisis y aportes de la comunidad educativa. - Se realizaron reuniones para trabajar en el anlisis y aportes de la comunidad educativa. Los alumnos participaron de la siguiente manera: * Participaron en las elecciones que se llevaron a cabo para la eleccin de los alumnos que los representarn en la Comisin Escolar de Convivencia: un alumno representante de los Alumnos del Ciclo Bsico, un alumno representante de los Alumnos del Ciclo Orientado,
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un alumno representante de los Alumnos del Polimodal Integrado (Turno Noche). * Junto a los docentes Tutores en las aulas leyeron y debatieron: la normativa vigente y el Rgimen de Convivencia ya existente en la institucin (desde el ao 2007), realizaron sus aportes. Los docentes participaron de la siguiente manera: * En reunin de Departamento se dio lectura y el correspondiente anlisis a: Resolucin N1222/5 (MEd), Resolucin N1223/5 (MEd), Resolucin N1224/5 (MEd), Rgimen de convivencia ya existente en la institucin (desde el ao 2007), realizaron sus aportes. * Los docentes votaron democrticamente en las elecciones llevadas a cabo para la elegir los docentes que los representarn en la Comisin Escolar de Convivencia.

Los preceptores y no docentes participaron de la siguiente manera: * Reunidos con el/la Vicedirector/a de su turno analizaron: Resolucin N1222/5 (MEd), Resolucin N1223/5 (MEd), Resolucin N1224/5 (MEd), Rgimen de convivencia ya existente en la institucin (desde el ao 2007), realizaron sus aportes. * Se inscribieron slo una preceptora y un No Docente, por lo que no hubo instancia de votacin. * Los padres tuvieron la oportunidad de participar, en reuniones citados por los tutores, donde expresaron su opinin acerca de su visin sobre la indisciplina, y las consideraciones de las sanciones.

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SECCION I

Consensos y compromisos de los integrantes de esta Comunidad educativa: Entendindose como CONSENSO sinnimo de aceptacin, asentimiento, adhesin, es que esta comunidad conviene en considerar y/o establecer para: a) Los integrantes de esta comunidad educativa respetarn las normas y aceptarn la sancin de sus transgresiones como parte de la enseanza socializadora de la escuela y de su calidad como espacio pblico regulado por el Estado. b)- Los actores de esta comunidad educativa promovern el respeto irrestricto a la dignidad e intimidad de las personas. c)- Los actores de esta comunidad educativa promovern el respeto, los valores, creencias e identidad culturales de todos, enmarcados en los principios y normativas de la legislacin nacional, rechazando toda forma de discriminacin, hostigamiento, violencia y exclusin en las interacciones diarias. d)- Los actores de esta comunidad educativa, cuidarn el edificio escolar, su equipamiento y materiales de uso comn.
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e)- El Equipo Directivo debe velar por mbitos e infraestructura edilicia que respondan a normas de seguridad y salubridad, y cuenten con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad y la eficacia de los procesos de enseanza-aprendizaje. f)- Ante situaciones conflictivas, se implementarn estrategias para su anlisis, reflexin y el logro de aprendizajes socializadores, entendiendo al dilogo como metodologa para la identificacin y resolucin de los problemas de convivencia. g)- Las sanciones a las transgresiones debern ser contextualizadas en las circunstancias que acontecen, segn las perspectivas de los actores, los antecedentes previos y los factores que incidan en la misma, manteniendo la igualdad ante la ley. h)- Cada integrantes de la comunidad educativa tendr el derecho de ser escuchado y formular su descargo. i)- Al aplicarse sanciones, se considerar su valoracin y sentido pedaggico. j)- Ante el dao u ofensa a personas y/o bienes de la escuela o miembros de la comunidad educativa por parte de la persona y/o grupo responsables, se propender a su reconocimiento y reparacin. Entendemos el COMPROMISO como sinnimo de responsabilidad, deber, obligacin, convenio, contrato, por lo que esta comunidad conviene en considerar y/o establecer para:

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1- En el aula:

Pautas de trabajo: * Las/os alumnas/os se comprometen a Estudiar y cumplir con los requerimientos acadmicos solicitado por los docentes a fin de lograr aprobar los espacios curriculares y consiguiente promocin del curso al que concurren. * Los docentes se comprometen a brindar a los alumnos enseanza integral y de calidad, generando condiciones adecuadas para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje; y acompaando a los estudiantes para que sus trayectorias escolares sean continuas y exitosas. * A fin de que la enseanza y el aprendizaje se desenvuelva en un ambiente adecuado, es necesario cercenar el uso de celulares, y cualquier otro artefacto electrnico o no, que no sea utilizado para el desarrollo de la clase. Por lo tanto ni docentes, ni alumnos deben hacer uso de ellos durante las horas de clase. * Se ensear y aprender teniendo en cuenta lo establecido en la normativa vigente o sea en la Resolucin Ministerial N 1124/5 y su Anexo I en lo referente al presente Acuerdo de Convivencia Escolar y su Anexo II en lo referente a la Organizacin de los Perodos Lectivos y Calificaciones, de las Instancias de Acompaamiento y Apoyo y de la Clasificacin Final Anual y toda modificacin complementaria a estas normas. * Por las particularidades de los alumnos jvenes y adultos que concurren en turno Noche, el Equipo Directivo, de Conduccin y equipo docentes del turno, atendern en forma esmerada las
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necesidades de los mismos, ensayando todo tipo de estrategias metodolgicas que sean posibles de implementar, en el proceso de enseanza-aprendizaje, generando condiciones que acompaen a los estudiantes en trayectorias continuas y exitosas. Entre docentes y alumnos se propender respeto mutuo, que se observar en las siguientes conductas: Al toque de timbre, docentes y alumnos deben ingresar al aula. Entre docentes y alumnos se promover un trato cordial. Se trabajar en la diversidad, respetando los valores, creencias e identidades culturales del grupo. Utilizarn el DILOGO como metodologa para la resolucin de conflictos. * El docente deber registrar la asistencia de sus alumnos a cargo durante su hora de ctedra, ya que en aquellos casos en que el estudiante hubiera excedido la cantidad de inasistencias institucionales permitidas, se proceder a computar las inasistencias por espacio curricular al finalizar el ciclo lectivo. Las inasistencias por espacio curricular no podrn exceder el 15% de las clases efectivamente dictadas en el ao lectivo. El estudiante que excede el 15% de inasistencias, deber rendir cada uno de los espacios curriculares en los que se hallare en esa situacin, ante comisin evaluadora. 2- En la institucin : * Asistencia Institucional: estar a cargo del preceptor. Se encuentra regulada por turno completo para todos los aos de la educacin secundaria. Las inasistencias institucionales de los estudiantes se computarn por da escolar completo de la siguiente forma: 1)- Cuando la concurrencia obligue a un solo turno equivale a una (1) inasistencia. 2)- Cuando la concurrencia obligue a actividades en contra turno: media (1/2) inasistencia por turno.
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3)- Cuando la concurrencia obligue a doble turno, independientemente de la extensin de cada turno, equivale a media (1/2) inasistencia por turno. 4)- Cuando el estudiante ingrese tarde al turno, luego de transcurridos los (10) diez minutos se computar un cuarto (1/4) inasistencia. 5)- Cuando el estudiante deba retirarse del establecimiento fuera del horario establecido, concurrir el adulto responsable, y se dejar constancia escrita de tal situacin, con firma del personal interviniente. Cuando el estudiante alcanzare (10) inasistencias, justificadas o no, se deber enviar notificacin fehaciente citando al adulto responsable, solicitando su compromiso para garantizar la asistencia del estudiante a clase. Esta notificacin estar a cargo de los preceptores y de docentes tutores. Si el adulto responsable notificado no hubiera acusado recibo de la misma, transcurridos (10) diez das, se lo citar en el establecimiento educativo. Cuando el estudiante incurriere en diez (10) inasistencias ms, sumando veinte (20) en total, se volver a citar al adulto responsable a fin de notificarlo de la situacin. El adulto responsable podr solicitar, ante situaciones excepcionales y debidamente justificadas, una extensin al total de inasistencias institucionales pautadas en ocho (8) adicionales. En el caso de incomparecencia ante las citaciones mencionadas anteriormente, se labrar el acta correspondiente. En aquella situaciones en que las inasistencias sean consecutivas (5 o ms), el equipo directivo indagar sobre los motivos de las inasistencias, y procurar el reintegro del estudiante a la escuela, de estas acciones se dejar constancia en acta archivada en el legajo del estudiante y cursar notificacin al adulto responsable. El estudiante que hubiere excedido el lmite de inasistencias institucionales establecidas deber seguir concurriendo a clases manteniendo las mismas obligaciones escolares. El equipo directivo deber intervenir y arbitrar con el equipo docente las estrategias de enseanza a fin de propiciar la permanencia de los estudiantes en la escuela.
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Las causas por las que se justificarn las inasistencias de los alumnos de esta institucin, se explicitan en el inciso 3 de la Resolucin Ministerial N1224/5 (MEd). * En casos de inasistencias justificadas o no de los alumnos que concurren al Turno de Noche en esta institucin, se proceder de la siguiente manera: a - El equipo de conduccin entrevistar al alumno, a fin de indagar sobre las causales de las inasistencias, y a travs del dilogo lograr el compromiso del alumno a no ausentarse nuevamente. b- El equipo de conduccin y el cuerpo docente, implementarn estrategias metodolgicas para lograr que el alumno se apropie de los contenidos prioritarios que se dictaron en su ausencia, y logre aprobar el trimestre, y/o promocin de los espacios curriculares. * Presentacin Personal: Varones: Pantaln gris clsico, camisa blanca lisa, y corbata azul. En invierno camperas de colores oscuros (Preferentemente azul). Mujeres: Delantal blanco, medias azules, Campera oscura (Preferentemente Azul). Mujeres y Varones: Zapato negros. El uso de zapatillas ser restringido por razones de higiene a las clases de Educacin Fsica o bien atendiendo a razones de fuerza mayor debidamente justificadas. Respecto de los Deberes y Derechos de los miembros de la Comunidad Educativa Director Es el que lidera a la comunidad educativa para promover los cambios que conlleva la transformacin educativa. Es el responsable de la marcha de la totalidad de las actividades institucionales y principal promotor de las relaciones entre las personas que interactan en el establecimiento, por ello, junto a su idoneidad profesional, debe poseer cualidades personales que le posibiliten ser el principal testimonio de lo que exige a los dems.
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Deberes: Organizar, coordinar, orientar, supervisar y evaluar las actividades llevadas a cabo en las reas orgnico-administrativas, tcnico-pedaggicas y de relaciones con la comunidad. Respetar y hacer respetar con toda la comunidad educativa los smbolos patrios. Presidir el Consejo Consultivo. Presidir la Comisin de Convivencia Escolar. Conocer y hacer conocer, cumplir y hacer cumplir las reglamentaciones vigentes y las directivas impartidas por las autoridades del Ministerio de Educacin. Presentar en tiempo y forma toda documentacin requerida por las autoridades jurisdiccionales. Considerar conjuntamente con los integrantes de la Comisin de Convivencia Escolar, las trayectorias educativas de los alumnos y de ello surgir los ajustes que estime conveniente para el logro de una mayor eficacia de los procesos de enseanza-aprendizaje. Convocar al personal docente cada vez que se considere necesario. Dichas reuniones tendrn carcter obligatorio y deliberativo. Garantizar a los alumnos y sus familiares el respeto a los derechos inherentes a su propia condicin de persona. Garantizar un clima de orden, respeto y disciplina en el establecimiento. Convocar a los padres a reuniones peridicas a fin de informarles sobre el rendimiento escolar de sus hijos. Ser responsable en la firma de ttulos, certificados de los alumnos y toda otra documentacin que lo requiera. Cuidar su presentacin personal, respetando la vestimenta que hace a la investidura de un profesional. Derechos Ejercer la profesin sobre la base del respeto hacia su persona por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.

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 Proponer nuevas estrategias de trabajo, dentro del marco legal para lograr mayor prestigio, reconocimiento y mejor desempeo de la institucin que conduce. Tomar las medidas disciplinarias conjuntamente con la Comisin de Convivencia escolar para asegurar el cumplimiento de las normas del Acuerdo de convivencia. Poder capacitarse y actualizarse profesionalmente. Ser reconocido y estimulado en su tarea. Ser escuchado en sus inquietudes, problemticas personales y en sus aportes que atiendan el bien comn. Autorizar al personal docente, administrativo, auxiliar y alumnos a retirarse del establecimiento por razones o causas debidamente justificadas. Vice Director Asiste al Director en las funciones tcnicas pedaggicas, administrativas y de relaciones humanas. Depender jerrquicamente del Director y lo reemplazar en caso de ausencia, licencia o vacancia del cargo. Permanecer en el establecimiento durante el tiempo de clases correspondiente a un turno completo. Deberes: Orientar y asesorar a los profesores del establecimiento sobre las actividades de planeamiento, conduccin y evaluacin del aprendizaje. Promover acciones destinadas a mejorar la calidad de enseanza y elevar el rendimiento de los alumnos. Orientar actitudes disciplinarias positivas que regulen la convivencia en la comunidad escolar. Cumplir las resoluciones, reglamentaciones, de sus superiores, cuidando que sean fielmente ejecutadas. Integrar el Consejo consultivo y participar en las Asociaciones intermedias de apoyo al servicio educativo. Supervisar la regularidad de la enseanza y comunicar las novedades que se registren al respecto.
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 Supervisar las tareas de Preceptores y Jefe de Preceptores. Refrendar las constancias de estudios expedidos por el establecimiento, previa verificacin de las actas y registros originales. Informar al Rector las inasistencias y faltas de puntualidad en que incurran el personal y los alumnos. Controlar mensualmente los registros de asistencia y los libros de aula de docentes Intervenir en el trmite de informe ante falta de los alumnos al Acuerdo Escolar de Convivencia. Coordinar y supervisar el funcionamiento de la biblioteca, laboratorios, gabinetes y todo otro servicio de apoyo con que cuenta el establecimiento Participar del Comisin Escolar de Convivencia, de acuerdo a lo decidido entre sus pares, cuando fuese elegido. Enviar los Informes de Faltas en forma escrito y explicitado, con pruebas si las hubiere, con actas y otro elemento que pueda ser utilizado para evaluacin de la falta cometida. Atender la problemtica en su turno, brindado especial atencin a los casos presentados, citando a los padres y realizando las derivaciones correspondientes a los entes oficiales y/o a los recursos internos. Hacer cumplir las resoluciones de la Superioridad, cuidando que sean fielmente ejecutadas, en tiempo y en forma. Elevar el parte diario de asistencia, conjuntamente con las novedades ocurridas y las constancias y/o formularios presentados, con su firma. Firmar los cuadernillos de calificaciones, haciendo salvar cualquier sobre escrito o error en los mismos, debiendo anular los folios no ocupados. Abrir el email todos los das y cumplir con la normativa o la informacin recibida. Siendo el correo electrnico el medio de comunicacin vlido. Derechos Ejercer la profesin sobre la base del respeto hacia su persona por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
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 Proponer nuevas estrategias de trabajo, dentro del marco legal para lograr mayor prestigio, reconocimiento y mejor desempeo de la institucin que conduce. Controlar el cumplimiento de las normas disciplinarias Ser elegido como miembro de la Comisin de Convivencia. Participar en la Comisin de Convivencia cuando fuese elegido por sus pares. Ser reconocido y estimulado en su tarea. Ser escuchado en sus inquietudes, problemticas personales y en sus aportes que atiendan el bien comn. Autorizar al personal docente, administrativo, auxiliar y alumnos a retirarse del establecimiento por razones o causas debidamente justificadas. Secretaria Tiene a su cargo la conduccin, ejecucin y evaluacin de las tareas administrativas. Se encuentra bajo la dependencia de Direccin. Deberes: Identificarse con el ideario institucional. Garantizar los aspectos legales de la organizacin escolar. Manejar con el Director todos los datos privados de los miembros de la institucin. Guardar la ms absoluta reserva en lo que concierne a su oficio. Garantizar el orden y el buen funcionamiento de la escuela, en ausencias breves del Director y Asesora Pedaggica. Controlar la confeccin de planillas, libro anual, libro matriz y toda documentacin inherente a su funcin. Respetar y hacer respetar las normas institucionales y reglamentaciones vigentes. Respetar el horario que por su funcin le compete. Participar de las reuniones de Comisin de Convivencia Escolar, cuando fuese elegida por sus pares. Organizar y controlar la limpieza del establecimiento escolar.

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 Establecer pautas de organizacin e informacin con el sector de los Auxiliares Contables, en lo referente a los sistemas de control, informacin y comunicacin. Presentar en tiempo y forma toda documentacin exigida por el Ministerio de Educacin, como as tambin cualquier otra necesidad que el Ministerio de Educacin lo disponga. Comunicar al establecimiento, a la mayor brevedad, en caso de no poder concurrir al mismo. Controlar la asistencia y puntualidad del personal y el envo de dicha informacin a las autoridades en tiempo y forma. Mantener actualizados los legajos del personal. Controlar la entrada y salida de la correspondencia, como as tambin de los expedientes y sus informes. Ser responsable directa de los circuitos de comunicacin, sea cual fuere su forma. Responsable directa del archivo de la documentacin de la institucin. Respeto y buen trato al personal de la institucin, alumnos y padres. Abrir el email todos los das y cumplir con la normativa o la informacin recibida. Siendo el correo electrnico el medio de comunicacin vlido. Derechos Ejercer su trabajo sobre la base del respeto hacia su personal por parte de toda la comunidad educativa. Solicitar a la Direccin toda la informacin que considere necesaria en relacin con el desempeo de sus funciones. Rechazar cualquier documentacin que no haya sido presentada en tiempo y forma. Auxiliares de Secretaria Tiene a su cargo las funciones inherentes a la de Secretaria, debiendo ser su ayudante inmediato. Se encuentra bajo la dependencia de la Secretaria del Establecimiento, segn el turno.
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Deberes: Auxiliar a la Secretaria en todas las tareas, ya sea dentro del establecimiento o en dependencias externas. Realizar su trabajo asignado en forma eficiente en tiempo y forma. Interpretar fielmente y ejecutar sin demora las rdenes que recibe de su jefe inmediato o de la Direccin. Guardar reserva sobre el trmite de asuntos a su cargo. Colocar sus inciales de puo y letra en todo escrito en que intervenga Abrir el email todos los das y cumplir con la normativa o la informacin recibida. Siendo el correo electrnico el medio de comunicacin vlido. Derechos Ejercer su trabajo sobre la base del respeto hacia su personal por parte de toda la comunidad educativa. Solicitar a la Direccin toda la informacin que considere necesaria en relacin con el desempeo de sus funciones. Rechazar cualquier documentacin que no haya sido presentada en tiempo y forma. Ser elegido como miembro de la Comisin de Convivencia. Participar en la Comisin de Convivencia cuando fuese elegido por sus pares. Ser reconocido y estimulado en su tarea. Asesora Pedaggica Deberes: Con el Director: Realizar el diagnstico institucional. Observar las clases.
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 Planificar el Calendario escolar Institucional. Considerar las trayectorias educativas de los alumnos, sugiriendo los ajustes que estime conveniente para el logro de la mayor eficacia de los procesos de enseanza-aprendizaje. Analizar las medidas que influyen en los ndices de desercin, retencin y niveles de rendimiento de los alumnos u otras variables necesarias. Abrir el email todos los das y cumplir con la normativa o la informacin recibida. Siendo el correo electrnico el medio de comunicacin vlido. Con los docentes: Asesorar al equipo docente en las etapas de planificacin, ejecucin y evaluacin de la tarea anual. Analizar las medidas que influyen en los ndices de desercin, retencin y niveles de rendimiento de los alumnos. Orientar a los docentes en la elaboracin, ejecucin y evaluacin de proyectos escolares. Con los Preceptores y Bibliotecario: Asesoramiento sobre normas de convivencia, manera de comunicarse y orientar a los alumnos. Con los alumnos: Mantener una amplia comunicacin con los alumnos para apreciar la situacin real de los grupos de clase. Coordinar la tarea de orientacin vocacional para los alumnos del ltimo ao del ciclo bsico y ciclo orientado. Establecer pautas de accin de acuerdos a las variables de estudio solicitada expresamente por los directivos y la superioridad y su puesta en funcionamiento, como as tambin su control y posterior informe. Con los padres: Entrevistar a los padres de los alumnos que presenten situaciones especiales de aprendizaje o adaptaciones a las normas
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 Orientar acerca de la relacin con los hijos adolescentes Organizar reuniones y talleres con los padres, junto docentes tutores.

a los

Con los miembros de la Comisin: Dialogar sobre los aspectos relacionados a la buena convivencia escolar. Garantizar el orden y el buen funcionamiento de la escuela, como colaboracin, en ausencias breves del Director y/o vicedirectores. Derechos Ejercer la profesin sobre la base del respeto con todo el personal de la comunidad educativa. Recibir respuesta de toda documentacin que por su funcin requiera al personal docente. Realizar propuestas con la debida fundamentacin pedaggica. Encontrar en el Director el adecuado respaldo para ejecutar las propuestas que eleve con la correspondiente fundamentacin pedaggica. Docentes Es el responsable de la marcha de la totalidad de las actividades planificadas para su curso, en el espacio curricular en el que se desempea. Tiene a su cargo la conduccin de las tareas pedaggicas, administrativas y organizativas del proceso de enseanza-aprendizaje. Deberes: Identificarse con el ideario institucional.

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 Participar activamente en la elaboracin de los distintos instrumentos que permitirn un mayor conocimiento y funcionamiento de la escuela en funcin al ideario. Actualizarse permanentemente. Demostrar responsabilidad en el ejercicio de funciones y respeto por las personas y tareas. Trabajar en equipo respetando las opiniones de sus colegas. Integrar la Comisin de Convivencia Escolar, a travs de su representante. Informar a los alumnos y padres sobre el rendimiento escolar alcanzado por los alumnos. Entregar las planillas de calificaciones a los preceptores en el tiempo establecido a tal fin respetando la forma correspondiente. Ser Jefe de Departamento, cuando sus pares la elijan. Registrar diariamente las asistencias e inasistencias de los alumnos a su cargo. Inculcar y cultivar en los alumnos fuertes valores ticos y morales imprescindibles para una buena convivencia y para sus vidas futuras. Brindar respuesta a toda documentacin, que por su funcin le compete, requerida por el equipo directivo, Secretaria, Asesora pedaggica y Preceptores, en tiempo y forma. Trabajar interdisciplinariamente con sus pares, padres y Asesora pedaggica posibilitando un mayor acercamiento y rendimiento de los alumnos. Inculcar a los alumnos los hbitos de orden e higiene y colaborar con el control del cuidado de mobiliarios e instalaciones de la escuela. Colaborar y participar en todas las actividades organizadas por la comunidad educativa convocados previamente. Concurrir a toda reunin convocada por Direccin, de lo contrario justificar la causa de su inasistencia. Concurrir a las reuniones convocadas por Jefes de Departamento, en caso de no poder hacerlo justificar la causa. Acompaar a los alumnos durante la ceremonia de izamiento y arriamiento de la bandera.
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 Justificar segn las reglamentaciones vigentes en lo relativo a inasistencias, y tardanzas. Controlar la salida de alumnos del aula del curso a cargo. No permitir abandonar por los alumnos el aula antes del horario establecido. Respetar los horarios y turnos asignados y no abandonar el aula sin previa autorizacin de las autoridades. Prestar especial atencin en el llenado de toda documentacin que por su funcin le compete evitando enmiendas y raspaduras. Brindar un trato cordial a los alumnos. Mantener una comunicacin fluida y respetuosa con sus pares, alumnos y padres. Respetar el horario que por su funcin le incumbe. Ser ante los alumnos, dentro y fuera del establecimiento, un verdadero ejemplo de buenos modales y actitud tica y moral. Comunicar a las autoridades del establecimiento a la mayor brevedad en caso de no poder concurrir al establecimiento. Organizar y participar activamente en los eventos, celebraciones, etc. organizados por la institucin, dentro y fuera del establecimiento. Cuidar su presentacin personal teniendo en cuenta la funcin que cumple. Adaptarse y aceptar todos los cambios que requiera su funcin a travs del tiempo y segn lo establezcan las normativas vigentes. Abrir el email todos los das y cumplir con la normativa o la informacin recibida. Siendo el correo electrnico el medio de comunicacin vlido. Derechos: Ejercer la profesin sobre la base del respeto hacia su persona, tanto de los alumnos, como de sus pares y padres o tutores. Organizar su tarea con libertad en el marco del ideario y de las normas pedaggicas curriculares. Capacitarse y actualizarse profesionalmente. Ser escuchado en sus inquietudes, problemticas personales y en aportes que atiendan al bien comn de la institucin escolar. Trabajar en equipo con sus pares.
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 Afiliarse a un gremio y defender su fuente de trabajo y derechos dentro del marco legal. Jefe de Preceptores Asiste al Vicedirector en las funciones administrativas y de relaciones humanas, especialmente con padres y alumnos. Depender jerrquicamente del Vicedirector y reemplazara al preceptor en caso de ausencia o vacancia del cargo. Permanecer en el establecimiento durante el tiempo de clases correspondiente a un turno completo. Deberes: Organizar y supervisar la tarea de los preceptores. Informar a su Superior en case de incumplimiento de las tareas asignadas a los Preceptores. Orientar a los Preceptores para que cumplan con eficiencia sus funciones. Colocar sus inciales de puo y letra en todo escrito en que intervenga Participar conjuntamente con el Superior inmediato en los informes referentes a los Acuerdos Escolar de Convivencia. Informar detalladamente y objetivamente los pedidos de sanciones solicitadas para los alumnos y elevarlos al Superior. Asegurar la notificacin inmediata a los responsable y profesor tutor del de los alumnos, sobre ausencias, tardanzas, indisciplina en las incurrieren estos. Revisar los registros de inasistencias, legajos y cuadernos de calificaciones de los alumnos, como as tambin la correlatividad con las planillas de calificacin docentes y hacer salvar los errores encontrados. Hacer y/o distribuir trabajos o tareas referentes a lo solicitado por secretaria. Abrir el email todos los das y cumplir con la normativa o la informacin recibida. Siendo el correo electrnico el medio de comunicacin vlido.
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Derechos: Ejercer la profesin sobre la base del respeto hacia su persona, tanto de los alumnos, como de sus pares y padres o tutores. Organizar su tarea con libertad en el marco del ideario y de las normas pedaggicas curriculares. Capacitarse y actualizarse profesionalmente. Ser escuchado en sus inquietudes, problemticas personales y en aportes que atiendan al bien comn de la institucin escolar. Trabajar en equipo con sus pares. Afiliarse a un gremio y defender su fuente de trabajo y derechos dentro del marco legal. Bibliotecario El Bibliotecario es aquel profesional que desempea sus funciones en la biblioteca escolar de la institucin, encargndose de la organizacin, gestin y difusin de la informacin contenida en la biblioteca y tambin de las actividades de extensin que en ella se desarrollen. De esta manera su rol dentro de la escuela ser regido por las siguientes normas: Se identificara con el ideario de la institucin escolar. Organizara la informacin del fondo documental de la biblioteca para hacerlos accesibles y de tal manera garantizar el efectivo ejercicio del derecho a la informacin y la libertad de expresin. Har accesibles la cultura y la informacin a todos los miembros de la comunidad educativa sin discriminacin. Proteger la propiedad de la biblioteca e inculcar en el usuario un sentido de responsabilidad en el uso de los libros y otros materiales. Colocar sus inciales de puo y letra en todo escrito en que intervenga

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 Estudiara las necesidades actuales y futuras de la biblioteca y los usuarios para poder llevar a cabo un proceso de seleccin y adquisicin adecuado de los materiales. Informar a la comunidad usuaria sobre actividades y novedades bibliogrficas. Garantizar la confiabilidad de los datos suministrados por el usuario y los movimientos que este realice en la biblioteca. Asegurar que el servicio profesional sea de calidad para la comunidad usuaria. Garantizar que el uso del material, mobiliario e instalaciones de la biblioteca sean de uso exclusivamente educativo. Cumplir sus obligaciones con diligencia, disponibilidad y celeridad. Abrir el email todos los das y cumplir con la normativa o la informacin recibida. Siendo el correo electrnico el medio de comunicacin vlido. Deber mantener su idoneidad profesional mediante la actualizacin y el perfeccionamiento profesional permanente. Su conducta deber ser tal que redunde en prestigio para la escuela y su profesin. Derechos: Ejercer la profesin sobre la base del respeto hacia su persona, tanto de los alumnos, como de sus pares y padres o tutores. Organizar su tarea con libertad en el marco del ideario y de las normas pedaggicas curriculares. Capacitarse y actualizarse profesionalmente. Ser escuchado en sus inquietudes, problemticas personales y en aportes que atiendan al bien comn. Trabajar en equipo con sus pares. Afiliarse a un gremio y defender su fuente de trabajo y derechos dentro del marco legal. Preceptores

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Participa en el proceso educativo a travs de su presencia preventiva y su cercana a la realidad juvenil. Es colaborador inmediato del Equipo de Conduccin y los docentes, en todo lo que concierne al alumno, especialmente cuidando la adecuada convivencia de los alumnos entre si y de estos y los educadores. Es un integrante activo que aporta una mirada y una intervencin particular que, desde su especificidad, favorece el proceso se enseanza y de aprendizaje, promoviendo y acompaando tanto a alumnos como a docentes en la propuesta educativa de nuestra institucin. Deberes: Se identificar con el ideario de la institucin escolar. Organizar su tarea con responsabilidad en el marco del ideario de la normativa institucional. Organizar y acompaar a los alumnos durante la formacin de inicio y finalizacin de la jornada. Dialogar con los alumnos aconsejndolos, ayudndolos a descubrir sus posibilidades y lmites, proponindoles conductas alternativas y superadoras. Procurar que los alumnos asuman los valores y normas propias de la convivencia tales como autodominio, respeto, responsabilidad, aceptacin de las diferencias, reciprocidad, dilogo, solidaridad. En los recreos tener presencia cotidiana y sistemtica en: cursos, patios, galeras, baos, etc. Acompaar a los alumnos en ausencia del profesor y en las formaciones, desplazamientos y otras actividades fuera y dentro del aula. Comunicar a directivos y profesores aspectos positivos, hechos irregulares y situaciones conflictivas de los alumnos, salvando la debida privacidad. Ejecutar las tareas administrativas que le haya confiado el Equipo de Conduccin: registrar la asistencia de alumnos, confeccionar informes para la carga del Departamento planeamiento y Estadstica y otros relacionados con la trayectoria escolar de los alumnos, facilitar materiales didcticos a los docentes y alumnos,
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recepcionar informacin, etc., confeccionar y llevar al da el libro de aula, confeccionar las planillas de calificaciones trimestrales y cuatrimestrales, preparar los boletines de calificaciones y controlar su devolucin en un plazo de 48 hs firmados por el padre o tutor, confeccionar libros anuales evitando enmiendas y raspaduras. Integrar la Comisin Escolar de Convivencia a travs de su representante. Llevar un registro actualizado con las materias pendientes de alumnos. Colocar sus inciales de puo y letra en todo escrito en que intervenga. Comunicar de manera formal a los alumnos, antes de los periodos de examen, las materias pendientes de aprobacin. Mantener en forma ordenada los legajos de los alumnos, guardando la privacidad que corresponde. Controlar el ingreso, permanencia y egreso de los alumnos del establecimiento escolar en los tiempos establecidos por la institucin. Evitar toda familiaridad con los alumnos y tratarlos con correccin y respeto. Abrir el email todos los das y cumplir con la normativa o la informacin recibida. Siendo el correo electrnico el medio de comunicacin vlido. Inculcar a los alumnos hbitos de orden e higiene y controlar el cuidado del mobiliario y las instalaciones. Integrar equipos de acompaamiento que atiendan las situaciones particulares de los alumnos, conjuntamente con los docentes. Estar abierto al dialogo con las familias de los alumnos Mantener en forma ordenada y sistemtica la documentacin a su cargo. Cuidar su presentacin personal, respetando la vestimenta que hace a su cargo. Derechos: Ejercer la funcin sobre la base del respeto hacia su persona, tanto de los alumnos, los pares, los directivos y tambin de los padres.
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 Capacitarse y actualizarse en su funcin. Ser reconocido y estimulado en su tarea, ser escuchado en sus inquietudes, problemticas personales y en aportes que atiendan al bien comn. Trabajar en equipo con sus pares. Afiliarse a un gremio y defender sus derechos laborales dentro del marco legal. Padre, Madre o Tutor del alumno La escuela es un complemento de la educacin del hogar El apoyo y colaboracin de los padres son considerados indispensables para la obra educativa de la escuela, pues esta coopera con la familia, no la reemplaza. Ambas instituciones hogar y escuela, deben trabajar unidas para ayudarse mutuamente en la tarea comn de la educacin de quien es, al mismo tiempo, hijo de una y alumno de otra. Conforme lo establece la Ley Nacional de Educacin N26206, en su art.128 y 129, se determina que los padres, madres o tutores de los estudiantes tienen derecho a ser informados peridicamente acerca de la evolucin y del proceso educativo de sus hijos o representados, por lo tanto es que los padres, madres o tutores DEBEN concurrir a la institucin regularmente, y cuando sean citados a reuniones. -En los mencionados artculos, se explicita que los padres o tutores de los alumnos estn obligados a hacer un seguimiento y apoyo de la evolucin del proceso educativo. Deberes: Conocer, respetar y asumir el ideario, Proyecto Educativo y Acuerdo de Convivencia de la escuela. Conocer los objetivos de la institucin y colaborar en el logro de los mismos.
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 Respetar la autonoma del establecimiento y lo que la conduccin del mismo determine acerca de su cuerpo docentes y su alumnado. Establecer y fortalecer vnculos en las actividades organizadas por la institucin. Conocer y cumplir con las formas administrativas, respetando las competencias de las personas y la va jerrquica. Realizar en forma personal los siguientes tramites: inscripcin de sus hijos, solicitud de reincorporacin por inasistencias, las justificacin de inasistencias, presencia cada vez que lo solicitaran desde el Equipo de Conduccin, Asesora pedaggica, Tutora, Docentes, y Preceptores; y la solicitud de pase de su hijo a otro establecimiento. Concurrir peridicamente al establecimiento a fin de tomar conocimiento sobre el rendimiento escolar de sus hijos, y/o para tratar asuntos relacionados con la conducta de sus hijos. Concurrir a la escuela al final de cada trimestre o cuatrimestre segn corresponda, para retirar el Boletn nico de Calificaciones. Secundar a su hijo en la tarea de obtener del alumno el mejor rendimiento acadmico y conducta posible. Asistir a todas las reuniones de padres, dispuestas por autoridades del establecimiento. Controlar el aseo personal y pulcritud en la vestimenta de su hija/o al concurrir a la escuela. Dar cumplimiento y aportar toda documentacin requerida para el legajo del alumno. Cumplimiento del pago de seguro escolar, sin el cual el alumno no podr permanecer en el establecimiento. Colaborar con el personal docente y la Asesora Pedaggica proporcionndoles los datos que consideren necesarios y cumpliendo con lo solicitado para facilitar el conocimiento y acompaamiento del alumno Ser respetuoso/a en el trato con todo los miembros de la comunidad educativa del establecimiento. Notificarse de todas las comunicaciones que le fueran enviadas para apoyar la labor educativa y la tarea administrativa.
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 Participar activamente en los actos y eventos que desarrolle la escuela. Responsabilizarse por los deterioros que sus hijos ocasionen intencionalmente en el edificio y mobiliario escolar, segn normas vigentes. Los padres o tutores deben comprometerse a controlar que sus hijos o alumnos a cargo concurran a las actividades de Apoyo del PMI, que ofrece la institucin. Devolver los boletines de calificaciones, cuadernos de actuacin, asistencia, conducta etc., que se le remitan para su notificacin debidamente cumplimentados dentro de las 48 hs, remitido por el establecimiento. Derechos: Ser reconocidos como agente primario en la educacin de sus hijos. Ser informados de las advertencias y sanciones que pudieran recibir sus hijos. A ser informado/a, acerca del rendimiento escolar y la adaptacin de su hijo a las normas disciplinarias contempladas en el Acuerdo de convivencia Solicitar entrevistas con Directivos, Asesora Pedaggica y Docentes dentro de los horarios fijados por la institucin y ser escuchados en sus inquietudes. Alumnos Es el destinatario principal de toda la actividad escolar. Para que la obra educativa sea fecunda, es necesario que conozca y comparta sus objetivos, pues as lo contribuye eficazmente a su propia formacin y desarrolla el sentido de responsabilidad y el espritu de iniciativa. Es el protagonista del proceso de aprendizaje alrededor del cual se articulan todas las actividades educativas. Deberes:
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 Conocer, aceptar y cumplir los objetivos de la institucin, Acuerdo de convivencia y otras disposiciones legales. Respetar los smbolos patrios y participar activamente en los actos y en la ceremonia de izamiento y arriamiento segn corresponda. Estar animado de espritu de estudio, sentido de responsabilidad e investigacin en un clima sano y de respetuoso compaerismo. Cultivar la amistad, el compaerismo y la solidaridad, evitando actitudes que daen la convivencia No ser violentos ni agresivos con sus pares y/o autoridades del establecimiento Cumplir con puntualidad y respetar el horario de ingreso al establecimiento e inicio de cada jornada escolar Asumir con honestidad y responsabilidad su comportamiento grupal y/o individual dentro y fuera del establecimiento Presentar en tiempo y forma toda documentacin (para legajos, trabajos prcticos, carpetas, etc.) que se le requiera. Entregar a padres o tutores toda la documentacin enviada desde el establecimiento. Usar el nombre de la escuela slo si ha sido autorizado por la autoridad competente y con fines educativos. Cuidar el mobiliario, instalaciones y limpieza de la institucin escolar Cumplir diariamente con el uniforme escolar, con pulcritud y correccin. Cumplir con las tareas asignadas por los docentes. Justificar las inasistencias a clases con certificado mdico. Traer la netbook como herramienta de trabajo. Utilizar las netbook con los docentes en clase. Traer las netbook cargadas con bateras debido a que es una herramienta pedaggica, siendo su responsabilidad en cuidado y manejo de la misma. Cuidar el material que le fuera provisto por Preceptores o Bibliotecario
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 Devolver en tiempo y forma el material que le fuera provisto por preceptores o bibliotecario. Integrar la Comisin Escolar de Convivencia a travs de sus representantes. Derechos: Recibir un trato respetuoso por parte de todo el personal del establecimiento. Recibir informacin acerca del rgimen de evaluacin y promocin, asistencia, normativa de convivencia y en su desempeo escolar. Ser escuchado y aconsejado en relacin de su rendimiento escolar. Ser informado oportunamente sobre los motivos o razones que justifican la aplicacin de medidas disciplinarias. Acceder en el uso de instalaciones, material didctico y otros elementos que posee la escuela segn pautas acordadas. Participar en instancias cientficas, literarias, deportivas, en actividades de asociacionismo de tiempo libre.

Personal de Servicio Deberes Abrir el establecimiento y aulas antes del comienzo de la jornada escolar. Cerrar el establecimiento y aulas al finalizar la jornada escolar. Respetar lo dispuesto en las normativas en el ejercicio de sus funciones. Realizar limpieza diaria, y los fines de semana limpieza general del establecimiento. Prever para cada recreo la limpieza de los baos. Cuidar que su presentacin personal sea adecuada a sus funciones. Evidenciar responsabilidad en el ejercicio de sus tareas.
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 Asistir al lugar de trabajo en el horario establecido y permanecer en l durante toda la jornada laboral. Comunicarse al establecimiento, a la brevedad, en caso de no poder concurrir al mismo. Justificar dentro de los plazos y normas vigentes, las inasistencias, pedidos de licencias y tardanzas. Dar cuenta inmediatamente al personal Directivo de toda rotura o dao que se ocasione al material didctico y/o edilicio. Colaborar y participar activamente en los actos y eventos que se desarrollen en la institucin. Derechos: Conocer el ideario educativo asumido por nuestra institucin. Ser informados sobre todos los asuntos que hagan a la marcha de la institucin. Ser reconocidos y estimulados por sus tareas. Ser escuchados en sus inquietudes, problemticas personales y aportes que tiendan al bienestar de la comunidad. Ser informados oportunamente de temas especficos de su rea.

SECCION I I

MEDIDAS A APLICARSE EN CASO DE TRANSGRESIONES A LOS ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA Las transgresiones del Acuerdo de Convivencia de nuestra institucin, sern sancionadas evitando crear un clima de impunidad en la escuela y favoreciendo el aprendizaje de la responsabilidad. Estas sanciones tendrn carcter educativo, sern graduales y proporcionales en relacin con la transgresin cometida. *Al momento de analizar la situacin y/o causas de la transgresin, existir una instancia donde el alumno pueda realizar su descargo.
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*La Comisin deber tener en cuenta en todo momento del anlisis el tipo de falta como as tambin su intencionalidad y gradualidad de lo acontecido para que se termine la sancin en forma objetiva y correctiva. *Los padres y/o tutores sern convocados y notificados con el propsito que se comprometan en la problemtica de convivencia que afecta a su hija/o y colaborar acompaando al adolescente en la reflexin para lograr que revierta su conducta. MECANISMOS PARA LA APLICACIN DE LAS SANCIONES: - Las sanciones disciplinarias sern aplicadas como resultado de lo resuelto por la Comisin Escolar de Convivencia, mediante Actas correspondiente, donde debern manifestar los hechos reales con los informes respectivos de Vice Direccin como as tambin de preceptor y el informe del tutor del curso. Tambin debern agregar el descargo realizado por el alumno como as tambin la notificacin escrita a los padres para informarles lo ocurrido. - La Comisin deber expedirse una vez conformado al legajo antes mencionado mediante una Resolucin escrita con la firma de los integrantes, explicando los motivos y el encuadre a la norma vigente, como as tambin cualquier otro tpico que considere necesario como ser recomendaciones, compromisos y otra necesidad que considere conveniente. El alumno podr ser citado, para que exponga los motivos, razones o situaciones que determinaron su accin. - Se citar a los padres o tutores para notificarlos de lo resuelto por la Comisin Escolar de Convivencia. - Dicha resolucin se deber notificar por escrito al Vice Director del turno como as tambin al alumno, al Tutor y al Preceptor debiendo ser archivada en el legajo. Cuando la falta sea leve se seguir el orden correlativo de sanciones enumeradas del 1 al 7, situacin no ocurrir si la falta es grave pudiendo la comisin decidir entre la sancin 1 a 7, es decir que no ser progresiva.

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Las sanciones si bien se encuentran enumeradas sern de aplicacin cuando la falta sea leve o grave y consecutiva o no. Se aclara que la sancin depender si es la falta leve o grave. Se considerar Faltas Leves: a- El deterioro causado intencionalmente en las dependencias del establecimiento, del material de ste o de los objetos y pertenencias de otros de otros miembros de la comunidad educativa. b- Indisciplina, injurias, ofensas, etc. entre alumnos del establecimiento. c- Expresar injurias u ofensas hacia otro integrante de la comunidad educativa. d- Falta de respeto a los smbolos patrios. e- Utilizar los enchufes de electricidad del establecimiento para cargar las netbook y o telfonos celulares u otro elemento particular que requiera electricidad. f- Utilizar las netbook en clase con otros fines que no sea el especfico dentro del proceso enseanza-aprendizaje.

Se considerar Faltas Graves: a- Reincidir en algunas de las faltas, por la que fuera sancionado. b- Cualquiera de las faltas leves que fuese realizada con enseamiento, alevosa y/o dolo ser considerado directamente como falta grave. c- Cuando se compruebe que amenace contra la integridad fsica con elementos como ser trincheta, palos, sillas, armas u otro elemento que provoque dao fsico. d- Ingresar al establecimiento con elementos de agresin enumeradas en el apartado anterior. e- Fumar y consumir bebida alcohlica, o cualquier otro elemento nocivo para la salud, en el establecimiento y/o eventos donde se represente a la escuela. f- Agresin fsica o verbal a cualquier miembro de la comunidad educativa.
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Ante hechos ocurridos y que no se encuentran encuadrados o expresamente indicados en las faltas anteriormente mencionadas, la Comisin deber interpretar la falta y determinar si es leve o grave para determinar la sancin. Sanciones que se aplicarn: 1- Reflexin sobre la situacin: Se entrevistar al o los alumnas/os y todo actor institucional involucrado a fin de indagar sobre las causas de la transgresin, y orientar sobre actitudes posibles, que se deberan tener en cuenta en situaciones similares, con la finalidad de lograr el compromiso de cambiar su conducta. 2- Citacin a los padres o tutores para interiorizarlos de la situacin. En este caso se realizara un Acta donde se asumir el o los compromisos asumidos en forma conjunta, especialmente de acompaamiento. La misma deber ser realizada por el Vice Director del turno correspondiente. 3- Actividades de servicio comunitario, o actividades referidas a reas curriculares. En este caso la Comisin podr solicitar la derivacin del caso ante los organismos de apoyo del Ministerio de Educacin, entre otras cosas. 4- Amonestaciones. En este caso se realizar un llamado de atencin escrito y ante la repeticin de hechos se le aplicara un severo llamada de atencin escrito donde se le explicara los prximos pasos a seguir. 5- Suspensin de uno a tres das. Esta sancin tendr carcter de ejemplificadora y las autoridades del turno debern permitir que el alumno concurra a todas las instancias de evaluacin. 6- Cambio de curso o turno. En este caso deber aplicarse en primer lugar el cambio de curso y en caso de no dar resultado dicha accin se proceder a cambiarlo de turno.
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7- Cambio de escuela. Ser de aplicacin una vez agotadas las instancias antes mencionadas.

SECCION III

La Comisin Escolar de Convivencia en esta institucin est compuesta de la siguiente manera: 1- Director. 1- Vicedirector. 1- Asesor Pedaggico. 2- Representante de los docentes. 1- Representante de los Preceptores. 1- Representante de los No Docentes. 1- Representante de los alumnos del Ciclo Bsico.
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1- Representante de los alumnos del Ciclo Orientado. 1- Representante de los Alumnos del Turno Noche.

Funcionamiento de la Comisin Escolar de Convivencia: - El Director de la institucin educativa presidir la Comisin Escolar de Convivencia y en su ausencia designar a un miembro del equipo Directivo para que lo reemplace, labrndose el acta respectiva. - Cada integrante de la Comisin dispone de voz y un voto. En caso de empate el Director ser quien defina. - La Comisin delibera y recomienda con la representacin de todos los actores involucrados. En caso de no concurrencia justificada del titular, ser reemplazado por el suplente. - Las recomendaciones que la Comisin dirige a la Direccin de la escuela se har por escrito y debern estar firmadas por los miembros del cuerpo que intervinieron directamente en la sesin. - Considerado el informe, el Director del establecimiento resolver sobre la pertinencia o no del mismo en relacin con las normas establecidas en los Acuerdos Escolares de Convivencia. - Elevado el dictamen y tras su anlisis si el Director observa que no responde al Acuerdo Escolar de Convivencia, o no acuerda por razones debidamente fundadas, podr convocar excepcionalmente a una reunin de la Comisin Escolar de Convivencia (con sus miembros titulares y suplentes). En este caso el Director, deber presidir obligatoriamente la sesin e iniciarla con una explicacin de los fundamentos de la convocatoria para poner a consideracin nuevamente. - Todo lo actuado por la Comisin Escolar de Convivencia ser registrado en Acta, en libro de Actas habilitado a tal fin. Periodicidad de las reuniones de la Comisin Escolar de Convivencia. - La Comisin Escolar de Convivencia, sesionar en forma ordinaria una vez al mes. Determinndose los primeros viernes de cada mes en horario de la tarde.
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- En cada Sesin se confeccionar el orden del da dndose a conocer a cada miembro de la Comisin. - Al convocarse a las Sesiones Extraordinarias, se debe contar con la presencia del Director y la mitad mas uno de los miembros de la Comisin Escolar de Convivencia. - En el caso que el Director y/o la Comisin requieran del acompaamiento y/o asesoramiento podr convocar a miembros de los equipos territoriales de apoyo interdisciplinarios conformados por el GPI y el SASE. Duracin del mandato: Los representantes de los alumnos: duran 1(un) ao en su funcin. El resto de los representantes: duran 2 (dos) aos en su funcin. Podrn ser reelectos una vez ms. Los Vicedirectores formaran parte un semestre cada uno, debindose cumplir el turno respectivo fehacientemente.

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