UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 " "

NOMBRE DEMANDA EDUCATIVA PROBLEMAS

SUB TEMAS TRANSVERSALES

CONOCIMIENTOS

VALORES

JUSTIFICACIN

TEMPORALIZACIN SELECCIN DE CAPACIDADES COMPONENTES REA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO /DOMINIOS Reconoce y Comprensin oral COM. Comprensin oral segmenta la cadena 1. Reconoce y segmenta la acstica de frases y cadena acstica de frases y oraciones que oraciones que escucha en las escucha en las unidades que la componen: unidades que la sonidos y palabras. componen: sonidos y palabras. PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) Escucha la lectura de un texto. Identifica frases y palabras. Segmenta las frases en palabras. Segmenta las palabras en sonidos. Segmenta los sonidos en fonemas. Asocia palabras con imgenes. Asocia sonidos con las slabas. Asocia fonema con grafema. Reconoce sonidos idnticos en la composicin de otras
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

REA

COMPONENTES /DOMINIOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) palabras. Reconoce fonemas en la composicin de otras slabas. Transfiere las habilidades de conciencia fonolgica a nuevas situaciones. Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso, persona. Observa el objeto con mucha atencin y selecciona los detalles ms importantes. Caracteriza el objeto: Qu es?, Cmo es? y otras interrogantes. Busca nuevo vocabulario para definir con exactitud algunas caractersticas. Organiza los datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario., de los primeros planos al fondo o al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de izquierda a derecha o al revs, o respondiente una secuencia de preguntas. Describe oralmente el objeto. Produce textos icono verbal.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Produccin oral

2. Describe Produccin oral personas, 3. Describe personas, animales y animales y lugares que conoce, con claridad lugares que y usando nuevo vocabulario. conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.

Comprensin de textos

Se apropia sistema escritura.

del de

Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano. Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnolgicos (televisin, computadora), relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografa, ttulos, palabras conocidas (su nombre, el de sus compaeros, nombres de

REA

COMPONENTES /DOMINIOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO personajes, etctera). Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo). Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual. Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras conocidas. Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en situaciones comunicativas. Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos. Escribe textos diversos segn sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. Escriben como hablan. Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. Expresa con material

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL)

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Produccin de de textos

Se apropia del sistema de escritura.

MAT

Nmero, operaciones

6C= (Dimensin) Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones

REA

COMPONENTES /DOMINIOS

CAPACIDADES problemticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir.

INDICADORES DE DESEMPEO concreto, dibujos o grficos (diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada), la clasificacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. Explica los criterios de clasificacin de una o ms colecciones de objetos, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno. Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen ordenar una coleccin de hasta 10 objetos segn el tamao, longitud, grosor, valor numrico y otros. Construye usando material concreto o grfico, una coleccin ordenada con criterio perceptual de hasta 10 objetos segn su propio criterio. Explora y describe patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos). Contina y explica patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL)

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Cambio y relaciones

6C= (Dimensiones) Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones problemticas que involucran regularidades.

REA

COMPONENTES /DOMINIOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL)

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Geometra y medicin

percusin, con objetos o grficos). Construye secuencias con patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos). Contina y describe secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1 con nmeros naturales hasta 20, a partir de diversos contextos. Propone secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos. GEOMETRA 1. Identifica, interpreta y grafica Identifica, interpreta y posiciones y desplazamientos de objetos en el plano cartesiano grafica posiciones y desplazamientos de utilizando geoplanos. objetos en el plano cartesiano utilizando geoplanos MEDIDAS Mide y 2. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de compara unidades arbitrarias.

Ubica un punto de referencia en el espacio. Identifica la derecha o izquierda, delante o detrs, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo en relacin al punto de referencia. Ubica objetos a la derecha o a la izquierda, delante o detrs, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo de un objeto. Interpreta la relacin de posicin y desplazamiento de objetos. Grafica y representa en un plano cartesiano y objetos las relaciones de posicin y desplazamiento de objetos.
Observa diversidad de objetos del entorno. Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura. Establece medidas arbitrarias: dedos, cuarta, pasos, etc.

REA

COMPONENTES /DOMINIOS

CAPACIDADES longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias

INDICADORES DE DESEMPEO

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL)

Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos: ancho, largo y altura. Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor longitud: ancho, largo, altura. Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias. Socializa hallazgos.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

PS

Convivencia

Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.

Participacin

Propone y gestiona iniciativas de inters comn.

Respeta gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros y compaeras. Ayuda a sus compaeros y compaeras cuando se lo piden. Se relaciona con todos sus compaeros y compaeras, sin apartarlos por caractersticas fsicas o culturales. Expresa oralmente lo que piensa y siente de manera respetuosa (sin lastimar al otro). Usa expresiones como: por favor, gracias, permiso, etctera. Identifica cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato, y expresa lo que el otro podra estar sintiendo. Manifiesta satisfaccin al recibir un buen trato. Identifica las necesidades de l/ella y sus amigos y amigas. Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el aula.

REA

COMPONENTES /DOMINIOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO Participa en la eleccin de sus representantes. 1. Identifica y utiliza puntos de preferencia espacial en el contexto donde vive y reconoce nociones temporales bsicas.

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL)

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.

Identifica y utiliza puntos de preferencia espacial en el contexto donde vive y reconoce nociones temporales bsicas.

CA

Cuerpo humano y conservacin de la salud.

Identifica los rganos de los sentidos y los cuida.

1. Identifica los rganos de los sentidos y los cuida.

1. Identifica plantas 2. Identifica plantas y animales de y animales de su su entorno en sus hbitats. entorno en sus hbitats. Explora y Expresin artstica: experimenta con 1. Explora y experimenta con materiales de materiales de expresin grfico

Seres vivientes y conservacin del medio ambiente

EA

Expresin artstica.

Reconoce diferentes espacios (cerca- lejos, encimadebajo, arriba-abajo, izquierda-derecha ) a partir de puntos de referencia. Distingue, lateralidades identificndolos por su nominacin Distingue, espacios y puntos de referencia identificndolos por su nominacin. Aplica el uso de espacios y lateralidades en juegos dirigidos por el docente. (dinmicas, juegos de roles) Evoca Hechos, acontecimientos, sucesos, etc. Situndolos en un tiempo y espacio. Distingue los diferentes ciclos temporales. Reconoce los ciclos temporales y su funcionalidad dentro de la organizacin vital de la sociedad. Percibe a travs de imgenes los ciclos temporales de nuestra comunidad. Establece la relacin entre el objeto y el rgano de su sentido: o Fuegopiel. o Objetoojos o Sallengua o Msicaoreja o Olor nariz. Declara el efecto que ocurre cuando entra en contacto. Reconoce que cada rgano es un sentido (es decir siente una determinada sensacin) Dibujan cada sentido identificando con su nombre. Visita el lugar de vegetacin ms cercano de su IE. Ubica los lugares, secos, iluminados, sombros hmedos etc. Identifica las plantas por sus nombres y su ubicacin. Clasifica las plantas por el lugar donde viven. Elabora un herbario y pone su nombre a cada planta. Dibuja y pinta elementos de su agrado. Modela con plastilina elementos de su imaginacin.

REA

COMPONENTES /DOMINIOS

CAPACIDADES expresin grfico plstica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales.

INDICADORES DE DESEMPEO plstica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales.

PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) Hace croquis del recorrido que hace en la IE. Rellena la silueta de letras con collage. Saca ritmos utilizando diferentes instrumentos sencillos.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

EF

ER

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud dominio corporal y expresin creativa Convivencia e interaccin socio motriz Formacin de la conciencia moral cristiana. Testimonio de vida.

VI.-PLANIFICACOR SEMANAL BLOQUE LUNES Jugamos con las palabras I de la lectura de la convivencia.
II Taller de lectura: Fluidez lectora, Lectura en coros. Personal Social: Es fcil la convivencia con la familia?.

MARTES
Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de cambio. Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos.

MIRCOLES
Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de igualacin. Proyecto de escritura: Registro de topnimos de la comunidad. ER: Cantamos alabanzas a Dios.

JUEVES
Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de comparacin. Educacin Fsica: Juegos tranquilos. Juegos motrices de diverso tipo.

VIERNES
Ciencia y Ambiente: Nos Relacionamos con el medio externo Taller de lectura: Fluidez lectora: Teatro lector. Taller de pintura: Pintamos las costumbres de nuestro pueblo.

II

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS. TCNICAS La observacin directa y sistemtica

INSTRUMENTOS La lista de cotejo El registro anecdtico Portafolio Pruebas orales, escritas y grficas Pruebas objetivas: tems de seleccin mltiple. tems de respuesta corta. tems de correspondencia. tems de jerarquizacin u ordenamiento. Pruebas de desarrollo La autoevaluacin: La co evaluacin La hetero evaluacin

La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes que participan en el proceso educativo.