PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE QUINTO GRADO PROFESOR:

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

Bloque: 1
GRADO Y GRUPOS

Periodo: Semana 7
CIUDAD

Proyecto mbito Propsito

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad

Participacin Comunitaria Y Familiar Aprender a reconocer la funcin, organizacin grafica, caractersticas y estructura, de los anuncios publicitarios para realizar un cartel en el que anuncies un producto o servicio que se produzca u ofrezca en tu comunidad.

TIPO DE TEXTO APRENDIZAJES ESPERADOS

Anlisis de anuncios publicitarios recopilados. Esquema o cuadro que clasifique anuncios recopilados en funcin de su propsito (fines comerciales, polticos, sociales, educativos). Discusin del uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles formas de evitar estos estereotipos en la produccin de anuncios publicitarios. Lista de servicios y productos que se ofrecen en su comunidad. Seleccin de productos o servicios que se ofrecen en la comunidad para elaborar anuncios publicitarios. Esquema de planificacin del anuncio. Descriptivo TEMAS DE REFLEXIN Comprensin e interpretacin Estereotipos en la publicidad. Funcin sugestiva de las frases publicitarias. Estrategias para persuadir. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de anuncios publicitarios. Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. Tamao y disposicin grfica de un anuncio. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales. PROCEDIMENTAL Reconoce anuncios publicitarios, con todos sus componentes y los propaga. COMPETENCIAS Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias. Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado al elaborar un anuncio. Identifica los recursos retricos en la publicidad. Producto final Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad.

CONCEPTUAL

ACTITUDINAL Ayuda con sus compaeros y profesor apropiadamente. Sugiere ideas a su equipo y al grupo.

Indagacin de conocimientos anteriores. Estudio de anuncios publicitarios. Reconocimiento de estereotipos en los anuncios publicitarios. Utilizacin de adjetivos calificativos.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE - Presentar el proyecto al grupo, aclarando que en l realizarn carteles de anuncios publicitarios para publicitar productos (o bienes) y servicios de su comunidad y que, a partir de esa experiencia, identificarn la funcin, las propiedades, la organizacin grfica y las caractersticas de los textos publicitarios. - Platicar con el grupo con relacin a los anuncios en revistas, peridicos y otros impresos que recuerden. Solicitar que dicten al docente una lista de anunciantes y de productos que mencionen. - Propiciar que los estudiantes manifiesten sus ideas sobre la funcin de distintos tipos de anuncios. Ayudarlos a diferenciar los que tienen fines comerciales, los que tienen fines polticos y los que tienen una funcin social. - Pedir a los estudiantes que recopilen en grabaciones de audio y video, de acuerdo con su disponibilidad del material, anuncios de radio y televisin. Pedir a quienes no dispongan de equipo de grabacin que recaben anuncios impresos en revistas y peridicos. - Propiciar que los estudiantes corroboren si existen los mismos tipos de propsitos en los medios audiovisuales que en los medios impresos. - Estudiar en grupo cmo los anuncios impresos y televisivos estereotipan habitualmente a cierto tipo de personas o actividades. - Propiciar que los estudiantes comenten sobre la posibilidad de representar a las personas de forma diferente de las imgenes que presentan los anuncios. - Solicitar a los estudiantes que revisen el texto "Roberto" y en l localicen y marquen las palabras que se utilizan para describir, como: traviesos o entrometidos, que aparecen en negritas. - Propiciar que los estudiantes comenten sobre la utilidad de los adjetivos calificativos y solicitar que revisen el cartel que dibujaron en el libro de texto para corroborar si utilizaron adjetivos; en caso necesario, solicitar que los agreguen donde haga falta. - Dar a los estudiantes imgenes de obras plsticas (litografas o carteles) para que hagan una descripcin oral de ellas. - Comentar en grupo sobre los anuncios (impresos o audiovisuales) que les llaman ms la atencin. Propiciar que los estudiantes reconozcan qu se anuncia en ellos. Solicitar a los estudiantes que dicten al docente las frases publicitarias de los anuncios que ms llaman su atencin; luego, estudiar las caractersticas de las frases publicitarias: brevedad, empleo de adjetivos, empleo de metforas o comparaciones, empleo de rima, ideas sugestivas. TRANSVERSALIDAD Tema: Muestro respeto ante las diferencias entre mis compaeros producto de aspectos del crecimiento y desarrollo (estatura, peso, caracteres sexuales). Espaol Difundiendo informacin Elaborar textos informativos para realizar carteles en torno a la salud y el crecimiento sano de nias y nios. Propagar informacin sobre los estragos que las adicciones provocan en el crecimiento y el desarrollo personal. Matemticas El costo de una adiccin Solucionar problemas que le demanden proyectar los gastos que hace una persona por da, mes, ao y dcadas para mantener una adiccin como el tabaquismo Ciencias Naturales Adicciones Averiguar cules son los principales tipos de adicciones, los daos que provocan en la salud y algunas medidas para evitarlas. Entrevistar a profesionales de la salud. Geografa

Actividades econmicas ilcitas Ubicar en un planisferio algunas ciudades y pases donde se fabriquen o consuman drogas (mariguana, cocana, herona, entre otras) para estudiar los efectos econmicos y sociales al hacer estas actividades ilcitas Historia Adicciones en la historia Indagar y reconocer qu productos y bebidas, que se consuman en el campo y en las grandes ciudades durante la etapa del Mxico independiente, podan considerarse sustancias adictivas. Educacin Fsica Actividad fsica y salud Realizar un peridico mural donde se describan los beneficios de la actividad fsica para la salud y la prevencin de adicciones. Educacin Artstica Aprender a decir no Dramatizar situaciones utilizando tteres en las que se planteen escenarios de riesgo y factores de proteccin ante las adicciones. Valorar distintos recursos personales para la autoproteccin. Asignatura Eje Tema Subtema Conocimientos y Habilidades Aprendizaje esperado Competencias MATEMTICAS Manejo de la informacin Medida Estimacin y clculo 1.10. Obtener una frmula para calcular el permetro de polgonos. Resuelve problemas que implican para calcular el permetro de polgonos. - Dar solucin a problemas de forma autnoma. - Validar procedimientos y resultados. - Comunicar informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - Estudiar los resultados de la obtencin de los permetros de distintas figuras de la semana anterior. - Propiciar la reflexin del grupo para que deduzcan la frmula del permetro de diferentes figuras. - Pedir que den ejemplos de cmo obtener el permetro de diferentes figuras, sugiriendo las medidas en forma de literales, por ejemplo: - L+L+L+L= L x 4 - A+B+C - A+B+C+D= - Pedir que compartan sus respuestas y que aclaren por qu lo hacen as. - Plantear al grupo situaciones como: - Construyan un cuadrado cuyo permetro sea de 40 cm. - Construyan un rectngulo cuyo permetro sea de 60 cm. - Pedir que compartan los resultados y los procedimientos utilizados para construir las figuras con las medidas sealadas.

Asignatura TEMA

Ciencias Naturales Acciones para promover la salud

PROPSITO

Pongan en prctica sus habilidades, conocimientos, actitudes y valores vinculados con la ciencia como herramientas para enfrentar situaciones de la vida diaria por medio del desarrollo de proyectos - Pone en prctica sus conocimientos vinculados con la dieta adecuada y la sexualidad en el desarrollo de un proyecto de su gusto. - Investiga, recaba y escoge informacin para justificar las soluciones a los problemas referidos. - Usa varios medios para comunicar los resultados de su trabajo de investigacin a la comunidad escolar. - Entendimiento de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. - Toma de decisiones beneficiosa para el ambiente y la salud, dirigidas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en distintos contextos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS

COMPETENCIAS

Propiciar la realizacin de preguntas referentes a los temas vistos en el bloque. Guiar a los estudiantes en la creacin de preguntas como: Cules son los hbitos alimenticios del grupo? Cmo eran los hbitos alimenticios en generaciones anteriores? Propiciar que vean los avances de la ciencia como un campo de conocimiento que facilit los mejoramientos del cuidado de la salud. Promover que identifiquen la idea de que el cuerpo es un sistema integrado y que su funcionamiento adecuado es resultado del ejercicio de prcticas apropiadas para la preservacin de la salud. Propiciar que socialicen la informacin vinculada con las acciones que se realizan para enriquecer los hbitos alimenticios. ASIGNATURA TEMA Historia Para entender el periodo: Cmo fueron los primeros aos de vida independiente? Cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad Reconocer en fuentes la situacin de Mxico al inicio de su vida independiente. Identificar los elementos que han permitido construir la identidad y soberana nacional. Hable sobre los cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad. - Comprensin del tiempo y del espacio histrico. - Manejo de informacin histrica. - Formacin de una conciencia histrica para la convivencia. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - Incitarlos a que investiguen en la Biblioteca de Aula y de la escuela y libros acerca de Mxico despus de la Independencia, y que revisen las ilustraciones, los grabados y las fotografas que ah se encuentran para que conjeturen como era esa poca y realicen una relato sobre la vida en el campo y la ciudad. - Pedir que miren las fotografas de la poca y que identifiquen las caractersticas de los personajes, con el objetivo de que conversen acerca de cmo se vestan, lo que coman, en qu viajaban, cmo era su casa, y establezcan las diferencias y semejanzas entre la vida del campo y la ciudad. - Propiciar que cada estudiante comparta con sus compaeros el relato realizado y que entre ellos valoren si los relatos consideran las caractersticas de la vida en el campo y la ciudad durante la primera mitad del siglo XIX.

PROPSITO APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS

Asignatura Contenido Propsito

Aprendizaje Esperado Competencia

Formacin Cvica Identifico la influencia de los grupos en los que participo en el cuidado de mi salud y en el desarrollo de medidas contra adicciones. Buscar informacin que contribuya al cuidado de la salud y utilizar medidas preventivas, en el grupo escolar y familiar, contra las adicciones al alcohol, tabaco y drogas para la construccin de un proyecto de vida saludable. Establecer metas y organizar acciones que contribuyan al logro de un proyecto de vida sano y seguro. Conocimiento y cuidado de s mismo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

- Formar al grupo en equipos para que debatan situaciones tales como: A Milena siempre le ha gustado convivir con amigas superiores a su edad, por eso tiene bastantes amigas que cursan la secundaria. El otro da la invitaron a una fiesta y al llegar se sorprendi de ver nias y nios bebiendo y fumando. Sus amigas le ofrecieron cigarros, y al negarse le dijeron que era la ltima vez que la invitaban a reunirse con ellas, pues se portaba como una adolescente. - Pedir, despus de leer la situacin, que la estudien en grupo a partir de la pregunta: Qu puede hacer Milena? - Propiciar que por equipos expongan sus opiniones sobre el caso presentado. - Motivar al grupo para que saque conclusiones sobre cmo la influencia de los amigos puede poner en riesgo la salud de las personas. - Propiciar que valoren la relevancia de actuar de forma libre y responsable en el cuidado de s mismos. Asignatura Contenido Educacin Fsica Conceptual: Entender la relevancia de solucionar dificultades en el contexto del juego motor, con un mnimo de tiempo y mnimo desgaste de energa, reconociendo sus propias capacidades, habilidades y destrezas motrices. Procedimental: Desarrollar y aumentar el nivel de apropiacin en el manejo de los patrones bsicos de movimiento y su aplicacin por medio de sus habilidades motrices en actividades individuales y en equipo. Actitudinal: Acoger una actitud crtica ante las conductas discriminatorias, por razones de gnero, competencia motriz y de origen social, tnico o cultural Solucionar dificultades que impliquen el dominio de sus habilidades motrices bsicas, las aplique en situaciones de juego colectivo, realizando una apreciacin previa de sus propios desempeos Confronta e identifica sus desempeos motores al plantear formas de juego interactivo e incluyente. Identifique y solucione situaciones de juego en forma inmediata, utilizando paulatinamente un menor esfuerzo. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.

Propsitos

Aprendizaje esperado

Competencia

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Dividir el campo de juego en tres rectngulos que funcionen como cancha, y ordenar el grupo en equipos de igual nmero de participantes. Repartir dos equipos en cada campo. Propiciar a cada uno de los participantes un bastn (tubo de cartn). Tirar una bola de esponja en cada campo para que los grupos intenten llevarla hasta el final del espacio del lado de sus contrincantes. Si lo logran gana un punto. Transcurrido cierto tiempo, todos los grupos giran a su derecha y se da inicio nuevamente al juego con grupos diferentes. Asignatura Eje Contenido Educacin Artstica Apreciacin Teatro Imaginar distintas sensaciones y sentimientos como hechos inseparables de la personalidad. Identificar los sentimientos y las sensaciones descubiertas por sus compaeros. Identificar y entender su relacin con las sensaciones y los sentimientos. Cultural y artstica entendida como: la capacidad de entender y valorar crticamente las manifestaciones culturales y artsticas propias y de los otros en respuesta a las demandas que se generan en el entorno.

Aprendizaje esperado Competencia

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - Propiciar que edifiquen las caractersticas de los personajes de los textos ledos y las emociones y sentimientos que expresan cada uno. - Ayudar a los estudiantes para que justifiquen sus interpretaciones para analizar el comportamiento o las expresiones de los personajes y los vinculen con los sentimientos y emociones que el texto expresa. - Propiciar que cavilen en torno a las distintas manifestaciones de una emocin u otra. - Pedir al grupo que presencien una obra de teatro y que comenten qu emociones o sentimientos se expresaban.