PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE QUINTO GRADO PROFESOR:

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

Bloque: 1
GRADO Y GRUPOS

Periodo: Semana 8
CIUDAD

Proyecto mbito Propsito

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad

Participacin Comunitaria Y Familiar Aprender a reconocer la funcin, organizacin grafica, caractersticas y estructura, de los anuncios publicitarios para realizar un cartel en el que anuncies un producto o servicio que se produzca u ofrezca en tu comunidad.

TIPO DE TEXTO APRENDIZAJES ESPERADOS

Anlisis de anuncios publicitarios recopilados. Esquema o cuadro que clasifique anuncios recopilados en funcin de su propsito (fines comerciales, polticos, sociales, educativos). Discusin del uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles formas de evitar estos estereotipos en la produccin de anuncios publicitarios. Lista de servicios y productos que se ofrecen en su comunidad. Seleccin de productos o servicios que se ofrecen en la comunidad para elaborar anuncios publicitarios. Esquema de planificacin del anuncio. Descriptivo TEMAS DE REFLEXIN Comprensin e interpretacin Estereotipos en la publicidad. Funcin sugestiva de las frases publicitarias. Estrategias para persuadir. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de anuncios publicitarios. Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. Tamao y disposicin grfica de un anuncio. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales. PROCEDIMENTAL Reconoce anuncios publicitarios, con todos sus componentes y los propaga. COMPETENCIAS Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias. Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado al elaborar un anuncio. Identifica los recursos retricos en la publicidad. Producto final Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad.

CONCEPTUAL

ACTITUDINAL Ayuda con sus compaeros y profesor apropiadamente. Sugiere ideas a su equipo y al grupo.

Indagacin de conocimientos anteriores. Estudio de anuncios publicitarios. Reconocimiento de estereotipos en los anuncios publicitarios. Utilizacin de adjetivos calificativos.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE - Solicitar a los estudiantes que escriban las oraciones que aparecen en el libro de texto en su cuaderno, y solicitar que sealen las palabras que indican cmo, cundo y dnde se realizaron las acciones; subryalas. Apoyar a los estudiantes en la sealizacin de las que funcionen como adverbios. - Despus, solicitar que reescriban las frases reemplazando las palabras que subrayaron por otras que signifiquen lo contrario. Propiciar que comenten los cambios realizados. - Luego, solicitar que en la lectura localicen las palabras que cumplen la funcin de adverbios y comparen su trabajo con sus compaeros. - Pedir a los estudiantes que aporten sus ideas para realizar una definicin de los adverbios para que la incluyan en su fichero. Propiciar que investiguen y escriban su clasificacin. - Aclarar a los estudiantes que harn anuncios de productos que se hacen en su comunidad. - Basndose en la sugerencia del libro de texto, organizar al grupo para que, individualmente o en parejas, los estudiantes escojan un producto realizado por parientes o amigos para hacerle publicidad. - Solicitar a los estudiantes que piensen en frases publicitarias, lo mismo que en las caractersticas y disposicin de las imgenes para el anuncio. Propiciar que decidan los datos que deben incluir en el anuncio para facilitar la venta. - Solicitar a los estudiantes que realicen un esbozo del anuncio para mostrarlo al grupo. Durante las exposiciones, propiciar que el grupo de sugerencias para mejorar y mejorar las ideas de los equipos. - Solicitar a los equipos que cambien lo necesario partiendo de las sugerencias recibidas. Propiciar que los estudiantes revisen la ortografa. - Organizar al grupo para que, en parejas, realicen un cartel con el anuncio publicitario que redactaron. Tener cuidado en que los estudiantes tengan los materiales necesarios. - Propiciar que los estudiantes cuiden la disposicin grfica y la escritura convencional de los textos que presentan en su cartel. - Preparar una presentacin de anuncios publicitarios en algunos muros de la escuela y, despus, entregar los carteles a las personas que fabrican los productos que se anuncian en los carteles, para que los expongan en su lugar de trabajo o comercializacin. - Guiar a los estudiantes para que identifiquen los logros del proyecto, por medio de preguntas como: - Qu fue lo ms difcil de hacer y aprender en este proyecto? - Qu opinan sobre la calidad de sus anuncios? Creen que cumplirn su funcin? Por qu? AUTOEVALUACIN - Leer en voz alta para los estudiantes la seccin "Autoevaluacin" del libro de texto y solicitar que cada quien registre su evaluacin sobre los aprendizajes logrados en el desarrollo del proyecto. Comentar los resultados y propiciar que los estudiantes sugieran actividades que pueden realizar para mejorar sus aprendizajes. Evaluacin bimestral Organizar al grupo para que individualmente contesten el cuestionario de su libro de texto; al finalizar, revisar grupalmente los resultados y solicitar a los estudiantes que reconozcan los reactivos que respondieron equivocadamente; analizar con ellos cada uno y sus opciones de respuesta, para que se den cuenta de los errores que cometieron y las causas de ello, para atenderlas con estrategias pedaggicas determinadas por el docente. TRANSVERSALIDAD Tema: Muestro respeto ante las diferencias entre mis compaeros producto de aspectos del crecimiento y desarrollo (estatura, peso, caracteres sexuales). Espaol Difundiendo informacin Elaborar textos informativos para realizar carteles en torno a la salud y el crecimiento sano de nias y nios. Propagar informacin sobre los estragos que las adicciones provocan en el crecimiento y el desarrollo personal.

Matemticas El costo de una adiccin Solucionar problemas que le demanden proyectar los gastos que hace una persona por da, mes, ao y dcadas para mantener una adiccin como el tabaquismo Ciencias Naturales Adicciones Averiguar cules son los principales tipos de adicciones, los daos que provocan en la salud y algunas medidas para evitarlas. Entrevistar a profesionales de la salud. Geografa Actividades econmicas ilcitas Ubicar en un planisferio algunas ciudades y pases donde se fabriquen o consuman drogas (mariguana, cocana, herona, entre otras) para estudiar los efectos econmicos y sociales al hacer estas actividades ilcitas Historia Adicciones en la historia Indagar y reconocer qu productos y bebidas, que se consuman en el campo y en las grandes ciudades dur ante la etapa del Mxico independiente, podan considerarse sustancias adictivas. Educacin Fsica Actividad fsica y salud Realizar un peridico mural donde se describan los beneficios de la actividad fsica para la salud y la prevencin de adicciones. Educacin Artstica Aprender a decir no Dramatizar situaciones utilizando tteres en las que se planteen escenarios de riesgo y factores de proteccin ante las adicciones. Valorar distintos recursos personales para la autoproteccin. Asignatura Eje Tema Subtema Conocimientos y Habilidades Aprendizaje esperado Competencias MATEMTICAS Manejo de la informacin Representacin de la informacin Bsqueda y organizacin de la informacin y Diagrama y tablas 1.11. Realizar, leer e interpretar tablas de frecuencias. 1.12. Realizar, leer e interpretar diagramas rectangulares. Elabora, tea e interprete tablas de frecuencias - Dar solucin a problemas de forma autnoma. - Validar procedimientos y resultados. - Comunicar informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - Decir con los estudiantes que van a realizar una encuesta y luego organizar los datos. - Decir que la idea es conocer la frecuencia con la que ocurre algn fenmeno o situacin, por ejemplo: - Grupo de msica favorito. - Sabor del helado preferido. - Nmero de nios en la familia.

- Pedir que escriban los datos en una hoja y despus realicen una tabla de frecuencias. - Propiciar que manifiesten sus ideas con relacin a lo que significa "frecuencias", y resaltar de sus comentarios los que hacen referencia al nmero de veces que ocurre un evento o situacin. Solicitar que sugieran una tabla para organizar la informacin obtenida. - Definir el tipo de preguntas y evaluar si son pertinentes para obtener la informacin. - Pedir a que se organicen para determinar a quines les van a hacer la pregunta. - Pedir que sugieran una tabla para organizar la informacin conseguida; en caso necesario, sugerir una como la siguiente: Porque es fcil SI No Total Espaol Matemticas Ciencias Geografa Naturales Historia Formacin Cvica y tica Educacin Fsica Educacin Artstica - Pedir que estudien la tabla para que reconozcan la relacin entre las dos variables. Variable 1. Asignatura que ms te gusta. Variable 2. Te gusta porque es fcil. - Aclarar cmo se realiza una tabla de doble entrada y resaltar que se utiliza para mostrar la relacin que hay entre dos datos; indicar que recibe el nombre de diagrama rectangular Asignatura TEMA Ciencias Naturales Acciones para promover la salud Preguntas opcionales: Cmo se puede propagar informacin sobre salud sexual en la comunidad escolar? De qu forma se puede realizar un recetario de cocina regional con platillos nutritivos que se puedan agregar a una dieta adecuada? Pongan en prctica sus habilidades, conocimientos, actitudes y valores vinculados con la ciencia como herramientas para enfrentar situaciones de la vida diaria por medio del desarrollo de proyectos. - Pone en prctica sus conocimientos vinculados con la dieta adecuada y la sexualidad en la realizacin de un proyecto de su gusto. - Investiga, recaba y escoge informacin para justificar las soluciones a los problemas referidos. - Usa diferentes medios para socializar los resultados de su trabajo de investigacin a la comunidad escolar. - Pone en prctica sus conocimientos vinculados con la dieta adecuada y la sexualidad en la realizacin de un proyecto de su gusto. - Investiga, recaba y escoge informacin para justificar las soluciones a los problemas referidos. - Usa diferentes medios para socializar los resultados de su trabajo de investigacin a la comunidad escolar.

PROPSITO

AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Propiciar que manifiesten sus ideas acerca el valor nutricional de la comida tpica. Propiciar que los estudiantes integren sus conocimientos del cuerpo como un sistema para aclarar cmo su funcionamiento adecuado se justifica en prcticas de higiene y alimentacin, partiendo de que identifiquen que los malos hbitos en estos aspectos provocan enfermedades. Pedirles a que realicen y muestren el recetario que realizaron, diciendo a sus compaeros el valor alimenticio de los alimentos relacionados en el recetario. ASIGNATURA TEMA Historia Para reflexionar "Por culpa de un pastelero " Los caminos y los bandidos. Reconocer en fuentes la situacin de Mxico al inicio de su vida independiente. Identificar los elementos que han permitido construir la identidad y soberana nacional. - Identifique las dificultades que enfrentaban los viajeros. - Explica el conflicto de la "Guerra de los Pasteles". - Comprensin del tiempo y del espacio histrico. - Manejo de informacin histrica. - Formacin de una conciencia histrica para la convivencia. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - Invitar a los estudiantes a dar sus opiniones sobre las dificultadas que enfrentaban los viajeros; estudiar sus causas y consecuencias en funcin de las condiciones en que viva el pas en la primera mitad del siglo XIX. - Solicitar a los estudiantes que realicen un resumen en el que se recupere de manera breve los sucesos intervencionistas de la poca. - Propiciar que expliquen el conflicto de la "Guerra de los Pasteles" y las reales intenciones de los franceses para intervenir en Mxico. - Invitar al grupo a debatir si consideran que actualmente se dan situaciones de intervencin en el mundo, y a qu creen que se deban. - Apoyar a los estudiantes para que compartan las historietas realizadas y que reconozcan si recuperaron los hechos ms importantes, as como las causas y consecuencias de los mismos. Asignatura Contenido Propsito Aprendizaje Esperado Competencia Formacin Cvica Reconozco la influencia de los grupos en los que participo en el cuidado de mi salud y en el desarrollo de medidas contra adicciones. Recabar informacin que ayude con el cuidado y preservacin de la salud y sobre el empleo de medidas contra la adiccin al alcohol, el tabaco y las drogas. Establecer metas y organizar acciones que ayuden al logro de un proyecto de vida sano y seguro. Conocimiento y cuidado de s mismo.

PROPSITO

APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - Propiciar que grupalmente reconozcan situaciones de su comunidad en las que los compaeros, amigos, la familia y otros grupos a los que pertenecen pueden influenciar en el consumo de bebidas alcohlicas o drogas y el tabaco. - Incitar a los estudiantes a que digan propuestas para prevenir situaciones que los lleven a consumir alguna sustancia adictiva. Guiar el pensamiento reflexivo de los estudiantes para que evalen la trascendencia del uso de sustancias que provocan adicciones, a partir de estudiar las consecuencias que provocan en la salud individual y en la convivencia con el resto del grupo al que pertenecen. Asignatura Contenido Educacin Fsica Conceptual: Entender la relevancia de solucionar dificultades en el contexto del juego motor, con un mnimo de tiempo y mnimo desgaste de energa, reconociendo sus propias capacidades, habilidades y destrezas motrices. Procedimental: Desarrollar y aumentar el nivel de apropiacin en el manejo de los patrones bsicos de movimiento y su aplicacin por medio de sus habilidades motrices en actividades individuales y en equipo. Actitudinal: Acoger una actitud crtica ante las conductas discriminatorias, por razones de gnero, competencia motriz y de origen social, tnico o cultural Solucionar dificultades que impliquen el dominio de sus habilidades motrices bsicas, las aplique en situaciones de juego colectivo, realizando una apreciacin previa de sus propios desempeos Confronta e identifica sus desempeos motores al plantear formas de juego interactivo e incluyente. Identifique y solucione situaciones de juego en forma inmediata, utilizando paulatinamente un menor esfuerzo. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Ordenar a el equipo en parejas para que cada una tome un paliacate y se ate de un tobillo. Decir a las parejas cundo moverse de un lado a otro. Elaborar el ejercicio ampliando el nmero de jugadores (4, 6, 8, 12, etc.) hasta concluir todo el equipo atado del tobillo y hallar la manera ms viable de moverse a otro punto. Dividir al equipo en grupos de cuatro o cinco participantes sentados en pequeos crculos y tomados de los hombros. Al centro poner el mismo nmero de aros. Aclarar a los estudiantes que el objetivo del juego es insertar los aros en cada una de las cabezas de los participantes del grupo utilizando los pies y sin ayuda de las manos. Elaborar el juego Pistas despistadas para evaluar el desempeo de los estudiantes y sus logros a lo largo del bloque. Asignatura Eje Contenido Educacin Artstica Expresin Teatro Mostrar emociones y sentimientos permitiendo la experimentacin guiada de la expresin de stos. Identificar y entender su relacin con las sensaciones y los sentimientos. Cultural y artstica entendida como: la capacidad de entender y valorar crticamente las

Propsitos

Aprendizaje esperado

Competencia

Aprendizaje esperado Competencia

manifestaciones culturales y artsticas propias y de los otros en respuesta a las demandas que se generan en el entorno. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - Aclarar lo que significa emocin, sensacin y sentimiento. - Pedir a los estudiantes que lo expliquen con sus palabras. - Propiciar que lleguen a convenciones vlidas para el grupo. - Estudiar entre todos lo concluido y que averigen lo que sucede en otros contextos cercanos, que resulte claro para la comprensin y su posible uso en expresiones teatrales.