LIDERAZGO EDUCATIVO. Estrategias para motivar equipos y personas Equipos Directivos Escolas Catlicas.

Santiago, Febrero 2012

LIDERAZGO EDUCATIVO. Estrategias para motivar equipos y personas Lourdes Bazarra Olga Casanova ArcixFormacin arcix.cursos@terra.es www.arcix.net A. El reto de Muti: orquestas y escuelas. B. Liderazgo educativo: En qu consiste? Direccin Alineacin Compromiso Motivacin 1) Una Direccin Una visin Un cole para los alumnos de 2027 2) Hacerlo con los mejores: Perfil del Profesor 3) Con un modelo de organizacin y relacin que potencie: Preguntas Aprendizaje e innovacin. Una metodologa de trabajo al servicio de la visin y el perfil de los profesores. Coherencia entre visin conocimientos y el modelo de trabajo. C. Los enemigos del talento D. Cmo conseguir que un grupo de personas no extraordinarias haga cosas extraordinarias? Cmo mantener motivacin y no desmotivar 1) La Institucin: motiva a los Equipos Directivos. 2) Los Equipos Directivos: motivan a los Profesores. 3) Los Profesores: motivan a los Alumnos.

LIDERAZGO EDUCATIVO. Estrategias para motivar equipos y personas Equipos Directivos Escolas Catlicas. Santiago, Febrero 2012 La reflexin sobre el modelo de liderazgo nos parece lo suficientemente compleja y rica como para desarrollarla a travs de 20 ideas que hemos considerado clave y que proceden de diferentes libros, artculos, citas, peridicos, etc. 1. El mejor lder es el que apenas se hace notar, no aquel al que la gente obedece y aclama ni al que todos desprecian. El buen lder habla poco, y cuando ha concluido su trabajo y alcanzado su propsito, la gente dir: lo hicimos nosotros (Lao Ts). 2. Arte de influir sobre la gente para que trabaje con entusiasmo en la consecucin de objetivos en pro del bien comn. Tiene que construirse sobre la autoridad. Es el arte de conseguir que la gente haga voluntariamente lo que t quieres, debido a tu influencia personal. La influencia y la autoridad se fundan en el servicio y en el sacrificio. Y es que el papel del lder es servir, es decir, identificar las necesidades legtimas de los dems y satisfacerlas (Hunter). 3. La Compaa de Jess fue la primera empresa que form a sus propios lderes; y durante ese proceso, construy una de las compaas ms exitosas del mundo. Su perdurable xito descansa sobre 4 pilares esenciales: autoconocimiento, creatividad e ingenio, amor y herosmo. Es un liderazgo entendido desde el servicio, que contempla a la persona desde todas sus dimensiones (cognitiva, relacional, espiritual,) y que aporta visin, motivacin y valores. Los jesuitas formaban a todos sus aprendices para ser lderes: - que entendieran sus fortalezas, debilidades, valores y tuvieran una visin del mundo - innovaran confiadamente y se adaptaran a un mundo cambiante - trataran al prjimo con amor y una actitud positiva - se fortalecieran a s mismos y a los dems con aspiraciones heroicas (C. Lowney) 4. Todo lder necesita un plan de vuelo ya que liderar significa hacer las cosas correctas, mientras que gestionar o administrar significa hacer las cosas correctamente Los gestores: mantienen el entorno / confan en los controles / tiene visin a corto plazo / preguntan cmo y cundo / hacen correctamente las cosas Los lderes: conquistan el entorno / innovan / tiene visin a largo plazo / preguntan por qu y para qu / puedes aprender de ellos / producen optimismo y confianza (Bennis). 5. La mayora somos lderes en determinadas situaciones y seguidores en otras (Chaleff). 6. No solo es necesario la lente angular del lder para intuir y prever el futuro, sino multitud de lentes rastreando distintos paisajes con el mismo objetivo o misin. El futuro casi siempre es previsible si sabemos leer el presente, es decir, si sabemos interpretar las tendencias desde el presente. (Hamel). 7. En lo que a liderar personas se refiere, la autoridad tiene sus lmites. Despus de todo, algunas personas a las que supuestamente se debe liderar, son ms inteligentes, tienen ms talento y, en algunas ocasiones, ms poder que uno. Adems, a menudo le pedirn que lideren a personas sobre las que no tiene verdadera autoridad. Por eso, los verdaderos lderes negocian. Para poder formar una sola visin a partir de la multiplicidad de visiones. Al igual que un hbil diplomtico, un lder crea una visin comn estableciendo una coalicin entre sus miembros para que la apoyen. Para ello se exige un uso habilidoso de las tcnicas y principios de negociacin as como trabajo y tiempo. (J. W. Salacuse).

LIDERAZGO EDUCATIVO. Estrategias para motivar equipos y personas Equipos Directivos Escolas Catlicas. Santiago, Febrero 2012 8. Un lder hoy en da, aparte de todo lo que se supone, ha de gestionar el caos y el exceso (A. Modrego). 9. Los rasgos del lder del siglo XXI son: formacin slida / valor y valores / flexible / visin de futuro (M. Page e infoempleo.com). 10. Los verdaderos lderes saben bien a dnde van y creen en lo que hacen, interesndose por el bienestar de sus colaboradores. Para no caer en el liderazgo txico, es importante trabajar en equipo desde la humildad. Liderar es servir a los dems (E. Casi). 11. Hay que asumir que el liderazgo es una necesidad, una eleccin (entre la salud y la enfermedad, entre ser vctima o ser protagonista, entre el es que y el hay que) as como un entrenamiento. Y es que el verdadero lder no nace ni se hace, se tiene que entrenar. No vivimos a la altura de nuestras posibilidades, sino de nuestras creencias; por eso hemos dejado de explorar y hay que desafiar la forma en que tenemos de ver las cosas (M. Alonso). 12. Hay que diferenciar Direccin de Liderazgo: La direccin integra y coordina el trabajo de los miembros de una organizacin para que realicen las actividades y as lograr los objetivos. Implica autoridad formal, es decir, poder explcito. El liderazgo no implica necesariamente que exista una posicin de autoridad (aunque es lo ideal) y se basa en la capacidad de la persona para influir en las actitudes, opiniones, acciones y decisiones de otros para que colaboren voluntariamente y con entusiasmo en el logro de una serie de objetivos. (J. Carrin). 13. Qu diferencia a un lder del resto de las personas? Al principio, surge la teora de los rasgos de su personalidad; ms tarde apareci la teora de los estilos de conducta del lder. Posteriormente, se aport la idea de que el lder debe adaptar su estilo a las situaciones. Cada lder es distinto, slo hay dos cosas que tiene en comn: seguidores y carisma. Hoy en da, se necesita ms que eso; se habla de una inteligencia idealista: ser capaz de desarrollar una visin poderosa para sus organizaciones / ser grandes contadores de historias / saben escuchar a los dems / son agentes del cambio / saber colocar una cierta dosis de caos en el orden (colocar y agitar al mismo tiempo) / estar al servicio de los dems / humildad / saber buscar el talento / exigen libertad y huyen de la obediencia servil / sus seguidores les reclamarn: orientacin(guame), experimentacin (perdname), formacin (desarrllame) y personalizacin (mrame). (J. Carrin). 14. Cmo se gana liderazgo: 1.- logrando resultados 2.- marcando el camino 3.- estableciendo prioridades 4.- teniendo competencia profesional 5.- sabiendo estimular y motivar en la tarea 6.- detectando cambios y nuevas oportunidades de mejora 7.- estando prximos y accesibles 8.- funcionando a travs de la autoridad personal 9.- escuchando mucho. Convenciendo 10.- potenciando la labor de equipo (Urcola)

LIDERAZGO EDUCATIVO. Estrategias para motivar equipos y personas Equipos Directivos Escolas Catlicas. Santiago, Febrero 2012 15. Liderar es en el fondo educar; es una cuestin de carcter y un proceso que tiene ms que ver con la accin que con la palabra (lvarez de Mon). 16. El lder no es siempre el ms poderoso; es el que marca el camino y hace que los dems le sigan. El lder nace y adems, con formacin y educacin, se hace. El mtodo y la herramienta ms idneos que el lder tiene para gestionar es la coherencia y el ejemplo personal (Almagro). 17. Todos los lderes de grupos eficientes comparten cuatro rasgos: le dan direccin y significado a la gente que dirigen. Les recuerdan a las personas lo que es importante y porqu constituye una gran diferencia lo que hacen generan confianza favorecen la accin y la aceptacin de riesgos; es decir, son proactivos, y para lograr el xito, estn dispuestos a correr el riesgo de fracasar son proveedores de esperanza. Tanto en formas tangibles como simblicas, refuerzan la conviccin de que se alcanzar el xito (Bennis). 18. El liderazgo del equipo directivo de calidad de las escuelas catlicas: est basado en su compromiso con el ideario, en su estabilidad y en las funciones de comunicacin, coordinacin, motivacin y evaluacin, desde una orientacin formativa y pedaggica, y no slo de control, para que aflore el talento de cada persona que integra su equipo de trabajo. Adems, estos directivos cuidan las relaciones personales para lograr el trinomio felicidad > implicacin > calidad; establecen un dilogo reflexivo entre profesores, alumnos, familias, ; promueven y utilizan canales eficaces de comunicacin y evaluacin; estn atentos a las iniciativas y el trabajo en equipo; crean ambientes positivos; dirigen de manera imaginativa sus recursos humanos; y mejoran y potencian la innovacin educativa, porque valoran al claustro. (FERE-CECA). 19. Por qu la gente no crea organizaciones inteligentes? La respuesta est en el liderazgo. La gente no comprende el tipo de compromiso que requieren estas organizaciones. En una organizacin inteligente, los lderes son diseadores, mayordomos y maestros. (P. M. Senge). 20. Un autntico lder es como un pastor, se mantiene detrs del rebao dejando que el ms ligero vaya por delante, haciendo que los dems le sigan, y sin que se den cuenta de que les estn dirigiendo desde atrs. (N. Mandela).