UM RESGATE HISTRICO DO HIPERTEXTO: O desvio da escrita hipertextual provocado pelo advento da Web e o retorno aos preceitos iniciais atravs

de novos suportes Maria Clara Aquino Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Comunicao e Informao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e bolsista do CNPq
Resumo: partindo de um resgate da histria do hipertexto desde o seu surgimento at os dias de hoje, o presente trabalho pretende comparar a idia inicial do tipo de escrita com sua atual aplicao atravs das pginas Web. O objetivo demonstrar os desvios sofrido pelo hipertexto com o advento da Web e em seguida demonstrar seu potencial coletivo, bem como manifestaes atuais do mesmo atravs da utilizao de ferramentas e sistemas cooperativos j existentes na Internet. Palavras-chave: hipertexto - coletividade - Web 1. O hipertexto e a sociedade da informao

Com o avano da globalizao, termo utilizado somente nas ltimas dcadas, mas que surgiu nos tempos das primeiras trocas mercantis, o mundo hoje vem passando por significantes transformaes na sua forma de organizao. Vivemos hoje o que Castells (2002) denomina de sociedade da informao, cuja estrutura em forma de redes configura o novo espao global. A economia mundial guia-se sob as rdeas de uma nova mercadoria: a informao; e a comunicao medida por computador, alm de influenciar o andamento do mercado mundial, possibilita a entrada nesta nova morfologia social. Com o surgimento da Internet, em 1969, quando os membros da Secretaria de Defesa dos Estados Unidos precisavam trocar informaes a uma longa distncia e atravs de um rpido acesso, uma forma de editorao textual, que j existia desde a Idade Mdia, foi-se desenvolvendo e acabando por determinar a estrutura editorial bsica da rede mundial de computadores: o hipertexto. O termo, mencionado inicialmente por Ted Nelson1 somente em 1965, quando do seu projeto Xanadu2, j havia sido exemplificado nas experimentaes do fsico e matemtico americano Vannevar Bush3, que em 1945 apresentou seu famoso artigo intitulado As We May Think4. Frente s crescentes transformaes sofridas pela sociedade em funo do desenvolvimento das tecnologias de informao e do crescimento exponencial de uma sociedade estruturada em rede, o presente trabalho pretende elaborar um resgate histrico do hipertexto no intuito de comparar suas primeiras prticas com sua configurao atual nas pginas Web. A partir da, pretende-se mostrar os desvios sofridos pela escrita hipertextual em relao ao seus modos iniciais de funcionamento, j que
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http://ted.hyperland.com/ http://xanadu.com/ 3 http://www.iath.virginia.edu/elab/hfl0034.html 4 http://www.ps.uni-sb.de/~duchier/pub/vbush/vbush.shtml

ideais de coletividade, presentes desde as primeiras prticas hipertextuais, foram mutilados com o surgimento das pginas Web e o hipertexto que desde o incio era bilateral, passou a ser unilateral. Ao longo do texto sero apresentadas as origens do termo, bem como os contextos em que a prtica hipertextual foi sendo desenvolvida. O surgimento da World Wide Web, suporte principal do hipertexto na Internet e ao mesmo tempo responsvel pela retirada de seu carter coletivo, tambm ser tema do artigo. Alm disso, exemplos que encarnam os objetivos iniciais de hipertexto tambm sero abordados no sentido de enfatizar a importncia do resgate de seus preceitos originais e da prtica dos mesmos dentro do contexto social atual.

2. Hipertexto da Idade Mdia ao sculo XXI

Como se pode visualizar nas palavras de Lvy (1993, p. 33), o hipertexto configura-se exatamente como a quantidade infinita de links com os quais nos deparamos hoje das pginas Web:
Tecnicamente, um hipertexto um conjunto de ns ligados por conexes. Os ns podem ser palavras, paginas, imagens, grficos ou partes de grficos, seqncias sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. Os itens de informao no so ligados linearmente, como em uma corda com ns, mas cada um deles, ou a maioria, estende suas conexes em estrela, de modo reticular. Navegar em um hipertexto significa portanto desenhar um percurso em uma rede que pode ser to complicada quanto possvel. Porque cada n pode, por sua vez, conter uma rede inteira.

No entanto, a idia de hipertexto no de hoje, nem surgiu com o advento da Internet, ela vem desde os sculos XVI e XVII com as chamadas marginalia. Estas seriam como ndices pessoais, citaes de textos, remisses a outras partes ou outros textos feitas pelos leitores dos livros da poca, anotadas nos cantos das pginas destes e depois transferidas para um caderno de lugares comuns, para que posteriormente pudessem ser consultadas5. Na idade mdia os livros eram acorrentados nas bibliotecas e lidos em voz alta. Os comentrios dos leitores eram anotados com ilustraes e notas de rodap remissivas aos textos nas margens das pginas que iam acumulando-se ao longo das leituras. Devido a uma modificao na dobradura promovida pelo editor veneziano Aldo Manucio, o livro tornou-se porttil, possibilitando a sua maior difuso e assim, o livro tornou-se disponvel para apropriao pessoal (RECLUS, 1999, online)6. Um dos exemplos do uso passado da escrita hipertextual Leonardo da Vinci (1452-1519), que realizava anotaes nas margens das pginas de seus escritos7. Manuscritos do artista, que pretendia
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PRIMO, Alex Fernando Teixeira; RECUERO, Raquel da Cunha. Co-links: Proposta de uma nova tecnologia para a escrita coletiva de links multidirecionais. 2004. 6 RECLUS, Elise. O Renascimento. Disponvel em: http://www.uff.br/geographia/rev_02/o%20renascimento.pdf. 7 http://www.facom.ufba.br/hipertexto/leo.html

escrever um livro sobre as propriedades fsicas e os efeitos geogrficos da gua, datados de 1508, foram encontrados na Itlia pelo colecionador de arte ingls Thomas Howard. Em 1681 Henry Howard, neto de Thomas, presenteou a Royal Society com os documentos, que posteriormente foram transferidos para o Museu Britnico em 1831. Em 1945, o fsico e matemtico americano Vannevar Bush, com a publicao de seu artigo As We May Think, traz a tona mais uma vez, a noo de hipertexto quando do esboo do seu Memex8, instrumento que hoje poderamos comparar com os nossos computadores pessoais. Bush que na poca era responsvel por uma Agncia de Desenvolvimento e Pesquisa Cientfica do Governo Norte Americano, coordenava o trabalho de mais de seis mil cientistas e sofria com a existncia de uma quantidade muito grande de dados que deveriam ser armazenados e disponibilizados para uma consulta rpida e eficiente por outros pesquisadores. Bush acreditava que o pensamento humano organizava as informaes e as utilizava atravs de trilhas associativas de forma aleatria, e no sequencial. Dessa forma, o fsico e matemtico utilizou a idia das trilhas para esboar o Memex. O instrumento seria uma mesa de trabalho, com telas para projeo, teclado e botes e alavancas. O contedo seria armazenado em microfilme em um canto da mesa e poderia ser rapidamente recuperado, sendo indexado por meio de cdigos e mnemnicos. A navegao entre as pginas seria feita atravs de uma alavanca que avanaria ou retrocederia dentro da publicao selecionada e um boto levaria pgina inicial do repositrio. Alm disso, existiria uma plaqueta transparente onde poderiam ser colocadas anotaes, imagens e memorandos, criados pelo usurio, para serem microfilmados e armazenados, possibilidade esta que se diferencia do funcionamento atual da Internet, que ainda no possibilita que o usurio insira links nas pginas9. As trilhas associativas seriam os elos de ligao, hoje os chamados links hipertextuais, que conectariam as informaes umas s outras em meio grande quantidade de dados armazenada. claramente visvel no artigo de Bush a preocupao com a forma de organizao do pensamento humano e com o armazenamento do conhecimento obtido com as pesquisas desenvolvidas durante os anos. Essa preocupao constante e vem desde os primeiros povos civilizados. O advento da escrita foi primordial para a possibilidade de armazenamento, que antes dependia apenas da memria dos ancios, porm os livros acabam deteriorando-se com o passar do tempo. Dessa forma, hoje em dia a possibilidade de armazenamento de dados de forma digital assume um papel importantssimo na tarefa de preservao do conhecimento adquirido. Dentro desse panorama, o hipertexto acaba possibilitando, alm do armazenamento digital, a interconexo entre as informaes,
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http://www.iath.virginia.edu/elab/hfl0051.html A questo da participao do usurio na construo do hipertexto tema das prximas pginas deste artigo.

permitindo assim, cada vez mais, a produo de novos dados e contribuindo para a evoluo da humanidade. Em 1946, logo aps a publicao do artigo de Bush, surge o primeiro computador eletrnico, o ENIAC Eletronic Numeric Integrator and Calculator projetado por John W. Mauchly e J. Presper Eckert e construdo na Universidade da Pensilvnia, extremamente pesado e cujo funcionamento dependia de uma grande quantidade de cabos telefnicos. Ao longo dos anos, aps a inveno do transistor por John Bardeen, William Shockley e Walter Brattain, outros computadores foram sendo construdos e evoludos por mquinas cada vez menores e mais rpidas. Na dcada de 50, o diretor do Augmentation Research Center (ARC) do Stanford Research Institute, Douglas Engelbart, testou as telas com mltiplas janelas de trabalho, a possibilidade de manipular, com a ajuda do mouse, complexos informacionais representados na tela por um smbolo grfico, as conexes associativas (hipertextuais) em bancos de dados ou entre documentos escritos por autores diferentes, os grafos dinmicos para representar estruturas conceituais e programas para comunicao e trabalho coletivo os hoje chamados groupware. No ano de 1965, a Digital Equipment introduz o PDP-8, o primeiro minicomputador comercial e com preo competitivo no mercado informtico. Neste mesmo ano, o filsofo e doutor em Sociologia, Theodor Holm Nelson, mais conhecido como Ted Nelson, concebeu o que ele denominou de Projeto Xanadu. Baseado em hipertexto, o Projeto Xanadu seria uma biblioteca universal, podendo ser comparado ao intuito de Alexandre, o Grande, quando da construo de sua Biblioteca de Alexandria.
A Biblioteca de Alexandria, na verdade, um complexo de bibliotecas, museus e escolas, j era o ponto de encontro dos principais pensadores da cultura helnica. Foi estabelecida com o objetivo de colecionar e preservar toda a literatura existente e promover a pesquisa cientfica. A instituio continha tudo o que a literatura grega produzira de interessante. certo tambm que existiam obras estrangeiras, traduzidas ou no. (Leme Filho, 2004, p. 80,81)

Mesmo sem nunca ter sado do papel, o Projeto Xanadu, de Ted Nelson relembra o intuito de Alexandre (o armazenamento de documentos), porm com um diferencial: a conexo entre os documentos armazenados. Nelson foi mais ambicioso nos seus pensamentos e com o projeto pretendia unir livros, enciclopdias, jornais, revistas, documentos particulares e corporativos, enfim, todas as publicaes do mundo disponibilizando-as para acesso dos leitores de forma interligada. Da mesma forma que Bush, Ted Nelson pretendia que as informaes, ligadas umas as outras, pudessem ser acessadas de forma arbitrria e no de forma seqencial. Assim, o termo hipertexto acabou sendo cunhado pelo filsofo quando da propositura do Xanadu. No entanto, a aplicao da prtica

hipertextual s foi sendo efetivamente utilizada e disseminada com o desenvolvimento da World Wide Web. Em 1989, o engenheiro de sistemas ingls, Tim Berners-Lee10 concebeu a World Wide Web no mbito do trabalho de apoio aos sistemas de documentao e colaborao entre investigadores e cientistas do Centro Europeu de Pesquisa Nuclear CERN com base na Sua. A inveno o ingls surgiu em funo de um problema de troca de informaes sofrido pelos pesquisadores do CERN. O centro era composto por diversos pesquisadores em diferentes projetos de investigao, cujo trabalho nem sempre era desenvolvido dentro do instituto. A troca de conhecimento entre os pesquisadores era feita atravs de publicaes em papel, o que muitas vezes acabava dificultando e atrasando o trabalho. Nessa poca, a Internet e o hipertexto j eram difundidos e utilizados no meio e assim, Berners-Lee ficou responsvel por encontrar uma plataforma eletrnica para a troca de informaes entre os pesquisadores do CERN. Atravs de muito trabalho, o ingls acabou inventando o HTML11, um novo formato para armazenar documentos no disco rgido de um computador que tivesse acesso permanente Internet. Cada computador teria uma localizao especfica, a qual acabou sendo denominada de URL12. Para acessar a URL era necessrio um protocolo que foi criado e denominado de HTTP13 . Em seguida forma criados os links, que dependiam das URLs. Para experimentar todo o seu trabalho, Berners-Lee, com a ajuda do engenheiro Robert Cailliau, criou um servidor14 e um brownser15. O problema do CERN foi solucionado e a Internet ganhou uma porta que possibilitou a entrada de milhares de usurios no ciberespao16.

http://www.w3.org/People/Berners-Lee/ http://www.icmc.usp.br/ensino/material/html/html.html: HTML significa HyperText Markup Language - Linguagem de Marcao de Hipertexto. No possvel programar em linguagem HTML, pois ela simplesmente uma linguagem de marcao: ela serve para indicarmos formataes para textos, inserir imagens e ligaes de hipertexto. Os browsers so os responsveis por identificar as marcaes em HTML e apresentar os documentos conforme o que foi especificado por essas marcaes. 12 http://www.icmc.usp.br/ensino/material/html/url.html: O sistema de endereamento da Web baseado em uma sintaxe chamada URI (Universal Resource Identifier - Identificador Universal de Recursos). Os endereos que utilizamos atualmente so os URLs, que seguem essa sintaxe. 13 http://www.icmc.usp.br/ensino/material/html/http.html: HTTP significa HyperText Transfer Protocol - Protocolo de Transferncia de Hipertexto. O HTTP o protocolo usado para a transmisso de dados no sistema World-Wide Web. Cada vez que voc aciona um link, seu browser realiza uma comunicao com um servidor da Web atravs deste protocolo. 14 http://www.zonazero.com.br/perguntas2.htm#servidor%A0%A0: Servidor um computador conectado Internet vinte e quatro horas por dia, onde ficam armazenados todos os dados que podero ser visualizados por meio da Web. Para que um site esteja no ar, necessrio que ele tenha um servidor onde as informaes estejam permanentemente disponveis para o acesso em qualquer ponto da rede. 15 Navegadores que possibilitam a visualizao de pginas web. Ex: Internet Explorer, Mozilla. 16 Lvy (1999, p. 92) define o ciberespao como o espao de comunicao aberto pela interconexo mundial dos computadores e das memrias dos computadores.
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3. Hipertexto metfora comunicacional

Partindo de uma perspectiva mais tcnica acerca do termo hipertexto, algumas observaes devem ser analisadas. Lvy (1993, p.73) considera o hipertexto como uma metfora da comunicao humana quando analisado sob o prisma da teoria matemtica de Shannon e Weaver. Isso porque, dessa forma, o hipertexto conecta palavras e frases que tm significados ligados uns aos outros, demonstrando assim que qualquer texto sempre um hipertexto, estabelecendo assim, uma rede de associaes na mente no leitor. Bush tinha este pensamento, na medida em que idealizava no Memex a conexo no de forma linear entre os documentos, mas sim atravs de trilhas associativas. Silva (2000, p. 143) salienta a aproximao do hipertexto com a forma de leitura que o crebro humano utiliza e aponta a importncia dada por Nelson a isto no Projeto Xanadu:
O sonho de Nelson, na poca contestado ou simplesmente ignorado, remete, antes de tudo, a uma mudana revolucionria do modo primariamente linear de leitura e de escrita associada ao livro, e ao funcionamento hipertextual da mente humana.

So irrefutveis os raciocnios dos autores, que nos levam a concluso de que qualquer leitura que fazemos baseada numa prtica hipertextual. Qual o indivduo que no remete seus pensamentos a outros textos e at mesmo situaes vividas e os associa ao texto atual que est lendo? Pode-ser-ia dizer que isto uma prtica involuntria do crebro humano, e mesmo que tentasse, o ser humano seria incapaz de conter este tipo de comportamento. Percebe-se ento que o hipertexto no surge com a Internet, mas sim com a escrita e a leitura, o que constitui fator fundamental no contexto deste trabalho. Indo um pouco mais alm e adentrando no campo virtual, a atuao do usurio na Internet nos leva a um tema amplamente discutido no meio acadmico, no mbito da cibercultura: a interatividade. comum vermos a utilizao deste termo de forma, inmeras vezes, equivocada. Watzlawick, Beavin e Jackson, em A Pragmtica da Comunicao Humana analisam o processo de comunicao humana e exaltam a importncia da interdependncia entre os atores da relao comunicacional para a realizao da interao.
Uma cadeia em que o evento a gera o evento b, e b gera ento c, e c, por sua vez, provoca d etc., teria as propriedades de um sistema linear determinstico. Se, porm, d conduzir de volta a a, o sistema circular e funciona de um modo inteiramente diferente. Manifesta um comportamento que , essencialmente, anlogo ao daqueles fenmenos que tinham desafiado a anlise em termos de um estrito determinismo linear. (1967, p. 27)

Os autores focam o que chamam de ao entre, relao formada entre os indivduos numa situao de comunicao. Para eles, a interao ocorre na medida em que o comportamento de um influencia no comportamento do outro e assinalando que, numa seqncia comunicacional, toda e

qualquer troca de mensagens restringe o nmero de possveis movimentos seguintes (WATZLAWICK, BEAVIN E JACKSON, 1967, p. 120). O que ocorre um processo recursivo, onde a aes so interdependentes e recprocas e no se perfazem sem ser em funo uma da outra. Primo (1998, p. 7) classifica a interao em mtua e reativa, dizendo que a primeira se apresenta como plena e a segunda como fraca e limitada.
Na interao mtua, os interagente renem-se em torno de contnuas problematizaes [...] A prpria relao entre os interagentes um problema que motiva uma constante negociao. Cada ao expressa tem um impacto recursivo sobre a relao e sobre o comportamento dos interagentes. [...] Enquanto a interao mtua se desenvolve em virtude da negociao relacional durante o processo, a interao reativa depende da previsibilidade e da automatizao nas trocas. Uma interao reativa pode repetir-se infinitamente numa mesma troca: sempre os mesmos outputs para os mesmos inputs (PRIMO, 2003, p. 11).

O que Primo faz dar nveis interao, colocando-a como mais limitada quando reativa e mais livre quando mtua. Dessa forma, o tipo de interao que possibilitaria a construo de um hipertexto de forma coletiva, e no individual, seria a interao do tipo mtua, atravs da qual o papel do usurio se fundiria com o papel do programador, j que ambos poderiam modificar os hipertextos e incluir links nos mesmos. O que vemos hoje na Web uma interao reativa, pois o usurio fica limitado a escolher entre uma quantidade de links e a simplesmente navegar por entre este mar de opes, porm incluir novos rumos, ou seja, novos links, isto no lhe facultado. Por isso, no possvel considerar a prtica hipertextual da Internet de hoje como efetivamente interativa, j que o usurio da Rede no interage totalmente nas pginas, porque no possui total liberdade e flexibilidade de se manifestar. Nesta linha de raciocnio, Primo (2002, 2003), levando em conta o carter interativo do hipertexto, classifica-o em trs formatos: a) Hipertexto potencial: Primo considera este tipo de hipertexto aquele em que os caminhos associativos esto pr-determinados pelo programador da pgina, sendo que ao usurio no permitido realizar qualquer tipo de incluso de novas associaes, lhe restando apenas seguir as trilhas dispostas pelo programador. b) Hipertexto colagem: O hipertexto colagem definido pelo autor permite uma atuao mais ativa do internauta do que no hipertexto potencial, pois este s poderia executar modificaes que j estariam previstas pelo autor da pgina. No hipertexto colagem permitido ao internauta criar, no entanto no existe debate entre usurio e programador quanto a esta criao. c) Hipertexto cooperativo: Este tipo de hipertexto assim classificado por Primo remete questo da construo coletiva, pois o hipertexto construdo atravs do debate entre autor e usurio da

pgina. Assim, a discusso contnua responsvel por modificar a trilha de associaes a medida em que construda, tanto por usurio quanto por programador. A classificao de Primo aponta diversas questes acerca da utilizao do hipertexto e do seu carter interativo. A construo do conhecimento de forma coletiva um dos maiores preceitos profetizados por Lvy (1993), que acredita que atravs da Internet, cria-se o que ele chama de hipercrtex, uma espcie de imaginrio coletivo. As pessoas, atravs da Rede, estariam unindo-se para construir, em conjunto, o que antes no conseguiam construir separadamente. Dessa forma, atravs da Internet, elas podem ter acesso a uma maior quantidade de informaes e de aprendizado. Neste sentido a possibilidade da escrita hipertextual de forma coletiva depende e muito da possibilidade de um hipertexto cooperativo, cuja prtica depende da realizao de uma situao de comunicao que efetivamente possibilite interao, ou seja, um atuao recproca, mtua de seus atores. O que se v hoje em dia nas pginas Web a configurao de um hipertexto potencial ou colagem, devido ao baixo grau de interferncia dos internautas nos hipertextos da Web. As invenes de ferramentas como o Memex, o Projeto Xanadu e at mesmo a Biblioteca de Alexandria encontram hoje sua possibilidade de realizao atravs da Internet. Porm, a Rede ainda no alcanou o estgio fundamental de interao para que o conhecimento seja construdo de forma plenamente coletiva, pois a unilateralidade na criao dos links ainda prevalece no permitindo que os usurios da Rede incluam links nas pginas da Web. A interao muitas vezes permanece reativa e o hipertexto, consequentemente, se desloca entre potencial e colagem. No entanto, os esforos para a modificao deste atual panorama eletrnico comeam a aumentar e alguns projetos que visam a participao ativa do usurio na construo e ampliao da Rede j comeam a ganhar destaque. Nesse sentido, a Web recebeu at uma nova denominao: Web 2.0. OReilly e Dougherty diferenciam a Web 2.0 da Web 1.0 atravs de uma nova forma de encarar a Web: como uma plataforma (OREILLY, 2005, online). Em What is Web 2.0 OReilly traz uma srie de demonstraes da nova Web. Alm de modificaes estruturais e funcionais, ele aponta novos modelos de negcios, mas o que aqui mais nos interessa o fato de esta nova Web estar baseada na cooperao, na construo coletiva de seus ambientes. Ao fim de What is Web 2.0 OReilly enumera sete princpios da Web 2.0, dos quais trs se fazem de extrema importncia neste estudo: a) Controle original excedente, difcil de recriar as origens dos dados que os tornam mais ricos quanto mais pessoas os usarem; b) Confiar nos usurios como co-desenvolvedores; c) Aproveitar a inteligncia coletiva (OREILLY, 2005, online). Quando Berners-Lee cria as pginas Web o hipertexto v seu potencial coletivo desaparecer, j que a forma como veio a ser praticado nessas pginas no passava de unilateral, construdo somente

por seus programadores. Com o surgimento de ferramentas que possibilitam uma escrita efetivamente coletiva via hipertexto, tais como a Wikipdia, inicia-se a passagem da Web 1.0 para a Web 2.0 e finalmente podemos visualizar as possibilidades de uma construo coletiva que nos remete exatamente aos trs princpios descritos acima: a) Quanto mais pessoas utilizarem o hipertexto, podendo modificar seu contedo e incluir novos links, mais ricas de informao sero as pginas; b) A construo coletiva do hipertexto coloca os internautas como co-desenvolvedores, praticamente anulando a escrita individual nesse contexto; c) O aumento do uso aliado co-participao no desenvolvimento do hipertexto propicia a formao de uma inteligncia coletiva. A transformao da Web visvel, bem como o carter de cooperao que envolve esse processo, mas isso no novidade. A expresso Web 2.0 foi apenas a nomeao que se resolveu dar a uma Web que no de agora, mas que vem se manifestando atravs de diferentes ferramentas, sistemas e ambientes no ciberespao. As mutaes que a escrita hipertextual vem sofrendo so umas das principais responsveis pela configurao de um espao efetivamente coletivo dentro da Internet. Assim, a partir daqui traremos casos de ferramentas que j existem na Internet e que elucidam os argumentos defendidos at este momento.

4. Coletividade para um efetivo hipertexto

Em uma entrevista concedida ao site Janela na Web17 Ted Nelson, perguntado sobre o que haveria de errado com a Web criada por Tim Berners-Lee, respondeu:
Foi uma simplificao, uma brilhante simplificao. Mas muito limitada. O que eu sempre pretendi evitar foi exactamente o que a lgica da Web criou. Os links que ele criou funcionam numa s direco. Eu no concordo com o HTML, com o facto de ser unvoco. A minha soluo uma estrutura mais rica do que as pginas HTML. Permite duas coisas: ligaes visveis e explcitas entre contedos que so diferentes e cpias virtuais acto a que eu chamo de transcluso de contedos que so idnticos. Permite, tambm, a gesto de vrias verses e dos direitos da propriedade intelectual dos contedos.

Nesse sentido, Ted Nelson evoca o que est faltando para que a Web possa ser uma espao de construo de conhecimento efetivamente coletivo, um espao onde programadores e usurios possam interagir completamente entre si, trocando informaes e construindo novos caminhos por entre a infinita rede de dados do ciberespao. A Web cada vez mais o espao de representao de coletividade, na medida em que abriga as mais diversas manifestaes de cooperao entre os usurios: sites de relacionamento, fruns de
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http://www.janelanaweb.com

discusso, chats, comunidades virtuais, blogs, fotologs, so apenas alguns dos exemplos que atestam o carter de cooperao presente na Web. Movimentos como o do cyberpunk, o do software livre, a questo da msica eletrnica e a difuso do mp3, jornalismo open source, etc, etc, etc. As formas so vrias, diferenciadas entre si, com objetivos diversos, mas com a cooperao e a coletividade em comum. A Web est cada vez mais povoada por formatos que transparecem a coletividade prevista na proposta de hipertexto de Nelson e que assim se tornam responsveis pela passagem de um espao construdo individualmente para a realizao conjunta de um ambiente. Aqui traremos, brevemente, de forma mais detalhada, apenas dois exemplos, mas que encarnam plenamente tudo o que foi dito at agora. a) Blogs: Por serem pginas pessoais, criadas por qualquer usurio da Internet, j do a impresso de libertao do usurio das garras do programador. Qualquer internauta hoje em dia pode ter seu blog, sem ter o mnimo de conhecimento em linguagem de programao e ento publicar o que bem entender na Internet. Por outro lado, por ter um dono o blog poderia no condizer com essa idia de hipertexto construdo coletivamente, j que somente o autor da pgina poderia modificar o hipertexto, alterando seu contedo, incluindo e/ou excluindo links e contribuindo para a permanncia de um hipertexto unilateral, individual. Mas no o que acontece. O que caracteriza o blog como uma ferramenta de carter coletivo a possibilidade que os leitores de um blog tm de inserir comentrios, e consequentemente links, nestes espaos. Alm disso, os blogueiros linkam em seus blogs, os blogs de outros indivduos, bem como diversos sites, o que forma uma espcie de comunidade entre os blogueiros e uma modificao na rede hipertextual como um todo, atravs da linkagem de outras pginas ( o usurio comum interferindo na morfologia da Rede). Assim, ainda que o leitor no se torne um co-autor efetivo, j que no interfere no post, ele pode se tornar um colaborador do dono do blog, j que pode fazer sugestes, crticas, e comentrios, atravs de textos e links, no comentrios. Recuero (2002, p. 7) nos fala em webrings18 que seriam:
...crculos de bloggueiros que lem seus blogs mutuamente e interagem nestes blogs atravs de ferramentas de comentrios. Os blogs so linkados uns nos outros e formam um anel de interao diria, atravs da leitura e dos comentrios nos posts entre os vrios indivduos, que chegam a comentar os comentrios uns dos outros ou mesmo deixar recados para terceiros nos blogs.

Percebe-se o potencial de cooperao de um blog, que alm de possibilitar ao internauta a livre manifestao dentro de um contexto Web, permite o seu enlace com outros internautas atravs dessas
As webrings no surgiram com os blogs, mas antes e definem-se por colees de sites. A Wikipdia traz uma definio de webring em: http://en.wikipedia.org/wiki/Webrings
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webrings que se formam entre os blogs. A escrita hipertextual torna-se coletiva atravs dos blogs em funo da liberdade que os blogueiros possuem dentro de suas pginas e tambm nos comentrios em outros blogs. Os comentrios recebidos agem sobre o dono do blog, que assim, como que dentro de um processo recursivo, de interdependncia com seus leitores, direciona os prximos posts, ou seja, os escreve de certa forma, sob influncia do que foi comentado e tambm linkado pelos leitores. Num estudo feito sobre os comentrios nos blogs, Mishne e Glance (2006, online) afirmam que a maioria dos blogueiros enxerga os comentrios como um feedback de seus posts que os incita a escrever novamente. Entre os diferentes focos tomados pelo estudo de Mishne e Glance, os autores analisam a relao entre a quantidade de comentrios e a popularidade de um blog e qual a quantidade de contedo dos comentrios que surte novos posts, da mesma forma que aqui se salientou quando os comentrios influenciam a criao de novos textos pelo dono do blog. Mishne e Glance (2006, online), trazem no incio do texto a seguinte frase: Coments can be considered implicit links between people19. Aqui, encaramos isso da mesma forma que uma webring nos comentrios: os leitores podem se conectar e estabelecer associaes atravs dos comentrios, ou seja, quando vejo o comentrio de algum em determinado blog, posso estabelecer contato com esta pessoa. A formao de uma rede social pode ser dar no s atravs dos links para os blogs, mas tambm dentro do espao de comentrios, caracterizando a coletividade proporcionada pelo sistema. Vrios aspectos dos comentrios foram estudados por Mishne e Glance, como por exemplo a popularidade de um blog em funo dos comentrios, as disputas e discusses ocorridas nos comentrios, etc. Por fim, os autores concluem que 30% da blogosfera composta por comentrios, que terminam por ser os indicadores da siginificncia de um blog perante os outros e que o que pretenderam com o estudo foi dar um novo caminho para determinar o nvel de controvrsia causado por um post e seus comentrios. Assim, o que se pode extrair do estudo dos dois autores a possibilidade de uma prtica coletiva dentro dos blogs, agora no s atravs das webrings, mas tambm dos comentrios que permitem a aproximao entre os diferentes leitores. A importncia desse espao concedido aos leitores o que ento fortifica a existncia da coletividade nos blogs. Convm apontar aqui que o artigo de Mishne e Glance um dos primeiros a deter-se nos comentrios e no especificamente nos posts, quando se trata de falar em blogs. Os blogs ento configuram uma ferramenta que incorpora o carter coletivo do hipertexto, j que possiblitam aos internautas a livre publicao e insero de links nos posts e nos comentrios e dessa forma contribuem para a alterao morfolgica da rede hipertextual como um todo, j que podem

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Traduo da autora: Comentrios podem ser considerados links implcitos entre pessoas.

inserir links dentro das pginas. A coletividade se manifesta no s atravs do hipertexto, mas tambm pela formao das chamadas webrings, que no deixam de depender do hipertexto, mas chama-se a ateno aqui para a formao de laos sociais tanto entre os donos dos blogs como entre seus leitores atravs dos comentrios. b) Wikipedia: A Wikipedia20 apresenta-se como uma outra possibilidade que os internautas possuem para participar da tecitura da teia de ns da Internet. Criado em 1995, por Ward Cunningham, o sistema wiki (que significa rpido no Hava) funciona atravs de um script instalado no servidor permitindo que qualquer usurio da Internet possa alterar/editar o contedo das pginas que funcionam dentro desse sistema. As pginas wiki podem ser alteradas sem a prvia autorizao do autor da pgina, o que acaba fazendo com que todos sejam autores e que o texto nunca tenha uma verso definitiva, mas que fique em constante modificao. Cada alterao realizada permanece salva dentro do sistema, podendo ser verificada retrospectivamente. Em janeiro de 2001, Larry Sanger e Jimmy Wales lanam a Wikipedia, a qual acabaria se tornando o maior projeto wiki at hoje realizado. A Wikipedia uma enciclopdia online, estruturada em verbetes, os quais esto disponibilizados mais de 205 idiomas e dialetos, entre eles at mesmo o latim e o esperanto. De acordo com Primo e Recuero (2003) convm lembrar que cada alterao, cada incluso de link dentro de um verbete modifica toda a rede hipertextual da Wikipedia e dessa forma constri-se um hipertexto do tipo cooperativo, o que atende diretamente ao que foi proposto por Ted Nelson. A coletividade, a cooperao se manifestam livremente dentro da Wikipedia. Qualquer um pode criar um novo verbete, alter-lo, incluir e/ou excluir links e dessa forma o texto efetivamente coletivo, sem dono. Com links internos e externos, para dentro e fora da Wikipedia, os usurios alteram a morfologia da Rede, como afirmam Primo e Recuero e contribuem para a construo de uma Web de forma coletiva, mesmo que somente atravs da Wikipedia, j que em outras pginas da Web isso no possvel. Comunidades tambm surgem nesse espao, j que muitas pessoas renem-se em torno de verbetes sobre os mesmo temas. Um espao interessante dentro da Wikipedia o Wikitravel21, uma espcie de guia de viagens online, construdo coletivamente. Segundo a pgina inicial do projeto um projeto que visa criar um guia mundial de viagens livre, completo, atualizado e disponvel para todos. Criado em julho de 2003 pelos usurios da Wikipedia Evan e Maj, o projeto nasceu da necessidade de informaes tursticas atualizadas, j que a publicao de guias impressos possui um ciclio longo de renovao.

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http://www.wikipedia.org http://wikitravel.org/pt/P%c3%a1gina_principal

Ao contrrio dos blogs que estabelecem uma espcie de conversao atravs dos comentrios, o objetivo do Wikitravel no criar um bate papo sobre as viagens, mas sim armazenar informaes teis aos viajantes. o que se v na pgina de propsitos e no propsitos do projeto, que deixa claro a inteno de construir um espao que traga informaes realmente teis e no uma exposio de relatos emocionantes e histrias particulares de viagens. O propsito do projeto puramente utilitrio e isso bastante claro nesse espao de propsitos e no propsitos, mas isso no quer dizer que por isso deixe de ser coletivo. No pela excluso de por exemplo a transformao da Wikitravel em suplemento aos guias de viagens ou em um diretrio de sites que o projeto perde o carter coletivo, pelo contrrio. Percebe-se que o que se quer excluir o carter pessoal de cada participante e aproveitar somente informaes realmente teis no auxlio imediato aos usurios. A coletividade vai estar sempre presente em funo do suporte do projeto: a Wikipedia, ou melhor o sistema wiki, j que as informaes dispostas no Wikitravel podem ser modificadas por qualquer usurio do sistema, que pode modificar os textos, incluir e/ou excluir links onde bem entender. Da mesma forma que a Wikipedia, o Wikitravel tambm disponibiliza as modificaes feitas anteriormente. Ambas as ferramentas, blogs e Wikipedia, constituem exemplos de como a Web vem passando por alteraes, principalmente atravs do hipertexto. As mudanas giram em torno da necessidade de abertura do esquema de construo das pginas, no intuito de incluir os internatuas na elaborao da Web e para finalmente atender aos preceitos iniciais da escrita hipertextual, que se fazem presente no s nas idias de Ted Nelson, mas que j se configuravam nas primeiras prticas hipertextuais nos manuscritos e marginalias. possvel visualizar nos dois casos, as tipologias de hipertexto cooperativo e interao mtua, o que caracteriza plenamente a livre atuao dos internautas, uma interdependncia entre eles e assim um processo cooperativo na formao das pginas.

5. Consideraes finais

Atravs do resgate do nascimento, desenvolvimento e crescimento do hipertexto, pde-se ver que configura-se como a estrutura editorial bsica da Internet, modificando-a constantemente a medida que construdo de forma cooperativa ou no por usurios e programadores. O surgimento dos primeiros computadores, o nascimento da rede e da World Wide Web foram os propulsores desta nova configurao social que hoje possui um espao paralelo ao real que forma novas identidades, suprime tempo e espao e permite a conexo mundial entre diferentes culturas. Como j foi exposto inicialmente, o hipertexto no nasceu com a Internet. Ele j se manifestava em sculos passados, desde a Idade Mdia, e mesmo assim, at hoje desempenha um papel

fundamental dentro desta sociedade que cresce em forma de rede e que gira em torno da informao. Este novo combustvel do mercado mundial pode, finalmente, ser construdo de forma coletiva. Atravs da Internet emissores e receptores fundem-se, confundem-se e o sonho de uma comunicao mais horizontal comea a tomar formas mais concretas. Os otimistas da cibercultura vibram com o surgimento das ferramentas que procuram possibilitar a participao ativa do usurio na construo do conhecimento. Os mais pessimistas ainda temem uma entropia de informaes, uma caos informtico e uma ausncia de certeza quanto veracidade dos que vinculado na rede. As opinies divergem, mas inegvel o crescimento do nmero de usurios e das possibilidades de manifestao social atravs da Internet. H que se atentar para um exagero na crena desse potencial coletivo da web. Certamente a concretizao de um hipertexto coletivo vivel e necessria, mas a web no pode ser tomada por este tipo de conduta, ou seja, no podemos pensar que isso deva ser aplicado em todas as pginas web, nem que isso seja um espcie de salvao para a humanidade. A Internet. Ao contrrio do que alguns entusiastas pensem, apenas mais um meio de comunicao, que traz mudanas para a sociedade, vantagens e desvantagens, mas que no ir substituir os outros meios de comunicao. Ainda que venha a ganhar destaque, j que tem como caracterstica a multimdia, a Internet ainda tem um pequeno alcance e mesmo vindo a abranger um grande pblico, ser apenas mais uma forma de comunicar, com suas qualidades e defeitos. Contudo, no se pode negar as possibilidades abertas pelo meio, as quais inegavelmente modificam alguns padres dentro do processo de comunicao entre emissores e receptores, em alguns casos fundindo estes papis. No se pretende aqui exaltar incontestavelmente o carter coletivo da Internet, mas sim atentar para as vantagens dessa caracterstica e contribuir para a evoluo deste novo meio de comunicao, mas sempre lembrando que as deficincias existem e que nem tudo se resolve com Internet. O hipertexto em si ainda precisa ser aperfeioado para ento ampliar as suas possibilidades de criao e assim convergir com o potencial democrtico da Rede. Inmeros esforos neste sentido proliferam na Internet e dessa forma a possibilidade do surgimento de uma Inteligncia Coletiva (Lvy, 1993) cada vez mais vivel, ponto para os otimistas neste caso. Resta saber o quanto falta para que se possa falar de uma construo efetivamente coletiva.

7. Bibliografia AQUINO, Maria Clara. A Teoria Crtica e o Hipertexto: Uma Crtica ao Conceito de Indstria Cultural Baseada na Possibilidade de Construo Coletiva de Conhecimento atravs da Escrita

Hipertextual. Trabalho de Concluso de Curso em Jornalismo Escola de Comunicao Social da Universidade Catlica de Pelotas. 2005 AQUINO, Maria Clara. O Hipertexto como Estrutura Editorial Bsica da Internet: Construo Coletiva e Interatividade na Escrita Hipertextual. 2004. BERLO, David K. O Processo da Comunicao: Introduo Teoria e Prtica. So Paulo: Martins Fontes, 1999. 330p. BUSH, Vannevar. As We May Think. 1945. Disponvel em:< http://www.theatlantic.com/unbound/flashbks/computer/bushf.htm>. CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. So Paulo: Editora Paz e Terra. 2002. 698p. FILHO, Leme Trajano. Os 50 maiores erros da humanidade. Axcel Books. Rio de Janeiro, 2004. LANDOW, George. Hypertext: the Convergence of Contemporary Critical Theory and Technology. Disponvel em: <http://www.cyberartsweb.org/cpace/ht/jhup/contents.html>. LVY, Pierre. A Inteligencia Coletiva: para uma antropologa do ciberespao. Instituto Piaget. Portugal, 1997. LVY, Pierre. As Tecnologas da Inteligncia. Editora. 34. So Paulo 1993. 230p. LVY, Pierre. Cibercultura. Editora 34. So Paulo 1999. 264p. LIMA, de Joo Gabriel. Isso sim revoluo. Revista Veja. Editora Abril, edio 1885, ano 37, 22 de dezembro de 2004. OREILLY, Tim. What Is Web 2.0 Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software. 2005. Disponvel em: http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-isweb-20.html PRIMO, Alex Fernando Teixeira. Quo interativo o hipertexto? Da interface potencial escrita coletiva. In. Comps 2002 Encontro da Associao Nacional dos Programas de Ps-Graduao em Comunicao, 11, 2002, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro, 2002. Disponvel em: <http://www.pesquisando.atraves-da.net/quao_interativo_hipertexto.pdf.> PRIMO, Alex Fernando Teixeira; RECUERO, Raquel da Cunha. Co-links: The colletive creation of multilinear links. 2004 PRIMO, Alex Fernando Teixeira; RECUERO, Raquel da Cunha. Co-links: Proposta de uma nova tecnologia para a escrita coletiva de links multidirecionais. 2004 PRIMO, Alex Fernando Teixeira; RECUERO, Raquel da Cunha. Hipertexto Cooperativo: Uma Anlise da Escrita Coletiva a partir dos Blogs e da Wikipdia. In: VII Seminrio Internacional da Comunicao 2003, Porto Alegre, Anais... Porto Alegre, 2003. Disponvel em: http://pesquisando.atraves-da.net/hipertexto_cooperativo.pdf. PRIMO, Alex. Enfoques e desfoques na interao mediada por computador. In: Intercom 2003 XXVI Congresso Brasileiro de Cincias da Comunicao, 2003, Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte. PRIMO, Alex. Interao Mediada por Computador: a comunicao e a educao a distncia segundo uma perspectiva sistmico-relacional. 2003. 292p. Curso de Ps-Graduao em Informtica na Educao. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2003. RAFELI, Sheizaf. Interactivity: from the new media to communication. In: Sage annual review of communication research: advancing communication science. Beverly Hills: Sage, 1988. RECUERO, Raquel. Weblogs, Webrings e Comunidades Virtuais - Trabalho apresentado no GT de Comunicao e Cultura do VII Seminrio Internacional de Comunicao, em Setembro de 2002. Trabalho publicado na revista 404notFound, v1. nmero 31, 2003. WATZLAVICK, Paul; BEAVIN, Janet Helmick; JACKSON, Don D. Pragmtica da comunicao humana: um estudo dos padres, patologias e paradoxos da interao. So Paulo: Cultrix, 1967. 263p