Pontificia Universidad Catlica Argentina Santa Mara de los Buenos Aires Facultad Teresa de vila

1. - DATOS FORMALES FACULTAD / INSTITUTO: Facultad Teresa de vila. UCA DEPARTAMENTO: Humanidades CARRERA: Psicologa CTEDRA: Introduccin a la Sociologa CURSO: AO ACADMICO: 2013 DURACIN: Semestral TOTAL DE HORAS SEMANALES: 5 horas TURNO: maana PROFESOR A CARGO DE LA CTEDRA: Jorge Kerz CATEGORA: PROFESOR INTEGRANTE DE LA CTEDRA: CATEGORA:

1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA La Sociologa es una ciencia social que estudia y analiza las relaciones y los procesos sociales, ya se trate de procesos globales, de transformaciones histricas, de relaciones interpersonales cotidianas, de historias de vida, o de identidad y socializacin. La sociologa se enfoca, por ejemplo, en las relaciones de poder, en la desigualdad social, en los conflictos, en los procesos comunicativos interpersonales y masivos, en la internalizacin y aceptacin, o en el no acompaamiento a las normas sociales, a la relacin entre las personas y el medio ambiente, a las relaciones laborales, a la opinin pblica, a las etapas de la vida. Para ello se utilizan diferentes mtodos, tanto cualitativos como cuantitativos como por ejemplo encuestas, entrevistas, observaciones o anlisis de textos. Mediante el desarrollo de conceptos y la elaboracin de teoras se busca comprender y explicar la realidad de la sociedad y las acciones de las personas. La sociologa es, en gran parte, una ciencia reflexiva y crtica, y brinda muchas veces profundos interrogantes hacia las cuestiones que en general damos por ciertas. Se trata de una disciplina que se relaciona, entre otras, con la Psicologa y brinda herramientas para el anlisis utilizando en muchos casos conceptos familiares y aspectos relacionados, como por ejemplo, la incidencia de la cultura en la persona, los condicionamientos que establecen las estructuras sociales, la formacin de la persona, la cuestin de la identidad, el mundo de lo cotidiano, los procesos de conflicto y cambio social.

El objetivo es facilitar la adquisicin de conocimientos generales que asistan en la comprensin de los procesos sociales, de las relaciones sociales e interpersonales y brindar un panorama acerca de los problemas centrales tratados por la sociologa, de los conceptos bsicos desarrollados dentro de la disciplina, y de las perspectivas tericas existentes, tanto clsicas como modernas. Se busca, asimismo, que el estudiante se familiarice con - y se encuentre en condiciones de utilizar- diferentes conceptos sociolgicos para ampliar su perspectiva de anlisis y de comprensin de la sociedad, de sus problemas y de su desarrollo, y su vnculo con los procesos internos personales y del mundo social de lo invisible. Asimismo podr utilizar conceptos, teoras y perspectivas para explorar, analizar, explicar y comprender aspectos de la Argentina social en sus diversos aspectos. El estudiante podr adems: Analizar y comparar razonamientos sociolgicos e identificar diferencias y complementariedades entre los mismos y su relacin con la Psicologa. Identificar posibles utilizaciones de las distintas teoras y perspectivas, y de los conceptos en diferentes situaciones prcticas. Comprender y situar los procesos de desarrollo terico y de elaboraciones conceptuales dentro de cada una de las tradiciones y perspectivas sociolgicas. Presentar y formular problemas relevantes desde el punto de vista sociolgico para la comprensin, consideracin y explicacin de procesos y situaciones que asistan y apoyen su formacin como licenciado en Psicologa. 2.- UNIDADES TEMTICAS Objetivo: Familiarizar en la utilizacin de conceptos sociolgicos centrales, sus distintas perspectivas y el aporte de los clsicos de la materia. I. La sociologa como ciencia. El comportamiento sociolgico como unidad de anlisis. El desarrollo histrico de la sociologa. Los problemas fundamentales y los conceptos centrales: estructuras e instituciones, roles y status, cambio social, cultura y socializacin, normas sociales, conformidad y desviacin, estratificacin y clases, personas, grupos y organizaciones, sistema social y accin individual y colectiva, poder, Estado, poltica y sociedad. Vida cotidiana, sociologa y sentido comn. La sociologa y el conocimiento. Los clsicos de la sociologa. Los dilemas tericos. Objetivo: Profundizar en las perspectivas sociolgicas, as como comparar y distinguir las mismas y reconocer sus aportes o familiaridades con la Psicologa. II. Las perspectivas tericas dentro de la sociologa, su interrelacin y sus vnculos con la psicologa. El desarrollo de las tradiciones tericas. El funcionalismo, las teoras del conflicto, el estructuralismo, las teoras de intercambio y de eleccin racional, el interaccionismo simblico, la teora crtica y la etnometodologa. Las perspectivas modernas. Objetivo: Identificar, analizar y discutir problemticas actuales generales y de Argentina que tienen relevancia sociolgica y poseen vnculos con la actividad cientfico/profesional del campo de la Psicologa.

III. Problemticas especficas desde distintas perspectivas sociolgicas. Estructuras sociales en la Argentina, demografa y formacin cultural. Las problemticas juveniles. El mercado laboral, estratificacin, pobreza y procesos de segregacin. La sociedad de la informacin y del consumo. La moda. Los medios de comunicacin, la generacin de la opinin pblica y el discurso. Las falacias discursivas, la sociologa del cuerpo y de la salud. Organizaciones, grupos e interaccin social. Las profesiones y los expertos. 3.-DISTRIBUCIN DEL TIEMPO POR CADA UNIDAD
Sem1 Sem2 Sem3 Sem4 Sem5 Sem6 Sem7 Sem8 Sem9 Sem10 Sem11 Sem12 Sem13 Sem14

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Parcial Recup. Final

(segn calendario acadmico facultad)

Orden tentativo del desarrollo de las unidades temticas: Nmero Fecha Unidad de del clase program a 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 2 7 2 8 2 9 2 10 2 11 2 12 3 13 14 3 3 Tema de la clase Lecturas o material a preparar y/o presentar por los alumnos Giddens Giddens. Foucault Giddens, Ritzer. Marx Giddens. Ritzer. Durkheim Giddens, Ritzer. Weber Mead. Goffmann. Wolf Giddens (Heritage). Wolf Ritzer Berger y Luckmann Parsons. Bourdieu Habermas Giddens. Material de ctedra Giddens y material de ctedra Giddens y material de ctedra

Sociologa. introduccin Conceptos centrales Marx Durkheim Weber Interaccionismo simblico Etnometodologa Teoras del intercambio Sociologa del conocimiento Parsons, Bourdieu Habermas Anlisis sociolgico de problemticas Anlisis sociolgico de problemticas Anlisis sociolgico de problemticas

VINCULACION CON OTRAS MATERIAS La materia y sus contenidos se encuentran relacionados en (1) lo que hace a las dinmicas intersubjetivas y al fenmeno del aprendizaje con la Piscologa general, en lo que refiere al (2) surgimiento de la persona y la identidad, al lenguaje, a las habilidades sociales, al juego y los smbolos con la psicologa del desarrollo y la psicologa de la personalidad, al (3) estudio de los fenmenos culturales y al reconocimiento de la cultura como conocimiento vlido con la materia historia de la cultura. (4) La psicologa social desde la sociologa y la sociologa de las organizaciones aporta adems a la materia Psicologa social e institucional y a organizacional. (5) La sociologa del cuerpo y de la salud aporta al campo profesional, a la mirada sobre la vejez y el envejecimiento as como a la consideracin de las distintas etapas del ciclo de vida. 4.- BIBLIOGRAFA 4.1. BIBLIOGRAFA GENERAL OBLIGATORIA Berger, Peter, Luckmann, Thomas. (1993). La construccin social de la realidad. Buenos Aires- Amorrortu editores. Bourdieu, Pierre. (1998). La distincin, Criterios y bases del gusto. Madrid. Taurus. Bourdieu, Pierre y Wacquant, Loc. (2005). Una invitacin a la sociologa reflexiva. Buenos Aires. Siglo XXI. Durkheim, Emile. (2001). La divisin del trabajo social. Madrid. Akal Universitaria. Durkheim, Emile. (1998). El suicidio. Madrid. Editorial Akal. Estramiana, Jos Luis A. (2003) Fundamentos sociales del comportamiento humano. Barcelona. Editorial UOC. Foucault, Michel. (2002). Vigilar y castigar: nacimiento de la prisin. Buenos Aires. Siglo XXI. Giddens, Anthony, Turner, Jonathan y otros. (1990). La teora social hoy. Madrid. Alianza Editorial. Giddens, Anthony. (1998). El capitalismo y la moderna teora social. Barcelona. Idea Books. Giddens, Anthony. (2010). Sociologa. Madrid. Alianza Editorial. Goffman, Erving. (1989). La presentacin de la persona en la vida cotidiana. Buenos Aires. Amorrortu Editores. Habermas, Jrgen. (1990). Teora de la accin comunicativa. Volumen II. Buenos Aires. Editorial Taurus. Max Weber. (2008). Economa y Sociedad. Mxico. FCE. Mead, George Herbert. (1968) Espritu, persona y sociedad. Buenos Aires. Editorial Paids. Parsons, Talcott. (1999). El sistema social. Madrid. Alianza Editorial. Ritzer, George. (1993). Teora Sociolgica clsica. Mc Graw Hill. Mxico. Interamericana de Espaa. Ritzer, George. (2001). Teora Sociolgica Contempornea. Mac Graw Hill. Mxico. Interamericana de Espaa. Weber, Max. (1984). La tica protestante y el espritu del capitalismo. Madrid: Sarpe Editorial. Wolf, Mauro. (2000). Sociologas de la vida cotidiana. Madrid. Ctedra. Material de ctedra para reflexin y anlisis de problemticas generales y de Argentina 4.1. BIBLIOGRAFA GENERAL COMPLEMENTARIA

Alexander, Jeffrey. (2000). Las teoras sociolgicas desde la segunda guerra mundial. Barcelona. Gedisa. Campbell, Tom. (2004). Siete teoras de la sociedad. Madrid. Ctedra. Coleman, James. (1990). Fundamentos de teora social. Madrid. CIS. Durkheim, Emile. (1996). Las reglas del mtodo sociolgico. Buenos Aires. Fausto. Foucault, Michel. 2009). Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisin. Madrid. Siglo XXI. Goffman, Erving. (1981). Internados: ensayos sobre la situacin social de los enfermos mentales. Buenos Aires, Amorrortu Schtz, Alfred y Luckmann, Thomas. (2001). Las estructuras del mundo de la vida. Buenos Aires. Amorrortu. Von Sprecher, Roberto (ed.). (2005). Teoras sociolgicas: Introduccin a los clsicos. Crdoba. Editorial Brujas. 5.- METODOLOGA La metodologa utilizada para el proceso de enseanza y aprendizaje consiste en exposiciones por parte del docente, en actividades de dilogos y trabajos grupales, y en ejercicios de discusin para integracin y comparacin de perspectivas y temas. Los alumnos se responsabilizan siempre de preparar los conocimientos bsicos mediante lecturas anticipadas a cada una de las clases o encuentros de trabajo. Grupos de alumnos se encargan, adems, de preparar exposiciones sobre temas predeterminados como modalidad prctica coloquial, asistidos por el docente que participa activamente de la clase, orientando e incluso complementado el desarrollo de los temas presentados y discutidos. Este aspecto del mtodo tiene como finalidad la de familiarizar, y entrenar, al alumno en el aspecto analtico y reflexivo - expositivo. 6.- CRITERIOS DE EVALUACIN DE TRABAJOS PRCTICOS Trabajos prcticos expositivos de temas: Se evala grado de preparacin del tema, familiarizacin con el mismo, claridad y consistencia, y fortalezas y aciertos en la presentacin y calidades y cualidades de dilogos establecidos con los dems alumnos participantes de la clase pero no responsables de la presentacin, aunque stos tambin se encuentran obligados a una lectura previa del texto en cuestin. La evaluacin se produce mediante conclusiones y orientaciones por parte del docente y tiene estricto carcter formativo. 7.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LAS EVALUACIONES PARCIALES Los exmenes parciales, el primero al finalizar la unidad 1 y el segundo al finalizar la unidad 2, tienen el modo de trabajos prcticos a realizar fuera del horario de clases y tienen como misin afirmar los conocimientos adquiridos. Se producen dos evaluaciones parciales, la primera al culminar la unidad temtica 1 (conceptos centrales y los clsicos de la sociologa) y la segunda al culminar la unidad temtica 2 (perspectivas sociolgicas). El examen es domiciliario, integrador de saberes, comparativo y diferenciador de perspectivas y tiene un doble objetivo: el primero es el de evaluar los conocimientos adquiridos y la familiaridad alcanzada con conceptos, teoras y perspectivas, y el segundo es posibilitar la experiencia de elaboracin de trabajos monogrficos donde en su desarrollo se vaya discutiendo y reflexionando al exponer sobre preguntas orientadoras, establecidas por el docente como gua, que obligan a revisar los conocimientos adquiridos ya que ninguna pregunta se responde de manera mecnica, sino reflexivamente y de modo

integrador. Se evala tanto el contenido de la monografa, la calidad, la amplitud y creatividad de la discusin desarrollada, y las cualidades de la presentacin (escrita). Los trabajos que presentan debilidades se recuperan mediante correcciones a cargo del alumno o mediante la incorporacin de los aspectos ausentes, sobre el trabajo presentado. El periodo de elaboracin del trabajo es de dos semanas. 8.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LA EVALUACIN DEL EXAMEN FINAL
CONDICIONES DE LA CTEDRA PARA ACCEDER AL MISMO: Aprobacin de exmenes parciales y porcentaje de asistencia fijado por la facultad.

El examen final es Oral y Obligatorio. El alumno inicia exponiendo un tema seleccionado por l mismo y discute la cuestin comparando e integrando, o diferenciando, con otros aspectos del programa. Ejemplo: si elige presentar y exponer la perspectiva sociolgica de Weber presenta los conceptos fundamentales, las cualidades de la perspectiva y compara y diferencia, por ejemplo, con conceptos y perspectivas de Marx (u otros). El examen final tiene carcter coloquial y evala la familiarizacin del alumno con los aspectos del programa, y los fundamentos utilizados por el alumno como respuesta o posicin ante eventuales preguntas u opiniones del docente. 9.- FIRMA DEL PROFESOR TITULAR O A CARGO DE LA CTEDRA Y Firma: Aclaracin: Lugar y fecha: 10.- FIRMA Y APROBACIN DEL DIRECTOR DE LA CARRERA Y FECHA Firma: Aclaracin: Lugar y fecha: FECHA:

Sello de la Unidad Acadmica