ANLISIS DE TEXTOS* Las teoras giran en torno al funcionamiento lingstico y comunicativo del enunciado y del texto.

Objeto de estudio: texto y enunciado. Diferencia metodolgica. FRASE: unidad de significacin virtual (no sometida a un contexto ni a una intencionalidad) construida segn el sistema lxico y sintctico de una lengua . Con este material lxico los hablantes construyen enunciados. ENUNCIADO: resultado verbal de una actividad de enunciacin realizada por un sujeto enunciador en una interaccin con un interlocutor o destinatario (explcito o implcito) en una determinada situacin de comunicacin . Sin un acto individual de enunciacin/comunicacin no hay enunciados sino frases posibles con significacin virtual. Es tambin una secuencia verbal que forma una unidad de comunicacin completa relacionada con un gnero de discurso determinado: un boletn meteorolgico, una novela, un artculo de peridico etc., son ejemplos de enunciados (Maingueneau, 2000) Concepto similar al de texto. TEXTO: enunciado completo considerado como una totalidad de sentido organizada en torno a un tema encadenado con cohesin interna, y configurado de manera coherente, es decir adaptada a un contexto de comunicacin. Calsamiglia y Tusn (1999): ... el texto es una UNIDAD COMUNICATIVA de orden distinto al oracional; una unidad SEMNTICO-PRAGMTICA de sentido, y no slo de significado; una unidad INTENCIONAL y de INTERACCIN, y no un objetivo autnomo. ENUNCIACIN Y PRAGMTICA El acto de enunciacin permite transformar la lengua en discurso y establece una referencia discursiva al mundo (TEMA TRATADO) desde la perspectiva (MODALIZACIN) del sujeto enunciador y desde su intencin de informar o de producir un determinado efecto comunicativo en el interlocutor o destinatario. TIPOS DE ENUNCIACIN SEGN LA RELACIN ENUNCIADOR ENUNCIADO

(perspectiva lingstico-pragmtica y del discurso) Apuntes de Juan Herrero Ceciclia, Teoras de pragmtica, de lingstica y de anlisis del discurso, 2006)

El enunciado depende de un sujeto enunciador que lo organiza y construye tomando como referencia su propia situacin de enunciacin y su subjetividad enunciativa. Benveniste: hay dos perspectivas o tipos de enunciacin que recurren o dos sistemas formales diferentes: A) tipo que opera con el sistema de las formas del DISCURSO B) tipo que opera con el sistema de las formas de la HISTORIA
A) TIPO QUE OPERA CON EL SISTEMA DE LAS FORMAS DEL DISCURSO

El referente queda organizado y representado en el enunciado verbal tomando como punto de referencia la situacin de enunciacin (deixis de yo / t / aqu / ahora), inscribiendo el mundo tratado en relacin con la persona, el espacio y el tiempo del locutor y del interlocutor .
MARCAS GRAMATICALES: PRONOMBRES PERSONALES:

1 y 2 sealan la presencia del locutor y del interlocutor (o y

locutario). El pronombre de 3 representa de forma anafrica a un referente que no participa en la relacin de interlocucin. Misma funcin tienen las marcas gramaticales de los
PRONOMBRES POSESIVOS DE ADJETIVOS

PERSONA

(Me he encontrado con Pablo, y l me ha trado en su

coche de trabajo)
DEMOSTRATIVOS Y POSESIVOS:

sirven para situar, representar y sealar el referente en relacin (ahora, en este momento, ayer...) y de la

con los interlocutores (Toma este libro, y dame el mo; No olvide Ud. Su maleta).
MARCAS ADVERBIALES, DEIXIS ESPACIAL

de la

DEIXIS TEMPORAL

(aqu, all, lejos...): sirven para situar el tema tratado en el enunciado en relacin el plano del discurso, la temporalidad de mundo representado en el

con el espacio y el tiempo de los interlocutores (He llegado esta maana. Pablo vive cerca de aqu)
TIEMPO VERBAL:

enunciado se estructura en torno al PRESENTE, tiempo que seala el momento del acto de enunciacin que est realizando el locutor. El PRESENTE es el punto de referencia en funcin del cual adquiere sentido en el enunciado el PRETRITO PERFECTO (accin acabada en relacin con el presente), el IMPERFECTO y el FUTURO.
B) TIPO QUE OPERA CON EL SISTEMA DE LAS FORMAS DE LA HISTORIA

En este tipo de organizacin enunciativa, el mundo representado queda separado de la situacin de enunciacin y de las personas de los interlocutores . El tema tratado es situado o inscrito en un PASADO CERRADO SOBRE S MISMO (entonces, en aquel momento, aquel da, dos das ms tarde...) y estructurado en torno al PASADO SIMPLE o pretrito indefinido que sirve para encadenar cronolgicamente los hechos ocurridos. La SUCESIN DE LOS HECHOS constituye el primer plano del mundo narrado. En relacin con el primer plano el

narrador sita un SEGUNDO PLANO o plano de fondo, representado verbalmente por el IMPERFECTO de indicativo, que sirve para configurar los hechos o situaciones que son percibidas en fase de realizacin o en devenir dentro del pasado del mundo narrado. La progresin temtica se va encadenando por medio de procedimientos anafricos que remiten a elementos ya introducidos y por medio de conectores que permiten introducir elementos nuevos. MODALIDADES ENUNCIATIVAS La cuestin de la modalizacin remite a la actitud del sujeto enunciador respecto a lo dicho en el enunciado y a la manera de presentar el enunciado al destinatario : El sujeto enunciador es punto de origen de la informacin referencial y de las modalizaciones. stas desempean un papel fundamental en el acto de enunciacin ya que toda enunciacin implica una cierta actitud del enunciador respecto a lo que enuncia. No se puede separar lo que se dice de la manera de decirlo. LAS MODALIDADES DE LA ENUNCIACIN corresponden a la manera de decir o de presentar la enunciacin misma en el tipo de frase escogido (asertiva, interrogativa, imperativa) para configurar el enunciado. La modalidad escogida implica el tipo de actitud que debe adoptar el interlocutor ante el contenido comunicado en el enunciado. BENVENISTE: eligiendo la modalidad de la asercin (frase declarativa: afirmativa o negativa), el sujeto enunciador presenta el mundo del enunciado como algo considerado real o inscrito en el mundo de la realidad. Esto implica un compromiso sobre la verdad de lo dicho , y el interlocutor lo asume como un dato objetivo (a no ser que lo considere un engao). Eligiendo la modalidad de la interrogacin (frase interrogativa), el enunciador parte de un nosaber sobre la realidad del tema tratado y espera una reaccin de respuesta de parte del interlocutor. Escogiendo la modalidad de la orden o interpelacin (frase imperativa o de mandato), el enunciador espera una reaccin que implica un tipo de comportamiento de parte del interlocutor. LAS corresponden a las diversas maneras de marcar en el

MODALIDADES DEL ENUNCIADO

mismo enunciado la actitud que el locutor proyecta respecto al dictum, es decir, la manera de asumir lo que dice. Esa actitud puede tener relacin con el mayor o menor grado de conocimiento del enunciador sobre la realidad del mundo enunciado (modalidades epistmicas); con el grado de necesidad, de contingencia, de posibilidad atribuido al tema tratado desde la perspectiva del orden lgico de las cosas (modalidades lgicas); con el grado de reaccin emotiva o afectiva del

locutor frente al tema enunciado (modalidades afectivas); con la manera de enjuiciar o evaluar el tema dentro de una escala determinada de valores (modalidades apreciativas); y con la manera de inscribir el tema enunciado dentro de lo considerado obligatorio, facultativo o prohibido (modalidades denticas). MODALIDADES
EPISTMICAS:

el sujeto enunciador marca lingsticamente (por medio de

verbos introductores o de adverbios) su grado de conocimiento subjetivo de la proposicin. Incertidumbre o inseguridad: no s si Andrs ha venido; No estoy seguro de que Andrs haya venido. Punto de vista ms cercano a lo que considera cierto : Me parece (creo, pienso, considero, puedo afirmar...) que Andrs ha venido. Punto de vista que asume con certeza la realidad o la objetividad de lo afirmado , desde una perspectiva personal expresada de manera elocutiva (estoy seguro (convencido, tengo la seguridad...) que Andrs ha venido. Adopta cierta distancia enunciativa recurriendo a construcciones impersonales para marcar un grado de conocimiento de mayor o menor evidencia (Es cierto, seguro, innegable, es verdad... que Andrs ha venido), o de mayor o menor probabilidad o posibilidad en cuanto a la realidad del tema tratado (Es muy probable/posible, pudiera ser... que Andrs haya venido). Puede recurrir tambin a marcadores que expresan un grado de reserva o de mera posibilidad (Parece ser/segn parece, al parecer...(que) que Andrs ha venido) o la forma del verbo en condicional (Esto habra ocurrido hace dos das). MODALIDADES
LGICAS:

El enunciador, tomando como perspectiva la realidad misma de

las cosas y no el grado de certidumbre o de incertidumbre sobre la verdad del hecho tratado, sita o inscribe el tema del enunciado dentro de lo objetivamente necesario o dentro de lo contingente; dentro de lo posible o de lo imposible; dentro de lo probable o de lo improbable. EJEMPLOS: Para terminar ese trabajo es necesario que...; Con el ruido que hacis es imposible trabajar; Con este mal tiempo, es improbable que el tren llegue puntual; Para ir a Londres, tienes que aprender ingls; Puedes venir a ayudarnos maana, pero no es necesario que vengas.... MODALIDADES
AFECTIVAS Y APRECIATIVAS:

cuando marca lingsticamente el grado de

reaccin emotiva o afectiva que le suscita el tema tratado. Uso de adjetivos relacionados con los sentimientos eufricos o disfricos ( fenomenal, estupendo, magnfico, fabulos, insoportable, horroroso...), formas de insulto, desprecio o elogio del interlocutor (estpido, idiota, eres un encanto, un cielo...), ciertos adverbios (felizmente, desgraciadamente, por desgracia...), exclamaciones, interjecciones (qu estupidez, ay, mejor, vaya

por Dios...). Puede realizar una evaluacin cuantitativa o cualitativa por medio de adjetivos evaluativos (grande, pequeo, alto. Fro, caliente, caro, barato, importante ) que tienen un carcter gradual y que no implican un juicio de valor ni una reaccin afectiva. Tenemos entonces una modalidad apreciativa no axiolgica. EJEMPLO: Este coche es muy caro: el coche es evaluado desde la perspectiva de lo que se considera normalmente caro (norma objetiva) y aplicando un grado alto. Pero tambin es evaluado desde la perspectiva que el enunciador personalmente tiene de lo que considera caro (norma subjetiva). Si los adjetivos implican un juicio de valor, positivo o negativo, dentro de una campo tico, esttico, ideolgico, ... (bueno, malo, bello, feo, justo, injusto, legal, ilegal...), tendremos una modalidad apreciativa axiolgica. Tambin hay una doble norma (objetiva y subjetiva) pero el enunciador proyecta su propia perspectiva de la idea que l se hace. MODALIDADES DENTICAS: el enunciador enfoca el tema en relacin con el comportamiento que hay que adoptar frente a dicho tema . Puede inscribirlo dentro de lo considerado obligatorio (Hay que respetar las seales; tengo que estudiar), facultativo (Si quieres, puedes venir...), prohibido (Aqu est prohibido fumar. No se puede fumar), permitido (El vigilante me permite entrar. Mis padres me han dado autorizacin para...) PROCEDIMIENTOS DE DISCURSO CITADO HETEROGENEIDAD: hace referencia a las mltiples huellas en el enunciado de la presencia de otra fuente enunciadora: discurso citante / discurso citado. El discurso citante crea un espacio enunciativo dentro del cual el discurso atribuido a otro sujeto enunciador va a ser representado de alguna manera. La palabra citada puede aparecer ms o menos manipulada (sometida a una operacin de seleccin, recogida con irona, ridiculizada, minimizada...) en funcin de los objetivos comunicativos. Importancia de las estrategias elegidas para insertar o representar los enunciados de otros locutores.
Mainqueneau (1991): Citar, es tomar un material ya significativo de un discurso existente para hacerlo funcionar en un nuevo sistema significante. No es suficiente con identificar el discurso en el cual ha sido tomada la cita o con estudiar la transformacin que se ha producido, es necesario adems dar cuenta de su situacin en la nueva estructura en la que ha sido integrado. El estatuto de una cita no es nunca neutro y remite a los fundamentos ideolgicos y textuales del discurso citante: por eso es difcil dar cuenta de ese estatuto fuera del funcionamiento efectivo de los textos.

DISCURSO CITADO: fenmeno enunciativo de insercin o de reintegracin de lo dicho por alguien en un nuevo acto de enunciacin efectuado por el locutor transcriptor que organiza el discurso citante.

PROCEDIMIENTOS CLSICOS DE INSERCIN: discurso directo, discurso indirecto, discurso indirecto libre. Cada uno funciona de manera diferente y persigue efectos comunicativos diferentes. La cita en estilo o discurso directo : el discurso del otro es citado como mencin de palabras dichas para reproducirlas directamente. No se trata de una reproduccin fiel, sino ofrecida como tal. La cita es introducida por medio de un verbo que hace referencia a un acto de locucin ( afirmar, decir, anunciar, precisar, sealar, contar...) seguido de dos puntos. El verbo introductor puede aparecer al principio, en medio o al final. Intenta reproducir un efecto teatral de mimesis o de impresin de realidad. Tiende a reforzar la impresin de credibilidad y de veracidad y contribuyen a hacer ms viva, ms dramtica la reconstruccin del acontecimiento. La cita en discurso indirecto: por medio de este procedimiento de transposicin, el sujeto no reproduce el discurso sino que se limita a reproducir el contenido semntico del sentido objetivo de este enunciado transponindolo dentro del discurso citante. Lo dicho por el enunciador pierde su autonoma enunciativa y las marcas expresivas de la subjetividad (exclamaciones, interrogaciones...) desaparecen. Existe solo una situacin de enunciacin, la del discurso citante que se convierte en el punto de referencia y el locutor debe readaptar en funcin de ella las marcas de la persona, los decticos espaciales y temporales y los tiempos verbales del discurso citado. Dependen de un verbo introductor (decir, declarar, estimar, pedir, prometer...) que marca el tipo de acto ilocutorio realizado por el enunciador citado (acto de declarar, aceptar, exigir, confesar, acusar...) y tambin puede sealar la actitud del sujeto citante ante el grado de verdad o de falsedad que reviste el contenido del discurso citado (informar, revelar, pretender, imaginarse, creerse,...) Ejemplo: PP y PSOE exigen al PNV que explique los favores fiscales a empresarios amigos. Cuando se transpone de forma resumida el discurso se acerca al discurso narrativizado. La cita en discurso indirecto libre: es ms propia del texto narrativo literario. El narrador puede dirigir y citar en tercera persona, sin recurrir a un verbo introductor, las palabras o los pensamientos de un personaje pero dejando traslucir al mismo tiempo la subjetividad y la emotividad de ste. Los decticos y los tiempos verbales remiten a la situacin y al tiempo del personaje citado. Es un procedimiento bivocal en la que resuena como un eco la voz del personaje dentro de la voz del narrador que se refiere a l, lo describe y lo evala, porque puede adoptar una actitud de consonancia, de distancia o de irona crtica con la subjetividad del personaje. Ejemplo: He visto a Pedro. Estaba muy enfadado. No poda entender que le ocurrieron a l estas cosas. Qu

mala pata la suya! Y a quin iba a pedir l ayuda ahora para salir de un lo tan grande? Ya te digo. Estaba superenfadado. La cita narrativizada: lo dicho por el locutor citado se integra totalmente en el discurso del sujeto citante. ste no alude a las palabras concretas, sino que seala sobre todo el tipo de acto de discurso realizado y lo cuenta de una manera concisa como una actividad significativa sobre la que merece la pena informar al destinatario. Ejemplo: Aznar reprocha a Blair el desacuerdo sobre Gibraltar; Trfico desaconseja circular por la mitad norte de Espaa durante el fin de semana. La cita por medio de la tcnica del resumen con citas : la presa recurre a otro procedimiento, por medio del cual la voz del periodista en tercera persona hace referencia a la declaracin o a la opinin de alguien integrando, por medio de palabras entrecomilladas o en cursiva, dentro de su discurso citante, algunos fragmentos o extractos de la opinin citada, pero sin modificar la organizacin sintctica del discurso citante. La informacin aparece as ms objetiva y exacta. Es una forma de estilo indirecto mezclada con aspectos propios del estilo directo. Ejemplo: El PSOE denuncia que Proteccin civil no ha funcionado La modalizacin en discurso segundo y la modalizacin autonmica : es una variante del discurso indirecto, pero con caractersticas propias. El sujeto del discurso citante modaliza su propia enunciacin presentndola como segunda en relacin con el discurso citado al que hace alusin por medio de marcadores como: Segn X, Si creemos lo afirmado por X, como se suele decir, ... La modalizacin puede marcar el grado de validez atribuido a la informacin aludida. El sujeto citante puede marcar su distancia con el uso del condicional. Ejemplo: Si creemos a los testigos del accidente, el conductor habra decidido fugarse cuando vio lo ocurrido. Otra forma de polifona es la llamada modalizacin autonmica, un conjunto de procedimientos por medio de los cuales el enunciador desdobla de alguna manera su discurso para comentar lo que va diciendo. Este tipo de comentario se realiza recurriendo a ciertas expresiones o maneras de decir. Ejemplos: De alguna manera, digmoslo as, valga la expresin, como dira X.... El recurso a las palabras entre comillas : este procedimiento permite hacer alusin a designaciones que pertenecen a un contexto muy especfico, o a clichs, conceptos u opiniones frente a las cuales el locutor marca una cierta distancia o que no asume como suyas. Las palabras entrecomilladas pueden pertenecer a una jerga, de un ambiente determinado, o un trmino tcnico. El locutor as puede marcar tambin cierta irona. Para interpretar las comillas el lector tiene que

tener en cuenta el contexto y el gnero de discurso al que pertenece el texto. Ejemplos: Claire Short, ex ministra de Cooperacin Internacional britnica. La bala perdida del Gobierno Blair. Cascos se va despotricando contra la prensa e invocando la fuerza del amor.. Sanidad investiga el anormal aumento en ms de un 18% de las recetas de diciembre. Enunciados ecoicos (eco de otros), que funcionan en el discurso del locutor que juega con la irona o que realiza una parodia del discurso de otro locutor.