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Los sin escuela

no tienen acceso a la educacin superior. Tienen entre 18 y 24 aos y para muchos de ellos la imposibilidad de cursar una licenciatura los llevar a la frustracin, la depresin, la economa informal, la migracin o la delincuencia. Nada halagador para un pas que est dejando escapar un talento muy difcil de recuperar
Por Humberto Padgett padgett@m-x.com.mx Ilustracin: Leticia Barradas / Fotografias Jaime Boites
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7.5 millones de jvenes mexicanos, sin oportunidad de estudiar universidad

; Son ms de 7.5 millones de jvenes mexicanos que

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Irene Rodrguez tiene 19 aos y la seguridad de que ha fracasado en la vida. Ella no pertenece al contingente de miles de muchachos que este lunes inician su carrera universitaria. Irene es parte del otro grupo, cada vez ms numeroso, el que se queda en la camino, con la puerta cerrada en la cara. El de los mexicanos jvenes que estn sin escuela. Y a ella le han cerrado el acceso en cuatro ocasiones. En dos de ellas, el sistema educativo superior de Mxico le ha impedido concretar su idea de ser educadora de nios con discapacidad. En las otras dos, se ha quedado frustrado su proyecto de prepararse para ser empresaria. Me gustara ayudar a los nios con problemas. No me gusta que les discriminen. Lo otro que me gustara es abrir mi empresa, tener iniciativa. Tengo muchas ideas, quisiera hacer la carrera de mercadotecnia, dice Irene. No lo dice abiertamente, pero la insistencia en estudiar educacin superior tiene que ver con otro sueo, ms material si se puede decir as: el de dejar atrs las barrancas repletas de endebles casuchas a las que noms les llueve y ruedan hasta el fondo de algn canal de aguas negras en La Martinica, la colonia en la que vive, en la delegacin lvaro Obregn del DF. Ella estudi la preparatoria en el plantel nmero 1 del Colegio de Bachilleres, termin en los tres aos previstos en el programa y egres en 2008. El pasado domingo 22 de febrero, Irene Rodrguez iba y vena de un lugar a otro en las inmediaciones de la Universidad Latinoamericana, en la colonia Del Valle, una escuela privada a la que podra ingresar, pero que su familia jams podra pagar. Reparta volantes con una premonicin, una advertencia: Qu hars si la UNAM te rechaza en este examen de febrero?, se pregunta al inicio de la hoja que distribuye Irene, impresa por el Movimiento de Aspirantes Excluidos de la Educacin Superior. Si no eres aceptado en este concurso para ingresar a la UNAM seguramente esperars al examen de junio o presentars los exmenes a la UAM o al IPN. Pero el problema consiste en que si te rechazan hoy, es muy probable que tambin te rechacen en junio; y si la UNAM no te acepta es tambin muy probable que no te acepten en la UAM o en el Politcnico. Los aspirantes no debemos aceptar ser rechazados. Hoy te invitamos a organizarte con nosotros, a luchar juntos por la defensa

del derecho constitucional a la educacin. El da anterior al reparto de volantes present por cuarta ocasin su examen de admisin para ingresar a una universidad pblica. Estaba aferrada a ser administradora de empresas o pedagoga por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM). Ese da Irene esperaba convertirse en uno de los privilegiados que hoy lunes 10 de agosto ingresan a la universidad pblica de su eleccin. Vesta una playera del equipo de futbol de los Pumas. Apret la propaganda como si quisiera desaparecerla en sus manos cuando se le pregunt lo mismo que decan sus volantes: Qu hars si la UNAM te rechaza?.

La educacin mexicana casi siempre es tema de malas noticias: pobrsimo desempeo en matemticas o espaol en las primarias, violencia en las secundarias, drogadiccin en las preparatorias. Y al final del trayecto escolar, en la educacin superior, la situacin no es mejor. De hecho, tiende a empeorar. En teora, 10 millones de jvenes mexicanos de entre 18 y 24 aos deberan estar en las aulas universitarias y de educacin superior, pero la realidad es muy distinta: apenas 2 millones 300 mil jvenes tiene cabida en escuelas pblicas o privadas de ese nivel. En otras palabras, Mxico est desperdiciando uno de los principales recursos de cualquier pas: el capital humano e intelectual que representan ms 7 millones y medio de muchachos y muchachas que estn fuera del sistema educativo superior. La cobertura de educacin en Mxico est muy por debajo de los niveles internacionales: apenas llega a 25 por ciento, cuando pases como Argentina y Uruguay tienen a 50 por ciento de sus jvenes en aulas universitarias, o Costa Rica, Chile e incluso Panam, que estn mucho ms adelante que el pas. De las naciones industrializadas, nos separa una brecha an ms amplia: todas tienen tasas de atencin superiores, en algunos casos mucho mayores, a 50 por ciento. De ese tamao es el dficit de lugares, destaca el especialista Roberto Rodrguez, coordinador de la Red de Investigadores sobre Educacin Superior. En Estados Unidos, cuatro de cada cinco jvenes en edad de ir a la universidad lo hace. En nuestro pas, la proporcin es inversa: slo uno de cada cinco lo consigue. Es decir, por lo menos 75 por ciento de los jvenes mexicanos en edad de ir a la universidad no estn yendo. En trminos de poltica educativa y social ese es un dato brutal. Esos millones de muchachos estn en dos o tres sitios: en el comercio informal, en Estados Unidos o en la delincuencia, lo cual pinta un escenario muy poco halageo no slo para las universidades, sino para el pas, subraya Hugo Casanova, especialista del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacin, de la UNAM. En la zona metropolitana del Valle de Mxico los datos nacionales son poco confiables, subraya Manuel Gil Antn, coautor de Cobertura de la Educacin Superior en Mxico, editado por la Asociacin Nacional de Universidades e

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Instituciones de Educacin Superior unos 300 mil muchachos egresan al ao de la educacin media superior y ms o menos 270 mil aspiran ir a la universidad. El ltimo dato conocido arroj que en la zona metropolitana de la capital entre 10 y 15 por ciento de los egresados de las prepas o equivalentes, unos 30 a 40 mil jvenes, no encontraba acceso a ninguna institucin. Y para enfrentar la situacin siguen estrategias muy diversas. Algunos esperan una segunda oportunidad. La UNAM y la UAM tienen dos exmenes de admisin anuales. Otros esperan un ao estudiando ingls o alguna otra actividad. Otros migran al mercado informal, o a ayudar a sus padres en el negocio familiar. Los muchachos que no encuentran sitio en la zona metropolitana del Valle de Mxico aqu tambin se consideran las universidades del estado de Mxico o de Morelosen su gran mayora los perdemos, se van del sistema, lamenta Gil Antn.

Santo Domingo. Edwin, hijo de un mecnico, analiza las causas de por qu sus cinco intentos consecutivos han fallado. Admite que la calidad en el Colegio de Bachilleres es deficiente. El ausentismo de los profesores es alto, la falta de materiales permanente. La Secretara de Educacin Pblica dice que s hay espacios, que no se han dejado de abrir universidades tecnolgicas. Yo no quiero ser mano de obra barata, no quiero ser empleado de alguien que s fue a la escuela por el slo hecho de ser hijo de alguien con dinero. Yo y quienes aqu estamos tenemos la capacidad de ser mdicos, abogados, ingenieros. Nosotros tambin podemos ser el secretario de Educacin Pblica.

Edwin Paz vive en el Cerro del Judo, en la delegacin Magdalena Contreras, al sur del DF. Lleva cinco intentos de ingreso a la licenciatura. Tres a ciencias de la comunicacin y a sociologa en la UNAM, y otro, hace un par de meses, a comunicacin social, en la UAM. Egres del Colegio de Bachilleres nmero 15 hace cuatro aos. Desde entonces intenta, una y otra vez, entrar a la licenciatura. Despus del segundo intento, Edwin busc trabajo y se ocup como vendedor en una sucursal de la tienda General Nutrition Center, especializada en complementos alimenticios. Supo muy bien que el tiempo se le iba entre vitaminas que jams poda comprar con su salario mnimo, y entonces regres a la fila de fichas para la presentacin de un examen de seleccin, guiado por un hecho que lo ha acompa durante los 15 aos ininterrumpidos en que fue a la escuela: Edwin ama estudiar. En el tercer intento, luego de meses de dedicar ocho horas diarias a estudiar y asistir a cursos de preparacin para presentar el examen de seleccin, se qued a un punto del mnimo necesario. Algo fall en una ecuacin matemtica. Un solo punto le falt. Por lo pronto, no podr cumplir su aspiracin de estudiar una licenciatura. Te queda un sentimiento de impotencia, te entra la duda de si eres suficientemente capaz para estudiar. Vienen sentimientos de culpa. He estado deprimido. Ya tengo 23 aos y a esta edad ya debera tener mi carrera consolidada o un trabajo fijo con futuro. Pienso en qu podra hacer y no tengo un oficio, no s hacer carpintera o electricidad. A veces pienso que mi vida no ha valido la pena. No produzco nada, ni siquiera puedo satisfacer mis propias necesidades. Estoy enojado y mi caso no es el nico. Somos cientos de miles en esta situacin. Hay mucho enojo, hay mucho resentimiento. La educacin, nos dicen, es un medio para aminorar la desigualdad, pero el gobierno quiere desigualdad y nos quita la posibilidad de acceder a la educacin, dice Edwin, reunido el jueves de la semana pasada con un grupo de muchachos rechazados como l a las afueras del edificio de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), en la Plaza de

Una de las expresiones de la incapacidad del pas para dar educacin superior a sus jvenes es el creciente nmero de alumnos rechazados que buscan ingresar a las principales escuelas y universidades pblicas, pero que no tienen cupo en ellas. En los ltimos aos, el grupo de muchachos y muchachas sin escuela ha ido aumentando cada vez ms. Y los pronsticos es que a partir de 2012 la avalancha de jvenes que no tendrn acceso al nivel de licenciatura ser incontenible. El fenmeno de los jvenes rechazados se extiende por todo Mxico, pero se ha hecho ms evidente en las ms importantes zonas metropolitanas del pas. Por sus densidades demogrficas, en el Distrito Federal y el estado de Mxico el problema es mucho ms visible se hace ms visible y cuantitativamente ms importante. El caso ms representativo es el de la UNAM, cuya capacidad para garantizar el acceso a los jvenes que buscan una licenciatura est ampliamente rebasada. Este ao, en sus dos exmenes de seleccin, la institucin aplic un nmero rcord de ms de 166 mil exmenes de admisin, pero slo ingresaron menos de 15 mil muchachos. Y no es un fenmeno coyuntural. Desde 2001, el crecimiento de la demanda a la UNAM es sostenido. De esa fecha a la actualidad, el nmero anual de mexicanos que buscan cursar una licenciatura en ella pas de 88 mil a 166 mil. Con algunas excepciones, la demanda desborda a los lugares disponibles en las aulas universitarias. Por ejemplo, para la

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Facultad de Medicina de la UNAM, considerada la mejor del pas, en febrero pasado presentaron examen 8 mil 331 jvenes. Slo ingresaron 188. Sobran mdicos en Mxico? Si el criterio es la competitividad internacional, la respuesta es no. Mxico tiene 1.5 mdicos por cada mil habitantes, Brasil 2.1, Uruguay, 3.6, e Italia, 3.7. Todos son socios comerciales de Mxico y tienen niveles de desarrollo equiparables a los nuestros. Los jvenes que no consiguen ingresar a la UNAM no slo se concentran en carreras tradicionales, como derecho o medicina, sino incluso en las que estn consideradas en el mundo como las disciplinas del futuro. Recientemente, la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE), en la que se agrupan los pases ms desarrollados y a la que pertenece Mxico, difundi un listado de las nueve carreras con mejor perspectiva laboral y salarial en el mundo. Una de ellas es ingeniera mecatrnica. Pero ah tampoco hay cupo para atender la demanda: slo uno de cada 75 aspirantes fue admitido en la Facultad de Ingeniera de la UNAM en febrero pasado.

pas siete aos haciendo una cosa u otra antes de encontrar un trabajo relacionado con sus estudios. Entonces se encontr con un volante del Movimiento de Aspirantes Excluidos de la Educacin Superior y se sum a la protestas. Marchas, plantones, volanteo. Y fue elegido para ser parte de un convenio por el que algunos alumnos rechazados ingresan a una escuela privada y, tras un ao de estudios, son incorporados en la UNAM. Vctor Hugo Martnez llegar de esta manera a la universidad el prximo ao. No ser politlogo, ni socilogo ni historiador, como quera. Ser abogado. Para muchos, el agua no est en el cuello, est llegando a la nariz. Trabaja afanosamente en los cubculos de la Facultad de Ciencias de la UNAM, donde el movimiento otorga asesora gratuita a los aspirantes y participacin en las protestas, segunda va de acceso para los rechazados. Pero esa es una solucin slo para unos cuantos.

El incremento en la demanda de espacios en las instituciones de educacin superior tiene una explicacin directa: el crecimiento del grupo de poblacin en edad de cursar estudios universitarios. Pero existen otras razones que agudizan el problema. Las instituciones pblicas como la UNAM, el Instituto Politcnico Nacional o la Universidad Autnoma Metropolitana (UAM) han consolidado su calidad y su costo es relativamente bajo, y en el caso de la universidad nacional es prcticamente nulo. Lo mismo ocurre en los estados, donde la primera opcin es la universidad pblica estatal y despus se considera lo dems, dice Roberto Rodrguez. Adems, la crisis econmica ha obligado a muchas familias a olvidarse de las universidades privadas. Por ello es que ante las dificultades econmicas, el cuello de botella se ha concentrado en las instituciones pblicas. La ltima convocatoria de ingreso al Politcnico atrajo a una cifra rcord DE 124 mil estudiantes, pero de ah quedaron sin posibilidad de ingresar a la escuela unos 102 mil jvenes. El director general del Poli, el doctor Enrique Villa Rivera, explic el aumento en la demanda por la movilidad de estudiantes de escuelas privadas a la educacin pblica. En la tercera institucin pblica ms grande del DF, la Universidad Autnoma Metropolitana, la situacin tambin es de apremio: ms de 63 mil egresados de preparatoria y bachillerato intentaron ingresar este ao, pero slo hubo cupo para 10 mil 500 aspirantes. Aunque las escuelas pblicas duplicaran mgicamente su oferta de primer ingreso, de un da para el otro, observa Roberto Rodrguez, esto no hara gran diferencia en su tasa de rechazo. Independientemente de lo que se haga, la tasa de rechazo es muy elevada y aumenta cada ao por la suma de estudiantes que se presentaron el ao anterior y no tuvieron xito, ms los que este ao quieren presentarse. En la zona metropolitana del Valle de Mxico los datos nacionales son poco confiables, subraya Manuel Gil Antn,

La ltima vez que lo intent, la sptima, Vctor Hugo Martnez se qued a 10 aciertos de cumplir su meta: prepararse para ser historiador. Desde 2004, estudi tenazmente para ingresar a las carreras de ciencias polticas, sociologa o historia en la UNAM. Nada. La opcin de buscar una universidad privada era francamente imposible. Entre un intento y otro, consegua algn empleo como ayudante de herrero o aplicador de impermeabilizantes. El problema es que los rechazados de un ao se acumulan con los egresados del siguiente, hacindose cada vez ms difcil. La responsabilidad de las autoridades es generar los suficientes lugares, dice Martnez, de 20 aos. Vctor Hugo no desisti, aun cuando saba de primera mano que terminar una carrera no es garanta de nada. Su hermana estudi arte dramtico en la Facultad de Filosofa y Letras. Deambul dos aos antes de encontrar empleo como profesora de teatro en un espacio cultural del Instituto Mexicano del Seguro Social, donde haba trabajado como asistente con un sueldo de 11 pesos por hora. O su hermano mayor, egresado de ingeniera electrnica del Politcnico, quien

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Los nmeros del rechazo 2009

UNAM IPN UAM

Institucin

166 mil 124 mil 63 mil

Nmero de Alumnos solicitudes aceptados

16 mil 22 mil 10 mil 500

Poblacin de jvenes mexicanos de entre 19 y 23 aos: 9.8 millones Nmero de jvenes mexicanos de entre 19 y 23 aos que cursan estudios superiores: 2.3 millones Porcentaje de cobertura educativa de nivel superior en Mxico: 23.4 por ciento Porcentaje de cobertura educativa de nivel superior en Argentina y Uruguay: 50 por ciento
Fuente: Elaboracin propia con informacin de UNAM, IPN, UAM y ANUIES.

No lo entiende. Lizet Bernab curs la prepa en el plantel del Colegio de Bachilleres

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coautor de Cobertura de la Educacin Superior en Mxico, editado por la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior unos 300 mil muchachos egresan al ao de la educacin media superior y ms o menos 270 mil aspiran ir a la universidad. El ltimo dato conocido arroj que en la zona metropolitana de la capital entre 10 y 15 por ciento de los egresados de las prepas o equivalentes, unos 30 a 40 mil jvenes, no encontraba acceso a ninguna institucin. Estos siguen estrategias muy diversas. Algunos esperan una siguiente oportunidad al siguiente examen. La UNAM y la UAM tienen dos exmenes de admisin anuales. Otros esperan un ao estudiando ingls o alguna otra actividad. Otros migran al mercado informal, o a ayudar a sus padres en el negocio familiar. Quienes no encuentran sitio en la zona metropolitana del Valle de Mxico ya no se integran al sistema educativo. En su gran mayora los perdemos, se van del sistema, lamenta Gil Antn.

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ubicado en Avenida de los Cien Metros. Lo hizo en los tres aos reglamentarios y se prepar para ser contadora pblica egresada de la UNAM. La familia de Lizeth vive en la colonia Morelos y todo el ingreso familiar depende del sueldo de su padre, un ingeniero electricista empleado del gobierno del Distrito Federal. Todos se apretaron el cinturn cuando su hermana mayor perdi la media beca gracias a la cual curs los dos primeros aos de la carrera de sistemas computacionales en la Universidad Tecnolgica. El padre de familia decidi invertir los ahorros de aos en la conclusin de los estudios de la joven. Sus dems hijos, decidi, se recibiran en una universidad pblica. No haba dudas de que lo lograra : Lizet haba llegado a casa con un diploma de preparatoria con promedio de 9.4. Se apunt en el examen de seleccin de la UNAM para contadura. Fue rechazada. Pens que haba sido traicionada por los nervios e intent de nuevo. La volvieron a rechazar. Lo atribuy a la escuela y se enlist como aspirante de la Universidad Autnoma Metropolitana. Tampoco entr. Hoy para Lizet no hay recursos para completar siquiera medio apoyo en una escuela como la Universidad Tecnolgica. En verdad, no lo entiendo, musita. Nancy Ramrez tampoco se lo explica. Toda su vida estudi en escuelas particulares, incluida la preparatoria que concluy en el Colegio Simn Bolvar con promedio de 9.7. Su padre, jubilado por discapacidad, le dijo que de ninguna manera podra pagarle los 60 mil pesos semestrales en la carrera de ingeniera qumica en alguna escuela particular que la ofrezca con calidad. La verdad es que no tiene caso que empieces si a medio semestre no podr seguir pagando, le dijo su padre. Su idea es especializarse en petroqumica. El pas enfrenta un problema por el petrleo y Mxico necesita que se aproveche al mximo ese recurso. Y es una carrera que llena mis expectativas. Se anot en el examen de seleccin en febrero de este ao. Fue rechazada. Se enfrent de nuevo al examen en junio. Tampoco. Es muy desconcertante. Mi familia est enfrentando muy duro la crisis. Al principio me sent avergonzada conmigo por no pasar, avergonzada con mis paps, porque veo cmo se sienten culpables por no darme escuela. Estoy confundida y triste, dice Nancy. La gente del gobierno da discursos y

discursos, pero nunca toma en cuenta qu tanta decepcin tenemos.

Las autoridades de la Secretara de Educacin Superior (SEP) han dicho que el problema no es tan serio y que no debe provocarse alarma. Rodolfo Tuirn, subsecretario de Educacin Superior, ha pedido un manejo cuidadoso de las cifras de estudiantes rechazados de las tres instituciones: UNAM, Poli y UAM. Dijo que la informacin disponible de la zona metropolitana del Valle de Mxico indica que cerca de 88 por ciento de los egresados de bachillerato ingresan a ellas. Insisti en que la oferta de la enseanza superior ha crecido al ritmo del incremento del egreso del bachillerato. Qu explica, en su opinin, el incremento de los desplazados? Que muchos jvenes hacen ms de una vez el examen y lo intentan en las tres instituciones, adems de que hay un movimiento inicial o aparente de quienes pretendan estudiar en instituciones particulares y tienen la expectativa de obtener un lugar en las pblicas. Esto no quiere decir que no debamos hacer un esfuerzo por seguir incrementando la oferta educativa, dijo el subsecretario de Educacin Superior el lunes 20 de abril durante el foro La reforma al artculo sexto constitucional en las universidades pblicas autnomas: un debate nacional. El funcionario record la reciente creacin de la nueva unidad Cuajimalpa de la UAM, la apertura de tres tecnolgicos el ao pasado y la creacin de siete ms que funcionarn en los prximos meses. Pero justamente la poltica educativa del gobierno federal en el nivel superior ha sido cuestionada por haber dados resultados muy pobres. Roberto Rodrguez, el coordinador de la Red de Investigadores sobre Educacin Superior, dice que la poltica ha mostrado muchas limitaciones. Durante los ltimos tres sexenios se apost por los institutos tecnolgicos, esperando que la demanda de se volcara sobre esta opcin. Pero no fue as. Ahora existen alrededor de 200 institutos tecnolgicos en el pas, cada uno apenas con alrededor de mil estudiantes, y poco ms de 60 universidades tecnolgicas, cada una tambin con mil alumnos. Por ah, dice, no va la salida.

Si hay un defensor de la necesidad de fortalecer a la universidad pblica como un instrumento para el desarrollo integral del pas ese es Juan Ramn de la Fuente, ex rector de la UNAM y actual presidente de la Asociacin Internacional de Universidades, un organismo dependiente de la UNESCO. En una entrevista reciente, De la Fuente censur la falta de entendimiento del gobierno de la importancia de la educacin superior: No tenemos una poltica de Estado de mediano y largo plazos en materia de educacin superior. No hemos podido entrar al fondo de nuestro problema educativo, ni siquiera tenemos un planteamiento claro para resolverlo, siendo que la educacin universitaria es clave para nuestro desarrollo.

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Eduardo Loza

La descobertura de la educacin superior Ciclo 2006-2007

Total Nacional
Poblacin de 19 a 23 aos: 9.8 millones Matrcula: 2.3 millones de alumnos Tasa de cobertura educacin superior: 24.1%

Edwin Paz ha intentado, sin xito, ingresar en cinco ocasiones a la UNAM

Poblacin de 19 a 23 aos: 772 mil Matrcula: 365 mil alumnos Tasa de cobertura educacin superior: 47.4% Poblacin de 19 a 23 aos: 389 mil Matrcula: 129 mil alumnos Tasa de cobertura educacin superior: 33.3% Poblacin de 19 a 23 aos: 650 mil Matrcula: 154 mil alumnos Tasa de cobertura educacin superior: 23.8% Poblacin de 19 a 23 aos: 650 mil Matrcula: 123 mil alumnos Tasa de cobertura educacin superior: 19% Poblacin de 19 a 23 aos: 1.3 millones Matrcula: 242 mil alumnos Tasa de cobertura educacin superior: 18.1% Poblacin de 19 a 23 aos: 443 mil Matrcula: 57 mil alumnos Tasa de cobertura educacin superior: 13%

Distrito Federal

Nuevo Len

Jalisco

Veracruz

Estado de Mxico

Chiapas

Fuente: Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior

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Para el ex secretario de Salud, es claro que Mxico se est quedando a la zaga. La Unesco ha enfatizado mucho en que los pases con mayor desarrollo, y con ms probabilidad de insertarse en lo que llamamos economa del conocimiento, son aquellos que tienen en sus universidades a por lo menos 40 por ciento de su poblacin juvenil. Claro, hay pases encima de esa cifra; Estados Unidos y algunos pases de Europa tienen a 67 por ciento de sus jvenes en las aulas de la enseanza superior Si 26 por ciento es bajo, qu porcentaje de jvenes mexicanos deberan estar en la universidad? le pregunt el reportero de la revista Proceso. Los que ya estn y el restante 74 por ciento. As de sencillo. Toda esa gran poblacin de jvenes queda afuera del sistema de enseanza superior. Y mire, le doy otra cifra que revela la gran iniquidad de nuestro sistema educativo: entre la poblacin de ingresos ms bajos, solamente alcanza a estudiar la universidad 8 por ciento de sus jvenes. Aqu hay un gran desplome, por eso tambin hace falta garantizar equidad en el acceso a la educacin superior para todos los jvenes mexicanos, sin distingos de clase social. Es comn, sin embargo, escuchar la queja de que a los egresados de las universidades generalmente les espera el desempleo. S, es cierto respondi De la Fuente a ese medio. Hay voces que dicen de qu sirven las universidades si slo son fbricas de desempleados. Esta es una de las frases ms demaggicas que he escuchado. Y trae como consecuencia el siguiente sofisma: Como ya no hay empleos, pues entonces vamos a cortarle el presupuesto a las universidades, vamos a bajar la matrcula de estudiantes. Y as, poco a poco, se va metiendo uno en sofismas totalmente regresivos, en lugar de imaginar planteamientos progresivos. Por supuesto que hace faltar ampliar la cobertura educativa! Por supuesto que tambin hace falta crear empleos para los egresados de las universidades! Son ambas cosas! Ambas! Por eso hace falta reacomodar nuestro sistema educativo La globalizacin de la educacin superior tiene impacto en la economa mundial. Esta globalizacin se ha incrementado muchsimo. Actualmente, hay 2.8 millones de estudiantes que estn realizando sus estudios en un pas distinto a su pas de origen. Medio milln de ellos son estudiantes asiticos. Es una cifra muy importante. Y generalmente

van a estudiar a Estados Unidos, Europa y Australia. La India tiene una enorme cantidad de estudiantes becados en Estados Unidos y Europa, asegurndose de que tengan una planta de trabajo al regresar del extranjero. La India basa su estrategia para el desarrollo en ese esquema educativo, al igual que otros pases asiticos que invierten fuerte en educacin y tienen una poltica muy agresiva de internacionalizacin, mandando mucho estudiante fuera, pero tambin con muchas universidades dentro Como presidente de la Asociacin Internacional de Universidades, De la Fuente tuvo un peso relevante en la Conferencia Mundial sobre Educacin Superior realizada los primeros das de julio de este 2009 Ah se debati un punto central en este momento: Debe considerarse como un bien pblico a la universidad? De la Fuente seala que hubo una fuerte discusin, pero finalmente se acord considerar a la universidad como un bien pblico, una posicin que el ex rector de la UNAM sustent: La educacin no debe ser exclusiva solamente de quienes tengan la capacidad de comprarla, porque eso nos metera de lleno en un proceso de privatizacin. El capital privado no debe reemplazar al Estado en su obligacin de proveer el servicio educativo.

Irene Rodrguez, aspirante a pedagoga o administradora, entr a trabajar en octubre pasado a un call center como promotora de tarjetas de crdito de Banamex. En ese mes gan 3 mil 500 pesos. La crisis econmica comenzaba y pronto la despidieron, junto con la mitad de los telefonistas y de todos los oficinistas del lugar. Su padre, empleado de una empresa privada y con estudios de preparatoria inconclusa, se hizo a la idea de que su hija no podra contribuir al gasto familiar. Quedaba lejos la idea de que ella sera la primera en casa en colgar de la sala un ttulo universitario. El domingo 22 de febrero, Irene vesta una playera que en este momento era irona pura: la casaca de los Pumas de la Universidad. Arriba de la imagen estilizada del felino, reluca la propaganda de Banamex, de donde la haban despedido. En ninguno de los dos lados me he podido quedar, dijo y quiso rer, pero ms bien se le torci la boca y mir los cientos de volantes que an le faltaba repartir. Un papelito, un rechazado. Qu hars si la UNAM te rechaza en este examen? escucha Irene de nuevo la pregunta. Seguir intentando contesta. Mi pap dice que pensemos en una universidad privada, pero con todo y chiquita son dos mil o tres mil pesos al mes. No tenemos dinero. Si no paso, la verdad, no s qu voy a hacer. El 29 de marzo, Irene se busc en el listado de resultados. Otra vez los nmeros y el hormigueo en las yemas de los dedos. Arrastr el cursor por la pantalla de la computadora. 975 jvenes con la aspiracin de entrar a la carrera de pedagoga en la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM. Otra vez, slo se dio cupo a 50. Otra vez, Irene fue rechazada. Otra vez, es una sin escuela.

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Las universidades patito crecen ante la insuficiencia de la educacin pblica

El grupo de edad con mayor crecimiento en el pas es el de 15 a 18 aos. Segn las estimaciones del Consejo Nacional de Poblacin, el grupo de 18 a 23 aos considerado como el universitario tiene entre 9.75 millones y 10 millones de personas y as se mantendr hasta 2012. Despus crecer y, a la par, la necesidad de ms espacios en las escuelas de nivel superior. Los muchachos sin espacio en estas instituciones, ni dinero para pagar alguna escuela privadas de elite, como la Universidad Iberoamericana o el Tecnolgico de Monterrey, slo pueden recurrir a lo que Manuel Gil Antn llama el mercado informal de servicios educativos, universidades instaladas arriba de una peluquera o sobre alguna estacin del metro. En Mxico, 30 por ciento de los estudiantes de licenciatura estn en escuelas privadas, aunque en la ciudad de Mxico la distribucin entre escuelas pblicas y privadas ya casi es a mitades. Esto es atribuido por Gil Antn al estancamiento de la oferta pblica desde hace 35 aos, salvo por la insuficiente creacin de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico o la apertura de un nuevo plantel de la UAM. La Autnoma Metropolitana fue la ltima institucin fundada por el gobierno federal en la capital, en 1973, a la vez que sta es la regin con mayor egreso de educacin media superior. La conclusin es clara: si la cantidad de espacios se ha frenado, mientras el egreso de la educacin media superior ha crecido, los muchachos de la ciudad de Mxico son los que tienen ms necesidad de buscar servicios privados, en su mayora sin calidad acadmica. As se llega a una situacin en que el gobierno, por parte de los servicios pblicos, no da acceso. Las escuelas privadas de elite social tampoco. La tercera opcin son las escuelas patito. El 18 por ciento de los muchachos del pas est en escuelas privadas de psima calidad atendiendo a sus instalaciones, a su tipo de personas acadmico y al valor que en el mercado tienen sus diplomas. Es decir, de los 2.6 millones de estudiantes en nivel licenciatura, no menos de 500 mil muchachos estn en alguna de las 800 escuelas registradas. El principal responsable de generar este mercado de mala calidad en los servicios educativos es el Estado mexicano al claudicar en su obligacin de abrir ms espacios pblicos. Le otorgan reconocimiento de validez oficial de sus estudios y de esa manera los gobiernos dejan de invertir en educacin y trasladan a las familias el costo y generan negocios multimillonarios, acusa Gil Antn. Lo que venden es esperanza, expectativas, que no se cumplen en dos niveles: en el valor del certificado en el mercado laboral y en el incremento de conocimiento avanzados en el pas. Si la fuerza productiva

ms importante es el conocimiento y tenemos a un 20 por ciento del total de la matrcula en escuelas en que se aprende muy poco, tenemos una prdida muy grande de talento lo cual, le hace mucho mal al pas. Se incrementar la cantidad de rechazados en este escenario de crisis econmica y de recomposicin poblacional despus de 2012? S, si no se ampla la capacidad en las escuelas pblicas. Con la crisis muchas familias ya no podrn pagar universidades privadas y la presin sobre las escuelas pblicas crecer de manera muy importante. El pas ha optado por una economa de maquila y no por un programa de desarrollo econmico necesitado de personal con alto conocimiento. Se advierte una situacin crtica. No maana o pasado, este es un fenmeno social que ir ms despacio.

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