PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA: CIENCIAS SOCIALES NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2009 - 2010 ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. NUCLEO TEMATICO: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS La edad media: el feudalismo El imperio carolingio Europa, orgenes del feudalismo El Islam: religin y poltica La expansin del Islam Geografa poltica El renacimiento Renacer de las culturas griega y latina La sociedad durante el renacimiento LOGRO ESPERADO: Describo caractersticas de la organizacin social, poltica o econmica de algunas culturas y pocas (la democracia en los griegos, los sistemas de produccin del feudalismo en el medio evo) describir los diferentes estamentos que integran el gobierno escolar. CRITERIOS DE EVALUACION: Valoracin escrita, participacin activa en clase, exposiciones participativas, resolucin de guas, exmenes con preguntas tipo ICFES, revisin de cuadernos, asistencia puntual. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Localizacin en mapas, resolucin de guas pedaggicas en grupos, desarrollo y socializacin de guas pedaggicas, elaboracin e interpretacin de grficas, consultas, mapas conceptuales MATERIAL DIDACTICO: Cuaderno del rea, fotocopias, tijeras, pegante, croquis y colores Internet como medio de consulta, portal edunet, mis tareas, encarta, Fotocopias para resolver la gua de trabajo Globo terrqueo, mapas: poltico, fsico, hidrogrfico, cartogrfico segn el tema Textos varios GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 3 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Elabora, completa y sustenta el mapa conceptual de la sociedad feudal gua No. 1 pgina 37 Elabora, completa y sustentan el mapa conceptual del Islam Desarrolla el ncleo del saber, saber hacer, saber actuar pagina 35 libros y libres ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promocin anticipada de grado) Se tendrn en cuenta los avances del estudiante en los desempeos: cognitivo (saber conocer y saber hacer) personal (saber ser) social (saber convivir) y su habilidad en el majeo de las tics

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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA: CIENCIAS SOCIALES NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA AO LECTIVO: 2009 - 2010 EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Identifico las caractersticas de la organizacin poltica en algunas culturas y pocas. Identifico sistemas de produccin en diferentes culturas y periodos histricos y establezco relaciones entre ellos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Analiza como tus pensamientos y emociones influyen en tu participacin en las decisiones colectivas COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Reconozco las posibles formas de enfrentar una situacin. Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente. Observo los problemas que se presentan a mi alrededor. INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. Identifica algunas caractersticas sociales, polticas y econmicas de diferentes periodos histricos Nivel bsico de desempeo. Describe las formas de gobierno predominantes en las culturas antiguas Nivel alto de desempeo. Sustenta las caractersticas sociales, polticas y econmicas que desarrollaron las culturas en los diferentes periodos de la historia Nivel superior de desempeo. Establezco relaciones de las culturas que se desarrollaron en la antigedad, en los diferentes peridicos histricos DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. Reconoce situaciones propias de su entorno que puede utilizar para su beneficio Nivel bsico de desempeo. Combina ideas con elementos propios de su entorno y sabe relacionarlas con personas que apoyan su formacin Nivel alto de desempeo. Propone a personas de su ncleo familiar y acadmico diferentes formas de afrontar un problema de convivencia Nivel superior de desempeo. Analiza desde distintos puntos de vista las situaciones que proponen el docente y la institucin en la solucin de problemas DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Conoce las diferencias que hay entre las personas que tiene a su alcance Nivel bsico de desempeo. Identifica la importancia de las relaciones interpersonales como elemento clave de la convivencia humana Nivel alto de desempeo. Argumenta alternativas de solucin a los problemas planteados por diferencias que se dan entre las personas que conoce Nivel superior de desempeo. Concibe que las diferencias entre las personas sean oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones interpersonales INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: CIENCIAS SOCIALES PLAN DE CIENCIAS ESTUDIOS PROGRAMA: SOCIALES INSTITUCION EDUCATIVA JULIA SECUNDARIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: BASICA AO LECTIVO: 2009 - 2010 GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 3 HORAS TULUA VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290 GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 3 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno. NUCLEO TEMATICO: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES Poder y espacio: conquista y colonizacin de Amrica Los antecedentes de la expansin Europea Las etapas de la expansin geogrfica La conquista del territorio Colombiano Poltica y espacio: Amrica colonial entre los siglos XVI y XVIII La reorganizacin del imperio espaol El siglo XVIII en la nueva granada Las expediciones cientficas del siglo XVIII LOGRO ESPERADO: Comparo caractersticas de la organizacin econmica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotacin) de las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica) explica porque los derechos humanos son universales, indivisibles, irreversibles e inviolables CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual, revisin de cuadernos, exmenes con preguntas tipo ICFES, resolucin de guas, participacin activa en clase ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Interpretacin de mapas conceptuales, localizacin en mapas, consultas, textos, sala de audiovisuales, desarrollo y socializacin de guas pedaggicas MATERIAL DIDACTICO: Cuaderno del rea, fotocopias, tijeras, pegante, croquis y colores Internet como medio de consulta, portal edunet, mis tareas, encarta, Fotocopias para resolver la gua de trabajo Globo terrqueo, mapas: poltico, fsico, hidrogrfico, cartogrfico segn el tema Texto

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Desarrollar el mapa conceptual pagina 125 Santillana Resolver las actividades de sntesis de la conquista y colonizacin de Amrica ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promocin anticipada de grado)

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GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 3 HORAS TULUA VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa Amrica frica sobre los sistemas de produccin tradicional COMPETENCIAS CIUDADANAS: Identifica decisiones colectivas en las que intereses personales estn en conflicto y proponer alternativas de solucin que tengan en cuenta esos intereses COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. Explico mis ideas con claridad

INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. Describe la organizacin econmica de las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica Nivel bsico de desempeo. Aborda las caractersticas econmicas de las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica Nivel alto de desempeo. Expone las caractersticas de la organizacin econmica de las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica Nivel superior de desempeo. Fundamenta la organizacin econmica de las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. Carece de patrones de autoridad que le exijan el respeto a las personas desde el ncleo familiar Nivel bsico de desempeo. Manifiesta respeto por los dems sin generar discriminacin en el grupo aunque a veces lo haga con l Nivel alto de desempeo. Reconoce lo importante que es respetar a las personas que comparten su espacio y aceptarlas como son Nivel superior de desempeo. Es atento y saluda con respeto a las personas y compaeras del grupo sin demostrar preferencias DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Le cuesta trabajo mantener la atencin y no da razn de algunas actividades problmicas del aula Nivel bsico de desempeo. Muestra inters por aprender y desarrollar sus habilidades y destrezas en el rea de sociales Nivel alto de desempeo. Participa y es atento con respuestas acertadas, cuando se le solicita en clase la solucin de problemas Nivel superior de desempeo. Resuelve y colabora a sus compaeros en la solucin de problemas usando su propio conocimiento

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO PLAN DE ESTUDIOS AREA: CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA: CIENCIAS SOCIALES A INSTITUCION EDUCATIVA JULIA SECUNDARIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: BASICA AO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 3 HORAS TULUA VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano y evalu crticamente los avances y limitaciones de esta relacin NUCLEO TEMATICO: RELACIONES ESPACIALE SY AMBIENTALES La regin una forma de estudiar el mundo Las regiones naturales y geogrficas Colombia: un pas de regiones Las regiones geogrficas de Colombia Regin andina y amaznica Regin de la Orinoquia y el pacifico Regin Caribe Regin insular y martima Regin, planificacin y estado LOGRO ESPERADO: Identifico algunos procesos que condujeron a la modernizacin en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrcolas, procesos de industrializacin y urbanizacin). Identifico las caractersticas de la organizacin socioeconmica en la edad media. Identificar las causas y consecuencias de un conflicto CRITERIOS DE EVALUACION: Valoracin escrita, participacin activa en clase, exposiciones participativas, resolucin de guas, exmenes con preguntas tipo ICFES, revisin de cuadernos, asistencia puntual ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Interpretacin de mapas conceptuales, localizacin en mapas, consultas, textos, sala de audiovisuales, desarrollo y socializacin de guas pedaggicas, elaboracin e interpretacin de grficos, mapas conceptuales MATERIAL DIDACTICO: Cuaderno del rea, fotocopias, tijeras, pegante, croquis y colores Internet como medio de consulta, portal edunet, mis tareas, encarta, Fotocopias para resolver la gua de trabajo Globo terrqueo, mapas: poltico, fsico, hidrogrfico, cartogrfico segn el tema Textos varios

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Elabore, complete y sustente el mapa conceptual de las regiones naturales de Colombia Desarrollar ncleo del saber, saber hacer y saber actuar pagina 116 libros y libres ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promocin anticipada de grado)

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO PLAN DE ESTUDIOS AREA: CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA: CIENCIAS SOCIALES INSTITUCION EDUCATIVA JULIA SECUNDARIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: BASICA AO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 3 HORAS TULUA VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales caractersticas fsicas de su entorno. Describo las caractersticas que permiten dividir a Colombia en regiones naturales COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco procesos y tcnicas de mediacin de conflictos COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Interactu con otros aunque no los conozca previamente para enfrentar una tarea o situacin. Defino los objetivos en conjunto con otros miembros INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. Identifica el panorama nacional en sus inicios como republica Nivel bsico de desempeo. Interpreta el panorama nacional en sus inicios como republica Nivel alto de desempeo. Explica el panorama nacional en sus inicios como republica Nivel superior de desempeo. Propone el panorama nacional en sus inicios como republica DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo Reconoce situaciones de su entorno que puede utilizar para su beneficio Nivel bsico de desempeo. Combina ideas con elementos bsicos de su entrono y sabe relacionarlas con personas que apoyan su formacin Nivel alto de desempeo. Propone a personas de su ncleo familiar y acadmico diferentes formas de afrontar un problema de convivencia Nivel superior de desempeo. Analiza desde distintos puntos de vista las situaciones que proponen el docente y la institucin en la solucin de problemas DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Conoce las diferencias que hay entre las personas que tiene a su alcance Nivel bsico de desempeo. Identifica la importancia de las relaciones interpersonales como elemento clave de la convivencia humana Nivel alto de desempeo. Argumenta alternativas de solucin a los problemas planteados por diferencias que se dan entre las personas que conoce Nivel superior de desempeo. Concibe que las diferencias entre las personas son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones interpersonales

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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA: CIENCIAS SOCIALES INSTITUCION EDUCATIVA JULIA SECUNDARIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: BASICA AO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 3 HORAS TULUA VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco y analizo la interaccin permanente entre espacio geogrfico y el ser humano y evalu crticamente los avances y limitaciones de esta relacin NUCLEO TEMATICO: LA POBLACION EN LA HISTORIA: CRECIMIENTO Y MOVILIDAD El ser humano: una especie en crecimiento La demografa La esperanza de vida Crecimiento, distribucin y densidad de la poblacin Movilidad de la poblacin en la historia El ser humano como mercanca Bsqueda de oportunidades econmicas Guerra, conflicto y migraciones Distribucin de la poblacin en la actualidad LOGRO ESPERADO: Identificar los procesos de mayor relevancia en la apropiacin, el control y la disputa del territorio a mediados del siglo XIX y principios del siglo XX. Describo la situacin econmica, la organizacin social y poltica durante el renacimiento. Identificar las diferentes actitudes frente al conflicto CRITERIOS DE EVALUACION: Valoracin escrita, participacin, activa en clase, exposiciones participativas, resolucin de guas, exmenes con preguntas tipo ICFES, revisin de cuadernos, asistencia puntual ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Localizacin en mapas, resolucin de guas pedaggicas en grupos, desarrollo y socializacin de guas pedaggicas, elaboracin de interpretacin de grficos, consultas, mapas conceptuales MATERIAL DIDACTICO: Cuaderno del rea, fotocopias, tijeras, pegante, croquis y colores Internet como medio de consulta, portal edunet, mis tareas, encarta, Fotocopias para resolver la gua de trabajo Globo terrqueo, mapas: poltico, fsico, hidrogrfico, cartogrfico segn el tema Textos varios ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Desarrollar ncleo del saber, saber hacer y saber actuar pagina 145 libros y libres Desarrollar la gua crecimiento y movilidad de la poblacin ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promocin anticipada de grado)

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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA: CIENCIAS SOCIALES INSTITUCION EDUCATIVA JULIA SECUNDARIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: BASICA AO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 3 HORAS TULUA VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Identifico factores econmicos, sociales, polticos y geogrficos que han generado procesos de movilidad de poblacin en las diferentes culturas y peridicos histricos COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Defino con los otros las estrategias de accin favorables para el equipo. Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de los miembros del equipo INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeo. Identifica el proceso de movilizacin y humanizacin de los espacios geogrficos del mundo Nivel bsico de desempeo. Analiza el proceso de movilizacin y humanizacin de los espacios geogrficos del mundo Nivel alto de desempeo. Comprende el proceso de movilizacin y humanizacin de los espacios geogrficos del mundo Nivel superior de desempeo. Establece comparaciones el proceso de movilizacin y humanizacin de los espacios geogrficos del mundo DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. Incumple las disposiciones de convivencia social que exigen los docentes y el manual o pacto de convivencia Nivel bsico de desempeo. Acepta con gusto y agrado a sus compaeros tal como son y se adapta con facilidad a sus ideas Nivel alto de desempeo. Fomenta y comparte el afecto y el aprecio con sus compaeros y les invita a practicar los valores institucionales Nivel superior de desempeo. Trata con respeto y consideracin a sus compaeros y personas que comparten su vida institucional DESEMPEO SOCIAL. Nivel bajo de desempeo. Rechaza a sus compaeras que presentan alguna discapacidad o diferencias tnicas o corporales Nivel bsico de desempeo. Acepta a sus compaeras y prefiere aquellas que presentan cierta desconsideracin en el grupo Nivel alto de desempeo. Comparte sus cosas, tiempo y amistad con diferentes personas y compaeras sin establecer diferencias Nivel superior de desempeo. Manifiesta respeto por las diferencias individuales y apoya positivamente a grupos vulnerables

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