Sommaire

1. Amlioration de la gouvernance du systme de lenseignement suprieur ___ 1

1.1. Contractualisation Etat-Universit _________________________________________________ 1 1.2. Dispositif de suivi-valuation de la mise en uvre des contrats ________________________ 3

2. Extension de lenseignement suprieur ___________________________________ 4

2.1. Enseignement suprieur dans ses diffrentes composantes ____________________________ 4 2.2. Enseignement suprieur universitaire _______________________________________________ 5

3. Diversification de loffre de formation universitaire ________________________ 8

3.1. Parachvement de la rforme pdagogique _________________________________________ 8 3.2. Offre de formation universitaire ____________________________________________________ 9 3.3. Actions pour lmulation de lexcellence ___________________________________________ 12

4. Contribution au dveloppement du capital humain _______________________ 13

4.1. Initiative 10.000 ingnieurs ________________________________________________________ 13 4.2. Initiative "Maroc Offshoring 2010" _________________________________________________ 14 4.3. Initiative 3.300 mdecins _________________________________________________________ 14 4.4. Autres stratgies sectorielles______________________________________________________ 14

5. Promotion de la recherche scientifique __________________________________ 16

5.1. Gouvernance de la recherche _____________________________________________________ 16 5.2. Production scientifique ___________________________________________________________ 17 5.3. Emulation de lexcellence et appui la recherche ___________________________________ 17

6. Dveloppement des services sociaux aux tudiants _______________________ 19

6.1. Bourses _________________________________________________________________________ 19 6.2. Hbergement ___________________________________________________________________ 19 6.3. Restauration _____________________________________________________________________ 20 6.4. Couverture mdicale _____________________________________________________________ 20

7. Conclusion ____________________________________________________________ 21

La rentre universitaire 2009/10 a t marque par la signature des contrats de dveloppement des universits le 06 octobre 2009 pour la mise en uvre du Programme dUrgence 2009-2012. Les principales ralisations de cette anne sarticulent autour de six axes principaux suivants : Amlioration de la gouvernance du systme de lenseignement suprieur ; Extension de lenseignement suprieur ; Diversification de loffre de formation universitaire ; Contribution au dveloppement du capital humain ; Promotion de la recherche scientifique ; Dveloppement des services sociaux aux tudiants.

1. Amlioration de la gouvernance du systme de lenseignement suprieur

1.1. Contractualisation Etat-Universit
Au cours de lanne universitaire 2009/2010, le secteur de lenseignement suprieur universitaire a connu un vnement historique majeur : la contractualisation EtatUniversits dans le cadre du programme durgence 2009-2012. 17 contrats de dveloppement de lUniversit ont t signs le 6 octobre 2009, devant Sa Majest le Roi Mohammed VI, engageant, lEtat reprsent par le Ministre de lEducation Nationale, de lEnseignement Suprieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique, le Ministre de lEconomie et des finances, les prsidents des 15 universits ainsi que les Directeurs des 2 tablissements publics sous tutelle : le Centre National pour la Recherche Scientifique et Technique (CNRST) et l'Office National des uvres Universitaires Sociales et Culturelles (ONOUSC). Cette contractualisation constitue un mode de relation qui prserve lquilibre entre un Etat rgulateur, garant des priorits nationales mais aussi incitateur et animateur, et linitiative des universits autonomes en droit et qui disposent de plus en plus de marges de manuvre pour exercer effectivement leur autonomie. Elle offre ainsi un cadre une mise en uvre souple et adapte des grands objectifs de lEtat. Ces contrats de dveloppement visent :

Rpondre aux besoins rels des universits dans les domaines de linfrastructure daccueil, de la diversification des filires de formation, de la promotion de la qualit et de lmulation de lexcellence, lamlioration de la gouvernance et louverture sur lenvironnement socio-conomique. Permettre luniversit de relever les grands dfis auxquels elle est confronte, en particulier : lamlioration du rendement interne et externe et lamlioration de ses espaces et de la qualit des formations et de recherche ; 1

Accompagner les grands chantiers structurants lancs par lEtat par lacclration du dveloppement des formations techniques et professionnalisantes adaptes.

Ces contrats fixent des objectifs pour les principales activits des universits pour la priode 2009/2012, particulirement :

La rhabilitation et maintenance des tablissements universitaires existants. Lorientation des tudiants vers les formations scientifiques, techniques et professionnalisantes : Augmentation des effectifs des tudiants dans les tablissements accs rgul (doubler tripler leffectif des nouveaux inscrits).

Dveloppement des filires professionnalisantes dans les tablissements accs ouvert (orientation de 25% des tudiants vers les Licences Professionnelles (LP) et de 50% vers les Masters Spcialiss (MS).

Lamlioration du rendement interne et externe du systme en augmentant le taux de diplmation de 45% 69% et le taux dinsertion de 26% 58% et en octroyant un prix dexcellence 1% des tudiants chaque anne. La gnralisation de laccrditation des units de recherche dans les universits (de 69% 92%). Laugmentation du nombre de publications dans les revues internationales indexes (de 2 000 3 500 publications par an). Le dveloppement de la recherche applique mene avec les entreprises : atteindre 1 700 projets par an. Laugmentation du nombre de thses de doctorat soutenues (de 820 2 300 par an). La diversification des sources de financement de la recherche scientifique. La promotion de linnovation : atteindre 330 brevets dposs sur la priode 2009-2012 La mise en place, au sein de chaque universit, d'un systme de formation continue des personnels pdagogique et administratifs, avec comme objectifs spcifiques, l'horizon 2012 la ralisation de: La formation continue l'tranger au profit de 11 100 enseignants chercheurs; La formation continue en pdagogie au profit de 2 804 nouveaux enseignants chercheurs; La formation continue au profit de 10 459 administratifs et techniciens.

En contrepartie, lEtat sest engag, de son ct, mettre la disposition des universits les ressources, financires et humaines, ncessaires la ralisation des objectifs fixs. Les crdits mobiliss pour le financement du Programme dUrgence 2009 -2012 sont de lordre de 12.6 Milliards de DH ventils comme suit :

8.2 Milliards de DH pour le fonctionnement hors salaires ; 4.4 Milliards de DH pour linvestissement. 2400 postes budgtaires 2

1.2. Dispositif de suivi-valuation de la mise en uvre des contrats

La mise en uvre de ces engagements contractuels est accompagne par un dispositif de suivi et dvaluation, qui a t dploy au niveau de lensemble des universits. Un reporting priodique est prvu bas sur :

un rapport dtape sur ltat davancement (juin); un rapport annuel sur le bilan des ralisations (dcembre) ; un plan dactions annuel. 289

Ces rapports sont adosss un rfrentiel dindicateurs de suivi comportant indicateurs :

Indicateurs Principaux de niveau Universit (108 indicateurs). Indicateurs Principaux de niveau Etablissement (100 indicateurs). Indicateurs de Base (81 indicateurs) ncessaires soit la consolidation des valeurs des indicateurs de suivi au niveau global, de ltablissement et de luniversit, soit pour le renseignement sur une situation intermdiaire indispensable latteinte dun rsultat final.

2. Extension de lenseignement suprieur

2.1. Enseignement suprieur dans ses diffrentes composantes

Infrastructure daccueil
Lenseignement suprieur dans ses trois grandes composantes (universitaire, de formation des cadres et prive) comprend 16 universits et 339 tablissements :

15 universits publiques comportant 103 tablissements ; 1 universit publique gestion prive avec 3 tablissements ; 63 tablissements de formation des cadres ; 170 tablissements denseignement suprieur priv.

Effectif des tudiants

Leffectif global des tudiants dans lenseignement suprieur en 2009-2010 est de quelques 370 000 enregistrant une augmentation de 9% par rapport lanne 20072008.
2007-08 292 776 18 368 25 068 336 212 2008-09 293 642 19 226 30 541 343 409 2009-10 309 990 22 277 35 118 367 385 Structure en % 2006-07 2009-10 87 6 8 100 84 6 10 100 Variation en % (2006-07/2009-10) 6 21 40 9

Composante de formation Universits publiques Formation des Cadres Enseignement suprieur priv Total

Bien que le nombre dtudiants de lenseignement suprieur universitaire ait augment de 6%, sa part dans le total des tudiants de lenseignement suprieur avec ses 3 composantes a diminu de 3 points, durant la mme priode, au profit de l'enseignement suprieur priv qui a connu un accroissement de 40% des effectifs de ses tudiants. Les tablissements de la formation des cadres, tout en gardant la mme part du global des effectifs tudiants de l'enseignement suprieur durant la priode 2007-08 / 200910, ont enregistr un accroissement des effectifs de 21%.

2.2. Enseignement suprieur universitaire

Orientation

de plus dtudiants nouveaux inscrits vers les filires de formations scientifiques et techniques.

Accroissement de leffectif global des tudiants nouveaux inscrits de 18% entre 2007-08 et 2009-10 et de 18,5% par rapport 2008/2009, soit un taux de ralisation de 104% des engagements contractuels des universits pour 2009/10 Augmentation de +54% des nouveaux inscrits dans les filires relevant du champ disciplinaire des sciences et techniques, passant de 20 770 tudiants 32 019 tudiants :
EVOLUTION DES EFFECTIFS NOUVEAUX INSCRITS PAR CHAMP DISCIPLINAIRE 2007-08 / 2009-10

40 000 35 000 30 000 25 000 20 000 15 000 10 000 5 000 0

35 577

34 493

26 467

31 362

SJE G

2007-08

LSH A

20 770
2009-2010

ST

Accroissement de 24% des nouveaux inscrits dans le domaine d'tudes des Sciences. La part de ces nouveaux inscrits dans le global des nouveaux inscrits, dans les domaines d'tudes accs ouvert, a enregistr une augmentation de 5 points, passant de 18% 23% en 2009-10. Augmentation de 78% des effectifs nouveaux inscrits en licence professionnelle par rapport 2008-2009. Le pourcentage des nouveaux inscrits dans ces formations a augment de 5 points passant de 8%, en 2008-2009, 13% en 2009-2010, Soit un taux de ralisation de 88% des engagements contractuels des universits pour l'anne 2009-10. Accroissement de 82% des effectifs nouveaux inscrits dans les domaines accs rgul, entre 2007-2008 et 2009-2010. Actuellement, ces domaines comptent 18% du global des nouveaux inscrits contre 10% en 2007-2008.

32 019

EVOLUTION DES EFFECTIFS NOUVEAUX INSCRITS DANS LES ETABLISSEMENTS A ACCES REGULE 2007-08 / 2009-10

5000
4443

4000
3119 3304

3000 2000
1020 1489 1340 1750 1071

2522

2746

1000 0

Commerce et gestion

Mdecine

Sciences de l'Ingnieur 2007/08 2009/10

Technologie

Sciences et techniques

Augmentation remarquable des effectifs nouveaux inscrits dans les sciences de l'ingnieur (191%), faisant passer la part des nouveaux inscrits dans ce domaine, par rapport au global des nouveaux inscrits dans les domaines accs rgul, de 13% 20% en 2009-2010.

Augmentation de leffectif des diplms de 15% :

Nette progression des diplms des filires scientifiques et techniques dans lenseignement suprieur universitaire: Accroissement de 23% entre 2007-2008 et 2009-10. Les diplms des sciences de l'ingnieur ont enregistr un accroissement de 74%.
EVOLUTION DES EFFECTIFS DES DIPLOMES PAR CHAMP DISCIPLINAIRE 2007-08 / 2009-10

16 000
8% 25%

15%

12 000

13 291

12 121

11 717

12 973

4 000 0

SJE G 2007-08

LSH A 2009-2010

11 094
ST

8 000

Amlioration du taux de diplmation apparent dans les tablissements accs ouvert (+14% entre 2007-08 et 2009-10).

13 595

Nette amlioration de ce taux dans les facults des sciences (+52%) et rgression de prs de 30% dans le domaine de l'enseignement originel.

Domaines dtudes (accs ouvert) Enseignement originel Sciences juridiques, conomiques et sociales Lettres et sciences humaines Sciences Total

2007-08 61% 30% 39% 23% 32%

2008-09 39% 28% 30% 30% 29%

2009-10 43% 32% 42% 36% 37%

Variation en % (2007/2009-10) -30% 9% 8% 52% 14%

3. Diversification de loffre de formation universitaire

3.1. Parachvement de la rforme pdagogique

Architecture LMD complte : 2003-2009

Larchitecture LMD, adopte en 2003 a t mise en uvre de faon progressive partir de 2003-2004. L'anne universitaire 2008-2009 a constitu la dernire tape de la mise en place de l'architecture pdagogique LMD travers la mise en uvre de la rforme du cycle de Doctorat et la mise en place des Centres dEtudes Doctorales.

Renforcement de la Licence : une nouvelle approche

Les filires de Licences dEtudes Fondamentales ont fait lobjet en 2008, dune autovaluation au niveau des universits et dune valuation nationale en 2009. Sur la base de ces valuations, des recommandations du rapport 2008 du Conseil Suprieur de lEnseignement et des mesures prconises par le Programme dUrgence 2009 -2012, un projet de Renforcement de la Licence : nouvelle approche a t labor et mis en uvre partir de lanne universitaire 2009-2010. Ce projet a introduit des innovations pdagogiques : les contenus des formations rnovs, des troncs communs nationaux et des parcours spcifiques, des modules professionnalisants et dentreprenariat. 460 parcours de formation ont t crs au niveau des semestres 5 et 6 des Licences nouvelle approche. Sinscrivant dans le cadre des orientations et des mesures du programme durgence, les Licences "nouvelle approche" ont intgr des mesures de lutte contre le redoublement et le dcrochage, mises en uvre partir 2009-2010 : 1. Mise en place dun dispositif intgr pour lenseignement des langues sarticulant autour des Centres de Ressources en Langues (tests de positionnement, manuels et ressources numriques, certificat de comptence en langues). 15% des nouveaux inscrits en 1re anne de licence ont bnfici de test de positionnement en dbut d'anne en 2009-10. 2. Introduction dans le cursus de Licence des enseignements transversaux : modules de mthodologie du travail universitaire, modules Langues & Communication, modules informatiques. Des manuels pour lenseignement des langues et de linformatique ont t labors. 3. Mise en place dun systme de tutorat pour les tudiants en premier semestre S1 et du deuxime semestre S2 de Licence dans toutes les universits. 21% des tudiants inscrits en 1re anne de la Licence d'tudes fondamentales ont bnfici du tutorat en 2009/10, soit un taux de ralisation de 69% des engagements contractuels des universits pour l'anne 2009-10. 4. Orientation des bacheliers et des tudiants et le dveloppement des troncs communs et des passerelles entre filires pour permettre la rorientation. 8

3.2. Offre de formation universitaire

La mise en place de la rforme pdagogique dans les universits a permis le dveloppement et la diversification de loffre de formation et la mise en place de formations rpondant des besoins exprims ou pressentis. Cet effort a t d'autant plus accentu avec la mise en uvre des contrats de dveloppement des universits dans le cadre du Programme dUrgence 2009-2012. Ainsi, le nombre de filires accrdites a augment de plus de 50% entre 2007et 2010.
EVOLUTION DU NOMBRE DE FILIERES ACCREDITEES 2007/08 2009/10

2000
1660 1410 1132 +56%

1762

1500

1000

500 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11

Radaptation continue de loffre de formation

Conformment aux normes pdagogiques nationales, les filires sont accrdites pour une dure limite. Un processus continu de rvision des filires a t mis en place : autovaluation des filires par les quipes pdagogiques et les structures institutionnelles de luniversit, valuation externe par les commissions nationales et renouvellement de laccrditation. Ce processus permet de ressortir les forces et les faiblesse s de la formation et dexaminer lopportunit de continuer offrir cette formation . En 2010, cette opration a permis lauto-valuation de 88% des filires concernes par le renouvellement de laccrditation (607 filires) et le renouvellement de l'accrditation de 65% filires. Les filires non renouveles ont t en majorit remplaces par de nouvelles filires de formation juges plus opportunes (accrditation de 350 nouvelles filires dont 70% sont professionnelles).

Filires professionnelles dans les universits

Loffre de formation actuelle des universits (2010/2011) compte quelques 1762 filires rparties sur les 4 niveaux de formation (Diplme Universitaire de Technologie, Licence, Master, Doctorat) et couvre la majorit des domaines de formation : outre les formations classiques universitaires scientifiques, sociales, juridiques et littraires, les universits couvrent les domaines de formation spcialise: Industries, technologies de linformation et 9

de la communication, commerce , management des entreprises et administration des affaires, environnement, amnagement du territoire, mtiers sociaux, produits agricoles et de la mer, activits communicationnelles et culturelles , tourisme, banque et finances, relations internationales Le nombre de filires professionnalisantes est pass de 560 960 filires entre 2007/2008 et 2010/2011 enregistrant une augmentation de 71%, alors que les filires fondamentales nont volu que de 41%.
EVOLUTION DES FILIERES PROFESSIONNELLES 2007/08 2010/11
1000
55% 45% 61%

EVOLUTION DU % DES FILIERES PROFESSIONNELLES

PAR CHAMP DISCIPLINAIRE

2007/08 2010/11
80 70 60
49

%
65 65 59 50 69 64

74

50% 50%

818

800

625

628

665

600 400 200 0

50% 50%

39%

958

50 40 30 20 10 0
19

571

561

606

29 20 23

2007-08

2008-09

2009-10

2010-11

2007-08

2008-09 LSHA

2009-10 SJESG ST

2010-11

Filires Fondamentales

Filires Professionnelles

Cet effort de professionnalisation de loffre de formation est plus marqu pour le champ disciplinaire des Sciences et Techniques (ST). Les filires des Lettres, Sciences Humaines et Arts (LSHA) restent par contre plus orientes vers les formations de type fondamental.

Dveloppement des filires professionnalisantes dans les tablissements

accs ouvert:
Sinscrivant dans les orientations et mesures prconises par le programme durgence, visant le dveloppement de filires professionnalisantes dans les tablissements accs ouvert, le nombre de filires de Licence Professionnelle et de Master Spcialis accrdites dans ces tablissements a connu, en 2009-2010, un accroissement de 42% par rapport 2008-2009. Cet accroissement est de 63% par rapport 2007-2008. Cette dynamique de professionnalisation a permis ces tablissements de dvelopper des formations rpondant aux besoins des secteurs cls (Energie, BTP, Environnement, Tourisme, Offshoring, Transport et logistique). 144 filires s'inscrivant dans ces besoins sont accrdites en 2009/2010 dans les tablissements accs ouvert.

10

 Diversification des formations Master et articulation Master / Doctorat

La rforme du Doctorat, mise en uvre partir de 2008-2009, consacre la promotion des liens enseignement-recherche-innovation, notamment travers :

Lorganisation des tudes et recherches doctorales au sein des Centres dEtudes Doctorales (CEDoc) adosss des quipes denseignants-chercheurs pluridisciplinaires accrdites par luniversit ; Lintroduction de formations complmentaires; Le renforcement de l'articulation entre le doctorat et le master recherche, Lencouragement de la recherche-dveloppement-innovation.

Par ailleurs, et en vue dassurer un meilleur encadrement et suivi des doctorants, la Charte des thses a t institutionnalise. Ainsi, 51 Centres dEtudes Doctorales ont t crs abritant 197 formations doctorales dans divers domaines de recherche en Sciences et Techniques, Sciences de la Sant, Sciences de lIngnieur, Langues & communication, lettres, sciences humaines et sociales, sciences juridiques, conomiques et les sciences de gestion. La rforme du doctorat a t prcde par la mise en place des Masters partir de la rentre universitaire 2006-2007. Ces formations couvrent un large spectre de spcialits dans les champs disciplinaires des sciences et techniques, sciences de la Sant, sciences de lingnieur, les langues (arabe, amazighe et trangres), la communication, la traduction, les lettres & Arts, les sciences humaines et sociales, les sciences juridiques, les sciences Economiques et de gestion.

EVOLUTION DES FILIERES MASTER RECHERCHE 2007/08 2009/10

400 350 293 300 250 200 2007-08 2008-09 2009-10 331 377

EVOLUTION DES FORMATIONS DOCTORALES 2007/08 2009/10

210 200 190 180 170 160 150 2008-09 2009-10 2010-11 157 177

197

11

3.3. Actions pour lmulation de lexcellence

Prix dexcellence
Parmi les mesures prconises par le programme dUrgence linstauration dune dynamique dmulation de lexcellence des tudiants travers des prix dexcellemment. Lensemble des universits ont prvu doffrir des prix dexcellence 1% de leurs tudiants.

Programme INJAZ
Le programme INJAZ, lanc le 13 novembre 2010, sinscrit dans la priorit stratgique Transformation Sociale de la stratgie nationale Maroc Numeric 2013 qui vise rendre accessible aux citoyens lInternet haut-dbit et favoriser laccs aux changes et la connaissance. INJAZ est fait galement partie du Programme dUrgence 2009 -2012 visant la promotion de la qualit et lmulation de lexcellence luniversit. Au titre de lanne universitaire 2009-2010, le programme a profit 88% des 17 000 tudiants ligibles, soit 15 000 tudiants rpartis sur 44 tablissements dans 19 villes du Royaume. Pour lanne 2010-2011, le programme INJAZ concernera environ 13 500 autres tudiants : 10 000 tudiants inscrits dans les filires dingnieurs et cycle Master et Master spcialis et 3 500 doctorants en Sciences & Techniques.
INJAZ 2009 -2010 18000 16000 14000 12000 10000 8000 6000 4000 2000 0
Etudiants ligibles 2009/2010 Total connexions Internet Total Laptop Etudiants ligibles 2010/2011 17009 14989 13119 13500

12

4. Contribution au dveloppement du capital humain

Les universits, dans le cadre de ladaptation de leur offre de formation aux besoins des secteurs socio-conomiques, ont particip activement aux grands chantiers de dynamisation de lconomie nationale travers la formation des ressources humaines qualifies et spcialises. Pour chacun des secteurs, loffre de formation des universits est rvise en 3 phases :

Identification et renforcement des formations existantes rpondant aux besoins identifis par les secteurs conomiques. Adaptation de formations existantes pour prendre en compte les exigences des secteurs professionnels en termes de profils (cration de nouvelles options, rvision des programmes) Cration de nouvelles formations.

Cette dmarche est accompagne par des mesures pdagogiques pour le renforcement des comptences professionnelles des laurats, dintervention de la profession dans llaboration des filires et leur encadrement et la mise disposition de ressources ncessaires la russite de ces formations (quipement, budget de fonctionnement, projets de coopration )

4.1. Initiative 10.000 ingnieurs

Lance en 2006, cette initiative gouvernementale avait comme objectif la formation de 10 000 ingnieurs et assimils lhorizon 2010. Aujourdhui, cet objectif est la rgement atteint et mme dpass.
PROGRAMME 10 000 INGENIEURS ET ASSIMILES (DIPLOMES) 12 000 10 000 8 000 6 000 4 000 2 000 0 2009-2010 Ingnieur formation assimile 2010-2011 Total gnral 5 030 4 667
Taux de ralisation 97% Taux de ralisation 114%

11 420

9 697

5 864

5 556

13

4.2. Initiative "Maroc Offshoring 2010"

Cette initiative gouvernementale, lance en 2006, a permis de former quelques 6 000 laurats dans les domaines identifis : informatique, management, banque, finance, assurance, commerce et comptabilit. Les objectifs de formation pour les universits ont t atteints globalement 100%.
Domaine Management Ingnieurs (informatique) Techniciens (informatique) Administratifs I (Banque, Assurance, comptabilit, Commerce) Total Effectifs des laurats sur la priode 2007-2010 434 1 780 1 638 2 397 6 249 Taux de ralisation % 80% 110% 125% 87% 100%

4.3. Initiative 3.300 mdecins

Linitiative 3 300 mdecins, lance en 2007 /2008, a pour objectifs lhorizon 2020 : Le doublement de la densit mdicale pour passer de 5 10 mdecins/10 000 habitants. Laugmentation du nombre de mdecins forms par anne pour passer de 869 3 300 mdecins.
EVOLUTION DES EFFECTIFS DES NOUVEAUX INSCRITS EN MEDECINE 2006 - 2009 2000 1800 1600 1400 1200 1000 800 2006 2007 2008 2009 892 1340
+96 %

1707

1750

4.4. Autres stratgies sectorielles

Les universits sont actuellement impliques dans les programmes nationaux suivants : Pacte dmergence industrielle (Offshoring, Automobile, Aronautique & Spatial, Electronique, Textile & cuire, Agroalimentaire) : Lanalyse de loffre de formation suprieure existante a permis de faire ressortir : 14

 Un taux de couverture hauteur de 100% des besoins identifis en cadres de niveau Bac+5 (ingnieurs et Management) ; Une couverture de lordre de 60 % des besoins identifis en cadres intermdiaires (Bac+3) ; Un taux de couverture hauteur de 35 % des besoins identifis en techniciens suprieurs (Bac+2). Tourisme : Contrat RH-Htellerie 2008-2012. Environnement : Stratgie nationale de promotion de lemploi environnemental Transport et logistique : stratgie nationale de formation et de qualification des acteurs du secteur du transport Energie : stratgie nergtique pour le Maroc (nergies renouvelables et des secteurs impacts par lefficacit nergtique).

Nous constatons que loffre de formation des universits dans ces domaines a connu une nette volution :
Secteurs Energie Btiment et travaux publics Logistique et transport Environnement Tourisme Total 2007-08 9 13 20 31 7 45 2008-09 13 16 24 58 10 80 2009-10 19 22 30 78 27 121 2010-11 29 23 36 107 35 176 Variation en % (2007-08 / 2010-11) 222 % 77 % 80 % 245 % 400 % 154 %

15

5. Promotion de la recherche scientifique

5.1. Gouvernance de la recherche

Constitution dune commission nationale ad hoc charge de mener une

rflexion sur les problmatiques et le dveloppement de la recherche
Etude par cette commission des aspects relatifs /aux : La gouvernance (Coordination, financement, valorisation et valuation), Ressources humaines (statut unique de lenseignant chercheur et relve), Projet loi dorientation de la recherche.

Orientation de la recherche
Suite une consultation nationale, 8 programmes prioritaires de recherche couvrant la priode 2009-2012 ont t arrts savoir : Programme I : Programme II: Programme III : Programme IV: Programme V: Programme VI : Programme VII : Programme VIII : Agriculture en conditions difficiles, Amlioration de la qualit de la vie, Connaissance, prservation et valorisation des ressources naturelles, Environnement et dveloppement durable, Biotechnologies, Gestion des risques, Innovation et comptitivit des entreprises, Dveloppement socioconomique et culturel.

Organisation et structuration de la recherche

Sur la base de normes nationales, la recherche a t structure dans les 15 universits. Ceci ci a permis la mise en place en 2007-2008 de 982 structures de recherche accrdites par les conseils duniversit, rparties de la manire suivante :
Nature de la structure Equipes Laboratoires Centres dtudes et de recherche Groupes Observatoires Total Nombre de structures accrdites 445 488 20 25 4 982

Les structures de recherche sont accrdites 100% dans 14 universits. Le processus daccrditation a franchi un grand pas o ladhsion des enseignants-chercheurs est forte; 51 Centres dEtudes Doctorales (CEDoc) sont crs partir de 2008-2009 dans la cadre de la nouvelle rforme. 16

5.2. Production scientifique

Le nombre de publications dans les revues internationales indexes est pass de 1314 en 2007-2008 1969 en 2009-2010 enregistrant ainsi une augmentation de 50% et un taux de ralisation des engagements contractuels des universits de 89%.
Anne universitaire Nombre de publications dans les revues internationales indexes 2007/08 2008/09 2009/10 Variation en % (2007/08 2009/10) 50

1 314

1 764

1 969

Le nombre de thses soutenues est pass de 820 thses soutenues en 2007-2008 583 thses soutenues en 2009-2010, soit une baisse de 29% et un taux de ralisation des engagements contractuels des universits de 56% fin mai 2010 (ce taux est appel augmenter puisqu'un grand nombre de thses ne sont soutenues qu' la fin de l'anne universitaire) Prs de 295 000 tlchargements darticles scientifiques sont effectus auprs de lIMIST, en 2009-2010, soit une progression de 5% par rapport 2008-2009.

5.3. Emulation de lexcellence et appui la recherche

Octroi de 200 bourses annuellement aux tudiants excellents titulaires dun master ou dun diplme quivalent (2300 DH/mois sur 12 mois de lanne et pendant 3 annes ). Octroi de bourses de mrite pour 50% des tudiants inscrits en Master et 70% des tudiants doctorants. Le nombre total de ces bourses est pass de 8.610, en 2007-2008, prs de 16.250 en 2009-2010, soit une augmentation de 53%. Contractualisation avec les laboratoires de recherche nationaux les plus performants rigs en units associes au CNRST (59 units). Organisation de la 3me dition du Grand Prix de linvention et de la recherche en sciences et technologie : 47 candidatures reues et octroi de 3 prix et de deux attestations dencouragement le 6 octobre 2010. Lancement de la 2me dition du prix de la comptitivit et du partenariat UniversitEntreprise. La remise des prix est prvue pour la mi-novembre 2010. Dmarrage des projets dinvestissement Creuzet (fabrication dquipements aronautiques : 150 Mdh, 145 emplois crer), Mincoproduct (Conception et fabrication de composants lectroniques : 68 Mdh, 80 emplois crer). Ces projets emploient les diplms de lenseignement suprieur dans des secteurs de haute technologie. Ces projets viennent aux cts des autres projets dj installs tels que STMicroelectronics, Pininfarina, Safran, Polyfil, Valeo, Alcatel-Lucent, 150 diagnostics technologiques dentreprises par le Rseau de Diffusion Technologique (RDT) en 2009 ; 17

Une tude a t ralise portant sur la faisabilit dun centre de prototypage au Maroc . Les principaux constats : vritable attente de la part de lenvironnement national pour un projet de cration dun centre de prototypage ; March existant et potentiel : prs de 6 Milliards Dh ; Niches porteuses : Fonderie, Aronautique, Bois & Ameublement et Artisanat, Plastique.

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6. Dveloppement des services sociaux aux tudiants

6.1. Bourses
Leffectif global des boursiers est pass de 100 673 en 2007-2008 128 303 en 20092010, soit une augmentation de 27%. En 2009-2010 lenveloppe budgtaire alloue aux bourses se chiffre 488 millions DH. Leffectif des bnficiaires de la bourse sociale attribue par les commissions prfectorales et provinciale des bourses a connu une progression de 12% entre 20072008 et 2009-2010. Le nombre de boursiers est pass de 100 404 112 049. Augmentation du nombre des nouvelles attributions de bourses sociales pour la satisfaction des demandes en provenance des provinces dshrites.

Le taux de couverture de ces demandes a atteint 98% en moyenne en 2010 soit une augmentation de 2% par rapport 2009. 50 provinces du Royaume bnficient dun taux de couverture de 100% dont 12 provinces du sud et 38 provinces concernes par lINDH.

1000 bourses ont t accordes en 2010, aux tudiants dont les parents rsident ltranger dans le cadre du partenariat conclu entre le dpartement et le ministre dlgu charg de la communaut marocaine rsidente ltranger.

6.2. Hbergement
Le rseau des cits universitaire englobe 19 cits. La capacit daccueil actuelle slve 35 000 lits, n'enregistrant aucun changement par rapport de 2007-08.

Partenariat avec le priv

4140 lits supplmentaires ont renforc la capacit daccueil en 2008-2009 Knitra, Mekns et Rabat, grce aux accords conclus avec quelques oprateurs privs en 2007, soit 10,5% de la capacit totale daccueil.

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6.3. Restauration
10 cits universitaires disposent dun restaurant. Une moyenne de 6 millions de repas est servie annuellement dans les restaurants et internats universitaires. Achvement de la rnovation du restaurant de la cit universitaire Moulay Ismail Rabat. Il sera oprationnel partir de la rentre universitaire 2010-2011 avec capacit de servir 320 000 repas par an.

6.4. Couverture mdicale

La commission interministrielle charge de prsenter un projet de couverture mdicale pour les tudiants a conclu la prparation dun projet de texte, qui une fois au point sera mis dans le circuit pour son approbation par le gouvernement et son adoption par le parlement. Comme cest un processus relativement long et quil va falloir ltayer par un certain nombre de donnes dmographique, mdicales et actuarielles, une alternative de couverture de tous les tudiants devra tre mise en place en premire tape par lONOUSC. A ce sujet, il est propos de : Restructurer et renforcer les structures mdicales de l'ONOUSC; Rviser le cadre conventionnel de lONOUSC avec le Ministre de la Sant en le compltant par des conventions concernant les soins hospitaliers et ambulatoires avec les hpitaux SEGMA et les CHU ; Etablir galement des conventions avec le secteur priv selon les besoins ; Etablir un systme d'immatriculation des tudiants avec une llaboration d'une carte "Sant tudiant" ouvrant accs au panier de soins dfinis par la convention avec le Ministre de la Sant ; Dfinir les modalits de financement ainsi que les procdures suivre pour le rglement des dpenses inhrentes aux soins d'hospitalisation des tudiants ; L'ONOUSC dveloppera des "centres de sant mdico-sociaux universitaires" pour les consultations et les soins ; Ces mesures seront arrtes sur la base de la nouvelle stratgie qui sera adopte suite aux recommandations des diffrentes tudes ralises et du programme d'urgence.

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7. Conclusion
Le processus de contractualisation amorc par le Programme dUrgence 2009 -2012, a redfinit la relation Etat-Universit et a jet les bases dune nouvelle culture dengagement pour des rsultats concrets et mesurables. Lautonomie de lUniversit sexprime ainsi par la dfinition dobjectifs sinscrivant dans les orientations nationales et par le choix et la pratique dappro ches managriales adaptes. Le dispositif de suivi-valuation, conu et mis en place comme un rel outil de planification et daide la prise de dcision, permettra daccompagner les universits et les services centraux dans la ralisation des objectifs dfinis par le Programme dUrgence. A travers la mutation qui sopre dans la gouvernance du secteur de lenseignement suprieur, celui-ci connait actuellement un dveloppement considrable aussi bien sur le plan quantitatif que qualitatif : Lextension de linfrastructure de lenseignement suprieur pour accueillir les nouveaux bacheliers et accompagner la progression de la demande pour ce secteur. Lamorce de lorientation des tudiants vers les sciences et technique qui est galement accompagne par le dveloppement dune offre de formation plus diversifie et professionnalisante dans ce champ disciplinaire. La forte amlioration des effectifs des inscrits dans les tablissements accs rgul pour accompagner les chantiers de dveloppement sectoriels en cours, en particulier par la formation dans le domaine de lingnierie, les sciences et techniques, le management, la technologie, la mdecine Cette augmentation est accompagne par la cration de nouvelles formations rpondant des mtiers cibls. Lamlioration du rendement interne du systme de lenseignement suprieur. Ladoption dun processus continue de rvision des formations pour leur amlioration et leur adaptation aux besoins de dveloppement socio-conomique du pays. La restructuration des espaces de recherche dans les universits par la cration de centres dtudes doctorales, de nouvelles formations doctorales, la fdration des quipes et comptences et laccrditation des structures de recherche universitaires. Une amlioration de la production scientifique et le dbut dune orientation vers une recherche applique tourne vers linnovation est galement engage.

Ces avances sont accompagnes par un effort notable dans le domaine des services sociaux aux tudiants notamment en termes de bourses, de capacit dhbergement et de restauration. La couverture mdicale des tudiants est un chantier ouvert et en cours de mise en uvre.

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Afin de confirmer cette volution, de nouveaux chantiers sont lancs et dautres sont en cours et concernent : Ladquation de loffre de formation universitaire aux exigences de lconomie et lorientation des tudiants vers les domaines porteurs avec la mise en place de dispositifs de suivi de linsertion au niveau des universits. Le renforcement de lautonomie de luniversit (gestion des ressources humaines, statut du personnel, ressources financires) Le renforcement des mcanismes de rgulation et des dispositifs de rdition des comptes (contractualisation, accrditation, valuation institutionnelle) La rvision du cadre lgislatif et rglementaire pour accompagner la mise en uvre de ces chantiers.

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