Manualparte2 120326214707 Phpapp01

INSTITUTO PEDAGGICO NACIONAL MONTERRICO
DEPARTAMENTO DE MATEMTICA FSICA
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL N 01
SISTEMA DE UNIDADES Y ANLISIS DE GRFICOS
El comportamiento de la materia no solo puede ser descrito cualitativamente. Requerimos cuantificarlo, medirlo y representarlo mediante un experimento para simular un determinado fenmeno natural a partir del cual sea posible realizar predicciones y regularidades.
I.
Aprendizajes esperados Identifica las unidades fundamentales de masa, tiempo y longitud. Conoce y utiliza los instrumentos de medida y sus respectivas unidades. Determina el ndice de masa corporal (IMC). Determina experimentalmente la densidad.
II. Materiales Balanza Cronmetro Cinta mtrica III. Secuencias de actividades 1. Forme grupos de cinco participantes. Mida la masa y talla para cada estudiante. Determine el ndice de masa corporal (IMC). Registre los datos en la siguiente tabla sugerida. (Tabla 1)
N 1 2 3 4 5
Masa (kg)
Talla (m)
IMC = (masa / (talla)2
TABLA 1. Determinacin del IMC
2. Segn la Organizacin Mundial de la Salud, el IMC es una medida que indica el estado nutricional en adultos, establecindose el estado nutricional segn la siguiente tabla:
Estado nutricional BMI 18.5 o menos 18.524.9 25.029.9 30.034.9 35.039.9 40 o ms Estado nutricional Bajo peso Peso normal Pre obesidad Obesidad leve (tipo I) Obesidad moderada (tipo II) Obesidad severa (tipo III)
Fuente: World Health Organization
3. Segn los datos registrados en la tabla 1, clasifique el estado nutricional de cada estudiante. En caso se registre el estado nutricional no normal, acuda a un centro de salud para tomar las medidas indicadas por el especialista. 4. Mida las pulsaciones arteriales por minuto (Pi) de 10 estudiantes con las siguientes condiciones: a) En reposo. Pulsos arteriales en condiciones de reposo por minuto (tabla 2) Estudiante Pi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TABLA 2. Medicin de las pulsaciones arteriales en reposo.
Resultado:
= (
) pulsos/minuto
b) Cuente el nmero de pulsos arteriales de tres miembros del grupo y regstrelo en la tabla 3. c) A partir de la tabla 2, investigue el rango de pulsaciones normales y en los pacientes con taquicardia. d) A partir de los datos registrados anteriormente, por qu los mdicos registran las pulsaciones por minuto en un paciente solo en estado de reposo? e) Construya una grfica correspondiente a la tabla 3. Describa e interprete esta grfica. 5. En condiciones de reposo cuente el nmero de pulsos arteriales de tres miembros del grupo y regstrelo en la siguiente tabla sugerida. Estudiantes Tiempo (s) 10 20 30 40 50 60 70 80
TABLA 3. Medicin de las pulsaciones arteriales en reposo.
90
100
a) Construya la grfica correspondiente a cada estudiante. b) Para t = 150 s, el nmero de pulsos arteriales ser: ________________. Justifique su respuesta. 6. A continuacin se considerarn a los estudiantes despus de 5 minutos de realizar algn ejercicio fsico. Despus de un ejercicio fsico Pulsos arteriales en condiciones de reposo por minuto (Tabla 4) Estudiante Pi Resultado: 1 2 3 4 = ( 5 6 7 8 9 10
TABLA 4. Medicin de las pulsaciones arteriales luego de un ejercicio fsico.
) pulsos/minuto
7. Determine la densidad de un objeto slido indicado por el docente. Registre los datos requeridos en la tabla 5. Masa: m=( ) Volumen: V=( )
Nombre del material :

TABLA 5. Densidad.
Resultado:
= (m/V) = (
) kg/m 3
8. Qu errores de medida se cometen cuando se procede a medir la densidad de un cuerpo? 9. Qu entiende por errores sistemticos? IV. Conclusiones 1. De las grficas obtenidas en las experiencias anteriores, qu nos indica la pendiente de dicha grfica? 2. Identifica las unidades fundamentales y derivadas a partir de las experiencias realizadas. 3. Determina los errores absolutos y relativos a partir de las experiencias realizadas. V. Extensin 1. Identifica y describe las unidades fundamentales y derivadas establecidas por el sistema internacional. 2. Realiza un mapa conceptual de las magnitudes segn su origen y su naturaleza.
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL N 02 EL MOVIMIENTO MS SIMPLE DE LA NATURALEZA En esta actividad aprenderemos a describir el movimiento ms sencillo del movimiento mecnico: el Movimiento Rectilneo Uniforme (MRU). Deduciremos la ley que lo gobierna y las relaciones entre algunos parmetros cinemticos como la distancia recorrida, la velocidad y el tiempo. I. Aprendizajes esperados Analiza el movimiento con velocidad constante. Relaciona la distancia recorrida de un mvil con el tiempo que transcurre . Relaciona la velocidad de la burbuja con la posicin (ngulo de inclinacin) del tubo de Nikola. Predice, por interpolacin o extrapolacin, la ubicacin del mvil para datos no registrados experimentalmente. Interpreta la pendiente de la grfica de la posicin que experimenta un mvil versus el tiempo. Resuelve problemas del MRU aplicando los conceptos estudiados.
II. Materiales Un tubo de Nikola graduado. Un cronmetro. Un soporte de 5 cm de altura. III. Secuencia de actividades 1. Manipula el tubo de Nikola de tal forma que puedas observar el desplazamiento de la burbuja para diferentes inclinaciones del tubo. Considera tambin la posicin vertical. Describe lo observado.
FIGURA 1. Tubo de Nikola
2. Mida las velocidades de la burbuja cuando uno de los extremos del tubo es elevado 2 cm, 4 cm y 6 cm respectivamente. Para lograr buenas mediciones debe elaborar un plan que considere cmo se van a obtener los datos de distancia recorrida y tiempo y cmo se van a organizar en la tabla de datos. Te sugerimos la siguiente tabla. Cuando es elevado 5 cm: Posicin (cm)
90 cm 110 cm 70 cm 110 cm 50 cm 110 cm 30 cm 110 cm 10 cm 110 cm
Tiempo (s)
t1 = t2 = t3 = t4 = t5 =
Velocidad media (cm/s)

v1= (20) cm / t1 v2 = v3 = v4 = v5 =
TABLA 1. Clculo de velocidad a 5 cm.
Cuando es elevado 10 cm: Posicin (cm)

Tiempo (s)
t1 = t2 = t3 = t4 = t5 =

v1= (20) cm / t1 v2 = v3 = v4 = v5 =
Cuando es elevado 15 cm: Posicin (cm)

Tiempo (s)
t1 = t2 = t3 = t4 = t5 =

v1 = (20)cm / t1 v2 = v3 = v4 = v5 =
3. En un papel milimetrado elabora las grficas de los datos registrados de la posicin y el tiempo para cada tabla anterior. Interprete dichas grficas. 4. Qu relacin encuentras entre la posicin y el tiempo transcurrido? 5. Qu significado fsico tiene la pendiente del ngulo? 6. Qu diferencia encuentras entre la rapidez y la velocidad?
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7. Si se hubiese medido el movimiento de la burbuja desde el extremo del tubo de Nikola, qu error se habra cometido? 8. Qu aplicaciones a la vida cotidiana estn asociados a esta experiencia? IV. Conclusiones 1. Qu trayectoria experimenta la burbuja? 2. Si hacemos que la burbuja se mueva en dos direcciones, experimentar un MRU? Experimentar la misma velocidad? Experimentar la misma rapidez? 3. Qu indica la pendiente de la grfica entre la posicin y el tiempo? V. Extensin 1. Mencione algunos fenmenos que experimenten un MRU. 2. Explique brevemente por qu la luz y el sonido experimentan velocidades constantes.
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CENTRO GEOMTRICO Y CENTRO DE GRAVEDAD I. Aprendizajes esperados. Reconoce el centro de gravedad, el centro geomtrico y grafica la fuerza de la gravedad. Diferencia el centro de masa y el centro de gravedad. Analiza la relacin entre la base de un cuerpo, fuerza de reaccin del piso y la fuerza de la gravedad. Aplica el concepto de centro de gravedad a situaciones cotidianas. La famosa Torre de Pisa se caracteriza por estar inclinada cierto ngulo. Por qu no cae dicha torre? Qu consideraciones toman en cuenta los ingenieros para su construccin? Qu fenmeno fsico est asociado a este hecho? II. Materiales Una regla. una masa de 50 g. Carrete de Nylon. Paraleppedo articulado.
FIGURA 1. Torre de Pisa
III. Secuencia de actividades 1. Considere a una persona sentada (como se muestra en la figura). Podr pararse sin girar la columna o la pierna? Por qu?
FIGURA 1. Silla giratoria
2. Considere dos reglas, una libre y otra sujeta a una masa, encuentre el centro geomtrico y el centro de gravedad para cada situacin utilizando los dedos de las manos.
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3. Una vez ubicado el centro de gravedad, grafique la fuerza de la gravedad para cada caso. En qu punto se ubica el centro geomtrico? En qu punto se ubica la fuerza de gravedad? 4. Manipule un paraleppedo articulado y describa la distribucin de las fuerzas que actan sobre l. Qu relacin existe entre la fuerza de gravedad, la reaccin del piso (fuerza normal) y el rea de la base del paraleppedo? Esta relacin redunda en la estabilidad del paraleppedo? Explique y fundamente. 5. Qu condicin se debe cumplir para que un edificio FIGURA 3. inclinado no se caiga? Paralelepped 6. Qu diferencia existe entre el centro de gravedad y o el centro de masa? 7. Proponga situaciones asociadas al centro de gravedad. Explique y fundamente. IV. Conclusiones
1. En qu punto de un cuerpo est aplicada la fuerza de la gravedad y cul es su direccin? 2. En qu caso el centro de gravedad coincide con el centro de masa? 3. Si la prolongacin de la fuerza de la gravedad no cae dentro del rea de la base del paraleppedo, entonces, el paraleppedo estar en equilibrio? Por qu? V. Extensin 1. Cmo podra determinar experimentalmente el centro de gravedad de las superficies triangulares, reglas, rectngulos o cualquier objeto sin forma definida. 2. Investigue, en trminos generales, acerca del centro de gravedad entre varones y mujeres. 3. Ingrese al sitio web: http://phet.colorado.edu/en/simulation/rotation y realice un informe.
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CONOCIENDO LAS CARACTERSTICAS FSICAS DE UN RESORTE
Muchos objetos se deforman cuando se les aplica una fuerza y recobran su forma original en cuanto se retira la fuerza. La relacin entre fuerza y extensin de un objeto elstico fue formulada por primera vez en el siglo XVII por Robert Hooke. I. Logros de aprendizaje Observa las caractersticas fsicas de los resortes: longitud, dimetro de las espiras, dimetro del alambre, calidad del alambre. Relaciona la constante de rigidez con la longitud natural. Relaciona la deformacin del resorte con la fuerza deformadora. Grafica la relacin entre la deformacin (variable independiente) y la fuerza deformadora (variable dependiente). Procesa informacin y calcula el grado de rigidez de los resortes. Identifica la dureza del resorte como su caracterstica fsica ms importante. Aplica la Ley de Hooke para entender el funcionamiento del dinammetro y de otros instrumentos tecnolgicos como los amortiguadores. II. Materiales Un soporte universal, una nuez sujetadora doble, pie de soporte universal, varilla de apoyo. 03 resortes diferentes. Carrete de hilo de Nylon. Una regla de 1 m.
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III.
Secuencia de actividades 1. Verifique las caractersticas fsicas de los tres resortes (dimetro, longitud natural, grado de rigidez) 2. Considere los siguientes sistemas (ver figura 1). Determine la constante elstica si se coloca tres masas de 50 g en cada caso. Registre las deformaciones y las masas en la siguiente tabla sugerida.
Masa 50 g 100 g 150 g
Deformacin
Constante elstica
TABLA 1. Constante elstica
FIGURA 1. Sistemas de pesas
3. De qu caractersticas fsicas depende la deformacin de los resortes? Compare su hiptesis con los resultados despus de la experiencia. 4. Arme el soporte universal, fije la regla de metal paralela al soporte y coloque el resorte con las bases del juego de pesas de 50 g. Espere hasta que la pesa se encuentre en equilibrio.
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FIGURA 2. Constante de rigidez
5. En la regla registre la posicin de la parte inferior del resorte como se muestra en la figura 2. 6. Coloque la primera, segunda, tercera y cuarta pesa midiendo la deformacin de los resortes. Plantee una tabla para cada resorte donde relacione la deformacin y la fuerza deformadora. Sugerimos las siguientes:
a. Resorte 01 Masa (g) 50 g 100 g 150 g 200 g 250 g b. Resorte 02 Masa (kg) 50 g 100 g 150 g 200 g 250 g Fuerza elstica (N) Deformacin (m) 2 cm 3 cm 3 cm 3cm 3 cm Constante de rigidez (N/cm) Fuerza elstica (N) Deformacin (m) 1.5 cm 4 cm 4 cm 4 cm 4 cm Constante de rigidez (N/cm)
TABLA 1. Resorte 1
TABLA 2. Resorte 2
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c. Resorte 03 Masa (kg) 50 g 100 g 150 g 200 g 250 g Fuerza elstica (N) Deformacin (m) 3 cm 6 cm 6 cm 6 cm 6 cm Constante de rigidez (N/cm)
TABLA 3. Resorte 3
d. Realice la grfica de la fuerza elstica y la deformacin para los tres resortes anteriores.
Fe(N) Fe(N) Fe(N)
x(cm)
GRFICO 1. Resorte 1
x(cm)
GRFICO 2. Resorte 2
x(cm)
GRFICO 3. Resorte 3
e. De los resultados obtenidos, todos los resortes tiene el mismo grado de elasticidad? Explique. f. Qu significa que un resorte tenga un coeficiente de elasticidad igual a 2 N/cm? g. Si un resorte sobrepasa su mxima deformacin, seguir siendo elstico? IV. Conclusiones 1. De la experiencia, qu relacin existe entre la fuerza deformadora y la deformacin del resorte? 2. De la experiencia, clasifique los resortes segn el grado de rigidez (de mayor a menor). 3. Qu indica la magnitud del coeficiente de elasticidad? Extensin 1. Investigue la forma de energa que almacena un resorte al ser deformado. 2. Mencione tres aplicaciones a la vida cotidiana relacionadas a esta actividad.
V.
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3. Ingrese al siguiente sitio web: http://phet.colorado.edu/en/simulation/massspring-lab y elabore un informe.
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LA MQUINA DE ATWOOD A travs del movimiento de dos masas, por una polea fija, podemos determinar la aceleracin de dichas masas y gravedad de la Tierra (cerca de la superficie). Esta es una aplicacin clsica de las leyes de Newton y las leyes cinemticas.
I.
Logros de aprendizaje Relaciona la magnitud de la aceleracin con la fuerza resultante. Grafica la relacin entre la magnitud de la aceleracin y la fuerza resultante. Relaciona la magnitud de la aceleracin con la masa. Aplica la segunda ley de Newton cuando la masa es constante. Interpreta la pendiente de la grfica entre la magnitud de la aceleracin y la fuerza resultante.
II. Materiales Un soporte universal. Juego de masas. Hilo Nylon. Cronmetro. III. Secuencia de actividades 1. Prepare un arreglo experimental con el soporte universal como muestra en la figura. La polea debe colocarse por lo menos a 1.5 m respecto del suelo.
FIGURA 1. Montaje de la mquina de Atwood
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2. Considere el soporte del juego de pesas (de igual masa) en cada extremo de la cuerda y provoque el movimiento de las pesas transfiriendo pesas pequeas, mida el tiempo (t) que tarda el objeto en llegar al suelo. Registre estos datos en una tabla. Sugerimos realizar 5 mediciones en la tabla mostrada. Masas iniciales m01= m02= (kg) (kg)
Altura que desciende (H) = m1= m2= Tiempo (s) Tiempo promedio Magnitud de la aceleracin (m/s2) Aceleracin
TABLA 1. Resultados
3. Realice una grfica entre la fuerza resultante en funcin de la aceleracin. Interprete dicha grfica. 4. Por qu en este experimento no se toma en cuenta la masa de la polea? 5. Qu suposiciones hizo para determinar la magnitud de la aceleracin? 6. El resultado de la magnitud de la aceleracin, qu significa fsicamente? 7. A partir de la experiencia, podramos modificar el experimento donde la aceleracin sea cero? 8. Determine el error relativo del clculo de la aceleracin de la gravedad considerando que g = 9.81 m/s2. IV. Conclusiones 1. De la experiencia, qu relacin existe entre la aceleracin y la fuerza resultante? 2. En la experiencia, por qu la aceleracin se mantiene constante? 3. Cuando la pesa est acelerando, la masa vara? 4. Qu fuerza no es considera en la experiencia? 5. Qu modificaciones o sugerencias realizara a esta prctica? V. Extensin 1. Qu aplicaciones prcticas tiene la mquina de Atwood? 2. Qu arreglos hara para determinar la gravedad de la Tierra?
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3. Ingrese al sitio web: http://phet.colorado.edu/en/simulation/forces-andmotion y elabore un informe.
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PNDULO SIMPLE I. Logros esperados Analiza las caractersticas del movimiento oscilatorio de un simple. Relaciona el periodo y la amplitud a partir del movimiento de un simple. Relaciona el periodo y la longitud a partir del movimiento de un simple. Relaciona el periodo y la masa a partir del movimiento de un simple.
pndulo pndulo pndulo pndulo
II. Materiales Hilo de Naylon. Masas esfricas (5 masas distintas). Regla. Soporte universal. Cronmetro. III. Secuencia de actividades 1. Arma un soporte universal y sujeta un pndulo de 1 m de altura. 2. Depende el periodo de oscilacin de la amplitud del pndulo? Plantee una hiptesis. 3. Desplace la esfera cierta distancia de la vertical (amplitud) y mida el periodo con un cronmetro. Realice varias mediciones del periodo para distintas amplitudes. Registre estas medidas en la tabla 01. Tabla 01 T(s) A(cm)
Constantes l y m
TABLA 1. Resultados a 1 m
FIGURA 1. Montaje del pndulo
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4. Realice una grfica entre la amplitud (variable independiente) y el periodo (variable dependiente). Interprete los resultados. 5. Compare su hiptesis con los resultados obtenidos. El periodo depende de la amplitud? 6. Depende el periodo (T) de la masa? Formule una hiptesis. 7. Manteniendo constante la amplitud y longitud del pndulo, lleve a oscilar el pndulo respecto de la vertical y mida el periodo para distintos valores de la masa del pndulo. Registre los datos obtenidos en la Tabla 02. 8. A partir de los resultados, el periodo depende de la masa? Compare con su hiptesis. Realice una grfica del periodo (variable dependiente) y la masa (variable dependiente). Interprete dicha grfica. 9. Depende el periodo (T) de la longitud del pndulo (L)? Formule una hiptesis. 10. Manteniendo constante la masa y la amplitud, lleve a oscilar el pndulo respecto a la posicin vertical y determine el periodo para distintas longitudes (L). Registre los datos Longitud (L) Periodo (T) T(s) m(g)
TABLA 1.
Constantes m, A Constantes A y L
TABLA 2.
11. A partir de los resultados, el periodo depende de la longitud del pndulo? Compare con su hiptesis. Realice una grfica del periodo (variable dependiente) y la longitud del pndulo (variable dependiente). Interprete dicha grfica.
IV. Conclusiones 1. Depende el periodo de oscilacin de la masa del pndulo? 2. Depende el periodo de oscilacin del largo o longitud del pndulo?
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3. Depende el periodo de oscilacin de la amplitud del pndulo? 4. Describa las caractersticas del movimiento de un pndulo. Qu unidades de medicin utiliz? V. Extensin 1. Qu diferencia existe entre un pndulo simple y un pndulo fsico? 2. Explique brevemente, por qu el movimiento de un pndulo simple puede ser considerado como un Movimiento Armnico Simple. 3. Describa algunos fenmenos que experimenten el movimiento de un pndulo. 4. Ingrese al sitio web: http://phet.colorado.edu/en/simulation/pendulum-lab y elabore un informe.
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FORMAS Y CONSERVACIN DE LA ENERGA Qu importancia tiene la energa en la sociedad actual? Cul es el rol que cumple en el proceso de produccin? Son preguntas fundamentales para cualquier ciudadano de nuestra poca. Anteriormente el oro era el material ms preciado del ser humano. Hoy es la energa. Pero, qu es la energa? En esta actividad reconoceremos algunas formas de energa desde una perspectiva fsica para luego aplicar este concepto a situaciones cotidianas. I. Aprendizajes esperados
Reconoce las formas de energa. Conoce las condiciones para establecer la ley de la conservacin de la energa. Analiza el rol de la energa en el desarrollo de produccin y desarrollo humano. II. Materiales 04 esferitas de masas distintas. Cronmetro. Plano inclinado. Soporte universal.
III. Secuencias de actividades 1. Ubique una de las esferitas en la parte ms alta de una superficie inclinada (punto A), como se muestra en la figura, y desde el reposo djela libre. Mida la distancia recorrida por la esferita y el tiempo que demora en recorrerla.
FIGURA 1. Montaje
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2. Siguiendo el paso anterior, con una segunda, tercera y cuarta esferita, registre los datos consignados en la siguiente tabla sugerida. (Usted podra considerar otra tabla para el tratamiento de las preguntas sugeridas despus de la tabla).
Energa disipada
h (m)
m (kg)
d (m)
t (s)
a (m/s2)
vf=at
EA
EB
1 2 3 4
0,5
TABLA 1. Resultados
3. Describa el movimiento que experimenta la esferita mientras baja por el plano inclinado. 4. Compare la magnitud de aceleracin para cada esferita. Justifique tericamente este resultado. 5. Compare la energa EA y EB. Existe alguna relacin? Explique. 6. Cul es la diferencia entre la energa EA y EB? Qu relacin existe con la energa disipada? 7. En la experiencia, determine la cantidad de trabajo mecnico realizado por la fuerza de la gravedad durante su cada. 8. Cul es la cantidad de trabajo mecnico realizado por la fuerza de rozamiento? 9. Qu debera suceder para que se conserve la energa? IV. Conclusiones 1. Bajo qu condicin (es) la energa mecnica se conserva? 2. Si no se libera energa debido a la friccin, siempre se conserva la energa? Justifique. V. Extensin 1. Investigue cmo se da la generacin de la energa elctrica en Per.
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2. El gas y el petrleo producidos en Per son suficiente para satisfacer el consumo nacional? Qu plantea usted para solucionar los problemas de precio y consumo? 3. A qu hecho o fenmeno est asociada la contaminacin ambiental y el calentamiento global? Relacione este hecho, con el consumo desmesurado del petrleo y la energa atmica. 4. Ingrese al sitio web: http://phet.colorado.edu/en/simulation/energy-skatepark y realice un informe.
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PROPAGACIN DE UNA ONDA MECNICA I. Aprendizajes esperados: Reconoce los diferentes tipos de ondas mecnicas. Conoce las caractersticas y propiedades de las ondas mecnicas. Comprende su aplicacin prctica en el estudio del sonido y de la luz.
II. Materiales Un resorte. Un cronmetro. Una huincha de medir. III. Secuencia de actividades 1. Un extremo de un resorte debe estar fijo y tirante; el otro extremo agtelo en forma peridica, es decir, debe mantener el ritmo de movimiento. Observe cmo se propaga la onda. 2. Agite el resorte perpendicularmente a la propagacin de la onda. Dibuje lo observado. 3. Agite el resorte paralelamente a la propagacin de la onda. Dibuje lo observado. 4. A partir de la pregunta 2, qu relacin encuentra entre la longitud de onda y la frecuencia? Formule una hiptesis. 5. Con un cronmetro determine el nmero de oscilaciones para un determinado tiempo. Con los datos registrados calcule el periodo, la frecuencia y mida la longitud de onda para cada caso para determinar la rapidez de la onda.
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N de oscilaciones tiempo(s)
Periodo (s)
Longitud Frecuencia (Hz) de onda (m)
Rapidez v (m/s)
10 12 14 16
5 5 5 5
TABLA 1. Oscilaciones
6. Construye el siguiente grfico en papel milimetrado (o papel cuadriculado)
GRFICO 1. Oscilaciones
7. Analizando el grfico y/o la tabla de datos, cul es la relacin entre yf ? Compare con su hiptesis. 8. Qu puede decir del valor de la rapidez de propagacin v que obtuvo en la tabla? Fundamenta. 9. Cules seran las principales fuentes de error en esta experiencia? IV. Conclusiones 1. Cul es la diferencia entre una onda transversal y longitudinal? 2. Qu movimiento experimenta cada punto del resorte que oscila?
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V. Extensin 1. Describa las caractersticas de las ondas que se propaga en un terremoto. 2. Una vez sucedido un evento ssmico, los sismlogos dan a conocer el epicentro y la intensidad del sismo, cmo lo determinan? 3. Ingrese al sitio web: http://phet.colorado.edu/en/simulation/wave-on-a-string y realice un informe.
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DILATACIN DE LOS CUERPOS I. Aprendizajes esperados: Experimenta la dilatacin del hierro, cobre y aluminio. Relaciona la transferencia de la energa y sus efectos. E
II. Materiales 1 pirmetro cuadrante Un mechero con alcohol Fosforo Esfera Gravesande Anillo Gravesande III. Secuencia de actividad A. Dilatacin lineal 1. Encienda el mechero regulando los mecheros de tal forma que la intensidad del fuego sean iguales y colocarlo debajo de las barras de metal. FOTOGRAFA 2. Esperar aproximadamente 5 minutos y observe minuciosamente. Describa lo observado. 3. Encuentre la relacin entre la dilatacin y el cambio de direccin de los punteros de cada barra. Formule una tabla aproximada y grafquelo para cada barra. 4. Cuando los punteros de las barras cesen de cambiar su direccin apague el mechero y registre los datos. 5. Qu significa el coeficiente de dilatacin lineal de cada material usado en sta prctica. 6. Se tiene dos cintas metlicas soldadas de bronce y hierro a temperatura ambiente, qu suceder si de alguna forma enfriamos o calentamos las cintas mencionadas?
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DIBUJO B. Dilatacin volumtrica 1. Con la ayuda de un soporte universal, arme la esfera y el anillo de Gravesande. FOTOGRAFIA 2. Desplace el anillo verticalmente, de tal forma que pase varias veces la esfera. Mida la temperatura de la esfera (aproxime a la temperatura de ambiente) FIGURA 3. Acerque el mechero a la esfera y calintelo aproximadamente 8 a 10 minutos. 4. Desplace verticalmente el anillo. 5. Deje enfriar la esfera y vuelva a desplazar el anillo sobre ella. 6. Explique lo sucedido anteriormente en trminos moleculares. 7. Si tuviese dos esferas una de cobre y otra de hierro, Cul de los dos se dilatara ms? 8. Qu efectos tiene transferencia del calor sobre la esfera?
IV. Conclusiones 1. Qu efectos, sobre la esfera, tiene la transferencia del calor? 2. Qu interpretacin fsica tienen los coeficientes de dilatacin? 3. En qu caso los cuerpos se contraen? 4. V. Extensin 1. Realiza una investigacin sobre la dilatacin de los seres humanos. 2. Explique por qu en algunos puentes uno de sus extremos reposa sobre unos rodillos y el otro extremo fijo. 3. Explique cmo funcionan los interruptores trmicos (como es el caso del termostato)
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4. Realice una breve descripcin acerca del comportamiento anmalo del agua. Qu impacto sobre la fauna y flora tendra si el agua no tendra este comportamiento anmalo? VI. Sugerencias tcnicas y metodolgicas 1. No utilice guantes ni materiales de plstico para realizar esta prctica. 2. Prepare el mechero con el alcohol a un 90% del contenido. 3. Acondicione el rea de trabajo a fin de prevenir cualquier accidente con el alcohol. 4. Organice grupos de 5 estudiantes
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DETERMINANDO EL CALOR ESPECFICO I. Aprendizajes esperados: Determina el calor especfico de cualquier slido. Determina la temperatura de equilibrio. Analiza la transferencia de la energa en forma de calor y su impacto sobre la materia. Realiza mediciones y determina el error relativo y absoluto. Comprueba la ley de la conservacin de la energa
II. Materiales Un calormetro Una probeta 1 balanza Una cocina Pinzas Agua Cobre III. Secuencia de actividad 1. Segn tu experiencia, qu entiendes acerca del intercambio del calor entre los cuerpos? Qu impacto sobre la materia tiene el flujo del calor? De qu factores depende la transferencia del calor? 2. Un problema fundamental de nuestro tiempo esta asociado al calentamiento global, Qu relacin existe entre el cambio de temperatura y la transferencia del calor? 3. Mida 40 g de agua en una balanza, con el agua dentro de la balanza. 4. Mida la masa del cobre y caliente el cobre durante 1 o 2 minutos, inmediatamente despus mida su temperatura (temperatura inicial del cobre). (registre los datos en la tabla)
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5. Caliente nuevamente el cobre hasta una temperatura de 80 C (aproximadamente) e introduzca al agua. Esperamos durante 3 minutos y determinamos la temperatura de equilibrio. (registre los datos en la tabla)
Sustancia o material Agua Cobre
Temperatura (C) To(H2O) = To(Cu) =
Masa (g)
Te =
Donde: To(H2O) To(Cu) Te : temperatura inicial del agua : temperatura inicial del cobre : temperatura de equilibrio
6. Determine el calor especfico, utilizando la conservacin de la energa. 7. Por qu el calor especfico del cobre no depende de su temperatura final? Explique cualitativa y cuantitativamente.
IV. Conclusiones 1. A partir de la experiencia que entiende por temperatura y el calor. 2. Qu sucede con la temperatura cuando la transferencia de calor entre dos cuerpos cesa. (considerando un sistema cerrado de dos cuerpos) 3. Interprete el calor especfico del agua, aceite, alcohol, mercurio. Caracterice las sustancias mencionadas en funcin de sus aplicaciones y comportamientos. 4. V. Extensin
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1. Qu aplicaciones podemos mencionar respecto al tema tratado? Mencione 5 aplicaciones. 2. VI. Sugerencias tcnicas y pedaggicas 1. Utilice las pinzas cuando caliente el cobre. No utilice guantes. 2.
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ESTTICA DE FLUIDOS I. Aprendizajes esperados: Determina el calor especfico de cualquier slido.
II. Materiales Un calormetro III. Secuencia de actividad 1. Segn tu experiencia, qu entiendes acerca del intercambio del calor entre los cuerpos? Qu impacto sobre la materia tiene el flujo del calor? De
IV. Conclusiones 1. A partir de la experiencia que entiende por temperatura y el calor. 2. Qu sucede con la temperatura cuando la transferencia de calor entre dos V. Extensin 1. Qu aplicaciones podemos mencionar respecto al tema tratado? Mencione 5 aplicaciones. 2. VI. Sugerencias tcnicas y pedaggicas 1. Utilice las pinzas cuando caliente el cobre. No utilice guantes. 2.
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BIBLIOGRAFA Y REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. POMA. BOLARTE. REYES. CUSTODIO. AGUIRRE. FIGUEROA. MRQUEZ. ALARCN. Manual de Laboratorio de Fsica. Lima. Facultad de Ciencias Fsicas UNMSM. 2005. 2. HEWITT, Paul G. Fsica Conceptual. Primera edicin. Mxico. 2007 3. ALVARENGA, Beatriz. Fsica General con experimentos sencillos. Mxico. 1983. 4. EINSTEIN, A. y L. INFELD. La evolucin de la fsica. Barcelona: Biblioteca Cientfica Salvat. 1988. 5. GRIEGRIEV V. MIKISHEV. Ciencia popular fuerzas en la naturaleza. Mosc. Editorial MIR. 6. Sitio Web de la Universidad de La Habana Cuba. www.fisica.uh.cu (actualizado diciembre de 2011) 7. Sitio Web de la Universidad de Colorado. California -EEUU.
http://phet.colorado.edu (actualizado diciembre de 2011).
http://fisica.usach.cl/~iolivare/guia9_calorimetria.pdf (aqui se tiene experiencias de calor especifico).
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IMC = (masa / (talla)2

TABLA 1. Determinacin del IMC

Fuente: World Health Organization

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FIGURA 1. Tubo de Nikola

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Velocidad media (cm/s)

Cuando es elevado 10 cm: Posicin (cm)

Velocidad media (cm/s)

Cuando es elevado 15 cm: Posicin (cm)

Velocidad media (cm/s)

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FIGURA 1. Silla giratoria

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Masa 50 g 100 g 150 g

TABLA 1. Constante elstica

FIGURA 1. Sistemas de pesas

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FIGURA 2. Constante de rigidez

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3. Ingrese al siguiente sitio web: http://phet.colorado.edu/en/simulation/massspring-lab y elabore un informe.

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FIGURA 1. Montaje de la mquina de Atwood

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3. Ingrese al sitio web: http://phet.colorado.edu/en/simulation/forces-andmotion y elabore un informe.

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pndulo pndulo pndulo pndulo

FIGURA 1. Montaje del pndulo

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