HERRAMIENTA PEDAGOGICA DE

APOYO PARA EL BACHILLERATO

DEPARTAMENTO DE
PUBLICACIONES

GUIA DE TRABAJO No 2

AREA DE HUMANIDADES
INGLES
CICLO III

Elaborada por

FERANNDO CALDERON

BOGOTA D.C

______________________________________________________1
 DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : ________________________

_________________________

CICLO : ________________________

JORNADA : MARTES Y MIERCOLES ( )

JUEVES Y VIERNES( )
SABADOS ( )
DOMINGOS ( )

NOMBRE DEL PROFESOR : ________________________

FECHA : DEL __________ AL _______

CALIFICACION : ________________________

_____________________
FIRMA DEL PROFESOR

______________________________________________________2
 A / AN / THE

En inglés existen dos artículos indeterminados : A y AN. Ambos

significan “un” o “una”. No tiene plural, y si nos referimos a más de
un objeto o persona no se pone el artículo o bien se utiliza “some”
(“algunos”). En cambio el artículo determinado “the”, tiene una
sola forma en singular, plural, masculino y femenino (“el, la, los,
las”).

EL ARTÍCULO INDETERMINADO A:

- Cuando nos referimos a un solo elemento o persona de un

conjunto:
Open a window, please.
Abre una ventana, por favor (la habitación tiene varias
ventanas)

- Cuando hablamos de algo o de alguien por primera vez:

He’s got a pen. The pen is red.
El tiene un esfero. El esfero es rojo.

- Para indicar la profesión de una persona:

He’s a fireman and his brother’s a policeman.
El es bombero y su hermano es policía.

SE EMPLEA EL ARTÍCULO AN :

- En todos los casos anteriores, siempre y cuando la palabra

que viene a continuación empiece por vocal (o bien por
consonante pero fonéticamente lo haga por vocal):
It’s an honour
Es un honor.

______________________________________________________3
EL ARTÍCULO DETERMINADO :THE.

- Cuando nos referimos a algo o alguien concreto o que se ha

mencionado anteriormente:
The hotel is nice
El hotel es bonito.
- Cuando se trata de un elemento único

The earth is a planet.

La tierra es un planeta.

- Cuando un adjetivo no va seguido del sustantivo:

The rich. The British.

Los ricos. Los británicos.

- Delante de nombres de instituciones:

The army. The police.

El ejército. La policía.

En determinados casos el nombre no lleva artículo de ningún tipo.

Por ejemplo, cuando hablamos de practicar algún deporte (I play
tennis) o de hablar un idioma (I speak english). La palabra T.V
tampoco va normalmente precedida de artículo. Para decir que se
toca un instrumento, en cambio, siempre se usa THE ( I play the
piano).

AN EVENING AT THE THEATHER

(Brenda y su hermana Greta han ido al teatro. Están charlando

mientras empieza la función).

BRENDA: It’s great. We are in the third row

GRETA: I’m really lucky. I haven’t got my glasses.

______________________________________________________4
BRENDA: Listen. One of the actresses in the play is a friend of
mine. Her name is Sarah Moore.
GRETA: Is she a professional actress ?
BRENDA: Yes. And she’s got the Stockton’s Academy Prize.
GRETA: Oh, really ? I’m very glad to be here then.
BRENDA: And this play is Shakespeare’s one.
GRETA: That’s fantastic. I love him.

VOCABULARY.

- The third row

El tercer piso.

- To be lucky
Ser afortunado/a

- The glasses.
Las gafas.

- An actress
Una actriz

- The play
La obra (de teatro)

- A prize
Un premio

- To be glad.
Estar contento/a.

EJERCICIOS PRÁCTICOS

______________________________________________________5
RELLENE LOS ESPACIOS CON A O AN:

- I’ve got______ orange in my bag.

- Our little village hasn’t got _______ hospital
- What’s he like? He’s _____ honest man.
- My friend George’s got ______ ugly wife.
- Is your brother in law ______ general manager ?
- Sweden is ______ Scandinavian country.
- She’s ______ attorney but she’s not working now.

COMPLETE LAS FRASES AÑADIENDO LOS ARTÍCULOS QUE

FALTAN: a, an, some, the.

a. There are _______ plants in _______ balcony.

b. There’s ________ computer in_______ study.
c. There is ________ dining table in ______ kitchen.
d. There’s ________ closet in ______ bedroom.
e. There is _______ apple in ______ dining room.
f. There are _______ chairs in ______ living room.
g. There’s ________ armchair in ______ room.
h. There are _______ birds on ______ roof.

AÑADA A / AN O THE EN LOS ESPACIOS

A. Where’s Amanda? She’s in ____ kitchen.

B. ______ house is nice but it hasn’t got ______ yard.
C. He’s very rich. He’s got _____ big company.
D. Alice is ______ architect. She’s _____ smart person.
E. Jane’s brother is in ______army.
F. Charles plays ______ trumpet and ______ piano.
G. _______ French have _____ peculiar acent.

THE NUMBERS

______________________________________________________6
 Los números cardinales se emplean para contar, numerar una
lista, indicar una direcció(10 Downing St), etc. Los ordinales se
utilizan para designar la posición de alguien o algo dentro de un
grupo o secuencia (la tercera fila). También se emplean en las
fechas.

LOS NÚMEROS CARDINALES

1. One. 11. Eleven.

2. Two 12. Twelve.
3. Three. 13. Thirteen.
4. Tour. 14. Fourteen.
5. Five. 15. Fifteen.
6. Six. 16. Sixteen.
7. Seven. 17. Seventeen
8. Eight. 18. Eighteen.
9. Nine. 19. Nineteen.
10.Ten. 20. Twenty.

LOS NÚMEROS ORDINALES

______________________________________________________7
Primero: First
Segundo: Second
Tercero: Third
Cuarto: Forth
Quinto: Fifth
Sexto: Sixth
Séptimo: Seventh
Octavo: Eighth
Noveno: Nineth
Décimo: Tenth
Décimo primero: Eleventh
Duodécimo: Twelfth
Décimo tercero: Thirteenth

Del trece al diecinueve, los números ordinales se forman

añadiendo TH al número cardinal: fourteen será fourteenth.
A partir del veinte, se forman con la decena cardinal m{as la
unidad ordinal: twenty first, etc. Las decenas sin unidades se
listan en al siguiente cuadro:

Vigésimo: Twentieth
Trigésimo: Thirtieth
Cuadragésimo: Fortieth
Quincuagésimo: Fiftieth
Sexagésimo: Sixtieth
Septuagésimo: Seventieth
Octogésimo: Eightieth
Nonagésimo: Ninetieth
Centésimo: Hundredth

El número cero cambia según el contexto: zero como el cardinal,

oh en un número de teléfono, o nough en matemáticas.

______________________________________________________8
 EJERCICIOS PRÁCTICOS.

1. ORDENE LAS LETRAS DE ESTOS NÚMEROS:

A – INEN________________

B - ZOER________________

C- WOT_________________

D- NEVSE_______________

E- EIVF_________________

F- RUFO _______________

2. ESCRIBA EL RESULTADO DE LAS SUMAS:

A. 8+3 = ___________________
B. 11+4=___________________
C. 9+8=____________________
D. 7+5=____________________
E. 10+9=___________________
F. 6+7=____________________
G. 13+1=___________________

3. COMPLETE LA POSICIÓN DE CADA PERSONAJE :

Jack(1º), Leo(3º), Bob(7º), Mick (9º), Burt(11º), Lisa(24ª).

- Bob is in the seventh position.

- Leo is in the_______ position.

______________________________________________________9
 - Jack is in the_______ position.
- Burt is in the ______ position.
- Lisa is in the ______ position.
- Mick is in the______ position.

4. UNA CADA NÍMERO CARDINAL CON SU EQUIVALENTE

EN LETRAS.

1. 45 One thousand
2. 50 Ninety-two
3. 63 Forty-five
4. 70 One hundred
5. 80 One million
6. 92 Sixty- three
7. 100 One hundred and four
8. 104 Eighty
9. 1.000 Seventy
10.1000.000. Fifty

THESE ARE MY SUITCASES

 demostrativos this y that y sus respectivos

plurales these y those
se diferencian por la distancia de los objetos o personas a los que
se fefieren. Si estos están cerca, se utiliza this y si están lejos se
emplea that. Además, como se verá, tienen otros usos
particulares.

______________________________________________________10
 ONE / ONES

One (singular) y ones (plural) se emplean para evitar

repeticiones. Si acabamos de decir I’ve got a car (yo tengo un
carro), se puede preguntar Have you got one? (tú tienes uno ?) se
refiere al carro que acaba de mencionar. One /ones también
pueden acompañar a this y that:
These ones are mines.
Estos son los mios.

EJERCICIOS PRACTICOS

AGRUPE ESTAS DOS CATEGORÍAS:

Electrician, attorney, attractive, athletic, electric, teacher, young,
architect.

PROFESIONES ADJETIVOS

_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________

ESCRIBA DENUEVO LAS FRASES EVITANDO REPETICIONES.

1. I love cakes, specially chocolates cakes.

________________________________.

2. The house is an old house on the coast.

________________________________.

______________________________________________________11
 3. She has two coats: a green coat and a gray coat.
______________________________________.

4. My books are those books on the table.

_______________________________.

5. We have a big car and a little car

__________________________.

MARQUE CUÁL ES LA RESPUESTA CORRECTA:

1. Danny is not here at __________ moment.

a. his b. this c. a

2. Are these brown suitcases yours? No, mines are

those___________
a. Ones b. here c. these

3. John, this is Davis. David, ________ is John.

a. that b. this c. there.

4. Is _______ an airplane or a bird ?

a. these b. this one c. that

5. My parents are ________ on the motorcycle.

a. This ones b. ones c. those ones.

WHAT’S WRONG ELSA ?

Mrs Brown and her daughter Elsa do not feel well. Mr Brown
has terrible headaches and Elsa has some temperature an a bit of

______________________________________________________12
cough. They decide to visit Mrs Patricia Bates, the family doctor.
She’s a very good friend of Peter’s parents. Mrs Bates is very kind
and really efficient in her job. She works in a hospital.

AT THE DOCTOR

How do you feel ? Esta pregunta permite conocer cómo se

encuentra el /la paciente. Para responder tenemos varias
opciones. La respuesta más habitual es I’m well, si la persona se
encuentra bien. O I don’t feel well, cuando la pregunta se contesta
de forma negativa.

WHAT’S THE MATTER

Para saber qué sucede o, en esta situación concreta qué le pasa

a el / la paciente, realizamos esta pregunta. Como respuesta
podemos tener I have a + una dolencia o bien my + parte del
cuerpo + verbo ache. Por ejemplo: I have a headache (tengo dolor
de cabeza) o my legs ache (me duelen las piernas).

TAKE THESE PILLS AND THIS SYRUP

Cuando el doctor le comunica al paciente la medicación que debe

tomar, suele emplearse el verbo to take. Se usa la forma
imperativa para ordenarle al enfermo, por ejemplo: Take three
aspirins a day.

OBSERVE que la pregunta “what’s wrong ? que encabeza esta

lección, es otra forma de interrogar al paciente para saber que le
ocurre. Para contestar son válidas las mismas respuestas que en
“what’s the matter?.
Sick y ill son palabras sinónimas que significan enfermo/a. Sin
embargo, van acompañadas por verbos distintos. Lo más usual es
utilizar la expresión to get sick (caer enfermo) y en cambio to feel
ill (sentirse enfermo).

______________________________________________________13
MRS BARNE’S OFFICE

(La doctora Bates habla de su trabajo). My name is Patricia and I

am a doctor in general medicine. I help a lot of sick people. They
come to my office because they feel ill. They have typical
illnesses: the flu, sore throat, stomachache, rheumatism, etc.

VOCABULARY

Headache: Dolor de cabeza

Influenza/ flu: Gripa
Rheumatism: Reumatismo
Sore throat : Dolor de garganta
Somachache: Dolor de estómago
Toothache: Dolor de muelas
Cough: Tos
Pills: Píldoras
Syrup: Jarabe.

La palabra influenza significa gripa, lo mismo que flu. Tienen el

mismo significado pero el segundo vocablo es más coloquial.

BE QUIET AND LISTEN

El imperativo mantiene la misma forma que el verbo en infinitivo,
pero sin to delante (be quiet, cállate). Se emplea indistintamente
en singular y plural. La traducción también puede ser de “usted”, o

______________________________________________________14
coloquial de “tú”. Para construir frases imperativas negativas se
requiere un verbo auxiliar, to do, como en los siguientes ejemplos:

USO DE LA FORMA IMPERATIVA:

POSITIVE
Se emplea para avisar o dar órdenes
e instrucciones. El tono puede ser severo
o bien de invitación a hacer algo :

- Open the window

- Sit down boy.

NEGATI
VE

El imperativo negativo se
utiliza para
expresar prohibiciones o
pedir algo.
Abunda en las señales
urbanas.

Do not smoke, please.

Do not be late.

NEGATIVE SHORT

- Es la forma abreviada del imperativo

negativo, en la que don’t sustituye a
do not. Mantiene la misma función.

______________________________________________________15
Don’t smoke, please
Don’t be late.

STOP
DO NOT ENTER
DON’T WALK

Para mitigar la dureza del imperative, suele añadirse please al

final de una orden. Don’t smoke, please.

El imperativo también se emplea para realizar sugerencias. En

estos casos suele utilizarse la forma let’s, contracción del verbo let
y del pronombre personal de objeto us. Las frases construidas con
Let’s son muy habituales en inglés. Ej:
Let’s go to the movies
Let’s dance

DON’T LAUGH AT ME

(Mrs Armington, vecina de los Brown, llega cargada de unas

bolsas y pasa por delante de Bob, sentado en su jardín)

Mrs Armington: Hello Bob.

Bob: Good morning Mrs Armington. Be careful. There is a hole in
the middle of the road.
Mrs Armington: What do you say ?
Bob: Look out, Mrs Armington. The hole
Mrs Armington: Ooooops! Awwwwr! There is a hole
Bob: Ha, ha, ha… yes, a big hole. Ha, ha, ha!
Mrs Arminton: Don’t laugh at me Bob.
Bob: I’m sorry. But it is really funny.

______________________________________________________16
VOCABULARY

To laugh at : Reírse de algo o de alguien

To be careful: Tener cuidado.

Lok out: Cuidado.

Hole: Agujero, hueco.

Road: carretera, calle, camino.

Funny: Gracioso, divertido,/raro.

EJERCICIOS PRÁCTICOS.

CONTESTE ESTAS PREGUNTAS EN RELACIÓN CON EL

TEXTO DE

______________________________________________________17
“What’s wrong Elsa?”

1. Is Patricia Barnes a nurse ?__________________________

2. What have her patients got?_________________________
3. Is the doctor sick? _________________________________
4. Is the flu an illness? ________________________________

CONVIERTA EN NEGATIVAS ESTAS FRASES:

1. Closet he door, please

___________________________

2. Come with your friends.

___________________________

3. Play the piano, George.

___________________________

4. Walk around the yard

____________________________

CONSTRUYA ORACIONES EN IMPERATIVO CON LOS

SIGUIENTES ELEMENTOS:

1. Not – to open – box

__________________________

2. Please – to sit down – girls.

______________________________

3. Not – to walk – on the grass

__________________________

______________________________________________________18
3. Harry – to take – these books – please.

__________________________________
4. Not – to move – from the bedroom.

5. Harry – to take – these books – please.

_______________________________

REESCRIBA LAS FRASES EMPLEANDO LA FORMA CORTA

DEL IMPERATIVO NEGATIVO:

1. Do not work for her. She’s a terrible woman.

____________________________________
2. Do not be late tomorrow
Susan_________________________________

3. Do not laugh at the poor old man,

boys________________________

4. Do not take these pills,

Danny________________________________

5. Do not stop in any

case______________________________________

______________________________________________________19