NUESTRAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, MAESTROS, Y PADRES DE FAMILIA COMPARTEN LA LECTURA CON LA COMUNIDAD ESCOLAR

La escuela tiene como tarea fundamental incorporar a sus alumnos y alumnas a la cultura de lo escrito y lograr que todos avancen en su formacin como lectores, capaces de usar la lectura como medio de informacin, para acceder a diversas historias, para profundizar en su aprendizaje escolar, conocer otros modos de vida (experimentar aventuras), jugar con el leguaje, resolver problemas, etc. Como una habilidad que nos permite acceder al mundo para analizarlo, manejarlo y controlarlo y aportar nuestra propia experiencia en el mbito que cada uno se desarrolla La finalidad de la actividad es preponderar en las escuelas, prcticas de lectura y escritura, teniendo como medio los acervos de las bibliotecas de Aula y Escolares, ya que cuantas ms oportunidades tengan los alumnos de estar en contacto con los textos, de escuchar diversas lecturas, hojear, explorar y comentar acerca de los contenidos de los libros, estarn en mejores condiciones para formarse como lectores.

Sabedores del papel determinante que juegan los maestros, padres de familia y autoridades en la promocin de la lectura, y que el esfuerzo debe dirigirse, por tanto, hacia las etapas tempranas, cuando el nio est en posibilidades de desarrollar el placer por la lectura como una actividad imprescindible en su vida; comparable al hablar, comer o relacionarse social y afectivamente con los dems; se espera las autoridades educativas, maestros y padres de familia compartan su experiencia

como lectores y la importancia de la lectura en su vida profesional y personal. Con la participacin de las autoridades educativas, maestros y padres de familia, la lectura estar presente en todas las aulas de nuestras escuelas, donde se analizarn, escribir n, discutirn e intercambiar opiniones respecto a los diferentes contenidos de los libros que se lean, y juntos, estaremos contribuyendo a la formacin de lectores autnomos. Hagamos de la lectura una experiencia gratificante.

PROPOSITOS:

Promover en el nio una actitud positiva ante la lectura, presentndola como una actividad gozosa, de disfrute; destacando la importancia de que el nio viva y aprenda la lectura como parte de su vida cotidiana. Propiciar acercamientos de los alumnos de Educacin Bsica con la lectura de los acervos de bibliotecas de aula y escolares, mediante el intercambio de experiencias lectoras con las Autoridades Educativas, maestros, y padres de familia. Promover actividades y estrategias orientadas al mejoramiento de los hbitos lectores de alumnos, maestros y de padres de familia. Promover el uso y aprovechamiento de los acervos de las bibliotecas de Aula y Escolares en los niveles de Preescolar, Primaria y Secundaria.

Rescatar las experiencias, innovaciones y estrategias exitosas compartidas por las autoridades educativas con la comunidad escolar.

PARA LA REALIZACIN DE ESTA ACTIVIDAD INTERACTIVA ES IMPORTANTE:

1. Compartir con los alumnos la experiencia lectora ms significativa que llev a las autoridades educativas, maestros y padres de familia a leer por gusto e invitarlos a considerar a la lectura como una herramienta bsica para el logro de un aprendizaje significativo. 2. Fomentar la lectura de textos de la biblioteca de aula y escolar. 3. Considerar en el propsito de su lectura, los momentos y modalidades a fin de promover el desarrollo de estrategias de comprensin lectora. Las modalidades son a la vez estrategias didcticas, ya que implican diversas formas de acercarse al texto. Las actividades de lectura se organizan en tres momentos :

Antes de leer
a . Estimular la realizacin de predicciones sobre el contenido del texto, al hacer la presentacin del ttulo, nombre del autor y mostrar la portada (De qu crees que se trata el libro? Qu te dice la portada?...)

b. Permitir que los alumnos expresen sus predicciones sobre el texto, y experiencias previas relativas al tema que se leer. c . Establecer el propsito de Lectura.

Ejemplo: Reflexionar sobre la aplicacin de la Fsica en los juegos mecnicos.

Al leer: Acciones concretas en el momento que se desarrolla la lectura.

a . Determinar la modalidad de lectura a aplicar:
Audicin de lectura: Lectura realizada por el maestro u otros lectores competentes, los nios descubren la relacin entre la lectura y el contenido que se expresa, as como las caractersticas del sistema de escritura y del lenguaje escrito que dan pie a la entonacin durante la lectura en voz alta. Lectura guiada: Lectura realizada por el maestro, con la finalidad de guiar al alumno en la construccin de significados. Las preguntas son de distinto tipo y conducen a aplicar diversas estrategias de lectura: prediccin, anticipacin, muestreo, inferencias, monitoreo, etc. Lectura compartida: Tiene como fin ensear a los alumnos a formularse preguntas sobre el texto, primero el maestro elabora y planea preguntas para guiar a los alumnos en la construccin de significados. Las estrategias se desarrollan individualmente o como resultado de la interaccin del grupo con el texto.

Lectura comentada: Los nios forman equipos y leen por turnos, comentando lo ledo durante y al trmino de la lectura. Lectura en episodios: Se realiza en diversos momentos, como resultado de la divisin de un texto largo en varias partes. Tiene como finalidad promover el inters del lector mediante la creacin del suspenso.

b. En el desarrollo de cualquiera de las modalidades de la lectura, antes mencionadas, es importante considerar los
siguien tes aspectos, con el propsito de cautivar y atrapar al nio con la lectura. Enfatizar los aspectos de la lectura que se deseen destacar. Gesticular al leer. Modular la voz. Expresividad del cuerpo.

Al leer: Acciones concretas en el momento que se desarrolla la lectura.

a . Reconstruccin o anlisis de los significados del texto. Momento en el que el alumno confirma o autocorrige las
predicciones y anticipaciones construidas durante el transcurso de la lectura.

b. Momento en el que se le pide al alumno sus opiniones, experiencias y emociones sobre lo ledo.

Despus de leer. Es importante sealar la necesidad de que despus de la lectura se elabore una produccin Dibujo,
opinin, comentarios, resea, trabajo manual, papiroflexia. El cual quedar como evidencia de la participacin; adems de que se puedan compartir estas producciones a travs de los foros virtuales.

PROPOSITOS DE LAS ESCUELAS FORMADORAS DE LECTORES Y ESCRITORES

1 . Identificamos y discutimos los retos y las necesidades para formar lectores y escritores competentes, con el fin de proponer y definir alternativas q ue contribuyan a mejorar nuestras prcticas pedaggicas.
LA ESCUELA QUE QUEREMOS EN EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

2 . Diversificamos las formas, momentos y espacios de lectura, leemos para nuestros alumnos y junto con ellos, propiciamos tiempo para la lectura independiente y entre compaeros. 3 . Revisemos junto s nuestras producciones escritas para mejorar lo que escribimos y lograr comunicar lo que realmente queremos. 4 . Conversamos acerca de lo que leemos y escribimos, compartimos nuestros descubrimientos, aprendizajes, gustos, intereses y necesidades con el fin de que el dilogo se convierta en la forma privilegiada para llegar a acuerdos y tomar decisiones colectivas. 5 . Utilizamos los materiales de la biblioteca escolar y de aula as como los libros de texto gratuito, a fin de profundizar en los temas de clase u otros que tambin sean de nuestro inters. 6 . Promovemos el conocimiento, uso y circulacin de los libros en la escuela y las aulas, para ello contamos con una comisin responsable. 7 . Garantizamos que los acervos se amplen peridicamente segn nuestras necesidades, interese y

EN NUESTRA ESCUELA

Todos tenemos la oportunidades de mejorar nuestras competencias comunicativas

POR ESO

posibilidades. 8 . Prestamos materiales a toda la comunidad escolar (alumnos, maestros y padres de familia) para su uso dentro y fuera de la escuela, promoviendo sus organizacin, mantenimiento y cuidado. 9 . Invitamos a los padres de familia a participar en diversas actividades en las que narran, leen y escriben con y para sus hijos. 10. Empleamos diversos medios para hacer pblicos nuestros escritos en los que compartimos necesidades, intereses y puntos de vista con toda la comunidad.

Nota: Es importante que esta informacin sea visible dentro del aula para ser ledo por cualquier miembro de la comunidad escolar.