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DL yP R LS Chee Kung Tong No. 9 ___________________________Comisin de Instruccin. _______________________________Grado de Aprendiz. SF U TEMA: TECNICAS DE EDUCACION EN LA INSTRUCCIN MASONICA.

Es en rango de primersima importancia la tarea de docencia masnica en nuestro taller y en la masonera en general, ya que estas son una escuela y deben en consecuencia velar para que los procesos formativos en que esta empeada desde los tiempos remotos, no solo sea de transmisin de conocimientos, sino que sus contenidos sean unos reales procesos de educacin de calidad, es decir que caminen nuestras actitudes y normas por un sentido elevado, con una elevada didctica, con vivencias de hondo contenido inicitico, que se traduzcan en la formacin de una autentica vocacin masnica, es dar luz a nuestro interior. La organizacin y realizacin del trabajo mas nico y docente debe de ser la resultante de la concurrencia de pareceres de la totalidad de los miembros del taller, donde pondremos las iniciativas para su discusin y socializacin del trabajo. Las tcnicas son simples esquemas cuyo contenido y funcionam iento dependen, en gran medida, del uso y alcance que nuestra orden quiera darles .una de las caractersticas es que no existe una practica o tcnica pura, cada una de ellas se ve robustecida con otros procedimientos a emplear o con los procedimientos de m as nueva adquisicin tecnologa. Clasificaremos de acuerdo con sus caractersticas propias de forma de trabajo en cuatro grupos fundamentales las tcnicas de docencia: 1.- Mesa Redonda. (Ademas dialogo y discusin informal) 2.- Simposio. (Jornadas, Congresos, Conferencias.) 3.- Foro. (Panel) 4.- Seminario. (Instituto)

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MESA REDONDA: Es Una reunin de trabajo donde se dilucidan temas de inters general, dentro de un ambiente de total aceptacin de lo que se dice o se piensa, buscando criterios comunes que den avances significativos en un tema ya conocido. Esta mantiene un control muy limitado de la discusin, siempre hay un anlisis previo hecho por cada participante. Permite; definir los puntos de acuerdo, los campos de desacuerdo y la bsqueda de criterios comunes, esta tcnica generalmente es para grupos muy numerosos en los que no todos tienen la oportunidad de participar igual por falta de tiempo, funciona si los integrantes realmente estn dispuestos a compartir ideas, o a indagar y modificar realmente su manera de pensar anterior, si no es as, ser perdida de tiempo y requerimos de otra tcnica que nos de mas ventajas. Es importante elegir la mesa por el conocimiento e inters demostrado con el tema, en caso de requerir un moderador de la mesa se deber de escoger a la persona que mas haya demostrado ecuanimidad, objetividad, o que mejor tenga cierta ascendiente sobre el grupo. Los miembros de una mesa redonda deben de ser avisados del tema con suficiente tiempo, para preparar su tema y conocer con anterioridad los planteamientos de los dems miembros, si no retrazara en conocer en el tiempo de trabajo el trabajo de los dems. Los participantes deben de estar de tal manera colocados que todos puedan mirarse y hablar entre si, y a la vez poder ser vistos y odos sin ninguna dificultad por el auditorio. El dialogo es una discusin que se realiza ante un auditorio por dos especialistas, que estn en condiciones seguras de sostener una conversacin profunda sobre determinado tema. Su objetivo primordial es estimular a un grupo de trabajo grande a participar activamente en el anlisis del tema, e ilustrar al auditorio sobre los aspectos esenciales, difciles, o de criterio, sin que al final quede ninguna duda sin contestar. Es informal, permite comunicacin fcil y directa con el experto, deja una adecuada docencia y sentimiento de acercamiento al maestro, al experto.

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SIMPOSIUM: Se denomina Simposium a una serie de conferencias presentadas por expertos, sobre diferentes aspectos de una misma materia. Esta tcnica de docencia se utiliza para descomponer un tema muy complejo, en sus lgicas partes o componentes, es un mtodo formal, no es difcil su organizacin, permite la expresin sistemtica y completa de las ideas en forma ininterrumpida, el planteamiento de la exposicin se consigue a un acuerdo previo al simposium entre los participantes. Es una forma relativamente novedosa, de presentacin de temas, y el carcter competitivo de los diferentes puntos de vista desarrolla mas el inters, preguntas y participacin del auditorio. Las distintas ideas expuestas deben de tener el tema en comn constituyendo un todo significativo, la exposicin particular debe de representar una parte del contexto general, manteniendo una trabazn lgica. La conferencia consiste en exponer con apoyo escrito ante un auditorio, un tema de inters de un especialista, es un trabajo muy formal, la exposicin permite la comunicacin en un solo sentido, esta es informativa y didctica. Permite presentaciones completas, detalladas sin interrupciones, es un mtodo rpido y efectivo de transmisin de conocimientos, exige un alto grado de competencia del expositor, y un alto grado de cooperacin formal por parte del auditorio, en esta tcnica es de vital importancia que el trabajo sea metdicamente preparado, contar con un lugar adecuadamente iluminado, plataforma al frente especial para colocacin de escrito, y que el expositor quede a la vista, acompaado ya en la actualidad en el 100% de los casos de apoyo audiovisual, por orden de antigedad, y no necesariamente de efectividad, pisaron, rota folios, proyector de cuerpos opacos, proyector de acetatos, diapositivas, proyeccin por computadora y c anon etc. LA DISERTACIN: Es una exposicin oral o escrita que analiza unos temas bajo la responsabilidad de un especialista ante un auditorio. Al igual que en la conferencia debe de atenerse a un estricto orden argumentativo, mostrando a travs de la demostracin experta y racional, con apoyo en la estadstica, grficas, y con apoyo audiovisual, la validez cientfica de lo que se esta sosteniendo por parte del sustentante. Ofrece posibilidades mayores de participacin del auditorio puesto que lo expuesto puede ser parte de un anlisis valorativo por parte del auditorio, en donde no se descartara un juicio divergente respecto al pensamiento central del autor o expositor. Esta tcnica permite revisar, y actualizar los conocimientos de un grupo, permitindoles el grado mximo de conocimiento y especializacin.

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FORO: Reunin de trabajo en la que intervienen no ms de seis personas, a fin de analizar, ante un auditorio, un tema de inters comn. El rasgo mas caracterstico y sobresaliente del foro es la presencia y participacin del auditorio, la cual juzga crticamente la labor y las opiniones de los expositores, este tipo de tcnica educativa es dinmica y con formalidad flexible. Los expositores no necesitan ser expertos, solo un conocimiento general, y una preparacin adecuada para enfrentarse al pblico. Cada intervencin ser analizada por todos, pudiendo cualquiera del foro o del publico hacer todas las aclaraciones que se estimen convenientes bajo la direccin de un moderador, el foro tiene un tiempo de inicio y terminacin estrictamente preestablecido. El moderador es la autoridad mxima del foro, el cual llevara el orden de los trabajos, efectuara la presentacin de los oradores, destacando sus mritos personales y relacin de experiencia con el tema a tratarse, indicara el tiempo de cada orador, y ser el que autorice en el auditorio para la palabra. Calificar las intervenciones sobre todo cuando estas no se encuadran en el tema de la discusin. Todas las respuestas sern solo responsabilidad de la persona que la da. Tcnicas de educacin para grupos numerosos: En este tipo de trabajos en equipo numeroso todos los miembros que intervienen se incorporan, todos constituyen un todo, y se dividen en; 1.- Seminario. 2.- Instituto. 3.- Congresos. 4.- Jornadas. SEMINARIO: Es una modalidad de trabajo docente en donde se incorpora la totalidad del grupo, sobre la base de sucesivas reuniones donde todos colaboren con otros en problemas o temas de inters comn. Existen plazos rgidos para que el grupo planee, elabore, compendie, y evalu las sesiones. El seminario surge en la necesidad de estudio, de anlisis de los problemas que afectan al grupo. Entre los miembros de un grupo se nombra o ya es existente el presidente del mismo que tendr a cargo la conduccin y el buen desarrollo de las reuniones, los grupos de trabajo o tambin llamados grupos de comisin debern contar tambin con su presidente, todos los presidentes de la comisin al finalizar los trabajos darn un resumen y criterios que su grupo sustenta y al cual representa. Una vez expuestos los trabajos y hechos los resmenes, se pronuncia una declamatoria de clausura, en la cual se sintetizan los puntos fundamentales de acuerdo o desacuerdo acogidos por la reunin en pleno.

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INSTIUTO: Es un centro de investigacin cientfica o tecnolgica, por lo general ligada a un instituto o universidad de enseanza superior, donde un grupo de especialistas se aboca a la resolucin de problemas cientficos o tecnolgicos. La existencia de estos organismos se basa en las tareas de promover un cuerpo de investigacin o varios cuerpos de investigacin, que experimenten en el quehacer cientfico debidamente adiestrados en las tcnicas propias de la investigacin. (Mtodo Cientfico) Todo lo anterior en calidad de hombres de ciencia, y esto no solo en planos de naturaleza fsica y biolgica, sino tambin en la necesidad del hombre de la cultura, las artes, y ciencias del espritu. Labor se ajusta a un orden de prioridades segn las necesidades urgentes de un pas o ciudad, pero conservando siempre su absoluta independencia y libertad cientfica de pensar o de ctedra. Las frecuentes reuniones de trabajo, tanto de revisin como de evaluacin y de mutua enseanza, refuerzan el carcter cientfico, de conocimientos y cooperacin entre todos sus miembros. CONGRESO: El termino congreso significa reunin, y consiste en una asamblea o conjunto de asambleas con el propsito de impartir informacin, averiguar hechos, identificar situaciones y problemas, plantear o inspirar nuevas tcnicas, nuevos conocimientos. Un congreso es una fusin de experiencias y opiniones entre un grupo de personas muy calificadas en una determinada esfera, o bien entre elementos con capacidad de analizar a profundidad un problema basndose en la informacin proporcionada por expositores competentes. Los congresos son planeados por una comisin que elabora el programa y compromete a los expositores de mas capacidad y renombre que sea posible para asistir y exponer temas. Para un congreso se debe de incorporar a la totalidad de los miembros, en el mismo todos deben de participar en la programacin y desarrollo del mismo. El programa esta planteado en base a los problemas, intereses y necesidades del conjunto de participantes y nunca de un pequeo grupo.

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JORNADAS: Son una serie de reuniones concebidas para impartir instruccin de calidad, e
informacin especifica a un grupo de personas con intereses y formacin comn, estas reuniones pueden hacerse todo el mismo da, pero pueden programarse con calendario para efectuarse por semana, mes, o ao. Por este medio se entrega una gran cantidad de informacin, funciona paras plantear y resolver problemas, inspira a la gente para tomar otro tipo de acciones colaterales. La presencia de expositores conocedores hace las veces de conductor docente de experiencia, lo cual contribuye grandemente a alcanzar las metas fijadas por la reunin, este tipo de sesiones hace un vehculo valioso para interesar a los miembros en el grupo, asimismo corrige deficiencias observada durante el trabajo. Las tcnicas de aprendizaje, docencia, solucin de problemas, e instruccin continua, son tiles e indispensables en todo el conocimiento humano, tanto a nivel tcnico, acadmico, ritual, o profesional, la mayor parte de los grupos humanos pueden aprender mas ptimamente, asumiendo la responsabilidad de su propio aprendizaje, sin embargo las tcnicas en la docencia y manejo de la informacin, como todos los mtodos y tcnicas de apoyo didctico y audiovisuales son ya indispensables, porque junto con las tcnicas de educacin proporcionan siempre un medio mas apropiado, rpido, didctico, y funcional de educacin, en la que el mas experto y el menos experto, el de mas alta jerarqua el de menor jerarqua todos formaran parte de la realizacin de la docencia y por lo tanto del xito del programa general y en forma de grupo e individual. La dotacin humana del percibir, pensar, concebir, juzgar, razonar, memorizar, es el producto de una larga evolucin, desde el momento en que el hombre dejo de ser arborcela (vivir en los rboles) y se convirti en terrcola (Habitante de la tierra), tomo la posicin erecta, su crneo aumento al igual que su masa enceflica, redujo su maxilar inferior, pudiendo comer ya una mayor cantidad de protenas, aumentando aun mas su cerebro tanto en cantidad como en calidad, empleo el mas expedito uso de sus pares craneales, como son odos ojos, obligo a sus manos a anteponer el pulgar al resto de sus dedos de su mano, lo cual le permiti convertir las manualidades y su prolongacin por medio de instrumentos y herramientas, en el poder de transformar la materia, su entorno, convirtiendo el conocimiento, la enseanza, la ciencia y la tecnologa como un poder inapreciable.

EN EL PRINCIPIO Y EN EL TERMINO DE TODO, ESTA LA ACCIN, A ELLA LE DEBEMOS EN GRAN PARTE NUESTRA MENTALIDAD.

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