1.

- EJERCICIO DE MOTIVACIN OBJETIVO Mostrar que la motivacin es interna, pero los incentivos externos pueden iniciar la accin en los humanos. TIEMPO: Duracin: 10 Minutos TAMAO DEL GRUPO: 20 participantes. LUGAR: Amplio Espacio Un saln suficientemente amplio que permita a los participantes estar sentados y poder levantar las sillas. MATERIAL: Fcil Adquisicin Billetes de banco (o quiz monedas) ocultos y sujetos con cinta adhesiva debajo de las sillas de los asistentes. DESARROLLO SIN FORMATO I. Dado que la motivacin es a menudo un lugar comn, recalque que la motivacin se refiere a algo interno, no externo, que da el motivo para hacer una cosa. Para ilustrarlo diga al grupo por favor levanten la mano derecha. Espere un instante, dele las gracias al grupo y pregnteles: Por qu hicieron eso? La respuesta ser: Porque usted nos lo dijo. Porque dijo por favor etc. II. Despus de 3 o 4 respuestas, dgales: muy bien. Ahora me hacen el favor todos de ponerse de pie y levantar sus sillas? III. Lo ms probable es que nadie lo haga. Contine: Si les dijera que hay billetes dispersos en el saln debajo de las sillas, podra eso motivarlos para ponerse de pie y levantar sus sillas Todava, casi nadie se mover; entonces dgales: Permtanme decirles que s hay billetes de banco debajo de algunas sillas. (Por lo general, se levantarn dos o tres asientos y muy pronto los seguirn lo dems. Conforme encuentran los billetes, seale: Aqu hay uno, all en el frente hay otro, etc. IV. Se les aplicarn unas preguntas para su reflexin: Por qu necesit ms esfuerzo para motivarlos la segunda vez? Los motiv el dinero? (Haga hincapi en que el dinero muchas veces no acta como motivador.) Cul es la nica forma real de motivar? (Acepte cualquier respuesta pertinente, pero insista en que la nica forma de lograr que una persona haga algo, es hacer que lo desee. No hay otro modo! V. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. 2.- REGALOS OBJETIVO I. Cierre del proceso Bsico de la motivacin de afiliacin, aprendiendo a Dar y a Recibir.

II. Propiciar la reflexin y la aceptacin de los dems. III. Valorar el grado de aceptacin de retroalimentacin. TIEMPO: Duracin: 30 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado LUGAR: Aula Normal Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cmodos. MATERIAL: Fcil Adquisicin Tarjetas y lpices. DESARROLLO I. El Facilitador indica a los participantes que aquel que quiera darle un regalo simblico, que puede ser una idea o un deseo, a otra persona, lo podr hacer escribindolo en una de estas tarjetas. II. El Facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie y formen un circulo. III. Las tarjetas y lpices se colocarn en el centro del crculo. IV. El Facilitador informa a los participantes que: Si alguien desea agradecer a todos el regalo recibido, puede hacerlo, pero sin expresin verbal. V. Los participantes tomarn los materiales, elaborarn las tarjetas y se las entregarn a quien escogieron. La persona que recibe el regalo leer la tarjeta y reflexionar sobre lo que dice y no har ningn comentario. VI. En sesin plenaria el Facilitador analiza la vivencia haciendo preguntas como: a) Cmo se sienten? b) De qu se han dado cuenta? c) Cmo valoran ese regalo? d) Que utilidad piensa darle? VII. En caso de no haber espontaneidad en la participacin, el co-Facilitador y el Facilitador modelarn. VIII. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida 3.- SIGUIENDO EL HILO OBJETIVO I. Profundizar sobre las motivaciones e intereses personales y como los proyectamos en nuestras aciones. II. Descubrir la capacidad creativa que tiene cada persona. TIEMPO: Duracin: 30 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado Divididos en subgrupos de 5 a 10 participantes. LUGAR:

Aula Normal Un saln amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes trabajen en subgrupos MATERIAL: Fcil Adquisicin Hojas de rotafolio y un marcador segn el nmero de subgrupos. DESARROLLO I. El Facilitador coloca los rotafolios de forma tal que los integrantes de cada subgrupo no puedan leer lo que se escriba en el. Posteriormente, divide al grupo en subgrupos de cinco a diez personas. II. El Facilitador explica el desarrollo de la dinmica: Yo les dar un tema para que ustedes desarrollen una historia. Un representante del equipo deber pasar al rotafolio que tiene asignado e iniciara la historia, tendr tres minutos para realizar esta actividad.. Despus pasara otro integrante del equipo y continuara la historia. Se repetir el mismo procedimiento hasta que hayan pasado todos los integrantes del equipo. El ltimo integrante tendr la responsabilidad de redactar el final de la historia. Algo muy importante que deben tener en cuenta es que cada integrante deber escribir por lo menos 5 oraciones o el equipo ser multado. III. El Facilitador pide al primer integrante de cada subgrupo que se coloque frente al rotafolio que su grupo tiene asignado. El Facilitador dice en voz alta el Titulo de la Historia y le pide al participante que lo anote en la hoja de rotafolio. Asi mismo, les indica que comiencen a redactar el inicio de la historia. Pasados tres minutos el Facilitador dice Tiempo Terminado y solicita al participante que regrese a su subgrupo y lo sustituya otro de sus compaeros. IV. Al terminar de pasar todos los integrantes de los subgrupos el Facilitador rene al grupo en sesin plenaria y pide a cada subgrupo nombre un representante para que lea al grupo su Historia. V. Al terminar la actividad anterior, el Facilitador gua un proceso para que el grupo reflexione sobre las razones por las cuales cada subgrupo redacto una Historia diferente y en su caso como cada persona proyecto parte de su personalidad en la parte que redact. VI. Una vez obtenidas conclusiones, el Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. 4.- CARTAS PARA ETIQUETARSE OBJETIVO I. Descubrir la capacidad de apertura de los participantes II. Descubrir las caractersticas de personalidad de cada participante. TIEMPO: Duracin: 45 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado Divididos en subgrupos de 5 a 10 participantes. LUGAR: Aula Normal Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan

trabajar en subgrupos. MATERIAL: Fcil Adquisicin Un juego de cartas (preparadas con anterioridad por el Facilitador) para cada subgrupo. DESARROLLO I. Con anticipacin al evento el Facilitador prepara un juego de cartas para cada uno de los subgrupos. Las cartas se preparan de la siguiente forma: Las cartas se elaboran con tarjetas 3X5 en las cuales se deben escribir diferentes adjetivos calificativos (positivos y negativos) como: Honrado, alegre, introvertido, extrovertido, estudioso, deportista, agresivo, etc. Es necesario elaborar por lo menos cinco tarjetas por cada participantes. Es decir , si el subgrupo esta integrado por 8 participantes entonces es necesario elaborar por lo menos 40 tarjetas II. Ya en el evento el Facilitador divide al grupo en subgrupos de 5 a 10 integrantes III. El Facilitador explica a los subgrupos la actividad: Las cartas se ponen sobre la mesa al centro del subgrupo. Un voluntario toma la primera carta, observa la ilustracin y si se siente identificado con lo que ah aparece, se queda con ella; si no es as, la pone junto al montn y le da la oportunidad a la persona que se encuentra a su lado derecho para que tome o deje la carta. Se continua de la misma forma y al terminar la ronda si nadie retiro la carta esta se elimina y se contina con la siguiente. IV. Los subgrupos reciben de parte del Facilitador su juego de cartas V. La dinmica contina igual hasta que se terminen las cartas. VI. En sesin plenaria cada participante muestra al grupo sus cartas y comenta por qu se siente identificado con ellas. Los dems pueden intervenir haciendo preguntas. VII. El ejercicio contina de la misma manera, hasta que todos se presentan. VIII. El Facilitador gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida. 5.- MI NMERO FAVORITO OBJETIVO I. Identificar aspectos inconscientes de la propia personalidad. II. Agrupar a los participantes segn sus preferencias. III. Presentacin y romper el hielo. TIEMPO: Duracin: 30 Minutos TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado LUGAR: Aula Normal Acondicionado de forma tal que los participantes puedan trabajar cmodamente en subgrupos. MATERIAL: Fcil Adquisicin Una copia de la Ficha Modelo para cada subgrupo. DESARROLLO I. El Facilitador comenta al grupo que: El uso comn de los nmeros ocurre en el campo

de las matemticas, pero en nuestro lenguaje comn y cotidiano tambin recurrimos a los nmeros para expresar diversas cosas, por ejemplo: Estoy del 10, Estoy en 0, etc. II. Hoy vamos a valernos de los nmeros para presentarnos. III. El Facilitador solicita a los participantes que piensen durante unos instantes cul es su nmero preferido entre el 1 y el 9. IV. Despus, cada participante da a conocer cul es su preferencia y las razones que tiene para preferir ese numero. V. El Facilitador forma subgrupos segn el nmero de preferencia. VI. El Facilitador entrega a cada subgrupo las fichas con las caractersticas del numero seleccionado. VII. El Facilitador solicita a los subgrupos que dialoguen apoyndose en las siguientes preguntas: Tu personalidad concuerda con lo que dice la ficha? En que aspecto coincide? VIII. El Facilitador rene a los subgrupos en sesin plenaria y un representante de cada subgrupo da a conocer las respuestas a las preguntas. IX. El Facilitador gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida HOJA DE TRABAJO MI NMERO FAVORITO 1 Las personas que les gusta el nmero 1 son: A. Lderes innatos, personas ambiciosas. B. Activas, dominantes y agresivas. C. Prestan ms atencin a lo que hacen que a las relaciones interpersonales. D. Este nmero representa a los lderes y a los ganadores, pero tambin a los autoritarios. E. Cuando se enojan son despiadadas y tercas. F. Egocntricos, ponen siempre en primer lugar sus intereses y todo lo que tenga relacin con su persona. HOJA DE TRABAJO MI NMERO FAVORITO 2 Las personas que les agrada el nmero 2 son: A. Variables. B. A veces un tanto mentirosas. C. Ultrasensibles y depresivas. D. Son gente pasiva e inclinada por lo artstico. E. Poseen inventiva, pero son poco decididas a la hora de levar a cabo sus planes. F. Son encantadoras e intuitivas. G. Se interesan ms por el pensamiento que por la accin. H. Les falta confianza en s mismas. I. Se llevan bien con las personas del nmero 1 y se les asocia a la luna y al da lunes.

HOJA DE TRABAJO MI NMERO FAVORITO 3 Las personas que gustan del nmero 3 son: A. Disciplinadas, enrgicas y talentosas en lo que se proponen tener xito. B. No se conforman con poco. C. Gustan de controlarlo todo. D. Orgullosas e independiente, dan la impresin de ser superficiales, pero en su interior ocultan una considerable dosis de espiritualidad. E. Se llevan bien con los nmero 3, 6 y 9. F. Jpiter es su planeta y el mircoles, su da. HOJA DE TRABAJO MI NMERO FAVORITO 4 Las personas que prefieren el nmero 4 son: A. Muy firmes, prcticas y tienen una gran resistencia. B. Ven las cosas desde el lado opuesto, lo que las hace ser rebeldes y poco materialistas. C. Les cuesta trabajo hacer amigos, incluso pueden llegar a sentirse solas y aisladas. D. Sus mejores amigos: nmeros 1, 2, 7 y 8. E. A los 4 se les asocia con el da domingo y con el planeta Urano. HOJA DE TRABAJO MI NMERO FAVORITO 5 Las personas que les agrada el nmero 5 son: A. Vivaces, sensuales, amantes de los placeres. B. De reacciones rpidas e impulsivas. C. Ultrasensibles, incluso pueden llegar a sufrir de los nervios. Se recuperan fcilmente de los fracasos. D. Son amistosas y no tienen problemas para relacionarse con las dems personas. E. Tienen facilidad para hacer dinero. F. Es el nmero de los sentidos. G. Su planeta Mercurio y su da, el mircoles. HOJA DE TRABAJO MI NMERO FAVORITO 6 Las personas que prefieren el nmero 6 son: A. Equilibradas y armoniosas. B. Gustan de la vida en familia y son hogareas. C. Son personas en las cuales se puede confiar. D. Son romnticas ms que sensuales. E. Sienten un gran amor por la belleza y suelen ser atractivas. F. Son obstinadas, luchadoras, pacficas. G. Su planeta es Venus y su da, el viernes.

HOJA DE TRABAJO MI NMERO FAVORITO 7 Las personas que prefieren e nmero 7 son: A. Pensadores originales. B. Fuertemente inclinadas por las cosas espirituales y no tanto por las materiales. C. Suelen ejercer una misteriosa influencia sobre otras personas, a pesar de que manifiestan cierta tendencia a la introversin. D. Gustan de los viajes. E. Se les relaciona con el agua. F. Su planeta es Neptuno y su da, el lunes. HOJA DE TRABAJO MI NMERO FAVORITO 8 Las personas que les agrada el nmero 8 son: A. Personas de sentimientos profundos e intensos. B. Suelen ser incomprendidas por los dems. C. Su personalidad es un tanto extraa y difcil: en ella se entremezclan lo positivo y lo negativo de los nmeros 4. D. Tienen una gran fuerza de voluntad pero suelen ser fras. E. Se asocian con la tristeza y tambin con el xito mundano. F. Su planeta es Saturno y su da, el sbado. HOJA DE TRABAJO MI NMERO FAVORITO 9 Las personas que prefieren el nmero 9 son: A. Luchadoras y activas. B. Poseen un gran poder de decisin. C. En su corazn anidan las ms altas cualidades de valor y amor fraterno. D. Frente a los desafos que deben enfrentar, suelen salir airosas. E. Se muestran propensas a incidentes y lesiones. F. Su planeta es Marte y su da, el martes. 6.- ESCUDO DE ARMAS OBJETIVO I. Auxiliar en el anlisis de valores en el proceso de planeacin de vida y carrera. II. Ayudar a romper el hielo. III. Permitir una primera autorregulacin preliminar. TIEMPO: Duracin: 45 Minutos TAMAO DEL GRUPO: 16 participantes LUGAR: Aula Normal

Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cmodos. MATERIAL: Fcil Adquisicin I. Lpices y hojas tamao carta. II. Suficientes marcadores de agua con amplia seleccin de colores. III. Hojas de rotafolio. DESARROLLO I. Despus de una breve introduccin a la herldica, se les pide a los participantes que se imaginen que cada uno de ellos es la simiente de una estirpe y que al formular su escudo de armas estn dejando la misin que deben asumir sus descendientes, como un proyecto que les conferir una dimensin especial de lo humano a cada uno de los familiares involucrados. Se les da unos treinta minutos para este diseo. II. Se establecen los subgrupos, cuatro o cinco, y se les pide que expongan sus escudos sin que medie explicacin verbal alguna, de manera que el grupo interprete lo que se quiso expresar en ellos. III. Ya que todos los escudos fueron interpretado, los participantes podrn hacer ajustes a las interpretaciones. IV. Se pide a los grupos que realicen una lista con 10 de los valores que con mayor frecuencia aparecen en los escudos de cada uno de los subgrupos, para reportarlo en hoja de rotafolio. V. Se hace el anlisis comparativo de los mismos y se llega a conclusiones. VI. En ocasiones se recomienda un juego de diferencial semntico con los valores. VII. El instructor gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida