Martnez Becerril Fabin Al termino del semestre nos encontramos con varias razones para meditar por qu escogimos

a ciertos profesores, por qu salimos bien o mal segn el caso, segn la materia. Lo que inquieta en esta propuesta es el cmo se trabajo, cmo se evalu, como nos sentimos dentro de un aula. En lo que respecta al cumplimiento de tiempo en las sesiones, creo que, fue bastante bien llevado, no me pareci pesado entrar dos horas u hora y media con eso de empezar seguidamente retrasados y salir diez minutos antes. Si bien es cierto la promesa de que nos portsemos bien y pondra un video no se cumpli del todo, ya que no coloc videos en muchas ocasiones en las que nos comportamos de manera bastante adecuada. Es tambin cierto que no causo malestar. Los videos que paso fueron graciosos y entretenidos sea para sonrer o en segundo trmino para analizar. Pero fuera de ese tema se hizo llevadera la clase, los ejemplos, unas veces graciosos, otras no tanto, y ms bien, faltos de inters. En la cobertura del programa prcticamente vimos, realizamos, justificamos el curso por medio de asistencia, exposiciones, tareas. Todo el programa lo vimos, creo que incluso salimos un tanto ms que los dems profesores en sus clases, en el aspecto de los modelos de comunicacin y de conceptos ms bien ldicos que cargados de academismo. Al empezar con Cloutier el curso, nos sumergi en el tema de comunicacin, y desde ah en el tema de los mass-media. Creo que la clase al ser sobre todo por diapositivas se hizo clara y aclaro su manera de trabajar, puede que algunos les haya causado desagrado, en lo que a m respecta ,no; nunca haba tenido un profesor que diera tantas clases por presentacin de power point, fue una buena experiencia, pero creo que el lado activo perdi inters, por ejemplo usted al inici dijo que bailaramos, no lo hicimos, me hubiese gustado seguir representando como las primeras sesiones a personajes, pasarelas, o un conjunto de individuos que estn en pie. En lo que respecta a su trato con cada uno fue tal como usted dijo est libre de prejuicios, de normas sociales muy establecidas de alumno-maestro, distingui que es usted tambin un hombre como los dems y por tanto con inquietudes, relajo, chistes. Las conversaciones de ejemplos, fueron o giraron mucho en el tema de la sexualidad, quiz es difcil con un grupo de tantas personalidades y de diversos lugares del pas, educacin y dems aspectos, pero creo que debemos abrirnos a temas controvertidos. A temas que nos interesan por dems y nos atraen, por lo menos escucharlos de alguien distinto a la comn de amigos o de allegados. El curso me pareci bueno, le quitara arbitrariamente tareas, hay muchas que no se relacionan o por lo menos no me causaron gran entusiasmo el intentar hacerlas. Las tareas deberan ser como esta ltima, leer a Luhmann o el libro que nos toque exponer. La lectura es fundamental en el momento de reafirmar lo que se dio como dispora en la clase, se reafirma y se firma.