Sunteți pe pagina 1din 20

2013

Preparatoria La Salle del Pedregal Lic. Alejandro Gonzlez Gutirrez

HISTORIA UNIVERSAL III


Curso que se imparte en el cuarto ao de preparatoria

Contenido 1.- Presentacin 2.- Programa general del curso 3.- Evaluacin general del curso 4.- Evaluacin por unidad/periodo 4.1 Periodo 1/Unidad I y II 4.1.1 Unidad I 4.1.2 Unidad II 4.1.3 Sntesis de evaluacin para el primer periodo 4.1 Periodo 2/Unidad III y IV 4.1.1 Unidad III 4.1.2 Unidad IV 4.1.3 Sntesis de evaluacin para el segundo periodo 4.1 Periodo 3/Unidad V 4.1.1 Unidad V 4.1.3 Sntesis de evaluacin para el tercer periodo 4.1 Periodo 4/Unidad VI y VII 4.1.1 Unidad VI 4.1.2 Unidad VII 4.1.3 Sntesis de evaluacin para el cuarto periodo 4.1 Periodo 5/Unidad VIII y IX 4.1.1 Unidad VIII 4.1.2 Unidad IX 4.1.3 Sntesis de evaluacin para el quinto periodo 5.- Bibliografa general del curso 6.- Lecturas seleccionadas

Unidad I
-Bloch, Marc, Introduccin a la historia, Mxico, FCE, 1957, p. 21-27. -Burke, Peter, Formas de hacer historia, Madrid, Alianza, 2009, p. 13-38. -Chesneaux, Jean, Hacemos tabla rasa del pasado? A propsito de la historia y de los historiadores, Mxico, Siglo XXI, 2005, p. 21-29

Unidad II -Gonzlez Gutirrez, Alejandro, La transformacin del trabajo a la lgica capitalista de acumulacin en Revista Trabajadores Revista de anlisis y debate sobre la clase trabajadora, Mxico, Universidad Obrera de Mxico Vicente Lombardo Toledano, Ao. 13, Numero 72, Mayo-Junio 2009. -Hobsbawm, Eric, La era de la revolucin 1789-1848, Barcelona, Crtica, 2001, 61-84. -Iigo Fernndez, Luis E., Breve historia de la Revolucin Industrial, Madrid, Nowlitus, 2012, 15-28 y 187-218p Unidad III -Montenegro, Walter, Doctrinas poltico-econmicas. Mxico, FCE, 1975, p. 88-100, 136160 y 233-244. (Elaborar cuadro comparativo socialismo, materialismo histrico y anarquismo) -Marx, Karl y Engels, Friedrich, El manifiesto del Partido Comunista. Los alumnos debern elaborar un ensayo de anlisis sobre el Manifiesto del Partido Comunista. Unidad IV -Astarita, Rolando, Imperialismo en Lenin, anlisis crtico. -Lenin, V.I.U., El Imperialismo, fase superior del capitalismo. Mosc, Progreso, 1971. (Captulos VII, VIII, IX, X) Unidad V -La primera guerra mundial (1914-1918), en Arstegui, Julio, Buchrucker, Cristina y Saborido Jorge, El Mundo Contemporneo: Historia y Problemas, Barcelona, Critica, 2001, p. 475-484. -La revolucin Rusa, en Arstegui, Julio, Buchrucker, Cristina y Saborido Jorge, El Mundo Contemporneo: Historia y Problemas, Barcelona, Critica, 2001, p. 484-496. Unidad VI -Orwell, George, La Rebelin en la granja, varias ediciones. -Priestland, David, Bandera Roja Historia poltica y cultural del comunismo, Barcelona, Crtica, p. 151-189. Unidad VII -Spiegelman, Art, Maus Historia de un sobreviviente, Tomo I y 11, Mxico, EMECE, 2009. -Hobsbawm, Eric, La era de las catstrofes, Barcelona, Critica, p. 140-181. Unidad VIII -Procacci, Giuliano, Historia General del Siglo XX, Barcelona, Crtica, 2005, p. 321-333. -Las naciones unidas y la guerra fra (1914-1918), en Arstegui, Julio, Buchrucker, Cristina y Saborido Jorge, El Mundo Contemporneo: Historia y Problemas, Barcelona, Critica, 2001, p. 521-547 Unidad IX -Fukuyama, Francis, El fin de la historia?, Version resumida por Carlos Garca. -Veraza, Jorge, Subsuncin Real del consumo al capital, Mxico, taca, 2008, p. 67-90.

PRESENTACIN a) Ubicacin de la materia en el plan de estudios. La asignatura de Historia Universal III es de carcter terico y de categora obligatoria. Se imparte en el cuarto ao de Bachillerato de la Escuela Nacional Preparatoria y forma parte del ncleo Bsico de la etapa Introduccin. b) Exposicin de motivos y propsitos generales del curso. Cumpliendo con las finalidades del Bachillerato de la Escuela Nacional Preparatoria, Historia Universal lII es una materia formativa que tiende a desarrollar la capacidad intelectual y creativa de los jvenes. El programa de estudio de esta asignatura pone mayor atencin a la Historia Contempornea, al adoptar el criterio de que los alumnos deben analizar su realidad socio-cultural a partir de los fenmenos que le dieron origen. Por lo mismo, se busca que comprendan los acontecimientos que han influido en la conformacin del mundo contemporneo, a partir del desarrollo del capitalismo, del ascenso poltico de la burguesa y de las consecuencias que estos fenmenos tuvieron en el desarrollo de la Historia Contempornea.

Consecuentemente, con el programa de Historia Universal IlI se pretende que el alumno:

1. No slo adquiera conocimientos generales acerca del pasado, sino que desarrolle su capacidad de anlisis y de interpretacin de los procesos histricos con el fin de que reconozca la importancia de stos en la conformacin del presente.

2. Construya conocimientos al contemplar el estudio de la historia como un proceso continuo, que se explica en el interactuar del pasado con el presente y viceversa.

3. Desarrolle habilidades, destrezas y hbitos, tales como la investigacin, bsqueda y ordenamiento de informacin, la exposicin de las ideas principales de los temas frente al grupo, el trabajo en equipo y el hbito a la lectura.

De acuerdo con los propsitos anteriores, el programa confiere una gran importancia al trabajo de los alumnos. Se considera indispensable que las actividades del curso tiendan

al autoaprendizaje, proceso dentro del cual es determinante la participacin del maestro como orientador, copartcipe y motivador. c) Caractersticas del curso o enfoque disciplinario. En la asignatura de Historia Universal III, los procesos histricos se analizan a partir de la metodologa propia de la disciplina. La comprensin de los fenmenos histricos se debe realizar de manera integral, analizndolos conceptualmente y abordndolos como procesos continuos, poniendo el nfasis en aquellos acontecimientos sobresalientes en el orden social, poltico y econmico. De tal manera, que los alumnos conozcan aquello que ha dado origen a la sociedad actual y comprendan su realidad. De ah que, una estrategia metodolgica necesaria para abordar los contenidos y la realizacin de las actividades didcticas, es la de vincular en cada unidad los procesos que se revisan con la realidad actual. Tomando en cuenta que los enfoques o escuelas de interpretacin histrica representan un universo difcil de conciliar, y que los profesores adoptan la escuela filosficometodolgica que responde a sus inquietudes intelectuales, el mtodo cognoscitivo de la disciplina que se sugiere para trabajar con los alumnos se supedita a las siguientes lneas orientadoras: La historia utiliza un mtodo de conocimiento. La historia escrita emplea un mtodo expositivo. El aprendizaje de la historia debe partir del presente, con base en ejemplos de la realidad actual de los alumnos. A partir de esto, los profesores deben orientar a los alumnos en la realizacin de investigaciones, elaboracin de trabajos y resolucin de problemas y de ejercicios enfocados al procesamiento de informacin, as como al desarrollo de la habilidad para exponer informacin por escrito y de manera oral. d) Principales relaciones con materias antecedentes, paralelas y consecuentes. La asignatura de Historia Universal III tiene como antecedentes las materias de Historia Universal I e Historia Universal II, que proporcionan a los alumnos un acercamiento al estudio de los procesos histricos y que sientan las bases para la comprensin de la Historia Contempornea. Tiene tambin un valioso complemento con la asignatura Historia de Mxico I, porque dota al alumno de una visin general sobre el desarrollo histrico de nuestro pas desde su origen hasta nuestros das; dichas materias

corresponden al ciclo de educacin media bsica. Mantiene estrecha relacin con las asignaturas que se imparten en el mismo cuarto ao del bachillerato, tales como: Geografa, por la necesidad de situar con precisin en el tiempo y en el espacio los procesos que se estudian; Lengua y Literatura Espaola, porque proporciona apoyo para adquirir un manejo apropiado del lenguaje y una mejor comprensin de los textos que son necesarios para el estudio exitoso; y con la materia de Lgica, ya que sta pretende dotar al alumno de los conceptos y reglas bsicas del razonamiento, indispensables para el correcto anlisis de los procesos histricos. Igualmente, sirve como apoyo a los contenidos del programa de otras asignaturas del mismo nivel. Constituye el punto de partida para las asignaturas especficas o consecuentes: Historia de Mxico II, Historia del Arte, Historia de la Cultura y Revolucin Mexicana. 2.- PROGRAMA GENERAL DEL CURSO

Primera Unidad Introduccin a la Ciencia de la Historia Segunda Unidad Esbozo de las revoluciones burguesas Tercera Unidad Movimientos sociales y polticos del siglo XIX (1814- 1871) Cuarta Unidad El Imperialismo Quinta Unidad Primera Guerra Mundial (1914-1918) Sexta Unidad El Periodo de entreguerras Sptima Unidad Segunda Guerra Mundial (1939-1945) Octava Unidad El nuevo orden internacional. El conflicto entre capitalismo y socialismo Novena Unidad El final del milenio

3.-EVALUACION GENERAL DEL CURSO

FACTORES COGNITIVOS DECLARATIVO

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL TOTAL Observaciones:

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN EXAMEN ESCRITO INVESTIGACIN ESCRITA, EXPOSICIN, CUESTIONARIOS DE UNIDAD CON BASE EN LECTURAS PARTICIPACIN EN CLASE

PORCENTAJES 60%

30%

10% 100%

a) La evaluacin se har por medio de investigaciones, lecturas, trabajos escritos,

exmenes, exposiciones grupales, cuadros sinpticos, cuadros conceptuales, cuestionarios de unidad y participacin en clase.
b) Los exmenes de periodo se basarn en los temas vistos en clase y en las

lecturas obligatorias seleccionadas para el curso.

4.- EVALUACIN POR UNIDAD / PERIODO 4.1 PERIODO 1 / UNIDAD I y II 4.1.1 UNIDAD I

PRIMERA UNIDAD INTRODUCCIN A LA CIENCIA DE LA HISTORIA FACTORES COGNITIVOS PROCEDIMIENTO DE PORCENTAJES EVALUACIN DECLARATIVO EXAMEN ESCRITO 30% PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL CUESTIONARIO DE UNIDAD PARTICIPACIN EN CLASE 15% 5%

Bibliografa de unidad Bsica -Bloch, Marc, Introduccin a la historia, Mxico, FCE, 1957, p. 21-27. -Burke, Peter, Formas de hacer historia, Madrid, Alianza, 2009, p. 13-38. -Chesneaux, Jean, Hacemos tabla rasa del pasado? A propsito de la historia y de los historiadores, Mxico, Siglo XXI, 2005, p. 21-29. Consulta -Delgado de Cant Gloria Historia Universal, de la era de las revoluciones al mundo globalizado, Pearson, Mxico, 2006 -Pastor, Marialba. Historia Universal. Mxico. Editorial Santillana 2 Ed. 2001. -Rodrguez Ramos, Juventino, Historia Universal, Mxico, Patria, 2012.

4.1.2 UNIDAD II SEGUNDA UNIDAD ESBOZO DE LAS REVOLUCIONES BURGUESAS FACTORES COGNITIVOS PROCEDIMIENTO DE PORCENTAJES EVALUACIN DECLARATIVO EXAMEN ESCRITO 30% PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COLOQUIO DE UNIDAD PARTICIPACIN EN CLASE 15% 5%

Bibliografa de unidad Bsica -Gonzlez Gutirrez, Alejandro, La transformacin del trabajo a la lgica capitalista de acumulacin en Revista Trabajadores Revista de anlisis y debate sobre la clase trabajadora, Mxico, Universidad Obrera de Mxico Vicente Lombardo Toledano, Ao. 13, Numero 72, Mayo-Junio 2009. -Hobsbawm, Eric, La era de la revolucin 1789-1848, Barcelona, Crtica, 2001, 61-84. -Iigo Fernndez, Luis E., Breve historia de la Revolucin Industrial, Madrid, Nowlitus, 2012, 15-28 y 187-218p. Consulta -Delgado de Cant, Gloria, Historia Universal. De la era de las revoluciones al mundo globalizado, Pearson, Mxico, 2006. -Pastor, Marialba. Historia Universal. Mxico. Editorial Santillana 2 Ed. 2001. -Rodrguez Ramos, Juventino, Historia Universal, Mxico, Patria, 2012. 4.1.3 SNTESIS DE EVALUACIN PARA EL PRIMER PERIODO PRIMER PERIODO INTRODUCCIN A LA CIENCIA DE LA HISTORIA/ ESBOZO DE LAS REVOLUCIONES BURGUESAS FACTORES COGNITIVOS PROCEDIMIENTO DE PORCENTAJES EVALUACIN DECLARATIVO EXAMEN ESCRITO 60% PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL CUESTIONARIO Y COLOQUIO DE UNIDAD PARTICIPACIN EN CLASE 30% 10% 100%

4.2 PERIODO 2 / UNIDAD III 4.2.1 UNIDAD III

TERCERA UNIDAD MOVIMIENTOS SOCIALES Y POLTICOS DEL SIGLO XIX (1814-1871) FACTORES COGNITIVOS PROCEDIMIENTO DE PORCENTAJES EVALUACIN DECLARATIVO EXAMEN ESCRITO 30% TRABAJO ESCRITO SOBRE EL MANIFIESTO DEL PARTIDO COMUNISTA DE KARL MARX Y FRIEDRICH ENGELS PARTICIPACIN EN CLASE

PROCEDIMENTAL

30%

ACTITUDINAL

5%

Bibliografa de unidad Bsica -Montenegro, Walter, Doctrinas poltico-econmicas. Mxico, FCE, 1975, p. 88-100, 136-160 y 233-244. -Marx, Karl y Engels, Friedrich, El manifiesto del Partido Comunista, varias ediciones.
Consulta

-Delgado de Cant Gloria Historia Universal, de la era de las revoluciones al mundo globalizado, Pearson, Mxico, 2006 -Pastor, Marialba. Historia Universal. Mxico. Editorial Santillana 2 Ed. 2001. -Rodrguez Ramos, Juventino, Historia Universal, Mxico, Patria, 2012.

Observaciones: Para la tercera unidad los alumnos debern elaborar un trabajo de reflexin sobre el Manifiesto del Partido Comunista de Karl Marx y Friedrich Engels. Consideraciones sobre el ensayo: 1.-Contexto histrico en el cual fue escrito. 2.-Una reflexin sobre los lmites y alcances de la propuesta econmica y poltica elaborada por Marx y Engels. 3.-Conclusin que articule la opinin del alumno sobre la sociedad contempornea a partir de los argumentos expuestos por los autores del Manifiesto. 4.-El alumno podr utilizar pginas de internet siempre y cuando haga una cita o

referencia detallando la direccin completa de la pgina de donde obtuvo la informacin. 5.-Cualquier idea de otro autor que aparezca en el texto deber ser incluida mediante una cita textual entrecomillada y deber tener su respectiva referencia que detalle el autor, ttulo del libro, pas donde fue impreso el libro, editorial, ao de edicin y pgina de donde obtuvo la cita. 6.-Los fusiles quedan estrictamente prohibidos. Si el profesor llega a detectar cualquier idea, frase u oracin que no pertenezca a la autora del alumno el trabajo completo ser anulado. 7.-Bibliografa mnima de tres textos (seleccionados a libre juicio del alumno) incluido el Manifiesto, que ayuden a complementar los alcances reflexivos del estudiante. 8.-La extensin mnima ser de dos cuartillas con un mximo de cinco cuartillas con letra Arial a doce puntos con un interlineado de 1.5. 9.-Es obligatorio que cuente con ttulo elaborado por el alumno, bibliografa seleccionada al final del trabajo, as como nombre y grupo

4.2.3 SNTESIS DE EVALUACIN PARA EL SEGUNDO PERIODO SEGUNDO PERIODO MOVIMIENTOS SOCIALES Y POLTICOS DEL SIGLO XIX (1814-1871) FACTORES COGNITIVOS PROCEDIMIENTO DE PORCENTAJES EVALUACIN DECLARATIVO EXAMEN ESCRITO 60% PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL TRABAJO ESCRITO PARTICIPACIN EN CLASE 30% 10% 100%

4.3 PERIODO 3 / UNIDAD IV y V 4.3.1 UNIDAD IV CUARTA UNIDAD EL IMPERIALISMO PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN EXAMEN ESCRITO EXPOSICION EN CLASE PARTICIPACIN EN CLASE

FACTORES COGNITIVOS DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

PORCENTAJES 30% 15% 5%

Bibliografa de unidad

BASICA -Lenin, V.I.U., El Imperialismo, fase superior del capitalismo. Mosc, Progreso, 1971. Consulta -Pastor, Marialba. Historia Universal. Mxico. Editorial Santillana 2 Ed. 2001. -Rodrguez Ramos, Juventino, Historia Universal, Mxico, Patria, 2012. Consideraciones sobre las exposiciones: 1.-En equipos los estudiantes debern exponer los temas correspondientes al despliegue del imperialismo as como del reparto colonial en Asia, frica y Oceana. 2.-Los integrantes de cada equipo sern seleccionados de acuerdo al tamao del grupo correspondiente 3.-Los equipos no podrn ser menores de 3 estudiantes y no mayores a 4. 4.-Las exposiciones debern tener una duracin mnima de 10 minutos y una mxima de 15 minutos por equipo. 5.-La calificacin se har de manera grupal. 6.-Los alumnos debern entregar al profesor un pequeo texto informativo sobre su exposicin y miembros que componen el equipo. 7.-El formato de la exposicin ser determinada a libre juicio del estudiante. Temas de exposicin a escoger: Imperialismos: Ingls, Francs, Alemn, Holands, Japons, Italiano y Portugus. Colonizacin: -La conquista de la India -La conquista de Argelia -Dominio sobre frica -Colonizacin en Oceana. -Disgregacin del Imperio Turco-Otomano -La revolucin del Meiji y la guerra ruso-japonesa. Nota: Los alumnos tienen la libertad de proponer cualquier tema para su exposicin, siempre y cuando se encuentre dentro de los lineamientos temticos de la Unidad IV.

4.3.2 UNIDAD V

QUINTA UNIDAD PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1914-1918) FACTORES COGNITIVOS PROCEDIMIENTO DE PORCENTAJES EVALUACIN DECLARATIVO EXAMEN ESCRITO 60% PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COLOQUIO DE UNIDAD PARTICIPACIN EN CLASE 15% 5%

Bibliografa de unidad Bsica -La primera guerra mundial (1914-1918), en Arstegui, Julio, Buchrucker, Cristina y Saborido Jorge, El Mundo Contemporneo: Historia y Problemas, Barcelona, Critica, 2001, p. 475-484. -La revolucin Rusa, en Arstegui, Julio, Buchrucker, Cristina y Saborido Jorge, El Mundo Contemporneo: Historia y Problemas, Barcelona, Critica, 2001, p. 484-496.
Consulta

-Delgado de Cant Gloria Historia Universal, de la era de las revoluciones al mundo globalizado, Pearson, Mxico, 2006 -Pastor, Marialba. Historia Universal. Mxico. Editorial Santillana 2 Ed. 2001. -Rodrguez Ramos, Juventino, Historia Universal, Mxico, Patria, 2012. Observaciones: El examen del tercer periodo ser una evaluacin semestral que ser dividida de la siguiente manera: Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Examen 10% 10% 10% 15% 15% 60%

4.3.3 SNTESIS DE EVALUACIN PARA EL TERCER PERIODO TERCER PERIODO EL IMPERIALISMO/ PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1914-1918) FACTORES COGNITIVOS PROCEDIMIENTO DE PORCENTAJES EVALUACIN DECLARATIVO EXAMEN ESCRITO 60% PROCEDIMENTAL EXPOSCIION EN CLASE/COLOQUIO DE UNIDAD PARTICIPACIN EN CLASE

15% 10% 100%

ACTITUDINAL TOTAL

4.4 PERIODO 4 / UNIDAD VI y VII 4.4.1 UNIDAD VI

SEXTA UNIDAD EL PERIODO DE ENTREGUERRAS FACTORES COGNITIVOS PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN DECLARATIVO EXAMEN ESCRITO TRABAJO ESCRITO SOBRE LA REBELIN EN LA GRANJA DE GEORGE ORWELL PARTICIPACIN EN CLASE

PORCENTAJES 30%

PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

15% 5%

Bibliografa de unidad Bsica -Orwell, George, La Rebelin en la granja, varias ediciones. -Priestland, David, Bandera Roja Historia poltica y cultural del comunismo, Barcelona, Crtica, p. 151-189 Consulta -Delgado de Cant Gloria Historia Universal, de la era de las revoluciones al mundo globalizado, Pearson, Mxico, 2006

-Pastor, Marialba. Historia Universal. Mxico. Editorial Santillana 2 Ed. 2001. -Rodrguez Ramos, Juventino, Historia Universal, Mxico, Patria, 2012. Observaciones: Para la sexta unidad los alumnos debern elaborar un trabajo de reflexin sobre La rebelin en la granja de George Orwell. Consideraciones sobre el ensayo: 1.-Contexto histrico en el cual fue escrito. 2.-Una reflexin que intrprete sobre cul proceso histrico hace alusin Georg Orwell en la Rebelin en la Granja. 3.-Identificar a qu personajes histricos hace referencia George Orwell en su obra. Ubicar personaje ficticio e histrico y argumentar porqu el estudiante lleg a esa conclusin. 4.-Hacer una breve conclusin donde el estudiante reflexione sobre el autoritarismo a partir de la lectura de George Orwell. 5.-Al ser un ensayo libre no ser necesario que cuente con bibliografa mnima salvo el texto obligatorio sin el cual no podrn hacer el trabajo. Cualquier texto complementario podr ser seleccionado a libre juicio del estudiante. 6.-El alumno podr utilizar pginas de internet siempre y cuando haga una cita o referencia detallando la direccin completa de la pgina de donde obtuvo la informacin. 7.-Cualquier idea de otro autor que aparezca en el texto deber ser incluida mediante una cita textual entrecomillada y deber tener su respectiva referencia que detalle el autor, ttulo del libro, pas donde fue impreso el libro, editorial, ao de edicin y pgina de donde obtuvo la cita. 8.-Los fusiles quedan estrictamente prohibidos. Si el profesor llega a detectar cualquier idea, frase u oracin que no pertenezca a la autora del alumno el trabajo completo ser anulado. 9.-La extensin mnima ser de dos cuartillas con un mximo de cinco cuartillas con letra Arial a doce puntos con un interlineado de 1.5. 10.-Es obligatorio que cuente con ttulo elaborado por el alumno, bibliografa seleccionada al final del trabajo, as como nombre y grupo. 4.4.2 UNIDAD VII SPTIMA UNIDAD SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1945) FACTORES COGNITIVOS PROCEDIMIENTO DE PORCENTAJES EVALUACIN DECLARATIVO EXAMEN ESCRITO 30% TRABAJO ESCRITO SOBRE MAUS HISTORIA DE UN SOBREVIVIENTE DE ART SPIEGELMAN PARTICIPACIN EN CLASE

PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

15% 5%

Bibliografa de unidad Bsica -Spiegelman, Art, Maus Historia de un sobreviviente, Tomo I y 11, Mxico, EMECE, 2009. -Hobsbawm, Eric, Historia del siglo XX, Barcelona, Critica, p. 140-181 Consulta -Delgado de Cant, Gloria, Historia Universal. De la era de las revoluciones al mundo globalizado, Pearson, Mxico, 2006. -Pastor, Marialba. Historia Universal. Mxico. Editorial Santillana 2 Ed. 2001. -Rodrguez Ramos, Juventino, Historia Universal, Mxico, Patria, 2012. Observaciones: Para la sptima unidad los alumnos debern elaborar un trabajo de reflexin sobre Maus Historia de un sobreviviente de Art Spiegelman. Consideraciones sobre el ensayo: 1.-Una reflexin sobre la tica, la violencia y el Holocausto 2.-Para hacer la reflexin que se le solicita, el estudiante tiene que desarrollar en el texto el concepto de tica desde el cual parte su anlisis as como la referencia de donde lo obtuvo. 3.-Hacer una breve conclusin donde el estudiante articule el problema de la tica, la violencia y el Holocausto en la sociedad contempornea partiendo de su vida cotidiana. 4.-El ensayo debe contener una bibliografa mnima de tres textos, incluido el texto obligatorio. 5.-El alumno podr utilizar pginas de internet siempre y cuando haga una cita o referencia detallando la direccin completa de la pgina de donde obtuvo la informacin. 6.-Cualquier idea de otro autor que aparezca en el texto deber ser incluida mediante una cita textual entrecomillada y deber tener su respectiva referencia que detalle el autor, ttulo del libro, pas donde fue impreso el libro, editorial, ao de edicin y pgina de donde obtuvo la cita 7.-Los fusiles quedan estrictamente prohibidos. Si el profesor llega a detectar cualquier idea, frase u oracin que no pertenezca a la autora del alumno el trabajo completo ser anulado. 8.-La extensin mnima ser de dos cuartillas con un mximo de cinco cuartillas con letra Arial a doce puntos con un interlineado de 1.5. 9.-Es obligatorio que cuente con ttulo elaborado por el alumno, bibliografa seleccionada al final del trabajo, as como nombre y grupo.

4.4.3 SNTESIS DE EVALUACIN PARA EL CUARTO PERIODO CUARTO PERIODO EL PERIODO DE ENTREGUERRAS / SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1945) FACTORES COGNITIVOS PROCEDIMIENTO DE PORCENTAJES EVALUACIN DECLARATIVO EXAMEN ESCRITO 60% PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL DOS TRABAJOS ESCRITOS PARTICIPACIN EN CLASE 30% 10% 100%

4.5 PERIODO 5 / UNIDAD VIII y IX 4.5.1 UNIDAD VIII

OCTAVA UNIDAD EL NUEVO ORDEN INTERNACIONAL. EL CONFLICTO ENTRE CAPITALISMO Y SOCIALISMO FACTORES COGNITIVOS PROCEDIMIENTO DE PORCENTAJES EVALUACIN DECLARATIVO EXAMEN ESCRITO 30% PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COLOQUIO DE UNIDAD PARTICIPACIN EN CLASE 15% 5%

Bibliografa de unidad Bsica -Procacci, Giuliano, Historia General del Siglo XX, Barcelona, Crtica, 2005, p. 321-333. -Las naciones unidas y la guerra fra (1914-1918), en Arstegui, Julio, Buchrucker, Cristina y Saborido Jorge, El Mundo Contemporneo: Historia y Problemas, Barcelona, Critica, 2001, p. 521-547. Consulta -Delgado de Cant Gloria Historia Universal, de la era de las revoluciones al mundo globalizado, Pearson, Mxico, 2006 -Pastor, Marialba. Historia Universal. Mxico. Editorial Santillana 2 Ed. 2001. -Rodrguez Ramos, Juventino, Historia Universal, Mxico, Patria, 2012.

4.5.2 UNIDAD IX NOVENA UNIDAD EL FINAL DEL MILENIO FACTORES COGNITIVOS DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN EXAMEN ESCRITO VIDEO ELABORADO POR LOS ALUMNOS PARTICIPACIN EN CLASE PORCENTAJES 30% 15% 5%

Bibliografa de unidad Consulta -Delgado de Cant, Gloria, Historia Universal. De la era de las revoluciones al mundo globalizado, Pearson, Mxico, 2006. -Pastor, Marialba. Historia Universal. Mxico. Editorial Santillana 2 Ed. 2001. -Rodrguez Ramos, Juventino, Historia Universal, Mxico, Patria, 2012. Observaciones: Para la novena unidad los alumnos debern elaborar un video en equipos. Consideraciones sobre el video: 1.-Por equipos los alumnos harn un video donde podrn dramatizar un proceso histrico, realizar un documental, simular un programa de debate histrico, un noticiario, programa televisivo, un comercial o una pequea pelcula que retome cualquier tema visto a lo largo del curso vinculndolo a las problemticas que vive la sociedad contempornea. 2.-El video deber ser editado por los alumnos y presentado en clase en un disco en formato dvd o vcd o en cualquiera que pueda reproducirse en cualquier dvd de uso corriente. 4.-El video deber tener una duracin mnima de 10 minutos y una mxima de 15 minutos. 5.-Los integrantes de cada equipo sern seleccionados de acuerdo al tamao del grupo correspondiente. 6.-Los equipos no podrn ser menores de 4 estudiantes y no mayores a 6. 7.-La calificacin se har de manera grupal. 8.-Junto con el video los alumnos debern entregar al profesor un pequeo texto informativo as como de los miembros que componen el equipo. .

4.5.3 SNTESIS DE EVALUACIN PARA EL QUINTO PERIODO QUINTO PERIODO EL NUEVO ORDEN INTERNACIONAL. EL CONFLICTO ENTRE CAPITALISMO Y SOCIALISMO / EL FINAL DEL MILENIO FACTORES COGNITIVOS PROCEDIMIENTO DE PORCENTAJES EVALUACIN DECLARATIVO EXAMEN ESCRITO 60% PROCEDIMENTAL COLOQUIO DE UNIDAD Y VIDEO ELABORADO POR LOS ALUMNOS PARTICIPACIN EN CLASE

30% 10% 100%

ACTITUDINAL TOTAL

Bibliografa general del curso


-Arstegui, Julio, Buchrucker, Cristina y Saborido Jorge, El Mundo Contemporneo: Historia y Problemas, Barcelona, Critica, 2001. -Bloch, Marc, Introduccin a la historia, Mxico, FCE, 1957. -Burke, Peter, Formas de hacer historia, Madrid, Alianza, 2009. -Chesneaux, Jean, Hacemos tabla rasa del pasado? A propsito de la historia y de los historiadores, Mxico, Siglo XXI, 2005. -Delgado de Cant Gloria Historia Universal, de la era de las revoluciones al mundo globalizado, Pearson, Mxico, 2006. -Gonzlez Gutirrez, Alejandro, La transformacin del trabajo a la lgica capitalista de acumulacin en Revista Trabajadores Revista de anlisis y debate sobre la clase trabajadora, Mxico, Universidad Obrera de Mxico Vicente Lombardo Toledano, Ao. 13, Numero 72, MayoJunio 2009. -Historia universal siglo XXI No. 28, Mommsen, Wolfgang J., La poca del imperialismo Europa 1885-1918, Mxico, Siglo XXI, 1992 -Hobsbawm, Eric, La era de la revolucin 1789-1848, Barcelona, Critica, 2001, 340p. -Hobsbawm, Eric, La era del capital 1848-1875, Barcelona, Critica, 1998, 358p. -Hobsbawm, Eric, La era del imperio 1875-1914, Barcelona, Critica, 2003, 404p., 358p. -Hobsbawm, Eric, Historia del siglo XX 1914-1991, Barcelona, Critica, 2005, 614p. -Iigo Fernndez, Luis E., Breve historia de la Revolucin Industrial, Madrid, Nowlitus, 2012, 278p. -Lenin, V.I.U., El Imperialismo, fase superior del capitalismo. Mosc, Progreso, 1971. -Marx, Karl y Engels Federico, Obras Escogidas en Tres Tomos, 1tt, Mosc, Progreso, 1969, 855p. -Montenegro, Walter, Doctrinas poltico-econmicas. Mxico, FCE, 1975. -Pastor, Marialba. Historia Universal. Mxico. Editorial Santillana 2 Ed. 2001. -Priestland, David, Bandera roja Historia poltica y cultural del comunismo, Barcelona, Critica, 2010, 667p. -Procacci, Giuliano et al, Historia general del siglo XX, Barcelona, Critica, 2005. -Rodrguez Ramos, Juventino, Historia Universal, Mxico, Patria, 2012. -Spiegelman, Art, Maus Historia de un sobreviviente, Tomo I y 11, Mxico, EMECE, 2009.

S-ar putea să vă placă și