BOLETN DEL CONFLICTO EDUCATIVO - N3 - 14 DE AGOSTO DE 2013

primeras conclusiones de nuestro conflicto

Ante

el encarecimiento del costo de vida, y viendo por un

lado que el

a la fecha y que, por otro lado se sigue arrastrando la crisis de la a luchar en reclamo de mejores condiciones de trabajo, por educativas integrales.

PIB

del

Uruguay

se ha triplicado desde

2004

mostrado su apoyo para con nuestro reclamo. Fue as como se comenz a gestar la multitudinaria movilizacin del

Educacin Pblica;

los trabajadores volvemos

mejor salario, mejoras en infraestructura y por polticas

Junio, habindose iniciado por la huelga que comenz unos 8 das antes, y por un trabajo cotidiano de decenas de compaeros y compaeras. Fueron acciones tan contundentes que hoy se puede ver como los empresarios, la derecha, y el gobierno estn preocupados porque esta efervescencia se propague pero an ms a la unificacin de los sectores en conflicto. al resto de los trabajadores, temen a las bases estn en lucha,

28 de

Desde el comienzo de la lucha de los distintos sectores de la comunidad educativa, amplios sectores de la poblacin han

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MIENTRAS SUBSIDIA A LOS EMPRESARIOS Y SE REFUERZA EL APARATO DE SEGURIDAD, EL GOBIERNO SIGUE ATACANDO A LOS DOCENTES
El gobierno se mostr duro y no par de atacar a los tra- (triplicando el presupuesto en sus mandatos), utilizndobajadores en conflicto. Han lanzado acusaciones y agravi- lo para infiltrar y fotografiar nuestras movilizaciones y os de todo tipo: dejar a los gurises en pelotas, un sal- asambleas de base, cuestin que ya repudiamos y denunciaario no tan miserable, que trabajen en su tiempo libre, mos en nuestras asambleas generales. buscan que los repriman para victimizarse, etc. Este mis- A esta respuesta del FA se le han sumado los medios de mo gobierno es el que exonera de impuestos a las grandes comunicacin masivos y la derecha (cnicamente, ahora han empresas, el que permite ms de 10 zonas francas donde lanzado propuestas de aumento presupuestal para la ED P las empresas no pagan ni un peso, adems de subsidiar a las cuando estos mismos en sus gobiernos fueron quienes impatronales. Aunque siguen insistiendo en que no hay plata, pulsaron las polticas neoliberales en los 90 que agudiz refuerzan el aparato represivo, evidenciado en la compra la crisis del sistema educativo). Es que este conflicto es impor 2 millones de dlares (filtrado en prensa porque fue portante porque cuestiona la poltica econmica del gobiermediante decreto que deca que no se hiciera pblico) del no, y, en ltima instancia, al servicio de quines gobierna. programa de inteligencia el guardin para interceptar Los trabajadores bien sabemos que en crisis econmica los celulares y correos electrnicos, esto como parte del re- que pagamos los costos somos nosotros, pero en tiempos de forzamiento que viene haciendo el FA del aparato represivo bonanza seguimos siendo los relegados.

EL ROL DE LA DIRECCIN DEL PIT-CNT

En todos los conflictos de trabajadores siempre juega un Las organizaciones de los trabajadores deben defender a rol central la direccin del PIT-CNT, que debera dar pleno los trabajadores y ser independientes de cualquier gobierapoyo a los trabajadores, y tiene el potencial de unificar no. Las corrientes mayoritarias del PIT-CNT han actuado
todos estos sectores en lucha para aumentar la fuerza de sus reclamos. Sin embargo la direccin de la central obrera no solo no unific los conflictos, sino que por momentos le quit apoyo e incluso intent contener nuestros reclamos (como pudimos ver el da de la marcha del 28 de Junio cuando nos puso el estrado con sus oradores, para impedir que llegramos a la Torre Ejecutiva). El objetivo fue claro, que este descontento se exprese en la menor medida posible y que no sea directamente contra el gobierno frenteamplista. Esto se explica porque esta direccin es parte del partido de gobierno, algo que no debemos permitir los trabajadores. como brazo sindical de un gobierno que vota leyes para complacer a las patronales y niega un salario digno a los trabajadores. Dirigentes como Ismael Fuentes o Fernando Pereyra han salido a atacar al conflicto educativo acusndonos de patoteros o que perdieron los cdigos. Esta direccin tambin vot en contra lo resuelto en de una asamblea de ADEMU, donde se desafili a jerarcas que se han pasado para el otro bando. En docentes se ha repudiado en ms de una vez a la burocracia por no querer luchar y en particular a Olivera (FENAPES y CSEU) por acordar con el gobierno convenios miserables.

ADES MONTEVIDEO
Este balance debe integrar un anlisis de la actuacin de la direccin de los sindicatos en conflicto. Este balance debe
integrar un anlisis de la actuacin de la direccin de los sindicatos en conflicto este ao, en la ltima eleccin los trabajadores dieron un primer paso en la recuperacin de ADES para sus intereses al dejar al oficialismo en minora, quedando la directiva integrada por Lista 1 (3 miembros), Liceos Populares (2 miembros) y Primero de Mayo (2 miembros). La direccin real de este conflicto fueron Liceos Populares y Primero de Mayo, ya que la Lista 1 estuvo en contra de luchar, intentando levantar la huelga en las asambleas, haciendo campaa en contra del conflicto (ausentes en las instancias de base), siendo consecuentes con su aferrado oficialismo y defendiendo los logros del FA. Las otras agrupaciones, por impulsar la medida y por ser las agrupaciones no oficialistas se constituyeron en direccin de este conflicto. Por fuera de las agrupaciones, se desarroll un joven activismo de base con poca experiencia en conflictos sindicales, incluso en modos de organizacin y planificacin de las medidas a desarrollar, por lo que la postura y la estrategia que planteara la direccin iba a ser en mayor medida lo que se tomara por el colectivo y determinara su desarrollo. Entendemos que los compaeros de estas dos agrupaciones son luchadores honestos, que estn en las instancias de base, pero queremos aportar a la reflexin sobre la estrategia adoptada en esta primera etapa. Si bien durante la primer etapa se logr levantar los zonales y desarrollar una militancia, la huelga se levant sin haber conseguido ninguno de los reclamos por los que luchbamos, y entendemos que la clave estuvo en no tener la estrategia correcta durante el perodo de huelga.

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DOS TAREAS: SOLIDARIDAD A PARTIR DEL FONDO DE HUELGA Y COORDINACIN DESDE LAS BASES
cada conflicto de trabajadores, siempre el factor econmico juega a favor del patrn (en este caso el gobierno) y sabemos que los trabajadores no podemos seguir sin cobrar sueldo mucho tiempo. Pero para mantener una medida como la de huelga tenemos que aprender de las lecciones de la historia y luchas pasadas, y planificar de la mejor manera posible un FONDO DE HUELGA, que debe estar al servicio de todas las medidas de lucha, y de todo docente que lo necesite para mantener la medida. Este fondo debe conformarse con dinero de nuestro sindicato (a travs de actividades para recaudar) pero tambin del PIT-CNT, y de la solidaridad de los trabajadores de base de otros gremios, como sucedi con los compaeros de la UNTMRA y AUTE que hicieron su aporte. Hay que ir a la puerta de los lugares de trabajo, las fbricas, los hospitales, etc., y ganarnos el apoyo de nuestros hermanos.

En

ORDINACIN DESDE LAS BASES Y POR ZONALES (que es donde hoy se organiza el activismo que sostiene el conflicto), y que estos zonales sean ampliados a todos los

misma bolsa, nosotros decimos que la lucha es por la educacin pblica y por tanto engloba a todos los trabajadores y sus hijos. Si ms trabajadores, junto a los estudiantes, estuviramos luchando por esto de seguro que el gobierno tendra que responder a nuestros reclamos. Por lo tanto lo que estaba planteado era CO-

QUE NADIE SE BAJE POR MOTIVOS ECONMICOS. Otro salto cualitativo sera tener instancias de coordinacin entre todos los sectores en conflicto, de la educacin como ADEMU, AFUTU, etc., y, a la vez poder conformar comits de solidaridad con nuestra lucha, invitando trabajadores de base de otros gremios para planificar acciones en comn como una movilizacin masiva. Contra quienes dicen algunos de no meter todo en una

sectores de la educacin y tambin a estudiantes y otros trabajadores que quieran apoyar este conflicto. La unidad con los estudiantes es fundamental para potenciar nuestra lucha, histricamente han sido un factor dinamizador de las luchas por una educacin pblica al servicio de las mayoras populares. Hoy, por distintas razones de orden econmico, social, y de direccin, el movimiento estudiantil no ha estado a la altura de sus grandes gestas histricas. En esto tiene mucho que ver la direccin de la FEUU, que al igual que la direccin del PIT-CNT en todo momento se han preocupado por no desarrollar una movilizacin que moleste al gobierno. Se han atrevido a expedirse en contra de la ocupacin del CDC por parte de los trabajaroes del Hospital de Clnicas!

A PLANIFICAR LA SEGUNDA ETAPA DEL CONFLICTO!

A pesar de que an no se ha torcido el brazo del gobierno, los trabajadores de la educacin no hemos sido derrotados. Por el contrario, hemos demostrado que nuestro reclamo tiene apoyo popular, y que es posible tener 20 mil personas en las calles por un presupuesto digno. En este conflicto diversos compaeros y compaeras hemos realizado un gran ejercicio y hemos desarrollado una gran experiencia poltica, tanto con el gobierno, como con la direccin mayoritaria del PIT-CNT. Es por eso que debemos reflexionar acerca de los aciertos y los errores de esta primera etapa del conflicto, y extraer las lecciones que nos preparen para futuros episodios de nuestra lucha. Si bien hemos perdido en alguna medida la masividad que logramos en el primer mes del conflicto, somos muchos los docentes, y tambin estudiantes y otros trabajadores, los que estamos dispuestos a seguir luchando por una educacin al servicio de los trabajadores y el pueblo. En esta nueva etapa del conflicto tenemos el desafo de recuperar a nuestros colegas de los liceos y tambin de conseguir el apoyo en las calles de toda la poblacin trabajadora. En la asamblea del 10/08 decidimos retomar la huelga si el gobierno segua sin responder a nuestros reclamos, pero para que la huelga triunfe tenemos que pensar cmo sostenerla tanto materialmente como en fuerza militante, qu espacios de coordinacin desarrollar y con qu caractersticas. En sntesis, cul es la estrategia en su conjunto que llevara a hacer avanzar este conflicto para ganarle al gobierno.

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Las clases se pierden porque las condiciones de trabajo y estudio siguen siendo deplorables
Cuando
el gobierno plantea la

recuperacin

de clases,

docentes deben trabajar

nosotros debemos decir claramente que por las desastrosas

condiciones estructurales que padece nuestro sistema educativo, los estudiantes (y el docente) pierden una gran carga de horas de clases reales.

tener sus hogares, etc., en todo este panorama material es imposible desarrollar labores pedaggicas de calidad.

60hs

semanales para poder man-

Pero

mal alimentados, donde se estudia dentro de contenedores, donde faltan vidrios y no hay calefaccin, donde los alumnos

En

al gobierno y las autoridades simplemente les interesa tener

clases donde los jvenes van

(que son vctimas de la descomposicin social y la violencia ejercida sobre ellos) sufren problemas de conducta, donde los

(BID, FMI, etc.) los planes de estudio y promueven reformas Pro-Fime y el, PRo-Mejora. Es por esto que claramente debemos mantener nuestra postura contraria a la recuperacin de horas de clase.
mercantilistas como el

las estadsticas prontas para complacer a quienes financian

NO ESTAMOS SOLOS: LA EDUCACIN EN PIE DE LUCHA A NIVEL INTERNACIONAL

Hace ya dos aos que docentes y estudiantes de la regin y
el mundo vienen saliendo a las calles a luchar por mejorar sus salarios, y a enfrentar los recortes de gasto en Europa, estado fueron a la huelga, tambin contra los recortes presupuestarios.

En nuestro continente a principios de este ao el magisterio ya que desde 2008 la crisis internacional viene haciendo que de Guerrero (Mxico) protagoniz una gran batalla contra los gobiernos empiecen por achicar las cuentas pblicas, y la el rgimen de privatizacin impuesto por el Pacto por Mxieducacin, as como la salud, son los primeros lugares donde co, acuerdo sellado entre todos los partidos del rgimen. En se hace el ajuste, y en la mayora de los casos acompaados Chile los estudiantes siguen en pie de lucha por una educacin de un avance en la privatizacin. pblica de calidad, cuestionando un pilar del rgimen pinoFue as, como los docentes griegos a pesar de las amenazas de chetista. En Paraguay en estos momentos se est desarrolcrcel lanzadas por el gobierno, fueron capaces de mantener lando desde hace ms de 2 semanas la huelga de los docentes, huelgas. En el Estado Espaol tambin los docentes han sali- en reclamo por aumento de salarios, presupuesto, y mejoras do a la lucha enfrentando los ajustes del gobierno corrupto estructurales. En Colombia, Panam y otros lugares tambin de Rajoy. En Chicago en 2012 ms de 25 mil docentes del se han dado luchas por la educacin. Viva la lucha de los docentes y estudiantes en Latinoamrica y el mundo, por una educacin al servicio de los trabajadores y el pueblo pobre!

MILITANTES POR LA EDUCACIN PBLICA

FB: militantespor.laep / MAIL: mporlaeducacionpublica@gmail.com