Sunteți pe pagina 1din 7

LICEUL TEORETIC ADAM MULLER GUTTENBRUNN ARAD Profesor logoped: HOSSU RUCSANDRA

Planificarea semestrial a activitii logopedice


An colar: 2010-2011 Semestrul: I Disciplina: Logopedie Tulburarea dislexie-disgrafie Clasele: I-IV Obiective generale:
Stabilirea diagosticului general i specific Pregtire psiho-motric Pregtirea limbajului verbal Formarea conduitelor perceptiv-motrice de organizare-structurare spaial i temporal Integrarea senzorio-motric Reproducerea i nsuirea literelor Reproducerea i nelegerea silab Ungureanu, D (1998), Compediu logopedic colar, Ed Eurostampa, Timioara. 1

Muu (coord) (1997), Terapia tulburrilor de limbaj, EDP Bucureti Verza E. (2003) Tratat de logopedie, vol I, Bucureti, Editura Fundaiei Humanitas Ungureanu, D (1998), Compediu logopedic colar, Ed Eurostampa, Timioara. Muu (coord) (1997), Terapia tulburrilor de limbaj, EDP Bucureti Verza E. (2003) Tratat de logopedie, vol I, Bucureti, Editura Fundaiei Humanitas
NR CRT

ETAPA TERAPEUTICA
ETAPA PREGATITOARE

SUBETAPA TERAPEUTICA 1. Diagnostic general (cunoasterea scris-cititului copilului)

ACTIVITATI DE TERAPIE RECUPERATORIE a) Diagnosticarea complexa pt completarea fisei psihologopedice: - convorbiri terapeutice individuale; - convorbiri cu fam si cu alti factori educationali; b) Teste verbale si nonverbale - nivelul de intelegere a vorbirii; - starea auzului, a vazului, a motricitatii; - pronuntarea sunetelor;

OBIECTIVE TERAPEUTICE Cunoasterea situatiei elevului

METODE SI MATERIALE FOLOSITE Fise anamnezice

SAPT S1,2,3

Cunoasterea si intelegerea vorbirii

c) Proba pt schema corporala, Formarea scris-cititului orientarea spatiala si temporala ca mod de comunicare - proba ptr cunoasterea lateralitatii; si de expresie generala

Teste verbale si nonverbale, imagini; Texte cunoscute si necunoscute din carti de povesti Planse

S4

S5

- probe pt scris-citit( lectura, copiere, dictare)

II

ETAPA DE PRELEXIEI SI DE PREGRAFIE

1. Educarea psiho-motrica

a) Motricitate generala - ex de coordonare motorie generala; - ex pt independenta mainilor; - educarea mainii dominante; - ex pt independenta degetelor; - ex pt gimnastica mainii; - ex de gimnastica pt ambele maini; - ex de mers asociat cu numaratul; - alte ex neconventionale ( inventate de copil sau logoped) b) Coordonarea miscarii, respiratiei vorbire - ex de coordonare a respiratiei; - ex cu ambele brate duse simultan, spre dreapta, stanga, jossus, in picioare, insotite de respiratie sau numarare; - mersul in directii diferite, spre dreapta, stanga, inainte, inapoi; - rotirea bratelor insotite de pronuntia vocalelor; mersul insotit de recitare sau de cantec;

Recuperarea tulburarilor lexicografice ale limbajului in vederea dezv generale a personalitatii copilului Dezvoltarea fortei musculare si dirijarea acesteia Dezvoltarea miscarilor de finete a bratelor si a mainii;

Planse cu programul complex de invatare a motricitatii Jocuri Oglinzi Exercitii Oglinzi

S6

Formarea, dezv si consolidarea legaturilor nervoase dintre analizatorul motor (mana) si analizatorul apatic verbal ( perceptia vizuala a textului)

c) Coordonarea dinamica si dezvoltarea functiei perceptivmotorii - ex normale de decupaj, modelaj, colorare, desen, pictura; - activitati de mazgalituri: trasarea de linii, colorare a suprafetelor geometrice; - trasarea conturului unor figuri; - recunoasterea si numirea corecta a culorilor; - ex de redare grafica a diferitelor figuri geometrice; - desen cu carioca, creion negru, creion colorat d) Invatarea si terapia lateralitatii si a abilitatii motrice - trasarea de cercuri cu mana dominanta, apoi cu cea opusa; - trasarea simultana a cercurilor cu ambele maini; - realizarea figurilor geometrice; - executarea unor actiuni cu man a dominanta: sa arunce zarurile, sa incheie si sa descheie nasturile, sa bage ata in ac; - copierea de desene; - ex de recunoastere a formelor grafice :linie, puct, rotund, patrat - ex de recunoastere a marimilor:mic,mare,lung.scurt, e) Formarea conduitelor

Pregatirea generala grafo-motrica; Exprimarea libera prin trasee grafice pt formarea de automatisme

Jocul cu figuri S7 geometrice; Creioanae colorate; Plastelina; Creion negru; Fise de lucru

Stabilizarea lateralitatilor si a coordonarii oculomotorii

Testul lateralitatii Zazzo Seturi de imagini Obiecte din mediul ambiant

S8

Executarea corecta a

S8 4

perceptiv-motrice ( perceptii spatiale si temporale) - ex pt identificarea pozitiilor: susjos; stanga-dreapta; inainte-inapoi; - gasirea locului potrivit pt desenul aratat; - ordonarea obiectelor dupa marime, forma, culoare; - cunoasterea diferitelor momente ale timpului: ore, zi, saptamana, an, zilele saptamanii; - redarea cronologica a unor evenimente familiale,a momentelor unei zile; - ex pt formarea notiunilor temporale:ieri, azi, maine, acum, mai tarziu; f) Cunoasterea schemei corporale - alcatuirea schemei corporale dion elemente ( bucati) componente; - desenarea corpului; - sa arate si sa denumeasca anumite segmente ale corpului aratate de terapeut;

antrenamentelor de baza pe care se vor grefa automatisme profesionale; Diminuarea dificultatilor ce apar in formarea reprezentarilor spatiotemporale incriminate in procesul de citit-scris Executarea de miscari complexe pt integrarea grafica

Recunoasterea Conversatia elementelor componente Demonstratia ale corpului;

S8

g) Organizarea spatio-temporala - ex de indemanare, precizie,

Formarea perceptiilor temporo-spatiale,

Conversatie Demonstratie

S9

III

ETAPA INITIERII IN PROCESUL COMPLEX LEXICOGRAFIC

1. Tehnici recuperatorii

echilibru, aprecierea distantelor; - ex de coordonare dinamica:ridicarea bratelor odata cu ridicarea genunchiului drept, stang - ex de coordonare a miscarilor:noduri, incheiat nasturi; a) Invatarea literelor - ex de orientare pe pagina:sus-jos, stanga-dreapta; - trasarea literelor cu pensula, cu creionul, cu creta; - citirea literei si gasirea ei in cuvinte, silabe si sublinierea ei cu o culoarea; - decuparea literei din carton, hartie b) Educarea deprinderilor de comunicare - ex de pronuntare corecta a sunetelor ( anexa i de la terapia dislaliei) c) educarea si dezvoltarea auzului si a perceptiei auditive - ex de diferentiere auditiva - ex de onomatopee - ex ptr dezv auzului fonematic d) Formarea conduitei perceptiv motrice - ex pt identificarea si denumirea culorilor

aprecierea duratei, a pauzei

Joc didactic

Formarea unui camp vizual Identificarea , reproducerea si insusirea literei

Tabla. Plastelina etc

S10

2.Pregatirea limbajului verbal

Educarea deprinderilor de articulare corecta a sunetelor dificitare

Oglinda logopedica

S11, S12

Educarea deprinderilor de articulare corecta a sunetelor dificitare Dezvoltarea abilitatilor perceptiv-motorii

Oglinda logopedica

S13

creioane colorate

S14

- ex de denumire a culorilor, asocierea dintre culoare si obiecte e) Invatarea grafo-lexica a vocalelor - citirea izolata a vocalelor - asocierea dintre sunetul pronuntat de catre copil si scrierea literei corespunzatoare - ex de copiere dupa liera scrisa de mana - dictari de vocale f) Invatarea grafo-lexica a consoanelor -terapia consoanelor in plan grafolexic este urmatoarea:M, N, L, F, V, S, Z, S g) Consolidarea insusirilor grafo-fonetice - scrierea literei pe caiet intre liniile si spatiile marcate - citirea literelor din caiet - scriere literelor in culori diferite - completarea literelor din cuvinte lacunare Dezvoltarea abilitatilor perceptiv-motorii si intelectuale implicate in actul citit-scrisului Litere decupate S15

Dezvoltarea abilitatilor perceptiv-motorii si intelectuale implicate in actul citit-scrisului Perfectionarea insusirii grafo-fonetice a literei

Litere decupate

S16

Exercitii Conversatie

S17