Matemtica

UNIDAD 1. Los nmeros racionales

1 Medio

En esta Unidad se sistematizan y profundizan los conocimientos acerca del conjunto de los racionales, tomando como base los conocimientos que el estudiante posee acerca de las fracciones positivas. Se trata, en primer lugar, de ubicar los nmeros racionales en el marco de los grandes conjuntos numricos, en especial en relacin con el conjunto de los naturales y el conjunto de los enteros y preparando la introduccin del conjunto de los reales y el conjunto de los nmeros complejos que se har ms adelante. Luego se revisan las operaciones con nmeros racionales, un tema que no es nuevo para el estudiante, subrayando la lgica de los procedimientos ms que su mecanizacin. La ubicacin de los racionales en la recta numrica ayuda a fortalecer las ideas acerca de las relaciones de orden y su vinculacin con los naturales y enteros. Una propiedad importante de los racionales es el hecho que entre dos racionales cualesquiera siempre hay por lo menos un racional ms. Esto establece otra diferencia sustancial con los naturales y los enteros. La Unidad termina con un anlisis algo ms detallado de las relaciones que existen entre las fracciones y los nmeros decimales. Se muestran y justifican procedimientos que permiten pasar de la notacin fraccionaria a la notacin como nmero decimal y viceversa. En general, el tratamiento es ms sistemtico, con un nfasis ms acentuado en las propiedades generales y en las relaciones con los dems conjuntos numricos.

Contenidos El conjunto de los nmeros racionales

Aprendizajes esperados Identifican el conjunto de los nmeros naturales. Identifican y caracterizan el conjunto de los nmeros enteros. Identifican problemas que no pueden ser resueltos en el marco de los nmeros naturales y reconocen que algunos de ellos pueden ser resueltos en el marco de los nmeros enteros. Conocen e interpretan la definicin de nmero racional. Identifican problemas que no pueden ser resueltos en el marco de los nmeros enteros y reconocen que algunos de ellos pueden ser resueltos en el marco de los nmeros racionales. Conocen algunas propiedades de los nmeros racionales.

Actividades sugeridas Se sugiere trabajar las siguientes guas: Gua n 1 (Grandes conjuntos numricos) Gua n 2 (Propiedades de los nmeros racionales)

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 Manejan procedimientos de clculo de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones de nmeros racionales Fracciones y nmeros decimales Transforman nmeros racionales, expresados en lenguaje de fracciones, en nmeros decimales. Conocen y compenden procedimientos para transformar nmeros decimales a la notacin de fracciones. Gua n 3 (Nmeros racionales y nmeros decimales)

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GUA N 1
GRANDES CONJUNTOS NMERICOS
El conjunto de los naturales En la Educacin Bsica hemos podido conocer distintos tipos de nmeros. Los primeros nmeros que conocimos fueron los nmeros naturales. Luego se introdujeron las fracciones, los nmeros decimales y los nmeros enteros. Ha llegado el momento de sistematizar estos conocimientos y establecer las relaciones existentes entre estos tipos de nmeros. Conviene empezar con los nmeros naturales. Fueron los primeros nmeros que surgieron en la historia del conocimiento matemtico como una forma de cuantificar la cantidad de elementos que hay en un conjunto dado: la cantidad de ovejas en un rebao, la cantidad de personas en un local, etc. Todos los nmeros naturales forman el conjunto de los naturales. En este conjunto se incluye el 0, el 1, el 2, el 3 y as sucesivamente. En general, el sucesor de un nmero natural es tambin un nmero natural. De acuerdo con esto, el conjunto de los nmeros naturales es infinito. No puede existir un nmero natural que sea el mayor de todos, pues su sucesor ser tambin un nmero natural.

NOTA. No todos los matemticos estn de acuerdo en incorporar el 0 dentro del conjunto de los nmeros naturales. Algunos de ellos prefieren considerar el 1 como el menor de los naturales. En todo caso, ello no modifica aspectos esenciales del conjunto de los naturales.

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ACTIVIDADES

1.

Encuentra en internet informacin acerca de las primeras formas utilizadas por los humanos para cuantificar elementos de un conjunto. En el texto se afirma que si el sucesor de un nmero natural es tambin un nmero natural, entonces el conjunto de los naturales tiene infinitos elementos. Podras justificar esta conclusin? Se llama elemento neutro de la adicin a un nmero e que cumpla con las siguientes igualdades: a+e=a y e + a = a, para todo nmero natural a. (a) De acuerdo con esta definicin, cul sera el elemento neutro de la adicin para los naturales? Justifica tu respuesta. Qu sucedera en este sentido en el caso de considerar que el 0 no pertenece al conjunto de los naturales?

2.

3.

(b)

4.

La suma de dos nmeros naturales es siempre un nmero natural? Justifica tu respuesta. La diferencia entre dos nmeros naturales es siempre un nmero natural? Justifica tu respuesta. El producto de dos nmeros naturales es siempre un nmero natural? Justifica tu respuesta. El cuociente entre dos nmeros naturales es siempre un nmero natural? Justifica tu respuesta.

5.

6.

7.

4
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El conjunto de los enteros En el conjunto de los naturales, las operaciones de sustraccin y de divisin presentan insuficiencias. En efecto, todas las sustracciones en que el sustraendo es mayor que el minuendo carecen de solucin en el conjunto de los naturales. Lo mismo sucede con todos las divisiones en que el dividendo no es un mltiplo exacto del divisor. La primera de estas deficiencias puede solucionarse si se introducen nmeros negativos. Supongamos que para cada nmero natural a distinto de 0 se introduce un nuevo nmero (-a) tal que: a + (-a) = 0 Dado que a es un nmero natural distinto de 0, se cumple que a > 0. Por su parte, (-a) < 0. En la recta numrica, los enteros negativos se ubican a la izquierda del 0 de modo que el nmero a y el nmero (-a) quedan ubicado en posiciones simtricas con respecto al 0. Se forma as un nuevo conjunto numrico, el conjunto de los enteros. Este conjunto est formado por los nmeros naturales, el 0 y los enteros negativos recin definidos. Se suele llamar enteros positivos a los enteros mayores que 0 y enteros negativos a los enteros menores que 0. De modo que el conjunto de los enteros est formado por los enteros positivos, el 0 y los enteros negativos. Por convencin se acepta que el 0 no es positivo ni negativo.

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ACTIVIDADES

1.

Cul de los dos diagramas siguientes representa mejor la relacin que existe entre el conjunto de los naturales y el conjunto de los enteros? Explica tu respuesta.

enteros naturales naturales enteros

2. En la siguiente recta numrica anota los enteros que corresponden a cada una de las marcas dibujadas.

0
3. (a) (b) Hay algn nmero entero entre 5 y 6? Y entre -3 y -4? En general, hay nmeros enteros entre un nmero entero cualquiera y su sucesor?

4.

En la recta numrica es posible visualizar las relaciones de orden que hay entre los nmeros representados en ella. En efecto, la recta numrica se construye de modo que los nmeros van aumentando de valor de izquierda a derecha. (a) (b) Es vlido esto tambin para los nmeros negativos? Cul o cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas? El 0 es menor que cualquier entero positivo. El 0 es mayor que cualquier entero negativo. Cualquier entero positivo es mayor que cualquier entero negativo.

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Como hemos visto en aos anteriores, en el conjunto de los enteros se verifica que la suma de dos nmeros enteros, la diferencia entre dos nmeros enteros y el producto de dos nmeros enteros es siempre tambin un nmero entero.

ACTIVIDADES

1.

(a) (b)

Cmo se suman dos nmeros enteros del mismo signo? El resultado es siempre un nmero entero? Cmo se suman dos nmeros enteros de distinto signo? El resultado es siempre un nmero entero? Cmo se restan dos nmeros enteros? El resultado es siempre un nmero entero? Cmo se multiplican dos nmeros enteros? El resultado es siempre un nmero entero? Cmo se dividen dos nmeros enteros? El resultado es siempre un nmero entero?

2.

(a) (b)

3.

(a) (b)

4.

(a) (b)

5.

(a) (b)

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El conjunto de los racionales Si en una divisin de nmeros enteros el dividendo no es un mltiplo exacto del divisor, entonces el cuociente ya no es un nmero entero. Se hace necesario entonces ampliar el campo numrico de modo de poder dar solucin a cualquier divisin. Para ello, definiremos un nuevo conjunto numrico: el conjunto de los racionales. Llamaremos nmero racional a cualquier nmero que puede expresarse como el cuociente entre dos nmeros enteros, con el divisor distinto de 0. En otras palabras, son nmeros racionales todos los nmeros que pueden expresarse en la forma a/b, con a y b enteros y b distinto de 0. El trmino racional viene de razn en el sentido matemtico de cuociente que expresa una comparacin por cuociente. Los nmeros racionales as definidos forman el conjunto de los racionales. En este conjunto entran, por supuesto, todas las fracciones que conocimos en bsica. Tambin entran algunos nmeros decimales como 0,4 o 7,5, ya que 0,4 = 4/10 y 7,25 = 725/100 Tambin pertenecen a este conjunto las fracciones en que el numerador o el denominador es un entero negativo y las fracciones en que tanto el numerador como el denominador son enteros negativos. Todos los nmeros enteros, positivos o negativos, son parte del conjunto de los racionales. En efecto, para todo entero n se cumple que n es igual al cuociente n/1. Por lo tanto, n es un nmero racional.

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ACTIVIDADES

1.

(a) (b)

Existen nmeros racionales negativos? Qu condicin deben cumplir a y b para que el nmero racional representado por el cuociente a/b sea negativo? El 1, es un nmero racional? El 0, es un nmero racional? El -1, es un nmero racional? Escribe como fraccin cada uno de los siguientes nmeros racionales: 0,5 8 -8 0

2.

(a) (b) (c)

3.

(a)

(b)

Hay una sola forma de expresar como fraccin cada uno de estos nmeros racionales? Explica tu respuesta.

4.

En una actividad anterior representamos mediante un diagrama la relacin que existe entre el conjunto de los enteros y el conjunto de los naturales. Dibuja un diagrama similar que represente la relacin que existe entre el conjunto de los naturales, el conjunto de los enteros y el conjunto de los racionales. Justifica tu diagrama.

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GUA N 2
PROPIEDADES DE LOS NMEROS RACIONALES
Nmeros racionales en la recta numrica Los nmeros racionales pueden representarse en la recta numrica. Los nmeros naturales y los nmeros enteros son nmeros racionales. Y ya sabemos cmo representar en la recta numrica nmeros naturales y nmeros enteros. Veamos ahora cmo representar en la recta numrica nmeros racionales que no son enteros. Una posibilidad consiste en establecer primero entre qu enteros debe ubicarse el nmero racional. Por ejemplo, el nmero racional 8/3 es igual a 2 + 2/3. Por lo tanto, debe ubicarse entre la marca correspondiente a 2 y la marca correspondiente a 3. Como 8/3 es 2/3 de unidad mayor que 2, el punto correspondiente a 5/2 debe estar a la derecha de 2, a una distancia correspondiente a 2/3 de unidad, tal como muestra la figura 1.
8 3

Figura 1

-5

-4

-3

-2

-1

En forma similar, el nmero racional -4,2 debe ubicarse entre -4 y -5. Debe estar 2/10 de unidad a la izquierda de -4, como muestra la figura 2.
-4,2

Figura 2

-5

-4

-3

-2

-1

ACTIVIDADES

1.

Ubica en una recta numrica los siguientes nmeros racionales. 2,5 -2,5 7/2 -3/4 -4/3

2.

(a)

Cul de los siguientes nmeros racionales queda ms a la derecha en la recta numrica? -3,2 -3/2 3,2 -3,2 0

(b)

Cul de ellos queda ms a la izquierda?

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Amplificacin y simplificacin de nmeros racionales Como vimos en aos anteriores, una fraccin se puede amplificar o simplificar sin que cambie su valor. Amplificar una fraccin es multiplicar el numerador y el denominador por un mismo nmero. Por su parte, simplificar una fraccin es dividir el numerador y el denominador por un mismo nmero. Lo ms importante de estas operaciones es que el valor representado por la fraccin no vara. Esta propiedad de las fracciones es vlida tambin para los nmeros racionales. Es decir, si se tiene un nmero racional cualquiera a/b, se cumple que:
a b

= bc

ac

para todo nmero entero c.

A su vez, si se tiene un nmero racional en que el numerador y el denominador son mltiplos de un entero c, se puede dividir el numerador y el denominador por c y se obtiene un nmero racional que representa el mismo valor que el nmero racional original. Es decir:
ac = bc a b

para todo nmero entero c.

Mediante amplificaciones sucesivas es posible obtener nuevas fracciones, todas las cuales representan el mismo valor. Son formas distintas de escribir un mismo nmero racional. De hecho, para cada nmero racional existe una cantidad infinita de posibilidades de escribirlo.

ACTIVIDADES

1. 2.

Encuentra diferentes formas de escribir el nmero racional 3/5. (a) Amplifica las fracciones 2/3 y 5/8 de modo de obtener dos fracciones que tengan igual denominador. Qu relacin hay entre las dos fracciones que acabas de escribir y las fracciones 2/3 y 5/8? Amplifica las fracciones a/b y c/d de modo de obtener dos fracciones que tengan igual denominador. Qu relacin hay entre las dos fracciones que acabas de escribir y las fracciones a/b y c/d?

(b)

3.

(a)

(b)

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Adicin y sustraccin de nmeros racionales En bsica conociste procedimientos para sumar y restar fracciones. Si las fracciones tienen igual denominador, basta sumar o restar los numeradores y conservar el denominador. Si las fracciones tienen distinto denominador, podemos amplificar o simplificar una o las dos fracciones de modo de tener una suma o resta de fracciones de igual denominador. Supongamos que se quiere sumar los nmeros racionales a/b y c/d. Si b es distinto de d, tendremos una adicin de dos fracciones de distinto denominador. Una forma muy simple de igualar los denominadores es amplificar a/b por d y amplificar c/d por b. Tendremos, por lo tanto:
a b

c d

= bd +

ad

bc bd

Ahora tenemos dos fracciones de igual denominador. Sumamos los numeradores y conservamos el denominador:
a b

c d

= bd +

ad

bc bd

ad + bc bd

ACTIVIDADES

1.

(a) (b) (c)

Explica cada uno de los pasos en esta ltima cadena de igualdades. Es posible simplificar la ltima fraccin? Explica tu respuesta. Para demostrar si un nmero dado es racional debemos demostrar que se puede escribir como el cuociente entre dos nmero enteros. De acuerdo con esto, el resultado obtenido para la suma a/b + c/d, es un nmero racional? Explica tu respuesta. (Recuerda que la suma, la resta y el producto de nmeros enteros es siempre un nmero entero). Haz el mismo anlisis para el caso de la sustraccin p/q m/n. El resultado que obtienes, es un nmero racional? Explica tu respuesta. Podramos afirmar que la adicin de dos nmeros racionales ser siempre un nmero racional? Explica tu respuesta. Podramos afirmar que la sustraccin de dos nmeros racionales ser siempre un nmero racional? Explica tu respuesta. Aplicando el procedimiento de suma de fracciones, determina cunto es 3/4 + 2/5. Ahora efecta esta misma suma con una calculadora. Obtienes el mismo resultado? Cmo explicas lo sucedido? 12

2.

(a) (b)

3.

(a)

(b)

4.

(a)

(b)

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Multiplicacin y divisin de nmeros racionales El procedimiento para multiplicar nmeros racionales es bastante simple. Ya lo conociste en aos anteriores para el caso de las fracciones. Todo lo que tenemos que hacer es multiplicar los numeradores entre s y los denominadores entre s. Es decir:
a b

c d

= bd

ac

El procedimiento para dividir nmeros racionales es una aplicacin del concepto de inverso multiplicativo. Un nmero es el inverso multiplicativo de otro si el producto de ambos es igual a 1. En el conjunto de los naturales el nico nmero que tiene inverso multiplicativo es 1, que es inverso multiplicativo de s mismo. En efecto, se cumple que 1 1 = 1. Ningn otro nmero natural tiene inverso multiplicativo en el conjunto de los naturales. En el conjunto de los nmeros enteros tanto 1 como -1 son inversos multiplicativos de s mismos, y son los nicos enteros que tienen inverso multiplicativo. Sin embargo, en el conjunto de los racionales cualquier nmero natural o entero distinto de 0 tiene inverso multiplicativo. En efecto, se puede mostrar fcilmente que 1/n es el inverso multiplicativo de n para cualquier nmero entero o natural n. Y el inverso multiplicativo de un nmero racional a/b es simplemente b/a. En efecto:
a b

b a

= ba = 1

ab

El concepto de inverso multiplicativo permite convertir una divisin en multiplicacin. En efecto, dividir por un nmero cualquiera (distinto de 0) es equivalente a multiplicar por su inverso multiplicativo. Y esta ltima multiplicacin la sabemos hacer.

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ACTIVIDADES

1.

Demuestra que si el nmero racional a/b se multiplica por b se obtiene un nmero entero. Encuentra un argumento que muestre que el producto de dos nmeros racionales es tambin un nmero racional. (a) Sobre la base de lo que sabemos acerca de la multiplicacin de nmeros enteros, encuentra un argumento que muestre que el producto de dos nmeros racionales de distinto signo es negativo. Encuentra un argumento que muestre que el producto de dos nmeros racionales de igual signo es positivo. Demuestra que el inverso multiplicativo de un nmero racional a/b es b/a. Demuestra que el inverso multiplicativo del nmero racional 1/p es un nmero entero.

2.

3.

(b)

4.

(a) (b)

5. 6. 7.

Propn una divisin de dos nmeros racionales y resulvela. Cmo dividiras un nmero racional por un nmero natural? Encuentra un argumento que muestre que el cuociente entre dos nmeros racionales es tambin un nmero racional. (a) En el conjunto de los nmeros naturales, qu operaciones dan siempre como resultado un nmero natural? En el conjunto de los nmeros enteros, qu operaciones dan siempre como resultado un nmero entero? En el conjunto de los nmeros racionales, qu operaciones dan siempre como resultado un nmero racional?

8.

(b)

(c)

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Una propiedad interesante de los nmeros racionales A continuacin analizaremos una propiedad de los nmeros racionales que los diferencia de los nmeros enteros y de los nmeros naturales. Sabemos que entre dos nmeros naturales consecutivos no existe ningn otro nmero natural. Por ejemplo, no hay naturales que sean mayores que 6 y menores que 7. Algo similar sucede con los nmeros enteros. Entre un nmero entero y su sucesor no hay otro entero. Tanto para los nmeros naturales como para los nmeros enteros la recta numrica aparece como un conjunto de puntos aislados entre s, separados por espacios en los que no hay nmeros naturales ni enteros. No sucede lo mismo con los nmeros racionales. Se puede demostrar que entre dos nmeros racionales cualesquiera siempre hay por lo menos un nmero racional ms. Una forma de encontrar un nuevo nmero racional que est entre dos nmeros racionales dados consiste en calcular la diferencia entre los dos nmeros racionales dados y luego sumar al menor de ellos una fraccin de esa diferencia. Dado que la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin de nmeros racionales es siempre un nmero racional, el nmero que se encuentre siguiendo ese procedimiento debe ser tambin un nmero racional. Supongamos, por ejemplo, que se quiere encontrar un nmero racional que sea mayor que 3/4 pero menor que 5/6. La diferencia entre ellos es:
5 6

3 4

10 12

9 12

1 12

Ahora bien, 1/4 de 1/12 es 1/48. De modo que podemos formar 3 nuevos nmeros racionales que estn entre 3/4 y 5/6:
3 4 3 4 3 4

1 = 48 2 = 48 3 = 48

36 1 + 48 48 36 2 + 48 48 3 36 + 48 48

37 48 38 48 39 48

De modo que podemos afirmar que entre 3/4 y 5/6 hay por lo menos 3 nmeros racionales: 37/48, 38/48 y 39/48. Como este procedimiento se puede repetir con cualquier fraccin de la diferencia 1/12, resulta que entre 3/4 y 5/6 no solo hay 3 nmeros racionales sino que hay una cantidad infinita de otros nmeros racionales. Y esto es vlido para cualquier par de nmeros racionales que elijamos.

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ACTIVIDADES

1.

(a)

Verifica que los nmeros racionales 37/48, 38/48 y 39/48 son efectivamente mayores que 3/4. Verifica que los nmeros racionales 37/48, 38/48 y 39/48 son efectivamente menores que 5/6. Explica con tus propias palabras la propiedad de los nmeros racionales que acabamos de ver. Qu diferencia hay, en este sentido, entre los nmeros racionales y los nmeros enteros o naturales?

(b)

2.

(a)

(b)

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GUA N 3
NMEROS RACIONALES Y NMEROS DECIMALES
Transformacin de nmeros racionales a otras notaciones Sabemos que todo nmero racional puede escribirse como el cuociente entre dos nmeros enteros. Analicemos qu sucede si efectuamos la divisin entre el numerador y el denominador. Si el nmero racional es positivo, entonces hay dos posibilidades. Si el numerador es mltiplo del denominador, entonces el resultado ser un nmero natural. Si el numerador no es mltiplo del denominador, entonces el resultado ser un nmero decimal positivo.

Si el nmero racional es negativo, entonces tenemos las siguientes posibilidades. Si el numerador es mltiplo del denominador, entonces el resultado ser un entero negativo. Si el numerador no es mltiplo del denominador, entonces el resultado ser un nmero decimal negativo.

De modo que si queremos transformar un nmero racional a otra notacin, todo lo que tenemos que hacer es efectuar la divisin correspondiente.

ACTIVIDADES

1.

(a)

Podras determinar, sin ayuda de la calculadora, cules de los siguientes nmeros racionales pueden expresarse como nmeros naturales? 28/7 28/70 -280/7 280/(-70) 280/700

(b)

Podras determinar, sin ayuda de la calculadora, cules de esos nmeros racionales pueden expresarse como nmeros enteros? (Recuerda que el conjunto de los enteros incluye a los naturales). Podras determinar, sin ayuda de la calculadora, cules de esos nmeros racionales pueden expresarse como nmeros decimales positivos? Podras determinar, sin ayuda de la calculadora, cules de esos nmeros racionales pueden expresarse como nmeros decimales negativos? Verifica con ayuda de la calculadora si tus respuestas anteriores fueron correctas.

(c)

(d)

(e)

2.

Con ayuda de una calculadora transforma los siguientes nmeros racionales a nmeros enteros o a nmeros decimales segn corresponda. -1/3 1/40 25/500 320/16 300/(-125) 17

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Transformacin de nmeros decimales a notacin fraccionaria Sabemos que cualquier nmero natural o entero puede expresarse muy fcilmente como nmero racional. Basta escribirlo como una fraccin de denominador 1. La transformacin de nmeros decimales a notacin racional no es tan inmediata y debemos distinguir aqu varios casos. Caso 1. El nmero decimal tiene una cantidad finita de cifras decimales En estos casos, como veremos, siempre ser posible expresar el nmero decimal como una fraccin cuyo denominador es una potencia de 10. Veamos un ejemplo. Supongamos que se quiere transformar 0,36 a notacin racional. Multipliquemos 0,36 por 100/100. El valor no cambia pues 100/100 es igual a 1. 0,36
100 = 100 0,36 100 = 100 36 100

De modo que 0,36 = 36/100. Por iguales razones, podemos afirmar que 8,72 = 872/100 y que 0,07 = 7/100. En todos estos casos, el denominador de la fraccin es 100 porque el nmero decimal que queremos transformar tiene 2 cifras decimales.

ACTIVIDADES

1.

(a)

Para transformar 0,36 a notacin fraccionaria hemos multiplicado ese nmero por 100/100. Habramos tenido xito si multiplicamos 0,36 por 10/10? Explica tu respuesta. Y si multiplicamos 0,36 por 1000/1000? Podras formular una regla para transformar a notacin fraccionaria un nmero decimal que tiene 1 cifra decimal? Y para transformar a notacin fraccionaria un nmero decimal que tiene 3 cifras decimales? Podras formular una regla general, para transformar a notacin fraccionaria un nmero decimal que tiene n cifras decimales?

(b) 2. (a)

(b)

(c)

3.

Expresa en notacin fraccionaria los siguientes nmeros decimales. 0,0025 88,88 457,1 3,005 9,12 0,0101

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Caso 2. El nmero decimal contiene un dgito que se repite indefinidamente A veces encontramos nmeros decimales en que un determinado dgito se repite indefinidamente, como en los siguientes ejemplos: 0,33333 4,8555555 0,000111111 277,777777

Las siguientes actividades nos ayudarn a encontrar un procedimiento para transformar este tipo de nmeros decimales en fraccin.

ACTIVIDADES

1.

Con ayuda de una calculadora encuentra la expresin decimal de las siguientes fracciones. 1/9 (b) 2/9 3/9 4/9

De acuerdo con estos resultados, podras enunciar una conclusin general para los casos en que un nmero de una cifra se divide por 9?

2.

Para explicar el resultado obtenido para 2/9, Mireya propone el siguiente razonamiento: 2/9 = 2 1/9 = 2 0,1111111 = 0,22222222. Te parece correcto el razonamiento de Mireya?

3.

(a)

Qu resultado muestra la calculadora en los siguientes casos? 5/9 6/9 7/9 8/9

(b)

Estos nuevos resultados contradicen la respuesta que diste a la pregunta (b) de la actividad 1? Explica tu opinin.

4.

Basndote en los resultados que has encontrado, formula una regla para transformar a notacin de fracciones los nmeros decimales que constan de un nico dgito que se repite indefinidamente.

NOTA. En matemticas se considera que el nmero decimal 0,99999 es igual a 1. De igual forma, nmeros decimales que terminan en una sucesin indefinida de nueves se considera que son iguales al nmero decimal finito que resulta de aumentar en una unidad el ltimo dgito que precede a la sucesin de nueves. Por ejemplo, 3,2399999 se considera igual a 3,24.)

5.

(a)

Con ayuda de una calculadora encuentra la expresin decimal de las siguientes fracciones: 1/90 1/900 1/9000

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(b)

Basndote en estos resultados encuentra la expresin fraccionaria para los siguientes nmeros decimales: 0,033333 0,00055555 0,0088888

Veamos ahora el caso de los nmeros decimales que incluyen otros dgitos adems de los ceros y el dgito que se repite indefinidamente. Aqu, una posibilidad consiste en separar el dgito que se repite de los dems dgitos. Por ejemplo: 1,266666 = 1,2 + 0,066666 Esto reduce la situacin a casos que ya hemos visto: 1,266666 = 1,2 + 0,066666 =
12 10

+ 90

12 9 + 6 90

114 90

ACTIVIDADES

1.

(a) (b)

Explica cada uno de los pasos en esta ltima cadena de igualdades. Con ayuda de una calculadora verifica si 114/90 es efectivamente igual a 1,266666

2.

Empleando un procedimiento similar, encuentra la expresin fraccionaria para los siguientes nmeros decimales. Puedes usar una calculadora para efectuar los clculos que sean necesarios. 0,04433333 55,55555 7,022222

Caso 3. El nmero decimal contiene un grupo de dgitos que se repite indefinidamente En algunos nmeros decimales no se repite un nico dgito sino que un grupo de dgitos. Por ejemplo: 0,4545454545 28,5913913913913

Si el grupo que se repite consta de 2 dgitos es til el siguiente resultado que t puedes verificar con ayuda de una calculadora. 1/99 = 0,0101010101 Observa que se repite el grupo 01. Ahora, si multiplicamos 1/99 por un nmero de 1 o 2 cifras, tendremos nuevamente grupos de 2 dgitos repitindose indefinidamente: 7 1/99 = 0,0707070707 38 1/99 = 0,3838383838 20
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ACTIVIDADES

1.

(a)

Basndote en los que acabamos de ver, encuentra la expresin fraccionaria de los siguientes nmeros decimales. 0,2525252525 0,9898989898 0,0505050505

(b) 2. (a)

Verifica tus respuestas con ayuda de una calculadora. Con ayuda de la calculadora encuentra la expresin decimal de las fracciones 1/999 y 1/9999. Podras formular un procedimiento para transformar a fraccin nmeros decimales que constan de un grupo de 3 dgitos que se repite indefinidamente? Propn un par de ejemplos, resulvelos y verifica tus respuestas con ayuda de la calculadora. Y si el grupo que se repite indefinidamente consta de 4 dgitos?

(b)

(c)

(c)

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