SEGUNDA UNIDAD.

OXGENO, COMPONENTE ACTIVO DEL AIRE PROPSITOS Al finalizar la Unidad, el alumno: Profundizar en la comprensin de los conceptos bsicos de la qumica, mediante el estudio de reacciones del oxgeno con elementos metlicos y no metlicos, para comprender algunos cambios qumicos que suceden a nuestro alrededor. Explicar la clasificacin de los elementos en metales y no metales y la de sus xidos, por medio de la construccin de modelos operativos de tomos y molculas, para comprender el comportamiento qumico de los elementos. Reconocer la importancia de las reacciones de combinacin, mediante la obtencin xidos, hidrxidos y oxicidos, para ilustrar a la sntesis como un proceder propio de la qumica. Incrementar las habilidades, actitudes y destrezas propias del quehacer cientfico, mediante las actividades propuestas, para contribuir a su formacin personal y social. Valorar la importancia de la qumica en la generacin de energa, mediante el estudio de las reacciones de combustin y de su impacto en la naturaleza, para desarrollar una actitud crtica hacia el uso de la tecnologa. Nota: Los nmeros que aparecen entre parntesis despus de las estrategias corresponden al nmero del aprendizaje que se espera alcanzar y los que aparecen despus de la temtica corresponden al nivel de aprendizaje10. TIEMPO: 50 horas APRENDIZAJES ESTRATEGIAS SUGERIDAS TEMTICA El alumno: 1. Muestra en el trabajo experimental, mayor capacidad para formular hiptesis, realizar observaciones y analizar resultados. 2. Clasifica al aire como mezcla homognea al reconocer experimentalmente que est formado por varias sustancias, las cuales se mantienen unidas por atracciones fsicas. (N2) 3. Reconoce al oxgeno como el componente activo del aire. 4. Incrementa sus habilidades en la bsqueda de informacin pertinente y en su anlisis y sntesis.
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Es el aire una mezcla o una sustancia pura? 3 horas Discusin grupal para que los alumnos intenten dar repuesta a la pregunta de este apartado a manera de hiptesis. Lluvia de ideas orientadas a la verificacin de la o las hiptesis planteadas. A partir de las propuestas realizar una actividad experimental donde se pueda confirmar o rechazar sus hiptesis. Por ejemplo, la combustin de una vela dentro de un recipiente MEZCLA Concepto (N2) cerrado con sello de agua y la condensacin del vapor de agua atmosfrico Clasificacin en sobre un cuerpo fro. Cerrar el trabajo experimental con una segunda homognea y discusin grupal, para concluir sobre la clasificacin del aire. (A1, A2, A3) heterognea (N2)

Investigacin documental sobre la composicin del aire, su importancia para los seres vivos, para las actividades cotidianas y como fuente de obtencin de nitrgeno y oxgeno; solicitar el trabajo escrito y organizar una discusin plenaria en el grupo para que expresen los resultados de ella. (A4, A5)

Los niveles corresponden a la taxonoma propuesta por el Seminario de evaluacin de los aprendizajes en ciencias (Rubro 4).

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APRENDIZAJES 5. Muestra mayor capacidad de comunicacin oral y escrita durante las discusiones y en los reportes elaborados. 6. Explica la importancia del aire para el mantenimiento de la vida y la generacin de energa.

ESTRATEGIAS SUGERIDAS Discusin grupal para destacar que el aire es una mezcla gaseosa en cuya composicin predominan el N2 y O2, su composicin y resaltar algunos aspectos importantes del nitrgeno (baja reactividad, materia prima bsica para la produccin de fertilizantes, componente fundamental de las protenas) y del oxgeno (su importancia en la respiracin y fotosntesis, y en la obtencin de la energa necesaria para la vida cotidiana). Hacer nfasis en el papel del oxgeno como componente activo del aire. (A3, A5, A6) Cmo acta el oxgeno del aire sobre los elementos?

TEMTICA

7. Incrementa habilidades y destrezas tales como la observacin, anlisis y sntesis en la resolucin de problemas experimentales. 8. Incrementa su destreza en el manejo de equipo y sustancias de laboratorio al experimentar. 9. Distingue a los elementos metlicos y no metlicos por su comportamiento frente al oxgeno. (N2) 10. Clasifica a los xidos metlicos y no metlicos por los productos de su reaccin con agua. (N2) 11. Muestra mayor capacidad de comunicacin oral y escrita en las discusiones y en los reportes elaborados. 12. Muestra una mayor actitud de colaboracin durante el trabajo en equipo. 13. Ubica en la tabla peridica los elementos utilizados y establecer las zonas donde se localizan, clasificndolos en metales y no metales. (N1) 14. Aplica la simbologa qumica de elemento, compuesto y reaccin qumica en las

10 horas Realizar una actividad experimental para establecer qu sucede cuando se calientan en presencia de aire, elementos metlicos y no metlicos (en pequeas cantidades), por ejemplo Mg, Ca, Na, C, S. Identificar los tipos de xidos correspondientes hacindolos reaccionar con agua. Determinar, utilizando papel tornasol, el carcter cido o bsico de los productos obtenidos. Elaborar un informe escrito sobre los resultados de la actividad COMPUESTO Concepto (N2) experimental que incluya las ecuaciones de las reacciones llevadas a cabo y Clasificacin en xidos, obtener conclusiones respecto a qu les sucede a los elementos cuando se hidrxidos y cidos por queman en presencia de aire. (A7, A8, A9, A10, A11, A12) su comportamiento qumico (N2) Nomenclatura de los xidos, hidrxidos y cidos obtenidos (N2) Representacin por medio de frmulas (N2)

Localizar en la tabla peridica el oxgeno y los elementos utilizados en el trabajo experimental y relacionar la posicin de los elementos con el tipo de ELEMENTO Concepto (N2) xido formado para clasificar los elementos en metales y no metales. (A13) Nombre y smbolo de los elementos con que se trabaj (N1) Discusin en equipo para precisar las observaciones de la actividad Clasificacin en metales experimental y concluir sobre: El tipo de cambio que sufrieron las sustancias. y no metales por su 20

APRENDIZAJES ecuaciones de las reacciones de sntesis. (N2)

ESTRATEGIAS SUGERIDAS La actividad qumica del oxgeno al reaccionar con metales y no metales. El oxgeno como oxidante. Sntesis de xidos. (A9, A10, A12, A14) -

TEMTICA reaccin con el oxgeno(N2) Posicin de los metales y no metales en la tabla peridica (N1)

15. Establece el nombre qumico y la frmula de los xidos, bases y oxicidos obtenidos. (N2) 16. Identifica a cidos y bases por medio de indicadores. 17. Balancea por inspeccin las ecuaciones qumicas de las reacciones efectuadas. (N3)

18. Explica el fenmeno de la lluvia cida y sus consecuencias mediante las reacciones de sntesis de xidos cidos. (N3) 19. Incrementa su destreza en el manejo de equipo y sustancias de laboratorio al experimentar.

Trabajo grupal para la representacin por medio de ecuaciones de las reacciones de oxidacin (sntesis de xidos): -Identificando elementos y xidos. -Asignando nombres a los compuestos obtenidos. -Balanceando ecuaciones por inspeccin. REACCIN QUMICA (A14, A15, A16, A17) Concepto (N2) Sntesis de xidos, Trabajo grupal para la representacin por medio de ecuaciones de las hidrxidos y cidos (N2) reacciones de hidrlisis (sntesis de hidrxidos y oxicidos): Representacin por -Identificando compuestos como: xidos, bases y oxicidos. medio de ecuaciones -Asignando nombres a los compuestos obtenidos. (N2) -Balanceando ecuaciones por inspeccin. Balanceo por inspeccin (A14, A15, A16, A17) (N3) Ecuaciones qumicas Investigacin y discusin sobre cmo se generan los xidos del nitrgeno y como modelo de las azufre, su relacin con la lluvia cida y el smog fotoqumico, sus reacciones (N3) consecuencias y posibles soluciones. (A18) En qu son diferentes los metales de los no metales? 14 horas Actividad experimental con algunos elementos para identificar propiedades fsicas que les permita diferenciar los metales de los no metales; por ejemplo, conductividad elctrica y trmica, maleabilidad, etctera. (A19). Una vez clasificados los elementos se sugiere hacer preguntas como las siguientes: Por qu unos elementos son metlicos y otros no metlicos?, Cmo la estructura de los tomos de los elementos nos permite explicar lo ELEMENTO Concepto (N2) anterior? Nombre y smbolo de elementos de grupos Investigacin bibliogrfica sobre el descubrimiento del electrn, protn y representativos (N1) neutrn y sobre los modelos atmicos de Thomson, de Rutherford y de Bohr. Organizacin de los (A20) elementos en la tabla peridica (N2) Discusin grupal sobre las caractersticas del tomo segn cada uno de los Radio Atmico, energa modelos estableciendo sus semejanzas y diferencias. Destacar: de Ionizacin, - El modelo de Dalton abordado en la unidad I. 21

20. Incrementa sus habilidades en la bsqueda de informacin pertinente y en su anlisis y sntesis. 21. Muestra mayor capacidad de comunicacin oral durante las discusiones.

APRENDIZAJES 22. Describe cmo el descubrimiento de las partculas subatmicas dio lugar a la evolucin del modelo de Dalton al de Bohr. (N2) 23. Representa grficamente la distribucin electrnica de los tomos de los elementos de grupos representativos segn el modelo atmico de Bohr. (N2) 24. Describe la organizacin de los elementos en la tabla peridica considerando grupos o familias, perodos y orden creciente de nmero atmico. (N2) 25. Ubica en la tabla peridica la posicin de los tomos de los elementos de los grupos representativos con base en el nmero de electrones externos. (N2) 26. Utiliza la tabla peridica como una herramienta para obtener informacin bsica sobre los elementos. (N2) 27. Nombra a los elementos de los grupos representativos a partir de sus smbolos. (N1)

ESTRATEGIAS SUGERIDAS - La importancia del descubrimiento del electrn, neutrn y protn. - El descubrimiento del ncleo atmico. - La disposicin de los electrones en la vecindad del ncleo. (A21, A22, A23) Desarrollar una actividad de anlisis en pequeos grupos, con el fin de proponer la distribucin de los electrones en los tomos de los elementos de las familias representativas, segn el modelo de Bohr. (A23)

TEMTICA electronegatividad (N1) Variacin del radio atmico, energa de ionizacin y la electronegatividad en la tabla peridica (N3). Tabla peridica como herramienta que aporta informacin. (N2)

28. Asocia los valores de electronegatividad de los elementos con su radio atmico, su energa de ionizacin y su carcter metlico o no metlico. (N3)

Investigacin documental sobre - Organizacin de la tabla peridica. - Ley peridica, semejanzas de las propiedades qumicas entre los elementos de una misma familia. - El inicio de un periodo con un metal alcalino y su terminacin con un gas ESTRUCTURA DE LA noble. - La variacin progresiva de las propiedades de los elementos de un mismo MATERIA Partculas subatmicas: periodo de un metal a un gas noble. electrn, protn y - Relacin entre el nmero de electrones externos con el nmero de grupo. neutrn (N2) - La relacin de la actividad qumica de los gases nobles con su nmero de Caracterizacin de los electrones externos. tomos mediante el (A20, A24, A25, A26, A27) nmero atmico y la masa atmica (N1) Anlisis grupal de la informacin obtenida. (A21) Modelos atmicos de Thomson, Rutherford y Relacionar de manera grupal el nmero de electrones externos de los Bohr (N2) elementos con: Distribucin electrnica - Su posicin en la tabla peridica (metales y no metales) de elementos de grupos - Su nmero de grupo. representativos segn el - La familia a la que pertenecen. modelo de Bohr (N2) (A25, A26) Relacin entre la distribucin electrnica Discusin grupal para analizar la variacin del radio atmico, la energa de de los tomos de los ionizacin y la electronegatividad de los elementos en la tabla peridica. elementos con la Relacionar: posicin de los mismos - El radio atmico y la energa de ionizacin con la electronegatividad. en la tabla peridica - La variacin de las propiedades peridicas anteriores con el carcter (N2) metlico y no metlico de los elementos. (A28)

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APRENDIZAJES 29. Incrementa su destreza para la observacin, anlisis y sntesis, y para el manejo de equipo y sustancias de laboratorio al experimentar. 30. Incrementa sus habilidades en la bsqueda de informacin pertinente y en su anlisis y sntesis. 31. Explica la tendencia de los elementos a adquirir la distribucin electrnica de los gases nobles mediante la Regla del Octeto. (N2) 32. Describe a los enlaces qumicos como fuerzas generadas por el intercambio o comparticin de electrones externos de los tomos que se unen. (N2) 33. Representa grficamente a los electrones externos de los tomos de los elementos representativos usando estructuras de Lewis. (N2) 34. Representa grficamente los enlaces de molculas sencillas aplicando la regla del octeto de Lewis. (N2)

ESTRATEGIAS SUGERIDAS En qu difieren los xidos metlicos de los no metlicos? 14 horas Actividad de laboratorio para observar xidos y concluir que los metlicos son slidos y generalmente los no metlicos son gaseosos. Una vez clasificados los xidos, hacer las siguientes preguntas: Por qu unos xidos son slidos y otros gases?, cmo la estructura de estos compuestos nos puede ayudar a explicar lo anterior? (A29) Investigacin documental sobre la teora del octeto de Lewis, el concepto de enlace qumico como el intercambio o comparticin de electrones externos y los tipos de enlace inico y covalente. (A30) Discusin grupal sobre la teora del octeto de Lewis, el enlace inico y el enlace covalente aclarando las dudas que existan al respecto. (A31, A32)

TEMTICA

ESTRUCTURA DE LA MATERIA Representacin de Lewis de los electrones externos con puntos Ejercicio grupal: (N2) - Representacin de las estructuras de Lewis de algunos elementos, usando para ello puntos que identifiquen a los electrones externos. - Formacin de compuestos inicos entre los metales alcalinos y los halgenos, aplicando la regla del octeto de Lewis y empleando las estructuras de puntos. - Formacin de xidos metlicos (inicos) con metales alcalinos y alcalinotrreos y de xidos no metlicos (covalentes) con hidrgeno (H2O) y carbono (CO2), aplicando la regla del octeto de Lewis y empleando las estructuras de puntos. (A33, A34)

Cmo podemos predecir el tipo de enlace que hay entre dos tomos? 35. Clasifica los enlaces en inico, covalente no polar y Aplicar el concepto de electronegatividad de Pauling y la escala de electronegatividades para determinar el tipo de enlace: inico, covalente 23

APRENDIZAJES covalente polar con base en la diferencia de electronegatividad. (N3) 36. Determina el tipo de enlace que se forma entre dos tomos a partir de sus valores de electronegatividad. (N3) 37. Elabora modelos que representen compuestos con enlaces inicos y covalentes. (N3) 38. Elabora modelos que hagan evidente la existencia de las fuerzas intermoleculares. (N3) 39. Mostrar mayor capacidad de anlisis y sntesis al establecer conclusiones.

ESTRATEGIAS SUGERIDAS polar o no polar. (A35, A36) Discusin grupal para aclarar las dudas sobre la informacin obtenida y realizacin de ejercicios sobre el carcter del enlace qumico en molculas sencillas, por ejemplo: H2O, H2, HCl, O2, NaCl, AlCl3, CaO, CH4. (A35, A36) Construir modelos tridimensionales de sustancias con enlace inico y enlace covalente, por ejemplo del cloruro de sodio, cloruro de cesio, carbonato de calcio, xido de magnesio, dixido de carbono y agua. (A37, A38)

Discusin grupal para revisar los ejercicios y modelos construidos. Reflexionar sobre la distribucin de las cargas elctricas en las molculas y establecer la formacin de dipolos. Destacar la presencia de fuerzas que mantienen unidas a las molculas y la formacin de puentes de hidrgeno en el agua. (A38, A39)

40. Clasifica a los compuestos en orgnicos e inorgnicos. (N1)

Discusin grupal para concluir, en funcin de lo estudiado, el por qu unos xidos son slidos, otros gases y el caso del agua que es lquido en condiciones normales de temperatura y presin. (A39) Qu les sucede a las sustancias al quemarlas? 5 horas Diseo colectivo de una actividad experimental para establecer cmo afecta COMPUESTO Clasificacin en el calor a sustancias comunes orgnicas e inorgnicas (pan, azcar, sal, orgnicos e inorgnicos polvos para hornear, etc.). Con base en las observaciones, clasificar las (N1) sustancias en orgnicas e inorgnicas. Comentar la conveniencia de realizar clasificaciones para el estudio de la materia. Elaborar un informe escrito que incluya las observaciones y conclusiones obtenidas. (A40) Investigacin documental sobre qu es una reaccin de oxidacin, la produccin de energa por oxidacin de combustibles provenientes del petrleo, reacciones qumicas que se llevan a cabo y productos de la combustin. Impurezas de los combustibles y productos que se forman. (A41) REACCIN QUMICA Concepto (N2) Reacciones de Realizar una actividad experimental para hacer nfasis en la reaccin de combustin (N2) combustin como fuente generadora de energa y contaminantes; por Clasificacin en ejemplo, combustin de la vela e identificacin del dixido de carbono con exotrmicas y agua de cal. (A42, A43, A44, A45) endotrmicas (N3) 24

TEMTICA ENLACE Concepto (N2) Teora del octeto de Lewis (N2) Caractersticas de los enlaces inico y covalente (N2) Clasificacin en inico, covalente no polar y covalente polar (N3) Prediccin del tipo de enlace con base en la diferencia de electronegatividad (N3) Fuerzas intermoleculares. Puente de hidrgeno (N2) Energa involucrada en la ruptura y formacin de enlaces (N2)

41. Incrementar sus habilidades en la bsqueda de informacin pertinente y en su anlisis y sntesis. 42. Describe las caractersticas de las reacciones de combustin. (N2) 43. Explica la importancia de las reacciones de combustin en la

APRENDIZAJES generacin de la energa necesaria para el desarrollo de las actividades del mundo actual. (N3) 44. Clasifica a las reacciones qumicas como exotrmicas y endotrmicas. (N3) 45. Reconoce el trabajo colectivo como enriquecedor de la experiencia individual.

46. Incrementa sus habilidades en la bsqueda de informacin pertinente y en su anlisis y sntesis. 47. Aprecia la necesidad de desarrollar una actitud crtica hacia el uso de la tecnologa y de respeto hacia la Naturaleza. 48. Reconoce el trabajo colectivo como enriquecedor de la experiencia individual.

ESTRATEGIAS SUGERIDAS Discusin grupal sobre las observaciones de la actividad de laboratorio y el contenido de la informacin recabada destacando: - La necesidad de oxidar grandes cantidades de combustibles provenientes del petrleo para la obtencin de la energa que requiere actualmente nuestra sociedad. - El problema que genera la gran cantidad de CO2 desprendido por los combustibles que se queman a diario y la produccin de CO en combustiones incompletas. - El problema de la descarga al aire de hidrocarburos crudos, que participan en la formacin de ozono. - La contaminacin que producen las impurezas de los combustibles como el azufre, que al quemarse emiten al aire los xidos correspondientes, precursores de la llamada lluvia cida. - Las implicaciones que tiene el uso de las reacciones de oxidacin en la vida moderna. (A42,A43, A44, A45) Se puede detener la contaminacin del aire en la ciudad de Mxico? 4 horas Investigacin documental y/o anlisis de audiovisuales sobre la contaminacin del aire. (A46)

TEMTICA

Integracin de lo estudiado sobre mezcla, compuesto, Discusin grupal sobre el contenido de la investigacin bibliogrfica, elemento, reaccin qumica, enlace y enfatizando: - El calentamiento de la tierra debido a la gran emisin de CO2 (efecto estructura de la materia (tomo y molcula). (N2) invernadero) - Las principales fuentes de emisin de CO2 y la contribucin de los pases industrializados a la emisin de este compuesto. - Las principales fuentes emisoras de contaminantes. - El ozono, su formacin en la atmsfera como resultado de la combustin de hidrocarburos. Su efecto sobre la salud. - Formacin natural del ozono. La capa protectora de ozono y su funcin en la preservacin de la vida. - La oxidacin de las impurezas de los combustibles derivados del petrleo, formacin de SO2, SO3 y H2SO4. La lluvia cida, sus efectos sobre el medio y los seres vivos. (A47, A48) Investigacin bibliogrfica sobre las medidas que se estn tomando en la zona metropolitana para evitar la contaminacin del aire; tambin se sugiere la realizacin de una bsqueda y anlisis de noticias periodsticas respecto a 25

APRENDIZAJES

ESTRATEGIAS SUGERIDAS los efectos de la contaminacin del aire, principalmente en Mxico. (A46, A47) Se sugiere apoyar el tema con la proyeccin del video que elabor el Centro Nacional de Enseanza de la Qumica (CNEQ) con una conferencia del Dr. Mario Molina acerca de la contaminacin en la Ciudad de Mxico y los efectos del hoyo de ozono. (A47) Discusin grupal sobre el contenido de la Investigacin bibliogrfica enfatizando: - El tipo de contaminantes que existen en el aire de la zona metropolitana de la Ciudad de Mxico y su peligrosidad. - La gran cantidad de vehculos que circulan en la zona metropolitana de la Ciudad de Mxico. - La verificacin de los vehculos automotores. - El programa "Hoy no circula". - La contribucin de la planta industrial de la zona metropolitana a la contaminacin ambiental. - Las normas ambientales en Mxico. (A47, A48)

TEMTICA

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