SESIN DE APRENDIZAJE N 02

CENTRO DE PREPARACIN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA ASIGNATURA : FSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA SEMESTRE : 2011 - I GRUPO : IV, V, VI FECHA : TEMAS(S) : Anlisis dimensional DOCENTE ingeniera. CAPACIDADES: ACTITUDES: Valoran la fsica como herramienta para entender los fenmenos naturales y que posibilita el desarrollo de la tecnologa. Muestran responsabilidad, inters y juicio crtico en el desarrollo de una sesin de aprendizaje. Respetan las diferencias individuales y la opinin de los dems. Es perseverante y participe de su propio aprendizaje. Identifica las magnitudes fsicas segn su origen y naturaleza. Comprende y aplicar el proceso que se sigue para medir una magnitud fsica. . :

SECCIN : TIEMPO : 3 horas

COMPETENCIA: Interpreta, Identifica, y reconoce las diferentes unidades en el S.I y dimensiones utilizadas frecuentemente en la fsica e

FASES O MOMENTOS

DESCRIPCIN DETALLADA, ESTRATEGIAS Y METODOLOGA

MEDIOS Y MATERIALES

EVALUACION TIEMPO INDICADORES INSTRUMENTO

Motivacin

El docente proporciona un material de lectura de un caso real donde se utilizan las unidades y dimensiones en nuestro que hacer cotidiano.

Exploracin

Problematizacin

Construccin del conocimiento

(Anexo N 01), luego forma grupos de 5 personas como mximo. Tendiendo en cuenta el contenido Material impreso, de la lectura los estudiantes Plumones, mota, identifican, discuten y verifican en pizarra, grupo acerca del tema a tratar. Al formar grupos el docente plantea a la clase una situacin Exposicin oral. problemtica para que sea Mapas interpretada y solucionada: Todas las unidades miden lo conceptuales. mismo y qu dimensiones miden? De qu manera se determinan? El docente complementa el tema utilizando las respuestas emitidas por los alumnos donde Hoja tcnica se destaca: Equipo La interpretacin y aplicacin de multimedia. las magnitudes y dimensiones fsicas. El docente indicanda las instrucciones para verificar que una ecuacin fsica es correcta

Material impreso (Anexo N 01). pizarra, etc.

10 min.

Inters por el tema Participacin activa

Gua de observacin

10 min.

Participacin activa Utiliza el razonamiento deductivo para responder a las preguntas previas. Manifiesta persistencia en el trabajo que realiza. Utiliza el razonamiento deductivo para verificar datos. Manifiesta persistencia en el trabajo que realiza.

Gua de observacin

5 min.

Gua de observacin

75 min.

Hoja de Ejercicios

Transferencia

Los estudiantes de cada grupo desarrollan 2 hojas de trabajo una hoja dada por el docente y la otra es tomada de los ejercicios de la prctica o textos auxiliares. (ANEXO N 02) El docente aclara sus dudas de los estudiantes que no logran entender. Los estudiantes realizarn la exposicin de sus trabajos en pizarra. Se realiza la autoevaluacin (ANEXO N 03)

Hoja impresa. (Anexo N 02) (Anexo N 03) Mdulo de Fsica. Muestra responsabilidad y perseverancia en el trabajo que realiza.

50 min.

Bateria de problemas

Equipo multimedia.

PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS Lectura dirigida: Lecturarelacindiscusincomentario. Se presenta una lectura relacionado con el tema de clase, donde se rescataran los saberes previos del estudiante para su interpretacin, debate y comentario relacionado con nuestro entorno diario dando inicio al desarrollo de la clase. Experimento de fsica recreativa realizado por el docente Lluvia de ideas: requerida al momento de la discusin grupal del tema con la participacin espontnea de todos.

VII. BIBLIOGRAFA (sistema APA)

Aucallanchi V, Flix. (2006). Problemas de Fsica y cmo resolverlos. Lima: RACSO editores. Silva Cspedes, Daniel. (2003). Fsica. Barcelona:Revert. Ribeiro da Luz, Antonio; Alvarenga A., Beatriz. (2002). Fsica. Mxico: Oxford. Sears, Francis; Zemansky, Mark; Young; Freedman, Roger A. (1999). Fsica Universitaria. Mxico: E Pearson Education. Wilson, D. Jerry. (1996). Fsica. Mxico: Prentice Hall. Vsquez, Jos. (2001). Fsica Terica y Problemas. Per: San Marcos 530/V-12. Carreo Huerta, Fernando. (2001). ptica Fsica: Problemas y Ejercicios Resueltos. Espaa: Prentice Hall. 535.2/C26. Tripler, Paul A.; Mosca, Gene. Fsica para la ciencia y la tecnologa 530/T58/2005/v.1B. Serway, Raymond A.; Jewett Jr, W. Fsica para Ciencias e Ingenieras 530/S42P/2005/v.2. Figueroa G., Ricardo (2005) Matemtica Bsica. Per: Amrica Gmez Flores, Jaime (2007) Fsica teora y problemas. Editores Gmez S.A.C

IX ANEXOS Pimentel 2010.

ANEXO N 01 PEQUEO O GRANDE?

Jorge es un espaol que vino al Per muy nio y siempre fue proclive a reparar objetos de madera, no lo hacia mal, hasta que su to Manuel viendo que tenia un enorme talento en tal oficio lo animo estudiar carpintera. Vaya que lo pens Jorge opto finalmente por estudiar carpintera en un instituto especializado y muy reconocido. Los padres que patrocinan el instituto son unos italianos que elaboran unas obras de arte en madera. No cabe duda que se trata de un buen lugar para desarrollar el talento sobre la madera. Cierto da los padres, recibieron un enorme pedido de Espaa, una escalera de madera tallada. Por tal motivo solicitaron a un grupo de jvenes estudiantes de alistar maletas para hacer la entrega de dicho pedido, a quienes luego de encargar la elaboracin del mismo, deban viajar a Espaa pues haba que instalar las piezas de madera en el lugar de destino. Rogelio, el telefonista fue quien comunic el pedido al padre Jos, administrador del instituto. Este sin dudar deriv el pedido a Toms el tutor de los estudiantes que se dedicaran a elaborar la escalera. En el papel que se les entrego deca: Escalera de caracol, de unos 6 pies de ancho, con baranda en vuelo. Los peldaos deberan ser de un paso, cada uno de una longitud igual a la de un zapato talla 44 quienes en total deban lograr una altura de 8 yardas. Cuando terminaron, hubo una bonita misa para desearles suerte a los emisarios del instituto. Al llegar a su destino se dieron con la grata sorpresa que la escalera no encajaba en el espacio que se les haba asignado. La misa de despedida no fue suficiente. Cuestionario: 1. En grupo elabora un anlisis de este caso y establece la o las razones que justificaran el error cometido. 2. Qu recomendaciones le haras llegar al instituto para que tales situaciones no se vuelvan a presentar en el futuro?

Fisica para Ciencias de la Vida ACTIVIDAD N 2 01. Indicar si las siguientes expresiones son verdaderas (V) o Falsas (F) : ( ) En los sistemas absolutos la fuerza es una magnitud fundamental. ( ) En los sistemas tcnicos la masa es magnitud derivada. ( ) En un sistema de unidades la masa y la fuerza pueden ser magnitudes fundamentales. a) FVF d) VFF b) FFF e) FVV c) VVV 06. Hallar las dimensiones de V siendo: R el radio de la base y h la altura del cono. a) L2 b) L3 c) L 4 d) L-2 e) L

V=

1 3

R . h

R 07. Hallar la dimensin del calor especfico (Ce).

02. De la siguiente relacin de cantidades fsicas, son derivadas: I) Aceleracin III) Velocidad a) I, II, III d) III, IV II) IV) Temperatura Masa c) I, III

calor Ce = temperatura . masa

a) L T 2 -2 -1 d) L T
2 -2

b) II y III e) Todas

b) LT -2 -1 e) L

-2

c) ML

03. De la siguiente relacin de cantidades fsicas, son escalares: I. II. III. IV. V. Desplazamiento Velocidad Fuerza Velocidad Angular Potencia. b) I, IV, V e) Todas c) I, II, III

08. Hallar la dimensin del calor latente (L).

L=
a) L T 3 -2 d) L T
2 -1

calor masa
2 -2

b) L T -2 e) MLT

c) LT

-2

a) IV, V d) Solo V

09. En la siguiente frmula determine [K], si:

04. De la siguiente relacin de cantidades fsicas, son vectoriales: I) II) III) IV) Presin Densidad Velocidad angular Aceleracin tangencial b) I, II e) III c) IV

K = 38a cos36 P
a: aceleracin; P: tiempo a) LT -3 d) T
-1

b) LT -4 e) LT

-2

c) LT

-3

a) I, IV d) III, IV

10. Indique la relacin correcta: -2 I. Aceleracin LT -1 II. Frecuencia T III. Temperatura T a) Slo I d) I y II b) Slo II e) Todas c) Slo III

05. Indicar verdadero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones: ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) La presin es una cantidad escalar El rea es una cantidad vectorial El momento de fuerza es un vector La energa es un escalar El campo gravitacional es un campo vectorial b) VFFVF e) VFVVV c) VFVVF

11. Hallar [x] en la siguiente frmula:

PR x = QBZ
P: Presin; R: Radio; Q: Densidad; B: Fuerza; Z: Velocidad a) MLT -1 d) M LT b) MT -1 e) MLT
-1

a) FFVFF d) VVVVV

c) LM

-1

12. En la ecuacin homognea, qu magnitud podra ser P? D : Densidad F : Fuerza L : Longitud m : masa a) Peso d) Trabajo

18. Determinar las dimensiones de para que la ecuacin sea dimensionalmente homognea. (P)2 + (F)3 = P = Presin; F = Fuerza; = 3,14159 a) LM-1 T2 -1 2 d) L MT b) L M T 0 e) L
-1 -1 2

DF LP = m

b) Potencia e) Fuerza

c) Presin

c) LMT

13. En la siguiente ecuacin dimensionalmente homognea se tiene que: x = d Sen( abx ) Donde: [x]=L, [a]=T

19. Si la ecuacin dimensional es correcta: F = Mx+y Ty Dz Hallar: x + y + z. Si: F = Fuerza; M = masa; D = Densidad a) -2 d) -1 b) 3 e) 0 T = Tiempo; c) 1

Cules son las dimensiones de b? a) T -1 -1 d) T L

-1

b) L 2 e) L

-1

c) TL

14. Determinar , si:

E=
Donde: F = fuerza a) ML d) LT

v2

E = trabajo, v = velocidad, b) M L -1 e) ML
2 -1 -1

c) LT

-2

15. Si: V = A + BT + CT Donde: V = Velocidad; T = Tiempo Hallar: a) LT d) L

-1

AC B
c) LT

b) LT e) T

-2

16. En la ecuacin dimensionalmente correcta determine [ z ] si: GV = X Donde: V = Volumen a) L 3 d) L b) L -3 e) L

2 ZV

c) L

-2

17. Conociendo que las correctas hllese [B]:

dimensiones

son

P=
A: velocidad T: tiempo a) L -1 d) T

Ax 2 + Bx + C 2 AT + BT + C
b) L e) LT
-1

c) T

FSICA PARA CIENCIAS DE LA VIDA

Evaluacin Segunda Sesin
Nota Estudiante.............................Aula Turno...Fecha .../.../.... Tiempo: 30 min. Inicioculminacin Docente:

INSTRUCCIONES:

Antes de empezar a realizar el examen escribe los datos solicitados en el recuadro de la parte superior. Lee las preguntas con atencin y responde segn se indique, cualquier borrn o enmendadura anula la respuesta. Utiliza lapicero
De la siguiente relacin de cantidades fsicas, son vectoriales: V) Presin VI) Densidad VII) Velocidad angular VIII) Aceleracin tangencial a) I, IV d) III, IV b) I, II e) III c) IV
2

1.

4.

Si: V = A + BT + CT Donde: V = Velocidad; T = Tiempo Hallar:

AC B

2.

Hallar la dimensin del calor latente (L).

L=

calor masa
a) LT d) L 5.
-1

b) LT e) T

-2

c) LT

De la siguiente relacin de cantidades fsicas, son derivadas: I) Aceleracin III) Velocidad II) IV) Temperatura Masa c) I, III

a) L T 3 -2 d) L T 3.

2 -1

b) L T -2 e) MLT

2 -2

c) LT

-2

a) I, II, III d) III, IV

b) II y III e) Todas

En la ecuacin homognea, qu magnitud podra ser P? D : Densidad F : Fuerza L : Longitud m : masa

DF LP = m

a) Peso d) Trabajo

b) Potencia e) Fuerza

c) Presin