CENTRO DE FILOSOFIA, LETRAS E EDUCAO (CENFLE) PSICOLOGIA DA EDUCAO II PRO. DR.

JOO PAULO EUFRAZIO DE LIMA AVALIAO PARCIAL I ALUNO: ______________________________________________________________________ CURSO: _____________________________ LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO: a) Escolha DUAS das seis questes disponveis no verso desta folha; b) Cada questo escolhida valer de 0,0 a 5,0 pts; c) Elabore um texto dissertativo-argumentativo entre 10 e 20 linhas PARA CADA QUESTO ESCOLHIDA. Ser descontado 0,25 pt. para cada linha a mais ou a menos do limite estabelecido; d) Utilize somente caneta de cor AZUL ou PRETA; e) A prova pode ser pesquisada UNICAMENTE pelos textos: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da adolescncia. Petrpolis, 2004 e PDUA, Gelson Luiz Daldegan de. A epstemologia gentica de Jean Piaget. Revista FACEVV, n. 02, 1. Semestre de 2009. Disponvel em: <http://www.facevv.edu.br/Revista/02/A %20EPISTEMOLOGIA%20GENETICA.pdf>. Acesso em: 13/05/2013; f) NO ser permitido o emprstimo de material durante a prova; g) Assine de antemo sua prova sem abreviaes, omisses e/ou rasuras no seu nome. Utilize letra de fcil legibilidade; h) Cada questo ser corrigida tendo em conta um padro de argumentao cientfica no qual se espera que o aluno seja capaz de: respeitar a norma culta (at 2,0 pts.) e argumentar de forma cientfica, ou seja, ter capacidade de desenvolver um pensamento lgico (at 2,0 pts.), pessoal (1,0 pts), com utilizao de fontes que justifiquem a argumentao (segundo a ABNT) (at 3,0 pt) e apresentando uma concluso embasada pelos argumentos apresentados e justificados (at 2,0 pt); i) Caso o aluno discorde da nota atribuda a uma questo, dever escrever um texto em que argumente em seu favor e envi-lo na data seguinte a da entrega das provas com nota via sistema acadmico. A deciso do professor ser dada mediante resposta no prprio sistema e ser irrevogvel. j) Durante a prova o professor NO tirar dvidas, NO verificar se a questo est certa, NO indicar captulo ou trecho do livro

correspondente a qualquer questo e nem ler qualquer trecho de prova ainda no finalizada, assinada e entregue; k) A prova comeara pontualmente s 18:30 e ser encerrada s 22:00 sem intervalo. ASSINALE AS QUESTES ESCOLHIDAS SEGUNDO A NUMERAO ABAIXO:

1. Pensando nas caractersticas dos estgios de desenvolvimento segundo Piaget, descreva como seria uma atividade adequada para ser aplicada em sala de aula com alunos por volta dos 12 anos de idade. Utilize dos conhecimentos de sua rea de estudo. 2. Escolha UMA das caractersticas apontadas como NORMAIS para um adolescente, segundo Knobel apud Campos (2004). Descreva esta caracterstica escolhida, buscando refletir sobre suas causas e consequncias e em seguida reflita sobre como proceder com esse comportamento especfico em sala de aula. 3. Escolha UMA das psicopatologias comuns adolescncia citadas por Serrano e Finch apud Campos (2004, p. 141-145), reflita sobre suas causas e consequncias e em seguida comente sobre como proceder com um aluno que demonstre esse tipo de problema em sala de aula. 4. Friedenberg e Keniston enfatizam a necessidade de o adolescente ter um perodo de liberdade do compromisso prematuro de papis e responsabilidades adultas, durante o qual possa elaborar sua autodefinio pela experimentao (CAMPOS, 2004, p.37). Voc concorda com essa passagem, por qu? Como a escola poderia lidar com essa problemtica, ajudando o adolescente em sua necessria passagem fase adulta? 5. Quais as consequncias psicossociais da puberdade na adolescncia? Como a escola poderia ajudar os alunos para que eles atravessem sadiamente essa importante fase de suas vidas? 6. Escolha UM dos desvios emocionais citados por L.Cole apud Campos (2004, p. 67-68). Demonstre suas caractersticas, buscando expliclas com base no desenvolvimento mental, emocional e biolgico da adolescncia e responda: como lidar com esse tipo de desvio em uma sala de aula?