EIXO TEMTICO 3: Tema 3:

GLOBALIZAO E REGIONALIZAO NO MUNDO CONTEMPORNEO Redesenhando o mapa do mundo: novas regionalizaes

Tpico 27:

Globalizao

Habilidades: 1. Ler, analisar e interpretar os cdigos especficos da Geografia (mapas, grficos, tabelas, etc.), na representao dos fatos e fenmenos relacionados globalizao poltica, econmica, cultural 2. Selecionar temas e aspectos da espacialidade das cidades que informam as transformaes sob a tica da globalizao 3. Analisar e comparar as singularidades e generalidades de cada lugar, paisagem, territrio, regio no processo de globalizao

Por que ensinar A globalizao o ponto mximo de internacionalizao do mundo capitalista. Dois elementos explicam esse novo momento histrico: o estado das tcnicas e o estado da poltica. As tcnicas se realizam atravs do trabalho e a poltica, das escolhas para seu uso. A globalizao produzida pela conjugao de um novo sistema de tcnicas baseadas na informtica, ciberntica e eletrnica e de aes que do sustentao a um mercado dito global. Mas ser ele realmente global? A globalizao transforma o modo de produzir, internacionaliza o capital financeiro, transforma a velha competio capitalista em competitividade eliminando toda forma de compaixo, acirra os individualismos e faz do desrespeito pessoa a base da sociabilidade atual. Ao propor este foco no estudo deste tpico significa ir alm dos aspectos econmicos e geopolticos da globalizao, posicionando-se criticamente em relao aos efeitos perversos espacializados nos territrios da excluso. Condies para ensinar A palavra globalizao muito usada para se referir a integrao das economias a um mercado global atravs do sistema tcnico informacional. Este sistema tcnico aplicado produo, circulao e consumo de mercadorias idias, informaes tem como resultado uma das caractersticas mais importantes deste novo tempo: a acelerao. Outra caracterstica a simultaneidade possibilitada pelo sistema de infovias que constituem os atuais sistemas de comunicao por fax, internet, telefonia, televiso integrados numa rede global por meio de satlites e computadores. Os megaconglomerados transnacionais, a expanso dos fluxos financeiros que operam no mercado de aes comandando o cassino global da gerao de lucro e a mundializao do comrcio: os trs do ao tom na economia global. O que a turma sabe sobre a globalizao econmica e financeira? Como vem o papel das novas tecnologias em seu cotidiano e no cotidiano da cidade e do campo? Que novas espacialidades e territorialidades o uso das novas tecnologias produzem no espao geogrfico? De que modo a revoluo informtica influencia a cultura? Como isso percebido no cotidiano? Que perguntas curiosas tm para colocar no debate de idias? Desafie a turma a mostrar como a globalizao pode provocar mudana no modo de vida das pessoas, no seu modo de vida, no modo de vida da sua famlia. Uma forma de sistematizar os saberes da turma organiz-los em grupo convocando-os produo de um cartaz a partir do ttulo: como vemos o mundo. Esta atividade a avaliao inicial, diagnstica deve ser registrada para acompanhamento das aprendizagens que sero propostas. O que ensinar O uso dos cdigos especficos da Geografia (mapas, grficos, tabelas, etc.), na representao dos fatos e fenmenos relacionados globalizao poltica, econmica, cultural. A espacialidade das cidades que informam as transformaes sob a tica da globalizao. As singularidades e generalidades de cada lugar, paisagem, territrio, regio no processo de globalizao. Como ensinar Os itens que no podem faltar no planejamento do tpico so: 1. Aprofundamento terico do tema pelo professor, valendo-se da leitura da obra de SANTOS, Milton. Por uma outra globalizao. Ed. Record. DUPAS, Gilberto: Atores e poderes na nova ordem global. Assimetrias, instabilidades e imperativos de legitimao . So Paulo: Editora Unesp; IANNI,Octvio.Teorias da Globalizao. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira.

2. Conferir as colees de didticos, entre elas: Geografia para todos. 8. Srie. Scipione. Unidades 2 e 3. Ele oferece muitas possibilidades para o uso dos cdigos especficos da Geografia contextualizados ao tema globalizao. Paradidticos da Ed. Moderna: DUARTE, Fbio: Global e local no mundo contemporneo. Integrao e conflito em escala global ; MAGNOLI, Demtrio: Globalizao: Estado nacional e espao mundial; STRAZZACAPPA Cristina et al: Globalizao - O que isso, afinal?; BRIGAGO, Clvis et al. Globalizao a olho nu o mundo conectado; CHIAVENATO, Jlio Jos: tica globalizada & Sociedade de consumo; CHOSSUDOVSKY, Michel. A globalizao da pobreza; PIRES Ceclia. A violncia no Brasil. 3. Avaliao inicial, conforme explicitado acima. 4. Levantamento de atividades e possibilidades de registros que podero ser desenvolvidas de forma interdisciplinar com Portugus e Histria. 5. Organizao de um banco de imagens e textos didticos e da mdia escrita e eletrnica (sites) sobre a globalizao. Por exemplo: http://www.espacoacademico.com.br/026/26andrioli.htm - artigo de Antonio Incio Andriolli: Efeitos culturais da globalizao 6. Acolhimento de perguntas curiosas/questes problematizadoras para a construo de trilhas de pesquisa. Buscar na comunidade acadmica local/estadual/nacional contribuies para os estudos, valendo-se para isso de entrevistas online. Sugestes de percursos didticos Planejamento de trilhas de pesquisa: as questes levantadas durante o resgate dos saberes e fazeres da turma so tomadas como eixos da atividade investigativa, numa perspectiva interdisciplinar com Histria. Use como referncia de leitura os paradidticos da editora Moderna. O tratamento da informao, metodologia proposta por Santom (1998), envolve a coleta de dados, a anlise, a apresentao dos resultados. Tome o espao de vivncia como referncia essencial para a identificao, anlise e mapeamento dos signos e smbolos visveis na paisagem local e regio que apontam para o processo de globalizao em curso. Comparao do atual momento da globalizao a partir da leitura imagtica divulgada pela mdia do territrio brasileiro, argentino, japons, americano e angolano. Contextualizao: fazer uma comparao significa identificar diferenas e semelhanas entre os pases. Interpretao de texto atravs dos cdigos especficos da Geografia Contextualizao: existe realmente um mercado global como informa a mdia? Vamos aos fatos: Apenas trs praas, Nova Iorque, Londres e Tquio concentram mais da metade de todas as transaes e aes; as empresas transnacionais so responsveis pela maior parte do comrcio dito mundial; os 47% dos pases menos avanados representam juntos apenas 0,3% do comrcio mundial, em lugar dos 2,3% em 1960 enquanto 40% do comrcio dos Estados Unidos ocorrem no interior das empresas. Santos, M.2000) Seminrio de textos sobre a globalizao e debate Contextualizao: os textos devem ser selecionados de acordo com a sua disponibilidade no banco de dados do professor: so textos didticos, paradidticos e os veiculados nos jornais, revistas e na mdia eletrnica. A preparao do texto inclui a identificao de palavras cujo significado preciso discutir com o grupo e o professor, a discusso das idias centrais e a elaborao das questes problematizadoras que sero apresentadas no debate. Entre os textos sugerimos o artigo de ELIAS, Denise. Globalizao e modernizao agrcola. Disponvel em http://www.agbcuritiba.hpg.ig.com.br/Revistas/Rpg1/elias1.htm . Acesso 16/05/05. E o trecho do artigo do escritor portugus SARAMAGO, Jos: Este mundo de injustia globalizada. Disponvel em http://www.economiabr.net/temas/globalizacao.html. Acesso 16/05/05:

[...] Que fazer? Da literatura ecologia, da fuga das galxias ao efeito de estufa, do tratamento do lixo s congestes do trfego, tudo se discute neste nosso mundo. Mas o sistema democrtico, como se de um dado definitivamente adquirido se tratasse, intocvel por natureza at consumao dos sculos, esse no se discute. Ora, se no estou em erro, se no sou incapaz de somar dois e dois, ento, entre tantas outras discusses necessrias ou indispensveis, urgente, antes que se nos torne demasiado tarde, promover um debate mundial sobre a democracia e as causas da sua decadncia, sobre a interveno dos cidados na vida poltica e social, sobre as relaes entre os Estados e o poder econmico e financeiro mundial, sobre aquilo que afirma e aquilo que nega a democracia, sobre o direito felicidade e a uma existncia digna, sobre as misrias e as esperanas da humanidade, ou, falando com menos retrica, dos simples seres humanos que a compem, um por um e todos juntos. No h pior engano do que o daquele que a si mesmo se engana. E assim que estamos vivendo.[...]

Trilha no espao de vivncia com enquete aos transeuntes

Contextualizao: os professores envolvidos na atividade devem fazer o percurso antecipado da trilha para levantar todas as possibilidades que ela oferece: visibilidade das novas formas espaciais e novas territorialidades, os smbolos e signos da globalizao econmico-financeira e cultural, seus efeitos sobre a paisagem urbana. Que questes problematizadoras podero ser feitas aos transeuntes na perspectivas de faz-los participar, opinando sobre a paisagem urbana? Discuta com seus alunos e organizem a seleo por grupos. Desafio com produo do texto em vrias linguagens Contextualizao: O homem a base e o motor da construo de um novo mundo. (Milton Santos) Que mudana de hbitos, valores, crenas nortearo a construo do mundo que desejamos? A partir dessa idia convoque a turma a demonstrar seu desejo de um novo mundo valendo-se de textos poticos, charges, histria em quadrinhos, desenhos, ndices do IDH contendo metas a serem alcanadas, artigo de uma lauda para publicao no jornal da escola/local/regional. Como avaliar Como se trata de uma avaliao formativa ela est articulada ao desenvolvimento das habilidades e formao de competncias propostas. Registros das observaes das atividades realizadas para anlise somadas ao resultado dos testes do banco de itens. A auto-avaliao o momento de confronto entre o que o aluno sabia e o que aprendeu nas atividades desenvolvidas.