RESUMEN DEL TEXTO

Un buen día un joven llamado Sissa se presentó ante la corte del Rey, Iadava,
ya que debido a la muerte de su hijo este gobernante pasaba los dias
encerrado en su Palacio, y pidió audiencia. El Rey la aceptó y Sissa le presentó
un juego que, aseguró, conseguiría divertirle y alegrarle de nuevo: el ajedrez.
Después de explicarle las reglas y entregarle un tablero con sus piezas el Rey
comenzó a jugar y se sintió maravillado: jugó y jugó y su pena desapareció en
gran parte. Sissa lo había conseguido.
El Rey, agradecido por tan preciado regalo, le dijo a Sissa que como
recompensa pidiera lo que deseara. Éste rechazó esa recompensa, pero el Rey
insistió y Sissa pidió lo siguiente:
Deseo que ponga un grano de trigo en el primer cuadro del tablero, dos, en el
segundo, cuatro en el tercero, y así sucesivamente, doblando el número de
granos en cada cuadro, y que me entregue la cantidad de granos de trigo
resultante.
El Rey se sorprendió bastante con la petición creyendo que era una
recompensa demasiado pequeña para tan importante regalo y aceptó. Mandó a
los calculistas más expertos de la corte que calcularan la cantidad exacta de
granos de trigo que había pedido Sissa, es decir:

1 + 2 + 4 + 8 + … + 262 + 263

El Rey se quedó desconcertado cuando éstos le comunicaron que no podía

entregar esa cantidad de trigo ya que ascendía a:

18.446.744.073.709.551.615 granos de trigo

Pero en ese momento Sissa renunció al presente. Le bastaba con haber

conseguido que el Rey volviera a estar feliz y además les había dado una
lección matemática que no se esperaban.

Supongamos que el Rey al pensar que la petición de Sissa era irrisoria le

hubiese ofrecido granos de trigo en esa progresión pero hasta el infinito, es
decir:

1 + 2 + 4 + 8 + … + 262 + 263 + 264 + …

Veamos qué hubiera pasado:

Llamemos G a la cantidad cantidad de granos de trigo que recibiría Sissa, es
decir:
G = 1 + 2 + 4 + 8 + … + 262 + 263 + 264 + …

Ahora operemos de la siguiente forma:

G= 1 + (2 + 4 + 8 + … + 262 + 263 + 264 + …) = 1 + 2·(1 + 2 + 4 + 8 + … + 262
+ 263 + 264 + …)

Es decir, sacamos factor común 2 de la parte de la suma que teníamos entre

paréntesis. Pero como podemos observar lo que nos ha quedado entre
paréntesis es exactamente igual a G. Esto es:
G= 1 + 2·G —> (Despejando) —> G = -1

Por tanto la generosidad infinita del Rey se ve recompensada: no solamente no

debe pagar nada a Sissa sino que éste le debe entregar un grano de trigo.

TABLAS:

Y X PESO TOTAL DE LOS GRANOS DE TRIGO

gramos por casilla casillas DATOS: 10 GRANOS=1 GRAMO
0,10 1
0,20 2
0,40 3
0,80 4
1,60 5
3,20 6
6,40 7
12,80 8
25,60 9
51,20 10
102,40 11
204,80 12
409,60 13
819,20 14
1638,40 15
3276,80 16
6553,60 17
13107,20 18
26214,40 19
52428,80 20
104857,60 21
209715,20 22
419430,40 23
838860,80 24
1677721,60 25
3355443,20 26
6710886,40 27
13421772,80 28
26843545,60 29
53687091,20 30
107374182,40 31
214748364,80 32
429496729,60 33
858993459,20 34
1717986918,40 35
3435973836,80 36
6871947673,60 37
13743895347,20 38
27487790694,40 39
54975581388,80 40
109951162777,60 41
219902325555,20 42
439804651110,40 43
879609302220,80 44
 1759218604441,60 45
3518437208883,20 46
7036874417766,40 47
14073748835532,80 48
28147497671065,60 49
56294995342131,20 50
112589990684262,00 51
225179981368525,00 52
450359962737050,00 53
900719925474099,00 54
1801439850948200,00 55
3602879701896400,00 56
7205759403792790,00 57
14411518807585600,00 58
28823037615171200,00 59
57646075230342400,00 60
115292150460685000,00 61
230584300921369000,00 62
461168601842739000,00 63
922337203685478000,00 64

1844674407370960000,00

GRAFICAS:

1000000000000000000,00

900000000000000000,00

800000000000000000,00

700000000000000000,00
Gramos por casilla

600000000000000000,00

500000000000000000,00
Serie1
400000000000000000,00

300000000000000000,00

200000000000000000,00

100000000000000000,00

0,00
0 10 20 30 40 50 60 70

Nº de casilla
ENLACES:
Página:http://www.alcantara.cl/penalolen/noticias/archivos/ajedrez/ajedrez_y_m
atematica.pdf
Titulo: AJEDREZ Y MATEMÁTICA
Autor: Colegio Alcantara, de los altos de Peñalolén
Resumen de la pagina: esta página tiene un escrito que describe la historia del
ajedrez (texto que poseemos nosotros) y además presenta dos preguntas que
han provocado gran discusión desde inicios de siglo, de cuántos movimientos
es la partida más larga posible o cuántas partidas distintas de ajedrez existen,
partida más larga posible es de 5899 movimientos y 1018900 es la cantidad de
partidas diferentes. A pesar de la cantidad de partidas extensas y distintas
algunos ajedristas optan por crear cambios en las reglas que conocemos, con
el fin de poner a prueba a la mente humana y también a las computadoras.
También se describe planteos ciertos matemáticos que se han interesado por
problemas matemáticos en el ajedrez, otros se han ocupado en pensar en los
movimientos de las piezas

Página: http://tallerdemates.blogspot.com
Autor: Montsesexto
Titulo: MATEMÁTICAS Para aprender pensando, para pensar jugando
Resumen de los temas: Los temas a tratar en este blog parecen ser las
unidades que se van dando durante en el año de 6º, por ejemplo: potencias y
raíces, ángulos, múltiplos y divisores, etc. Además hay juegos didácticos muy
ingeniosos, problemas matemáticos, libros, en fin actividades que
complementan a los temas que se dictan en el aula.

Página:http://www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/no
mbres/mate1l.htm
Titulo: matemáticas sin números
Autor: RedEscolar
Resumen de los temas:
- Lugares, geométricos, aritméticos y algebraicos: este espacio de la
página describe desde 1º de primaria hasta secundaria de forma didáctica los
temas que se desarrollan en cada año educativo, en el área de matemática
-Imagina y razona: este lugar de la página es totalmente didáctica
-De nombres y explicaciones: no se divide por las divisiones escolares, aquí
se encuentran las explicaciones de teorías, teoremas, y nombres e historias
claves en la historia matemática. Aquí se encuentra la historia del ajedrez, texto
que nos correspondió a nuestro grupo
- Anécdotas, curiosidades y vidas de matemáticos: aquí como bien lo
describe el titulo se relatan la bibliografía de los matemáticos más importantes
que son lo que se estudian en la escuela, es este espacio se describe para
todos los niveles
- El orden del caos: en este lugar de la pagina se entrecruzan varios temas
que le interesan a los profesores, a los padres y a todo publico, porque ejemplo
el miedo a los números, los juegos, la enseñanza de la nueva matemática, etc.
- Algo más: en esta parte de la página se encuentran problemas, ejercicios y
magnitudes numéricas y espaciales