JESUS DAVID QUIROGA MONROY ESTRUCTURA DE LA SOCIEDAD MODERNA.

COD. 487500

El cuerpo es fuente de poder, por eso se ha hecho necesario controlarlo, vigilarlo, manipularlo y educarlo para optimizar los procesos en los que se ve involucrado por las instituciones, con el fin de contribuir al progreso de la ciencia, la guerra y el mercado. En los albores de la modernidad, para maximizar la utilidad de instituciones tales como el ejrcito y la escuela, se desarrollaron todo tipo de mecanismos disciplinarios y de coercin donde los individuos se ven involucrados, sin darse cuenta (por lo menos en un principio) en todo un entramado de sistemas de control, vigilancia y castigo que los llevan a cumplir satisfactoriamente los objetivos que las elites se proponen. En este sistema a cada individuo se le asigna un lugar, unas rdenes y unas funciones particulares, inspeccionando sus actividades y distribuyendo su tiempo de una manera sistemtica con el fin de optimizar la utilidad de los sujetos en el sistema. La disciplina fabrica en los sujetos una individualidad controlada, que consta bsicamente de cuatro caractersticas; es celular (le asigna un lugar nico y exacto a cada individuo), es orgnica (con unas actividades designadas), es gentica (por la acumulacin del tiempo) y es combinatoria (por el proceso de integracin de fuerzas). En el complejo escenario social colombiano, este proceso de constitucin del disciplinamiento como base de la conducta de los individuos muestra algunas fracturas, que hacen visibles ciertas resistencias a este sistema de control, basado en la vigilancia y el castigo. Esto evidencia una vez ms que el proceso civilizatorio en Amrica latina (particularmente en Colombia), sufre un atraso significativo con relacin al proceso europeo; mientras en Europa la militarizacin de la sociedad se llevaba a cabo en los siglos XVI al XVIII, en Latinoamrica estos eventos disciplinarios, apenas se estn tratando de establecer en las instituciones, son un ejemplo las constantes reformas al sistema penal acusatorio colombiano, donde se ha tratado de emular los sistemas punitivos del los pases del primer mundo, o ms recientemente la propuesta a reforma de la ley 30 expuesta por el gobierno nacional, en la que se establece un control ms riguroso y unas reprimendas disciplinarias de carcter normalizante con el fin de maximizar la produccin y contribucin de las universidades al sistema. Surgen pues, dos cuestionamientos: Quin construye los medios disciplinarios y qu tipo de sociedad esperan construir los individuos a la cabeza de las instituciones?, Foucault ilustra muy bien la situacin en la Europa de los siglos XVII Y XVIII; Mientras los juristas o los filsofos buscaban en el pacto un modelo primitivo para la construccin o la reconstruccin del cuerpo social, los militares, y con ellos los tcnicos de la disciplina, elaboraban los procedimientos para la coercin individual y colectiva de los cuerpos. , es muy similar la situacin en nuestro pas, mientras en las academias, los ilustrados y los intelectuales tratan de construir nacin, en los altos cargos del estado se encuentran militares y empresarios que se encargan de fortalecer estos medios de vigilancia, castigo y coercin. Si en la actualidad nos encontramos en un punto de desarrollo de las tcnicas disciplinarias similar al que se encontraba el primer mundo hace 300 aos; estamos a tiempo de pensarnos estos procesos y darles reversa? ya las instituciones han avanzado tanto que es imposible oponernos y generar alternativas de avance social? Estos pues, son los interrogantes que el socilogo latinoamericano contemporneo debe resolver pronto.
1. 2. Foucault, Michel. Vigilar y castigar, 1975, ed. Siglo XXI. Ibd