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Lee el siguiente texto informativo Israel autoriza ingreso de ayuda humanitaria mientras continan enfrentamientos en la Franja de Gaza. Ya han fallecido 573 ciudadanos palestinos desde el inicio de la ofensiva israel hace ms de una semana. Israel autoriz el ingreso de ayuda humanitaria destinada a la poblacin palestina de la Franja de Gaza, mientras en la frontera sur y en la ciudad de Gaza continuaban los ataques que hoy cobraron la vida de 22 personas. Fuentes del Ejrcito israel indicaron que unos 80 camiones ingresaron a travs del paso de Kerem Shalom, en el extremo meridional de la Franja de Gaza, donde en los ltimos das no se registraron combates. El campo de refugiados situados al oeste de Gaza ya no tiene ms capacidad para recibir personas. Ya no pueden recibir personas, porque el campo de refugio que est situado al oeste de Gaza ya no tiene capacidad para poder llevar ms personas.

Contesta: Por qu se ingresa ayuda humanitaria? porque continuan enfrentamientos en franja de Gaza

Cuntos han fallecido?

Por qu existe un campo de refugiados? para salvar a las personas

Quines permanecen en ese lugar?

Dnde se encuentra Israel? Qu es la Franja de Gaza?

Recibir el mensaje y hacerlo propio: interiorizacin

Proceso por el cual se convierten smbolos en informacin entendible por el receptor: DECODIFICACION Discurso en el que explica el por que de las cosas:ARGUMENTATIVO Discurso en el que informa para usar: INSTRUCTIVO Discurso que enumera cualidades de una persona, animal u objeto:DESCRIPTIVO Palabra con muchos significados:CONNOTATIVO Captar lo que dice en el texto:COMPRENSION Discurso que aclara o hace comprender:EXPOSITIVO Discurso en el que se informa de hechos que an no suceden:PREDICTIVO Discurso que cuenta acontecimientos y sucesos:NARRATIVO

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Revelar lo que esta escrito:DESCIFRAR Discurso en el que se expresan opiniones o vivencias:EPISTOLAR Palabras que se articulan u que se expresan a travs del habla.:LENGUAJE Texto con trminos mas abstractos:DISCURSO Discurso que impacta al receptor con su contenido:RETORICO Proceso de significacin y comprensin de algn tipo de informacin:LECTURA DIscurso que es producido por un emisor y un cdigo lingstico;ESCRITO Conjunto de enunciados que transmiten informacin:TEXTO Discurso que se hace mediante la conversacin:ORAL
Puntaje: /____ Nota: Control Lectura Complementaria Bullying Quinto ao 2013 Bella Nombre:______________________________________________________Fecha:______________ I. Escribe V si es verdadero o F si es falso segn lo ledo en el libro Bella, justifica las falsas. a. _____El bullying es el maltrato que recibe un nio por parte de otro u otros en forma repetida. ________________________________________________________________ b. _____Para que haya bullying solo es necesaria una persona. ________________________________________________________________ c. _____Hay diferentes tipos de maltrato. ________________________________________________________________ d. _____Cuando un nio sufre bullying le cuenta a sus padres y profesores lo que le ocurre. ________________________________________________________________ e. _____La escuela debe tomar conciencia del problema, prestar atencin, escuchar a los estudiantes. ________________________________________________________________ Marca la alternativa correcta. 1- Cuntos aos tiene Latabilik? a. Ocho aos b. Siete aos c. Seis aos d. Nueve aos 2- Cunto demor Latabilik en llegar a la escuela? a. Una hora b. Tres das c. Un da d. 20 minutos 3- Cundo llego al internado que sucedi? a. Sus compaeros la recibieron con alegra b. Sus compaeros la integraron al grupo c. Sus compaeros se rieron y se burlaron de ella

II.

Escuela Hugo Pino Vilches El Trnsito Paine d. Sus compaeros no le hablaron 4- Por qu causo expectacin Latabilik? a. Por ser igual a ellos b. Por ser diferente c. Por tener vestimenta igual al resto d. Por hablar otro idioma 5- Entenda Latabilik que le dijieran fea? a. S , porque as le llamaban sus seres queridos b. S, porque ella se senta fea c. No, porque nunca antes haba escuchado esa palabra d. Ninguna de las anteriores 6- Cundo retorno a casa despus de terminado el semestre, como era su rostro? a- Igual que siempre b- Alegre c- Con signos de tristeza d- Con cicatrices

7- A quin les cuenta lo que le estaba sucediendo en la escuela? a. A sus padres b. A sus profesores c. A sus hermanos, primos y amigos d. No le cuenta a nadie 8- Qu sucedi cuando cont lo que pasaba? a. Se pusieron a llorar b. Se burlaron de ella porque era cierto c. Se rieron tanto y ella tambin se rio d. Se enojaron y le dijeron que no fuera ms a la escuela 9- Por qu se sorprendieron sus agresores cuando ella volvi a la escuela? a. Porque Latabilik lloraba y estaba sola b. Porque Latabilik se rea por lo que le decan c. Porque latabilik los acus a la profesora d. Porque Latabilik fue agresiva con ellos 10- Qu consigui Latabilik con su actitud? a. Demostrar que ella era bella b. Demostrar que a ella lo que le dijeran no le importaba. c. Demostrar que ella es valiosa por lo que es d. Todas las anteriores III- Responde con letra clara 1- Si Latabilik hubiese llegado a tu curso, cmo la hubieses recibido?

2- Qu opinas de los agresores de Latabilik?

3- Qu te pareci esta historia?

Escuela Hugo Pino Vilches El Trnsito Paine IV- Realiza un afiche contra el Bullying ( debe tener una frase clave e imagen)

Puntaje: /____ Nota: Control Lectura Complementaria Bullying Sexto ao 2013 El oso de la guarda Nombre:______________________________________________________Fecha:______________ I Lee las siguientes preguntas y contesta con letra clara y ordenada. 1-Qu entiendes por Bullying?

2-Nombra 3 tipos de abuso que recibe la vctima.

3- Cmo puedes reconocer a un nio que sufre de Bullying?

4- Nombra 3 recomendaciones de responsabilidad de la escuela contra el Bullying.

II.- Lee las siguientes preguntas del libro El oso de la guarda contesta y marca la alternativa correcta, cuando sea necesario. 1.-Qu es lo que Nicolito espera que le regalen? a. Un juego b. Un oso de peluche c. Un ngel guardin d. Un baln de futbol. 2.- Por qu crees t que l necesita un ngel de la guarda?

3.- Qu le regala la mam a Nicolito?, qu asociacin realiza el nio con el regalo?

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4.- Quin realiza bullying a Nicolito? a. Sus compaeros de colegio. b. Su compaero Andrs c. Nios de otro curso d. Ninguna de las anteriores. 5.- Qu provoc en Nicolito el regalo recibido?

6.- Qu quiere decir: entr al colegio como entra un rey en su palacio? Explica.

7.- Cmo se sinti el nio cuando estuvo junto a sus compaeros y estos alababan a su oso mochila? a. Enojado, porque no le gustaba compartir con nadie. b. Indiferentes, porque no le llamaba la atencin el resto. c. Importante, porque el oso la daba seguridad y lo defenda. d. Ninguna de las anteriores 8.-Por qu Andrs reacciona tan furioso?

9.-Qu podran haber hecho los compaeros de Nicolito para ayudarlo?

10.- Qu opinas de la actitud que tuvo Nicolito cuando Andrs le pidi el oso mochila?

11.- Qu opinas del agresor de Nicolito?

12.-Qu te pareci esta historia?

III.- Escribe una carta a Andrs, en la cual le manifiestes que no ests de acuerdo con su forma de tratar a Nicolito y lo peligroso que es el bullying.

El Trnsito 21 de Junio de 2013 Querido Andrs:____________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

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Puntaje: /____ Nota: Control Lectura Complementaria Bullying Sptimo ao 2013 Chuiles Nombre:______________________________________________________Fecha:______________ I.Lee y responde con letra clara las preguntas 1 a 4. 1-Qu entiendes por Bullying?

2-Nombra 3 tipos de abuso que recibe la vctima.

3- Cmo puedes reconocer a un nio que sufre de Bullying?

4- Nombra 3 recomendaciones generales de la escuela contra el Bullying.

II.- Lee las siguientes preguntas del libro Chuiles contesta y marca la alternativa correcta cuando sea necesaario. 1.- Qu actitudes de Crispn indicaban que tena algn problema?

2.- Marca con una X cmo se senta Crispn frente a la actitud de Francisco y Manuel y explica tu eleccin. ______a. Indiferente ______ b. Afectado

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3.- Por qu se senta Crispn como un pez en una red?

4.- Por qu crees que Crispn quiso ser como los chuiles? a.- Porque son aves que viven en la costa b.- Porque al ser como ellos l se senta libre y olvidaba lo que le suceda c.- Porque ellos lo invitaban a volar por el mar d.- Ninguna de las anteriores 5.- De qu manera le ayud a Crispn el viaje que hizo con los chuiles?, Qu percibi desde arriba?

6.- Qu cambio tuvo Crispn, que hizo que sus compaeros cambiaran de actitud para con l? a.- No cambio en nada, sigui solo y sus compaeros igual que siempre. b.- Cambio para peor, se volvi agresivo y sus compaeros le tenan miedo. c.- Fue capaz de contar su experiencia con entusiasmo y seguridad, lo que provoco admiracin y respeto por parte de sus compaeros. d.- No se observo ningn cambio. 7.- De qu otra manera podra Crispn haber enfrentado esta situacin?

8.- Qu hubieses hecho t en su lugar?

9.- En tu colegio se dan situaciones de maltrato como las que sufri Crispn?, Cmo las enfrentan?

10.- Qu te pareci esta historia?

III.- Escribe una carta a Crispn, en la cual le manifiestes tu apoyo frente a la situacin que le ha tocado vivir y selale lo que debe hacer ante el bullying, si vuelve a ser vctima.

El Trnsito 21 de Junio de 2013 Querido Crispn :____________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

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Puntaje: /____ Nota: Control Lectura Complementaria Bullying Octavo ao 2013 Incon Nombre:______________________________________________________Fecha:______________ I.Lee y responde con letra clara las preguntas 1 a 4. 1-Qu entiendes por Bullying?

2-Nombra 3 tipos de abuso que recibe la vctima.

3- Cmo puedes reconocer a un nio que sufre de Bullying?

4- Nombra 3 recomendaciones de responsabilidad de la escuela contra el Bullying.

II.- Lee las siguientes preguntas del libro Incon y marca la alternativa correcta. II.- Lee las siguientes preguntas del libro Incon y marca la alternativa correcta cuando corresponda. 1.- Qu tipo de narrador se presenta en el relato? a. Narrador testigo b. Narrador omnisciente c. Narrador protagonista d. Narrador de conocimiento relativo

Escuela Hugo Pino Vilches El Trnsito Paine 2.- Quin causa las molestias a Heraclides? a. Su amigo del colegio b. Su compaero Toms c. Su profesora d. Su abuelo 3.- Qu consigue al repetir la palabra controlarse? a. Aprende a controlar sus ganas de jugar b. Aprende a controlar sus ganas de contar lo que le sucede c. Aprende a controlar sus impulsos y no pelear d. Aprende a controlar sus miedos. 4.-Cuando Heraclides recuerda lo que le ocurre en el colegio, qu siente?

5- Qu abuso realiza Toms a Heraclides?

6.-Qu consecuencias tiene el bullying en Heraclides?

7.-

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II.- Lee las siguientes preguntas del libro Incon y marca la alternativa correcta cuando corresponda. 1.- Qu tipo de narrador se presenta en el relato? a. Narrador testigo b. Narrador omnisciente c. Narrador protagonista d. Narrador de conocimiento relativo 2.- Quien causa las molestias a Heraclides? a. Su amigo del colegio b. Su compaero Toms c. Su profesora d. Su abuelo 3.- Qu consigue al repetir la palabra controlarse? a. Aprende a controlar sus ganas de jugar b. Aprende a controlar sus ganas de contar lo que le sucede c. Aprende a controlar sus impulsos y no pelear d. Aprende a controlar sus miedos. 4.-Cuando Heraclides recuerda lo que le ocurre en el colegio, qu siente?

5- Qu abuso realiza Toms a Heraclides?

6.-Qu consecuencias tiene el bullying en Heraclides?

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1-Por qu el personaje desea simular un ataque de apendicitis?

2-Qu efectos tiene el ambiente en el personaje? a. b. c. d. Lo siente como una aventura. Lo hace sentirse mejor. Le provoca nostalgia. Lo aburre.

3- Cul de las siguientes alternativas resume el fragmento? a. b. c. d. Los recuerdos de la infancia del nio. El recuerdo de la hermana que tuvo apendicitis. La nostalgia del personaje a los nueve aos por estar interno. La idea de un nio de simular una apendicitis para regresar a su casa. 1 4- A que verbo corresponde la conjugacin destacada en la siguiente frase del texto? Marca. te la tragas, va y se te clava en el apndice y te lo echa a perder. Haber Tener Ir

Lee atentamente y responde las pregunatas 1 a 6. Esquina peligrosa El seor Epiddimus, el magnate de las finanzas, uno de los hombres ms ricos del mundo, sinti un da el vehemente deseo de visitar el barrio donde haba vivido cuando era nio y trabajaba como dependiente del almacn. Le orden a su chofer que le condujese hasta aquel barrio humilde y remoto. Pero el barrio estaba tan cambiado que el seor Epiddimus no lo reconoci. En lugar de calles de tierra haba bulevares asfaltados, y las mseras casitas de antao haban sido remplazadas por torres de departamentos. Al doblar la esquina vio el almacn, el mismo viejo y sombro almacn donde el haba trabajado como dependiente cuando tena doce aos. _Detngase aqu _le dijo al chofer. Descendi del automvil y entro al almacn. Todo se conservaba igual que en la poca de su infancia: las estanteras, la anticuada caja registradora, la balanza de pesas y, alrededor, el mudo asedio de la mercadera. El seor Epiddimus percibi el mismo olor de sesenta aos atrs: un olor picante y agridulce a jabn amarillo, a aserrn hmedo, a vinagre, a aceitunas, a acarona. El recuerdo de su niez lo puso nostlgico. Se le humedecieron los ojos. Le pareci que retroceda en el tiempo. Desde la penumbra del fondo le llego la voz ruda del patrn: _Estas son horas de venir? Te quedaste dormido, como siempre. El seor Epiddimus tomo la canasta de mimbre, fue llenndola con paquees de azcar, de yerba y de fideos, con frascos de mermelada y botellas de lavandina, y sali hacer el reparto. La noche anterior haba llovido y las calles de tierra estaban convertidas en un lodazal.

Escuela Hugo Pino Vilches El Trnsito Paine 1Qu tipo de narrador presenta este texto? _____Narrador en 1 persona _____Narrador en 3 persona Justifica tu eleccin.

1 2- Cul de las siguientes acciones realizadas por el seor Epiddimus es secundaria? a.- No reconoce el barrio b.- Visita su antiguo barrio c.- Entra al antiguo almacn d.- Llena la canasta con mercadera. 3- Numera del 1 al 6 la secuencia de acciones realizadas por el seor Epiddimus. Sale hacer el reparto Percibe el mismo olor que sinti hace aos Ordena al chofer detenerse y entra al almacn Entra al almacn donde trabajo antiguamente Toma una canasta de mimbre y comienza a llenarla Siente deseos de ver el barrio donde vivi cuando nio 1 4- Quin es el autor del cuento?

2 5- Menciona dos acciones principales del cuento.

6-Qu consecuencias tiene para el seor Epiddimus la visita a su antiguo barrio? Menciona dos. Consecuencia 1: Consecuencia 2:

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE A CONTINUACIN SE SEALAN. Gracias a la vida Gracias a la vida que me ha dado tanto. Gracias a la vida que me ha dado tanto. Me dio el corazn que agita su marco Me dio dos luceros que, cuando los abro, cuando miro el fruto del cerebro humano; perfecto distingo lo negro del blanco, cuando miro al bueno tan lejos del malo, y en el alto cielo su fondo estrellado cuando miro el fondo de tus ojos claros. y en las multitudes el hombre que yo amo. Gracias a la vida que me ha dado tanto. Gracias a la vida que me ha dado tanto. Me ha dado la risa y me ha dado el llanto. Me ha dado el odo en todo su ancho, As yo distingo dicha de quebranto, graba noche y da grillos y canarios; los dos materiales que forman mi canto, martillos, turbinas, ladridos, chubascos, y el canto de ustedes que es el mismo canto y la voz tan tierna de mi bien amado. y el canto de todos, que es mi propio canto. Gracias a la vida que me ha dado tanto. Gracias a la vida que me ha dado tanto. Me ha dado el sonido y el abecedario, Violeta Parra. (Fragmento) con l las palabras que pienso y declaro: madre, amigo, hermano, y luz alumbrando la ruta del alma del que estoy amando. ()

1. Qu tipo de rima reconoces en el texto? Seala un ejemplo

2 CUR SO: FEC HA:

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2. Cul es el motivo lrico de la cancin?

1 11C URS O: FEC 2 4. Cmo interpretas los versos Me dio dos luceros, que cuando los abro? A qu figura HA: literaria corresponde el fragmento subrayado? 3. Cmo caracterizaras al hablante lrico?

5. Por qu est agradeciendo el hablante lrico en el texto? Qu est agradeciendo?

6. Qu visin de la vida se expresa en la cancin? Marca la alternativa que consideres correcta y luego justifica tu opcin. a. Cruel. b. Optimista. c. Indiferente. 7. Qu importancia tiene el amor para el hablante lrico? Fundamenta.

1 11C URS O: FEC 1 HA:

8. Con que sentido se relaciona la imagen destacada en los siguientes versos? Me dio dos luceros que, cuando los abro, perfecto distingo lo negro del blanco a. Odio b. Tacto c. Olfato d. Vista

graba noche y da grillos y canarios; martillos, turbinas, ladridos, chubascos, a. Olfato b. Odo c. Gusto d. Vista

1 222 2CU RSO: FEC 2 HA: 222 2CU RSO: FEC HA:

Puntaje: /____ Nota:

Control Lenguaje y Comunicacin Quinto ao 2013 Nombre:______________________________________________________Fecha:______________ I.- Identifica utilizando lpices de color, rojo para el sujeto y verde para el predicado.(1 punto cada una) La cartera rosa de Elvira es grande y bonita. Parecen gigantes esos molinos El primo de Miguel trabaja duramente en el hospital. ________Planchar la ropa maana por la maana. Caminaron por el bosque toda la tarde los excursionistas. ________Sembraste las semillas de perejil ayer por la tarde. El botn negro de la chaqueta de Luis se ha roto por la mitad. Tu gatito naranja se parece a Garfield Nosotros y nuestros primos veremos la pelcula The Cars

Escuela Hugo Pino Vilches El Trnsito Paine ________Han estudiado mucho para el examen de maana. Mi hijo pequeo Carlos ser piloto de avin. ________Encontraste las llaves del coche? Hemos cantado en la fiesta del colegio yo y mis amigos. Los lpices de colores estn dentro del estuche. _______No entienden los problemas de matemticas Escribe sujetos para estos predicados: _______________________ rezaban una oracin en la iglesia. _______________________ no pareca muy carioso. _______________________ ladraba a su dueo. _____________________________ ha comprado comida en el mercado. _____________________________ me cont el cuento de Dumbo. II.- Lee atentamente y responde las preguntas. El lagarto est llorando El lagarto est llorando La lagarta est llorando. El lagarto y la lagarta con delantalitos blancos. Han perdido sin querer su anillo de desposados Ay, su anillo de plomo!, ay ,su anillo plomado! Un cielo grande y sin gente monta en su globo a los pjaros. El sol, capitn redondo, lleva un chaleco de raso. Miradlos qu viejo son! Qu viejos son los lagartos! Ay, cmo lloran y lloran! ay!ay!,cmo estn llorando!.
Federico Garcia Lorca. En obras completas.Madrid: Aguilar, 1963

1.Qu elemento(s) han perdido el lagarto y la lagarta? a- Sus delantalitos blancos b- Su anillo de desposados c- Un chaleco de raso d- Un globo 2. A qu tipo de rima corresponden los versos subrayados? a- Libre b- Abierta c- Asonante d- Consonante 3.-Qu otro titulo podra tener este poema? a- El anillo de plomo b- Los viejos lagartos c- La pena de los lagartos d- Los lagartos con delantal 4- Completa la tabla con la informacin solicitada. Hablante Lirico: Objeto Lirico: Estrofas: Rima: 1

Escuela Hugo Pino Vilches El Trnsito Paine Versos: 5-Qu relacin tienen el lagarto y la lagarta?, cmo lo sabes? 1

6-En el poema, qu significa la expresin El sol, capitn redondo?

III.- Lee el siguiente texto y desarrolla las preguntas. La Doble Herencia Ya hace tiempo en un campo olvidado viva Don Eliseo junto a su hijo. El anciano de barba blanca y ojos bondadosos trabajaba todo el tiempo. Sembraba cuando haba que sembrar y cosechaba cuando haba que cosechar. Gernimo, el hijo, siempre andaba por ah. Este muchacho de cortos aos y ojos saltones, no hacia ms que pensar en l y en pasarlo bien y le peda plata al padre para pasear y divertirse con sus amigos. _Gernimo, aydame a sembrar el trigo _ le peda el padre _ yo solo no puedo. _Gernimo, vamos a nadar al ro? _ le preguntaba su amigo Miguel_. Y se iba no mas al ro. _Gernimo, aydame a cosechar, me duele la espalda_ le deca Don Eliseo. _ Gernimo, vamos con los muchachos a la kermes del pueblo, vienes?_ preguntaba su amigo, a quien apodaban el flaco, no por que lo fuera si no ms bien porque su aspecto reflejaba la buena vida que llevaba. Y Gernimo no dudaba, siempre elega irse con sus amigos a divertirse, mientras el padre se quedaba trabajando. Pero un da Don Eliseo, aquel campesino incansable, sinti el peso de los aos y sus cansadas piernas no resistieron tanto esfuerzo, y enferm. Gernimo , al ver el rostro plido y delgado se su padre, pens que podra morirse, entonces le pregunto cual seria su herencia. Y l le respondi: Mucha riqueza! _Y donde est guardada la plata?_ le pregunto el muchacho ansioso. _En las tierras tengo una botella llena de monedas de oro. _Pero dnde?, En que lugar? _No recuerdo_ le dijo el padre_. Pero es seguro que ese tesoro est enterrado en una botella en el campo. Sin esperar un segundo, Gernimo se puso inmediatamente a cavar. Y cav, cav y cav las tres hectreas del campo con toda la fuerza que poda. Y recin al final, en un rincn del campo entre las ruedas de una carreta vieja y bajo un enorme roble, encontr la botella. La abri desesperadamente y cunto fue su asombro cuando vio que las monedas no estaban. En su lugar haba un papel escrito por su padre que deca: Ahora que has cavado toda esta tierra, simbrala. Despus cosecharas trigo y sers rico Pasaron los das Don Eliseo mejor y su hijo empez a trabajar el campo. Gernimo haba entendido la leccin y pensaba en lo afortunado que era por haber recibido esa herencia. DESARROLLA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES 1. Completa la siguiente tabla, nombrando los elementos del cuento. Personajes Ambiente fsico Tiempo 2. De acuerdo al siguiente fragmento: . _ Gernimo, vamos con los muchachos a la kermes del pueblo, vienes?_ preguntaba su amigo, a quien apodaban el flaco, no por que lo fuera si no ms bien porque su aspecto reflejaba la buena vida que llevaba +Cmo era el amigo del Gernimo? Marca: a) Delgado b) Gordo c) Solitario 3. Responde con letra ordenada y legible:

d) Feliz

Escuela Hugo Pino Vilches El Trnsito Paine +Por qu Don Eliseo enferm? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ +Qu te parece la doble herencia que le deja Don Eliseo su hijo? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ + Describe el lugar donde Gernimo encontr la botella? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4.- Escribe el nombre del personaje al que corresponde cada una de las siguientes caractersticas: a) delgado:_____________________ b) gordo: ____________________c) egosta:_____________ d) trabajador:___________________ e) bondadoso:_______________ f) anciano:______________ 5.- Ordena secuencialmente las acciones del cuento: ____Don Eliseo le dijo a su hijo que el tesoro estaba en una botella enterrada en el campo. ____Pasaron los das y Don Eliseo mejoro y su hijo empez a trabajar en el campo. ____Gernimo encuentra la botella, pero no tenia monedas. ____El padre le pidi a Gernimo que le ayudara a sembrar el trigo ____Gernimo le pregunta a su padre cual iba a ser su herencia. ____Gernimo abri desesperadamente la botella, pero las monedas no estaban. ____Un da Don Eliseo enferm. Puntaje:58 /____ Nota: Control Lenguaje y Comunicacin Sptimo ao 2013 Nombre:______________________________________________________Fecha:______________ I-Lee atentamente el siguiente fragmento y luego responde.
En ese momento tuve un pensamiento absurdo, de esos que solo se tienen cuando uno no entiende nada: me imagin a Chucho Malverde ensendole a bailar cueca al prncipe Carlos de Inglaterra. Chuco se dio cuenta de que yo estaba en la luna y trato de ordenar sus ideas para explicrmelas mejor. _Hace cincuenta aos los equitadores chilenos eran muy buenos, eras respetados y famosos en el mundo. Uno de esos jinetes comenz a entrenar a un caballo para una prueba especial de salto en altura. Durante dos aos se preparo, hasta que una tarde en Via del Mar, durante una prueba de equitacin importante, se atrevi a intentar romper el rcord mundial de salto a caballo. En el segundo intento pas los 2,47 metros de altura y logro el primer rcord mundial para Chile y el nico hasta el momento. El jinete era un capitn del ejrcito llamado Alberto Larraguibel y el caballo se llamaba Huaso. Los dos se hicieron famosos. En todo el mundo, hasta el da de hoy, el rcord no ha sido superado. El capitn sigui su vida deportiva, particip en competencias, hasta en la olimpiada, y finalmente muri en 1989. Huaso, el caballo, tambin tuvo una larga vida, pas a retiro y vivi descansando en los patios del regimiento de Quillota, donde muri en 1961. Chucho hizo una pausa y los pelos de la cabeza se le alborotaron an ms con el viento cordillerano fro y traicionero a esa hora de la tarde. Todava yo no lograba entender por qu Chucho me contaba esas historias de caballos, ni por qu me haba llamado. Pero saba que lo ms indicado era callarme y escuchar lo que tena que decir: _Hace cuatro aos, solo meses despus de que yo volviera a Chile de Inglaterra, me hice cargo del Club Ecuestre. Entonces decidimos, con el directorio del club, que debamos homenajear al caballo Huaso, el caballo ms famoso del pas. La mejor forma de hacerlo fue pedir autorizacin al ejrcito y a las autoridades para trasladar los restos del caballo desde el cementerio de animales en el regimiento de Quillota. Los

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trmites tardaron mucho y finalmente, dos aos despus con una ceremonia muy bonita, lo enterramos aqu mismo, debajo de esa placa recordatoria _Chucho mostr adelante. _Todava no entiendotrat de decir algo. _Hace unas semanas comenzamos a recibir amenazas. _Amenazas de quin? _Cartas annimas firmadas por un grupo de proteccin de los animales llamado Furia Verde . Alegaban contra el trato que le dbamos a los caballos aqu en el club. La amenaza no nos pareci importante hasta que hace tres noches. Alguien entr al club durante la noche, desenterraron los restos de Huaso y se los robaron. _Me est diciendo que se robaron los huesos de un caballo_ dije abriendo los ojos. _As fue_ respondi tristemente Chucho_. Dejaron panfletos firmados por Furia Verde. Imagnate el escndalo que se levantar cuando se enteren los diarios. Los restos de Huaso son una reliquia histrica. Por eso te llam a ti, para que los encuentres. Tragu saliva. Poco a poco se armaba el rompecabezas. _A ver si lo entiendo, don Chucho _Chucho noms, no estoy tan viejo. _Quiere que busque lo que queda de un caballo muerto para volverlo a enterrar? _No es cualquier caballo, no pues. Como te dije, se trata de una gloria del deporte nacional que no se puede perder. Siempre que apareca Sergio Livingstone en la televisin comentando los partidos de ftbol mi para deca: Don Sergio es una gloria del deporte nacional. A Sergio Livingstone, a pesar de la edad, le decan el Sapo, no porque hablara demasiado, sino porque cuando joven era el mejor arquero del ftbol chileno. Livingstone le atajaba todo y por eso qued convertido para siempre en una gloria nacional.
Sergio Gmez. Quique Hache-El caballo fantasma. Santiago: Alfaguara, 2001.(fragmento)

1- Por qu Chucho se entrevista con el narrador?(2puntos)

2- Quin es el principal sospechoso del robo?(2 puntos) 3- Con qu objetivo es mencionado Sergio Livingstone en el relato?(2 puntos)

4- Qu tipo de narrador presenta el relato? Marca la alternativa correcta.(2 puntos) a- Narrador testigo b- Narrador protagonista c- Narrador omnisciente d- Narrador indirecto.

5- Qu tipo de opcin representa al tipo de texto ledo? Marca.(2 puntos) a- Cuento realista b- Cuento fantstico c- Novela realista d- Novela fantstica. 6- Qu rasgos te permiten identificar el tipo de narrador? (2 puntos) 7- En qu contexto temporal ocurren los acontecimientos? Marca.(2 puntos) a- Cuando el caballo Huaso muri. b- Cuando Alberto Larraguibel rompi el rcord. c- Cuando los restos de Huaso desaparecieron d- Cuando Chucho se hizo cargo del club ecuestre. 8- Cul es el hecho histrico que sirve de escusa para el relato? Explica.(2 puntos)

9- Qu marcas te permiten identificar dicho contexto histrico? Escribe al menos 2(2 puntos) a-__________________________________________________________________ b-__________________________________________________________________ 10- A partir del siguiente fragmento describe el ambiente psicolgico del relato?(2 puntos) Tragu saliva. Poco a poco se armaba el rompecabezas.

Escuela Hugo Pino Vilches El Trnsito Paine II.- Lee el siguiente fragmento y responde: TOTA. Me mor, Tabo, estoy muerta. TABO. Cmo es? TOTA. Bueno, uno siente que la respiracin va faltando, la vista baja hasta quedarse ciego, se deja de or, y ... TABO. Y qu ms Tota? TOTA. Bueno, como uno ya est muerto puede decir y hacer lo que quiera. TABO. Lo que uno quiera, Tota? Ests segura? TOTA. Segursima. No falla. TABO. Y las consecuencias? Te has puesto a pensar en las consecuencias? TOTA. Cuando uno est muerto ya no hay consecuencias. La ltima fue morirse.
Dos viejos pnicos, Virgilio Piera kuscholarworks.ku.edu/dspace/bitstream/1808/2730/1/latr.v19.n1.019-026.pdf

1. Qu personajes participan en la obra?(2 puntos)

2. Cuntas escenas tiene el fragmento anterior?(2 puntos)

3. 3. A qu momento de la obra corresponde el anterior? Explica por qu.(2 puntos) 4. Explica por qu se utilizan puntos suspensivos en un parlamento de la obra. (2 puntos)

Lee el siguiente fragmento y escribe una V o una F segn corresponda: (2 puntos cada una) CAPULETO: Ya es muy tarde primo, vmonos a dormir. (Quedan solas Julieta y el Ama). JULIETA: Ama, sabes quin es ese mancebo? AMA: Lo ignoro. JULIETA: Pues trata de saberlo. Y si es casado, el sepulcro ser mi lecho de bodas. AMA: Es Montesco, se llama Romeo, nico heredero de esa infame estirpe. JULIETA: Amor nacido del odio, harto pronto te he visto, sin conocerte! Harto tarde te he conocido! Quiere mi negra suerte que consagre mi amor al nico hombre a quien debo aborrecer! 1.________ El fragmento muestra un dilogo entre tres personajes. 2.________ En el fragmento se nota la presencia de un narrador. 3.________ El enunciado destacado corresponde a una acotacin. 4.________ El fragmento corresponde a un cuento. 5.________ El fragmento corresponde a un texto dramtico. 6.________ Las maysculas indican la diferencia entre el nombre de los personajes y lo que stos dicen.
III Lee el siguiente poema y desarrolla las actividades a continuacin. No te detengas Walt Whitman, poeta estadounidense.

No dejes que termine el da sin haber crecido un poco, sin haber sido feliz, sin haber aumentado tus sueos. No te dejes vencer por el desaliento. No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte, que es casi un deber. No abandones las ansias de hacer de tu vida algo extraordinario. No dejes de creer que las palabras y las poesas s pueden cambiar el mundo. Pase lo que pase nuestra esencia est intacta. Somos seres llenos de pasin. La vida es desierto y oasis. Nos derriba, nos lastima, nos ensea, nos convierte en protagonistas de nuestra propia historia. Aunque el viento sople en contra, la poderosa obra contina: t puedes aportar una estrofa. No dejes nunca de soar, porque en sueos es libre el hombre. En http://www.personarte.com/withman.htm (Fragmento)

Escuela Hugo Pino Vilches El Trnsito Paine 1. A quin crees que se dirige el hablante lrico? (2 puntos)

2. Qu llamado hace el hablante? Fundamenta con un verso del poema ledo.(2 puntos)

3. A qu crees que se refiere el hablante cuando dice que la vida es desierto y oasis? Justifica tu respuesta. (2 puntos)

4.Qu sentimiento predomina en el fragmento ledo? Fundamenta con un verso del texto.(2 puntos)

5. Qu sensacin te produce la lectura del poema? Explica.(2 puntos)

IV- Completa segn corresponda: v-b, g-j, exhi icin ocal ocacin ha am i perci ilidad alente ir fin exi ____estionar i ante ente erarqua enital ir

Puntaje: 64/____ Nota: Control Lenguaje y Comunicacin Octavo ao 2013 Nombre:______________________________________________________Fecha:______________ I.- Une el nmero la definicin de la columna A con su concepto de la columna B.(2 puntos cada una) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Parte del lenguaje teatral donde un personaje entrega informacin Caracteriza a los personajes a travs del vestuario Obra en la que el conflicto es una situacin cotidiana Representan a los personajes Obra en la que hallamos comedia y tragedia. Indicaciones que se escriben entre parntesis Conductor del montaje teatral Concerta con el director qu efectos se quieren lograr Se encarga de los objetos materiales necesarios Persona encargada de generar espacios Presentacin de una obra con resultados fatales Se encarga de caracterizar a los personajes. Drama Acotaciones Tramoya Aparte Escengrafo Actores Vestuarista Tragedia Director Maquillador Comedia Iluminador

II.-Las puertas estaban abiertas, el motor en marcha y el chofer del automvil en su lugar.

Escuela Hugo Pino Vilches El Trnsito Paine Beatriz se tendi como pudo en la parte posterior. El secuestrador la cubri con su chamarra y se acomod en el asiento con los pies apoyados encima de ella. Otros dos hombres se subieron: uno junto al chofer y otro detrs. El chofer esper hasta el golpe simultneo de las dos puertas y arranc a saltos Noticia de un secuestro, Gabriel Garca Mrquez 1. Qu modalidad discursiva predomina en el fragmento anterior? (2 puntos) A. Descripcin B. Explicacin C. Narracin D. Ninguna de las anteriores Lee los siguientes versos e indica qu figura retrica est presente: (2 puntos) 2. El sonido de los esteros nos abraza en el otoo A. Personificacin B. Metfora C. Comparacin D. Hiprbole 3. Deja que mis palabras desciendan y te cubran como una lluvia de hojas a un campo de nieve (2 puntos) A. Metfora B. Aliteracin C. Personificacin D. Comparacin 4. A qu forma del gnero periodstico corresponde el siguiente texto? (2 puntos) El Fondo Monetario Internacional (FMI) anunci ayer la aprobacin de fondos por US$1.500 millones para Uruguay como parte de un crdito standby vigente. El organismo admiti que la nueva ayuda debe servir para enfrentar los efectos del contagio de la crisis argentina. A. Noticia B. Reportaje C. Editorial D. Ninguna de las anteriores 5. Seala cul de las siguientes opciones corresponde a una opinin: (2 puntos) A. El auto de mi vecino es de color azul. B. El verano comienza en diciembre. C. Van a dar una pelcula muy entretenida en la televisin. D. Jorge est enfermo, tiene fiebre 6. Lee la siguiente ancdota, luego marca la alternativa que ms la represente. (2 puntos) Una madre reprende a su hijo y ste slo asiente con la cabeza. A. Quien canta sus males espanta. B. Quien calla otorga. C. La risa abunda en la boca de los tontos. D. Ms vale pjaro en mano que cien volando. 7. La palabra fobia, tiene como sinnimo: (2 puntos) A. regodear B. repugnancia C. atraer D. temor Teniendo yo doce o trece aos, nad mar adentro una maana de agosto. Un grupo de delfines se aproxim danzando. Mis hermanos, desde la playa, me gritaban alarmados. Nunca lo olvidar. No me import que a la llegada me castigasen. Tan encantado estaba por su gracia y mi aventura. Antonio Gala. 8. Corresponde a un texto: (2 puntos) A. Periodstico B. Dramtico C. Lrico D. Narrativo

Escuela Hugo Pino Vilches El Trnsito Paine 9. La temtica principal es: (2 puntos) A. La furia de los delfines. B. El regocijo de un nio ante tamao espectculo. C. La desobediencia a sus hermanos. D. La hermosura de la playa. 10. Marca la alternativa que contiene las letras que faltan en el siguiente texto: (2 puntos) Al ad___ertir la presencia de su amado, de___pleg todo su atractivo y dul___ura para conquistarlo. A. b s z B. b c s C. v s z D. v s s Analiza cada refrn y luego marca la alternativa que mejor exprese su significado. (2 puntos) 11. Al que madruga Dios le ayuda. A. Siempre se debe ir a la iglesia temprano. B. Rezar lo ms temprano posible hace bien. C. Adelantarse para no ser perezoso. D. Dios ama slo a los madrugadores. 12. Al mal tiempo, buena cara. (2 puntos) A. Todas las estaciones del ao son buenas. B. Ante cualquier adversidad siempre hay que levantarse. C. Ante los das lluviosos es mejor subir el nimo. D. Una sonrisa en otoo es buena. 13.Cules de los siguientes elementos son fundamentales para que un texto sea narrativo? (2 puntos) I. Personajes II. Tiempo III. Espacio IV. Hechos o acontecimientos A. Slo I B. I y IV C. I, II y III D. I, II, III y IV

14. Qu tipo de narrador aparece en el siguiente fragmento? (2 puntos) Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel Aureliano Buenda haba de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llev a conocer el hielo Cien aos de soledad, G. Garca Mrquez A. Narrador testigo B. Narrador omnisciente C. Narrador protagonista D. Narrador de conocimiento relativo 15. De las siguientes palabras indica cul debera llevar tilde (2 puntos) A. Ajedrez B. Intelecto C. Cesped D. Supermercado 16. Segn la ubicacin del acento, la palabra descender es: (2 puntos) A. Grave sin tilde B. Aguda con tilde C. Aguda sin tilde D. Esdrjula

Todo el deporte extraescolar Cuatro disciplinas diferentes saltarn a la cancha este fin de semana en lo que es el departamento extraescolar de la Cormudeso. Todo se realizar hoy. En la Escuela D-66 Repblica de Italia, a las 10:00 horas, se disputarn las clasificatorias de bsquetbol infantil varones para los Juegos del Bicentenario. En Liceo Comercial, se realizarn las finales juveniles, media en damas y varones, a partir de las 9:30 horas. En vleibol se disputarn los cuartos de final damas, infantil, clasificatorios para los Juegos del Bicentenario. Los partidos sern en la Escuela Japn, a partir de las 9:30 horas. El

Escuela Hugo Pino Vilches El Trnsito Paine

17.-Cul es el propsito comunicativo de este tipo de texto? (2 puntos) a- Entregar informacin sobre actividades deportivas. b- Describir actividades deportivas de competicin c- Narrar los acontecimientos deportivos de una ciudad. d-Exponer los orgenes de los torneos deportivos regionales. 18.- Cules son las disciplinas deportivas que se incluyen en el texto? (2 puntos) a-Bsquetbol, ftbol, natacin y voleibol b- Bsquetbol, vleibol, ftbol y ajedrez c-ftbol, ajedrez, tenis y vleibol d-ftbol, vleibol, basquetbol y bisbol 19.- Con qu objetivo se realizan estas competencias? (2 puntos) a-Para compartir entre distintos establecimientos educacionales b-Para seleccionar los equipos que participarn en los Juegos del Bicentenario. c-Para elegir a los mejores equipos de la regin, que competirn con equipos internacionales. d-Para premiar a los mejores deportistas de cada equipo en competencia. 20.-Dnde y a qu hora se realizarn los partidos de vleibol? (2 puntos) a-En el Estadio Centenario, desde las 10:00 horas b-En la Escuela D-86, desde las 10:00 horas c-En la Escuela D-75, desde las 9:30 horas d-En la Escuela Japn, desde las 9:30 horas