REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD EXPERIMENTAL DE CIENCIAS DIVISIN DE PROGRAMAS ESPECIALES LICENCIATURA EN COMPUTACIN

Cmo elaborar un Proyecto de Investigacin

Autor: Profa. Jenny Pantoja Blyde

Maracaibo, Septiembre 2008

ELEMENTOS QUE CONFORMAN UN PROYECTO DE INVESTIGACIN Captulo I: El Problema 1. Planteamiento del Problema. 2. Formulacin del Problema. 3. Objetivos de la Investigacin. Objetivos generales. Objetivos especficos. Justificacin de la Investigacin. Delimitacin de la investigacin. Limitacin de la Investigacin. Captulo II: Marco Terico Antecedentes de la Investigacin. Bases Tericas. Bases Legales (opcional). Revisin de la literatura. Sistema de Variables. Operacionalizacin de las variables. Definicin de Trminos Bsicos. Captulo III: Marco Metodolgico Tipo de Investigacin. Investigacin Explorativa Investigacin Descriptiva Investigacin Explicativa Investigacin Documental Investigacin de Campo Investigacin Experimental 2. Modalidades del Estudio o Diseo de Investigacin. Tipos de estudios descriptivos Estudio o Diseo de Encuestas Estudio o Diseo Evolutivos Estudio o Diseos de Casos Estudio o Diseo Correlacional 3. Poblacin de la Investigacin. 4. Muestra de la Investigacin. 5. Tcnicas o instrumentos de Recoleccin de Datos. Encuesta Entrevista Cuestionario

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6. Tratamiento estadstico de los datos Medidas de tendencia central Otras tcnicas estadsticas ?? 6. Metodologa a utilizar. Captulo IV: (slo para ser entregado en el proyecto) Marco Administrativo. Recursos Humanos. Recursos Administrativos. Factiblidad de la investigacin. Resultados que se esperan lograr. Cronograma de actividades. Captulo V: (slo para ser entregado en el informe) Resultados de la Investigacin. Descripcin de la Investigacin. Discusin de los resultados. Descripcin de la Metodologa utilizada. Estudio de la Factibilidad. Recursos Necesarios para la Investigacin. Recursos Humanos. Recursos Materiales. Recursos Financieros. Recursos Legales. PARA LOS QUE DESARROLLAN SOFTWARE EDUCATIVO: Captulo V: Informe Tcnico. Caractersticas Tcnicas de la Plataforma utilizada. Diseo Instruccional. Diseo de Pantalla. Story Board. PARA LOS QUE DESARROLLAN SOFTWARE PARA LA WEB: Captulo V: Informe Tcnico. Caractersticas Tcnicas de la(s) Plataforma(s) (Lenguaje) utilizada(s). Diagrama de Procesos. Diseo de Pantallas. Mapa de navegacin. Tablas. Diccionario de datos

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ESTRUCTURA DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN CAPTULO I El Problema 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. El mismo se logra haciendo una descripcin del problema conjuntamente con sus elementos, planteando unas interrogantes con sus respectivas respuestas: Cmo se manifiesta el problema? Dnde se manifiesta el problema? Quines acompaan el problema? Cul es su magnitud? Por qu se produce? Al responder estas interrogantes se debe partir de una rea general involucrando las variables objeto de estudio en un mbito internacional, nacional y regional destacando las caractersticas, hechos, condiciones y papel que dichos elementos presentan en el problema para poder tener una visin de lo ms general a lo ms peculiar. 2. 3. FORMULACIN DEL PROBLEMA. Interrogantes que se desprenden del problema. Se produce una relacin entre A y B? Tiene algn efecto A sobre B? Existe alguna posibilidad de que A incida sobre B? Y otras interrogantes que puedan plantearse. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN. Deben redactarse con verbos en infinitivo (ar, er, ir). Objetivo General: Logro que se desea obtener en la investigacin, se debe incluir el trmino que identifique el tipo de investigacin que se desee ejecutar. Objetivos Especficos: indican los pasos que se deben seguir para alcanzar el objetivo general y stos deben colocarse en orden jerrquico.

Lista de verbos que puedes utilizar para formular objetivos segn el tipo de investigacin:

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TIPO DE VERBOS INVESTIGACIN Objetivo General Objetivo Especficos Calcular Explorar Definir Indagar Identificar Exploratoria Recolectar Establecer Jerarquizar Comparar Diagnosticar Diagnosticar Caracterizar Jerarquizar Indagar Determinar Detectar Disear Verificar Evaluar Emitir Descriptiva Fundamentar Ejecutar Enunciar Seleccionar Elaborar Aplicar Explicativas Explicar Revisar Buscar Precisar Documental Analizar Evaluar Medir Clasificar De campo Recolectar Observar Inferir Describir Con Diseo Determinar Validar Correlacional Correlacionar Valorar Comprobar Discriminar Experimentar Demostrar Experimental Detectar Verificar Expost-facto Comparar Diagramar Verificar Dilucidar Determinar Disear Objetivos Especficos: ver lista anexa. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN. En esta parte debes responder las siguientes interrogantes: Cul es la importancia del estudio para el problema? Qu razn motiv el estudio? Cul es la finalidad del estudio?
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Qu contribucin aporta a la sociedad? Qu utilidad tiene la investigacin?

DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN. Espacio, lugar donde ejecutamos la investigacin. Tiempo que emplears para ejecutarla. Contenidos, es decir, rea o estudio de especializacin. Fecha de inicio y de culminacin de la investigacin. Limitaciones de la Investigacin. (esto es OPCIONAL, lo discutimos al final de la tesis) Dificultades y obstculos que puedes conseguir en el proceso de la investigacin. CAPTULO II Marco Terico 1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN. Historia de investigaciones anteriores o aplicaciones comerciales comenzando por entes (instituciones, empresas) pblicas o privadas pasando desde un nivel mundial, un nivel nacional y por ltimo en un nivel regional. Buscar antecedentes por variable e indicar qu aportes pueden dar a la investigacin a realizar. 2. BASES TERICAS Modelos o teoras vinculadas con las variables que fundamentan lo expuesto.

Recomendaciones: Seleccionar y revisar la bibliografa vinculada con las variables a investigar. Elaborar un esquema previo. Recopilar la informacin fundamentada a travs de tcnicas como: lectura analtica, crticas y resmenes. Una vez redactadas las bases tericas, debe establecerse contradicciones y coincidencias y seleccionar la(s) teora(s) en la(s) cual(es) se va a fundamentar la investigacin. 3. BASES LEGALES (opcional. Slo si aplica) Normativas de tipo jurdico inherentes al problema o a sus variables. Deben sealarse los artculos y cmo stos se relacionan o sustentan la investigacin. 4. REVISIN DE LA LITERATURA.

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Historia de Trabajos Especiales de Grado de LUZ, URBE, URU y/o otras universidades, nacionales o internacionales anteriores desarrolladas en el rea. Procedimientos para su redaccin: a. Sealar el nombre del autor(es) de la investigacin. b. Ttulo, institucin donde se hizo, fecha. c. Objetivos. d. Tipo de investigacin. e. Poblacin y/o Muestra utilizada. f. Metodologa utilizada. g. Conclusiones. 5. SISTEMA DE VARIABLES E HIPTESIS. La Hiptesis es opcional. Depende del tipo de investigacin. Lo decide el investigador. Indicar cuntas variables hay en la investigacin desarrollada. Definirlas Conceptualmente y Operacionalmente. Tabular la Operacionalizacin de las variables. 6. DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS. Trminos o palabras claves que fundamentan el proyecto de investigacin. CAPTULO III Marco Metodolgico 1. TIPO DE INVESTIGACIN. Hay que clasificar el tipo de la investigacin de acuerdo a una diversidad de criterios, stos son algunos: Por su propsito. Por el perodo en que se recolecta la informacin. Por la evolucin del fenmeno. Por la comparacin de las muestras. Por el mtodo que se ejecutar. Segn la inferencia del investigador. 2. DISEO DE INVESTIGACIN. Hay que clasificar el diseo de la investigacin en relacin a: Tipo de datos que se quieren recolectar. Manipulacin de las variables.

3.

POBLACIN O UNIVERSO. Se refiere al conjunto de elementos sobre los cuales se pretende generalizar los resultados.
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4.

MUESTRA DE ESTUDIO. Porcin representativa de la poblacin.

5. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS. Son los medios que se utilizan para medir el comportamiento o atributos de la variable. Fuentes bibliogrficas. Anlisis de contenido. Observacin documental. Anlisis crtico. Tipo de observacin. Encuesta. Entrevista. Cuestionario. Medida de actitudes. 6. METODOLOGA A UTILIZAR. Explicacin detallada de lo que se va hacer paso a paso en cada una de las etapas que contemplan la metodologa seleccionada. CAPTULO IV Marco Administrativo (Slo ser presentado en el proyecto y no en la versin definitiva) 1. RECURSOS HUMANOS. Se refiere al equipo de trabajo que se conformar para llevar a cabo el desarrollo de la investigacin. Estar integrado por: Investigador responsable Co-investigador. Auxiliar de investigacin. Encuestadores. Tutor de contenido Asesor metodolgico. Otras personas que colaboran 2. RECURSOS MATERIALES. Se refiere a los equipos, insumos, consumibles, etc. que se utilizarn durante el desarrollo de la investigacin. Estar formado por: Resmas de papel. Lpices.
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Borradores. Conexin a internet Fotocopias. Cartuchos de tintas. Computadoras. Viticos. Pasajes. Cualquier otro gasto que se crea se vaya a ocasionar

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. Conformado por el grupo de actividades que se realizarn durante el desarrollo de la investigacin, entre las que se pueden contar: Bsqueda de Internet. Visitas a bibliotecas. Seleccin del material. Asesoras. Redaccin del informe. Correccin del informe. Redaccin preliminar del informe. Discusin con el tutor. CAPTULO IV Resultados de la Investigacin 1. DESCRIPCIN DE LA INVESTIGACIN. Es una descripcin terica de cada uno de los elementos que conforman la investigacin, basndose en los contenidos tericos planteados en el marco terico (captulo II) y los objetivos logrados formulados en el captulo I. En el caso de un software educativo, indicar el tipo de navegacin utilizada para poder desplazarse a travs de l. 2. DISCUSIN DE LOS RESULTADOS. Se efectuar tomando en cuenta lo siguiente: 2.1 CMO SE LOGRAN LOS OBJETIVOS ESPECFICOS Validar cada uno de los objetivos planteados con los resultados obtenidos con implicaciones de carcter terico. 2.2 TRATAMIENTO ESTADSTICO o Anlisis de la Informacin consultada Dar a conocer la opinin de la muestra consultada a travs de los resultados obtenidos de los instrumentos de recoleccin de datos. 3. DESCRIPCIN DE LA METODOLOGA UTILIZADA. Explicacin detallada de lo que se hizo paso a paso (resultados obtenidos) en cada una de las etapas que se contemplan en la metodologa seleccionada.
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4.

ESTUDIO DE LA FACTIBILIDAD. RECURSOS NECESARIOS PARA LA INVESTIGACIN. RECURSOS HUMANOS. Se refiere al equipo humano de trabajo (tutores, asesores, coordinadores de rea, etc.) necesario para poder desarrollar el producto final de esta investigacin. RECURSOS MATERIALES. Se refiere a los equipos, accesorios, insumos, materiales, etc. necesarios para poder desarrollar el producto final de la investigacin. RECURSOS FINANCIEROS. Se refiere a la inversin que se debe realizar para poder obtener todos los recursos materiales y humanos necesarios para la realizacin de la investigacin. RECURSOS LEGALES. Se refiere al cumplimiento de licencias de software utilizados en el desarrollo del producto final de la investigacin, para cumplir con las leyes de derechos de autor y otros tratados internacionales. Formas de Citar Cita Textual: Menor de 40 palabras: Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o propiedades que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algn smbolo o signos" (Ausubel, 1983, p.61). Mayor de 40 palabras: La educacin a lo largo de la vida, se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeo nmero de materias. Lo que supone adems: aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educacin a lo largo de la vida. Aprender a hacer a fin de adquirir no slo una calificacin profesional sino, ms generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran nmero de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, tambin, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jvenes y adolescentes, bien espontneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseanza por alternancia. Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensin del otro y la percepcin de las
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formas de interdependencia realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensin mutua y paz. Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se est en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonoma, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educacin ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido esttico, capacidades fsicas, aptitud para comunicar... (Delors, 1996, p. 34). Cita de cita: El programa no tiene por objetivo equipar escuelas sino incorporar el potencial tecnolgico e intelectual que las computadoras pueden aportar, en las formas naturales de actuar y de pensar en las nuevas generaciones de costarricenses (Fonseca, 1991 citado por Landau, 2002, p.34). Cita Ideolgica: Con un autor: El proceso implica la codificacin (recogiendo y representando la informacin); almacenamiento (guardando la informacin); recuperacin (se obtiene la informacin cuando es necesario); y un proceso del control que determina cmo y cundo la informacin atravesar el sistema (Arnedillo, 2002). Con dos autores: No se trata de un hecho superfluo, de variantes cosmticas al quehacer docente, sino de un cambio endgeno que amerita una profunda reflexin sobre el modelo instruccional, las estrategias didcticas y el rol del docente. (Adell y Sales, 1999). Con ms de dos autores: Los siete roles del docente en cuanto al aprendizaje a travs de la NTIC fueron categorizados de la siguientes manera: (a) el profesor que aprende en clase, (b) el tutor, (c) el colaborador con los estudiantes, (d) el productor, (e) el investigador, (f) el que est en formacin permanente en NTIC y (g) el participante en un equipo de profesores (Barajas y col., 2003).

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ndice de Referencias Slo se colocan las que aparecen citadas en el texto. Si es modalidad (autor, ao) ordenar alfabticamente, si es modalidad suprandice o parenttica ordenar por orden de aparicin. Con un autor: Chvez Alizo, Nilda (1994). Introduccin a la Investigacin Educativa. Maracaibo. Venezuela. Ars Grfica S. A. Mndez, Carlos E. (2001). Metodologa. Diseo y desarrollo del proceso de investigacin. Tercera edicin. Bogot. Colombia. McGraw-Hill Interamericana, S.A. Con dos o ms autores: Hernndez Sampieri, Roberto; Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar (2003) Metodologa de la Investigacin. Tercera edicin. Mxico. McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V. Compilacin, recopilacin y antologa: Prendes Espinoza, MaPaz (2003) Trabajo Colaborativo en espacios virtuales . EN: MEDIOS Y HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA recopilado por: Julio Cabero, Francisco Martnez y Jess Salinas. Panam. EDUTEC. Publicaciones peridicas: Marcano, Z. (1999): La Formacin del Docente para una sociedad globalizada. Alcance, limitaciones y prospectiva. Revista Encuentro Educacional. Vol. 6. No. 3. p. 303-318. Universidad del Zulia. Maracaibo. Venezuela. Cendrs G., Jess J. (1999): El computador en la escuela bsica y factores que limitan su uso. TELOS, Revista de Estudios Interindisciplinarios. Vol.1. No. 2. p. 21-45. Universidad Dr. Rafael Belloso Chacn. Maracaibo. Venezuela. Publicaciones diarias: Atencio, Leonardo (2004). CPJLUZ. Diario La Verdad. Maracaibo. Venezuela. Lunes 10 de Mayo de 2004. Opinin. A-8. Ao 7. No. 2178

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Nava, Rosa (2004). Enl@ce: Revista venezolana de informacin, tecnologa y conocimiento. Diario La verdad.com. Maracaibo. Venezuela. Sbado 15 de Mayo de 2004. Opinin. [en lnea] http://www.laverdad.com/detalle.asp?idcat=2&idnot=6573 Instrumentos Legales: Asamblea Nacional Constituyente de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela . 1999. Caracas. Venezuela. 17/11/1999. Congreso de la Repblica de Venezuela. LEY ORGNICA DE EDUCACIN. 1980. Caracas. Venezuela. Gaceta Oficial No. 2.635. 28/07/1980. Software Utilizado: Windows XP de Microsoft Windows XP. [Programa]. Sistema Operativo. Copyright 1981-2001 Microsoft Corporation. Microsoft WORD 2002. [Programa]. Procesador de palabras. Copyright 1983-2001 Microsoft Corporation. Direcciones Electrnicas: Arevolo, Waldir (2004). El e-learning crecer explosivamente en el 2005. eLearning Amrica Latina. Ao 2. Nmero 33. Sbado 15 de Mayo de 2004 . [en lnea] http://www.elearningamericalatina.com/edicion/marzo2_2004/na_1.php Consultado el 15/11/2004 Ibez, Augusto (2004) Un estudio experimental sobre el impacto del ordenador en el aula. EN: Tecnologa y Aprendizaje compilado por: lvaro Marchesi y Elena Martn. 2004-03-08. [en lnea] http://www.elearningeuropa.info/doc.php?lng=4&id=4809&doclng=1 Consultado el 15/11/2004 Amar, Vctor (2004) LOS CUATRO JINETES DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS Y LA EDUCACIN A DISTANCIA. Pxel-Bit. Revista electrnica de Medios y Educacin. Editada por el Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologas de la Universidad de Sevilla. No. 22. Enero 2004. [en lnea] http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n22/n22art/art2208.htm Consultado el 15/11/2004 Nava, Rosa (2004). Enl@ce: Revista venezolana de informacin, tecnologa y conocimiento. Diario laverdad.com. Maracaibo. Venezuela. Sbado 15 de Mayo de 2004. Opinin. [en lnea] http://www.laverdad.com/detalle.asp?idcat=2&idnot=6573
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Consultado el 15/11/2004 Magual, Ileana (2004) Propiedad intelectual. Diario eluniversal.com. Caracas. Venezuela. Jueves 06 de mayo de 2004. Seccin ALMA MATER. [en lnea] http://www.eluniversal.com/2004/05/06/06A456747.shtml Consultado el 15/11/2004 NOTA: no se aceptan referencias con slo la direccin electrnica ndice de Fuentes Documentales ndice Analtico ndice Onomstico BIBLIOGRAFA RECOMENDADA Babbie, E. (2000). Fundamentos de Investigacin Social . Internacional Thomson Editores S.A de C.V. Ballestrini Acua, M. (2001). Cmo se Elabora el Proyecto Cientfico Para los Estudios Formulativos o Explorarios, Descriptivos, Diagnsticos, Evaluativos, Formulacin de Hiptesis Causales, Experimentales y los Proyectos Factibles . BL Consultores Asociados. Servicio Editorial. Caracas. Ballestrini, M. y Lares, A. (2001). Metodologa Para la Elaboracin de Informes . B.L. Consultores Asociados. Editorial Caracas. Cceres Hernndez, L. y otros (1999). Tcnicas Actuales de Investigacin Documental. Editorial Trillas. Mxico. Cardozo, A. (1999). Investigacin, Estudio y Cambio . Fondo Editorial Tropykos. Caracas, Venezuela. Cerda Gutirrez, H. (2000). Cmo Elaborar Proyectos, Diseo, Ejecucin y Evaluacin de Proyectos Sociales y Educativos . Cooperativa Editorial Magisterio. Chvez Alizo, N. (2001). Introduccin a la Investigacin Educativa . Ars Grfica, S. A. Maracaibo, estado Zulia. Doria, P. y Sebilla, C. (1999). Gua de Procedimientos y Recursos para Tcnicos de Investigacin. Editorial Trillas. Ezequiel Ander Egg. Mara Jos Aguilar (1998). Cmo Elaborar un Proyecto . Gua para ???? Proyectos Sociales y Culturales. Ediciones Lumen. H-V ??

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Fideos y Arias (2001). Errores en la Elaboracin de Tesis y Proyectos de Investigacin. Editorial Episteme. Caracas. Fidias y Arias (1998). Mitos y Errores en la Elaboracin de Tesis y Proyectos de Investigacin. Editorial Episteme. Gambarra, H. (1998). Diseo de Investigacin. Cuadernos de Prcticas. McGraw-Hill. Madrid. Garca F., D. (1998). Trillas. Mxico. Metodologa de trabajo de Investigacin Social . Editorial Editorial

Garca F., D. (1998). Metodologa del trabajo de Investigacin . Gua Prctica. Editorial Trillas S.A. Mxico. Martn F., E. (1998). Metodologa de la Investigacin. Jpiter Editores C.A. Mndez, C. (1999). Metodologa. Editorial McGraw-Hill Interamericana S.A. Colombia. Parra, J. (2000). Recoleccin de Informacin de Datos Primarios . Economa. LUZ. Facultad de

Ramrez, J. (1999). Cmo hacer un Proyecto de Investigacin . Edit. Panapo de Venezuela C.A. Caracas. Rodrguez, A. y otros (1999). La Investigacin Experimental en las Ciencias Sociales. Editorial Trillas. Mxico. Sabino, C. El Proceso de Investigacin. Editorial Panapo, Caracas Venezuela. Sampieri, R.H. y otros (1998). Metodologa de la Investigacin . Edit. McGraw-Hill Editores, S.A. de C V Colombia. Seijas Z., F. L. (1999) Investigacin por Muestreo. Ediciones Faces. UCV Universidad Central de Venezuela. Caracas. Sierra Bravo, R. (1999). Tesis Doctorales y Trabajos de Investigacin Cientfica . International Thomson Publishing. Espaa. Surez Paredes, N. (1999). La Investigacin Documental Paso a Paso . Editado por Consejo de Publicaciones de la Universidad de los Andes. Susan dic y Ana Luisa Lpez (1998). Editorial Trillas. Mxico. Cmo Investigar en Ciencias Sociales.

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Tamayo y Tamayo (2001). Metodologa de la Investigacin Cientfica . Limusa.

Editorial

Tamayo (2002). Diccionario de Investigacin Cientfica . Editorial Limusa, S.A.C-V. Campo Noriega. Editores Mxico. Tamayo y Tamayo (1999). El Proceso de la Investigacin Cientfica . Editorial Limusa, Mxico.

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ANEXO A LISTA DE VERBOS

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LISTA DE VERBOS PARA OBJETIVOS CONDUCTUALES

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN ANLISIS SNTESIS EVALUACIN Adquirir Arreglar Actuar Analizar Ampliar Adoptar Anotar Asociar Adoptar Asociar Armar Calcular Aparear Catalogar Afianzar Auscultar Bosquejar Codificar Citar Categorizar Afirmar Catalogar Combinar Cambiar Combinar Clasificar Aplicar Categorizar Componer Comparar Completar Colocar Apoyar Clasificar Concebir Comprobar Computar Combinar Aprovechar Considerar Concluir Confirmar Copiar Comentar Calcular Consultar Condensar Considerar Describir Completar Caracterizar Contrastar Construir Criticar Decir Considerar Confeccionar Criticar Convertir Contrastar Encontrar Convertir Controlar Comparar Derivar Decidir Escoger Diagramar Cultivar Debatir Defender Descontar Enunciar Describir Cumplir Deducir Deducir Dilucidar Enumerar Empatar Demostrar Desarmar Definir Estimar Formular Encontrar Determinar Descifrar Dibujar Escoger Identificar Establecer Efectuar Descomponer Disear Evaluar Imitar Expresar Ejecutar Descubrir Establecer Juzgar Indicar Exponer .Ejercitar Desglosar Experimentar Medir Informar Explicar Emplear Desmenuzar Fabricar Opinar Listar Graficar Encontrar Detectar Formar Sancionar Memorizar Igualar Ensayar Diagramar Formular Valorar Multiplicar Interpelar Esbozar Discutir Generalizar Numerar Interpretar Experimentar Diferenciar Ilustrar Narrar Modificar Extender Distinguir Inducir Nominar Ordenar Lamentar Discriminar Inferir Percibir. Organizar Hacer Dividir Integrar Preparar Parear Hallar Examinar Inventar Pronunciar Reafirmar Ilustrar Encontrar Planificar Prosificar Recoger Iniciar Enfocar Preparar Recalcar Reconocer Lanzar Establecer Precisar Recitar Rehacer Localizar Estudiar Proponer Recopilar Relacional Manejar Extraer Reconstruir Recordar Reproducir Mostrar Inspeccionar Reestructurar Registrar Resumir Obtener Investigar Resumir Relatar Revisar Operar Probar Reunir Repetir Seleccionar Probar Seleccionar Sintetizar Restar Sustituir Replanear Separar Solucionar Retener Traducir Representar Sugerir Reunir Transformar Seguir Suponer Rotular Trasladar Sistematizar Sealar Ubicar Solucionar Sumar Tabular Sumar Transferir Subrayar Usar Utilizar Verificar

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DOMINIO AFECTIVO
RECIBIR RESPONDER VALORAR ORGANIZACIN DEL VALOR CARACTERIZACIN DEL VALOR

Atender Acumular Controlar Concientiza r Escuchar Percibir Recibir Sensibilizar

Aclarar Aplaudir Colaborar Cumplir Completar Cooperar Declarar Manifestar Obedecer Participar Rechazar Responder Seguir

Aceptar Apurar Apreciar Cultivar Debatir Decidir Discutir Estimar Influenciar Promover Sancionar Valorar

Asociar Correlacionar Considerar Definir Determinar Discutir Elegir Equilibrar Formar Formular Juzgar Organizar Relacionar

Acoger Cambiar Creer Identificar Juzgar Preferir Reconsiderar Rechazar Requerir Resolver

DOMINIO PSICOMOTOR NIVEL I

Movimientos Reflejos

NIVEL II
Movimientos Bsicos y Fundamentales

NIVEL III
Habilidades Perceptivas

NIVEL IV
Habilidades Fsicas

NIVEL V
Habilidades y Destrezas

NIVEL VI
Comunicacin Verbal y No Verbal

Acortar Arreglar Convertir Flexionar Impedir Relegar Tender Tensar

Agarrar Alcanzar Aguantar Brincar Caminar Correr Deslizarse Enderezar Marchar Moverse Manejar Manosear Torcer Saltar

Agarrar Curvar Distinguir Escribir Equilibrar Explorar Manipular Manejar Danzar Palpar Rebotar Trazar

Ascender Detener Empezar Frenar Moverse Perfeccionar Resistir Tocar

Cambiar Chutar Dar Escribir Limar Estimar Rebotar Buscar Tocar Zambullirse

Danzar Ejecutar Expresar Gesticular Pararse Jugar Pintar Sentarse Sostenerse Sonrer

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VERBOS PARA SER USADOS EN LA REDACCIN DE OBJETIVOS

CONCIMIENTO COMPRENSIN APLICACI N ANLISIS SNTESIS EVALUACIN

Designar Identificar Definir Describir Mencionar Enumerar Ejemplificar Reproducir Seleccionar Enunciar Especificar Explicar Detallar Mostrar Exponer

Codificar Convertir Parafrasear Sintetizar Relacionar Ilustrar Generalizar Deducir Resumir Distinguir Organizar Interpretar Identificar Definir Describir Ejemplificar Exponer

Resolver Aplicar Relacionar Manipular Producir Usar Probar Preparar Emplear Calcular Modificar Operar Demostrar Describir Determinar Distinguir Discriminar Explicar

Inferir Descompone r Determinar Seleccionar Enunciar Fraccionar Separar Diferenciar Analizar Detallar Especificar Distinguir Identificar Describir Discriminar Explicar Designar

Descubrir Disear Relatar Reconstruir Organizar Producir Narrar Categoriza r Crear Planear Sintetizar Demostrar Modificar Compilar Disear Determinar Concebir

Comparar Evaluar Calificar Justificar Categorizar Contrastar Apreciar Criticar Basar Juzgar Fundamentar Estimar Concluir Analizar Demostrar

Tomado de: JOS HUERTA La clasificacin de los Objetivos de Aprendizaje Editorial TRILLAS Mxico 1976

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ANEXO B CONECTIVOS

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CONSTRUCCIONES PARA ENLAZAR PRRAFOS Dentro de este orden de ideas. Podramos resumir a continuacin. As se ha verificado. Pero en segundo lugar. Cabe considerar, por otra parte. Creo que es evidente. Debe sealarse. Los caracteres enumerados. En la medida que el. Uno de los componentes ms Importantes. De este modo. En resumidas cuentas. Desde la perspectiva ms general. Dentro de este marco, Importa, y por muchas razones, Habida cuenta, Es por ello, De all pues, que Para Dicho de otro modo, Por consiguiente, Se plantea entonces el problema, Finalmente, En efecto, Sin duda, Ahora bien, Por esto, Por lo dems, Se explica, Es cierto, Evidentemente, El anlisis precedente, En la perspectiva que aqu adoptamos, Observamos que, Si bien es cierto, En otras palabras, Sucede pues, que Tenemos pues, que Es por eso, que Por consiguiente, Siendo las cosas as, resulta claro, Por ltimo, es conveniente anotar, A ttulo ilustrativo, Indicaremos, Algunas de sus manifestaciones, Se trata, En este sentido se comprende, Se trata de, Visto de esta forma, Dentro de este marco, Busca orientar, Queremos con ello significar, El reordenamiento, En esta perspectiva, Hay sin embargo, Dentro de esta perspectiva, Demos .pues, Precisemos antes que nada, Toda reflexin se inscribe, Por supuesto que este fenmeno, Resulta claro, En atencin a la problemtica, expuesta De hecho, En lodo caso, En lo esencial, Retornando la expresin de este anlisis En nuestra opinin En las generalizaciones anteriores

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CONECTIVOS PARA REDACTAR

Expresiones para introducir un prrafo u oracin para luego llegar a un asunto. Ahora bien En principio Cabe sealar Conviene destacar Por otra parte Es importante subrayar Nos permitimos poner de relieve Para agregar algo a lo anterior (incluir). Adems de Incluso Inclusive Tambin Nuevamente Asmismo Para comparar semejanzas. De igual manera A diferencia de En comparacin As mismo Para ejemplificar (cuando se cita un hecho). Tal como Por ejemplo Como se puede observar Para deducir. Lo cual indica que Razn por la cual Motivo por el cual Por lo tanto La consecuencia Consecuentemente Para la induccin. Con consecuencia Lo cual indica que As que Por lo tanto Luego Entonces As Para explicar. En otras palabras Es decir Esto es O sea As De hecho De tal manera Para establecer contraste. Mientras que En vez de que Por otra parte Sin embargo No obstante En tanto que En contraste Pero Aunque Para concluir. El razonamiento inductivo Generalmente En conclusin Por lo tanto Finalmente En consecuencia Consecuentemente De ah que As que Debido a Luego Entonces Porque

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ANEXO C CMO CITAR UN DOCUMENTO ELECTRNICO

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http://www2.uca.es/huesped/uci/doelec28.htm#lien1 Consulta: domingo 23/03/03

Descripcin de los elementos bibliogrficos de una cita de un documento electrnico

Esta es la traduccin de un texto (en francs) de la biblioteca de la Universidad Laval, Quebec, Canad. Los documentos electrnicos son reconocidos actualmente como un medio privilegiado de difusin de la informacin. Por tanto es necesario utilizar un mtodo apropiado, adaptado a las nuevas tecnologas, para citarlos correctamente a fin de describirlos con exactitud y de encontrarlos fcilmente. Tipos de documentos electrnicos Sitio WEB Recurso de Internet Grupo de inters (Lista de distribucin - mailing list) - Un mensaje Grupo de inters (Lista de distribucin - mailing list) - Un asunto, varios participantes Grupo de inters (Lista de distribucin - mailing list) - Un grupo Mensajes Usenet Correo electrnico (Personal) Correo electrnico (Personal) - Forward (con comentarios) Programas Obra individual- FTP Obra individual (Correo electrnico (e-mail)) Obra individual- Por gopher Peridicos electrnicos (Artculos) - CD-ROM Peridicos electrnicos (Artculos) -FTP Peridicos electrnicos (Artculos) -correo electrnico (e-mail)

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Peridicos electrnicos (Artculos) -por gopher Bancos de datos bibliogrficos (Bancos completos) Bancos de datos bibliogrficos (Bancos completos) - CD-ROM Bancos de datos bibliogrficos (Parte de bancos) Bancos de datos digitales- Serie cronolgica Bancos de datos digitales- Parte de fichero Tesis - Documento completo

http://www.uca.es/huesped/uci/doelec50.htm Consulta: domingo 23/03/03 Sitio WEB Modelo de base: Autor (Organismo o autor personal en el caso de una pgina personal). Fecha (da, mes, ao de la consulta por el usuario). Ttulo de la pgina, [tipo de soporte]. Direccin URL: citar la direccin URL de la fuente. Ejemplo: Universidad de Laval. Biblioteca. (Pgina consultada el 8 de mayo de 1996). Bienvenue la Bibliothque de l'Universit Laval , [On-line]. Direccin URL: http://www.bibl.ulaval.ca/ http://www.uca.es/huesped/uci/doelec49.htm Consulta: domingo 23/03/03 Recurso de Internet Modelo de base: Autor. Fecha (da, mes y ao de la consulta por el usuario). Ttulo del recurso, [Tipo de soporte]. Direccin URL: citar la direccin URL del recurso. Ejemplo: Caron, Rosaire. (Pgina consultada el 29 de marzo de 1997). Comment citer un document lectronique?, [On-line]. Direccin URL: http://www.bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html
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http://www.uca.es/huesped/uci/doelec30.htm Consulta: domingo 23/03/03 Grupo de inters (lista de distribucin- mailing list) - Un mensaje Modelo de base: Autor del mensaje. Fecha (da, mes, ao). Asunto del mensaje. Nombre de la lista [Tipo de soporte]. Direccin de correo electrnico (e-mail): LISTSERV@adresse e-mail Exemple: Caron, Rosaire. (7 de septiembre de 1994). Bibliographic records with French headings. Library Cataloging and Authorities Group [On line]. Direccin de correo electrnico: AUTOCAT@UBVM.BITNET http://www.uca.es/huesped/uci/doelec31.htm Consulta: domingo 23/03/03 Grupo de inters (lista de distribucin - mailing list) - Un asunto, varios participantes Modelo de base: Autor del mensaje. Fecha (da, mes, ao). Asunto del mensaje [Discusin]. Nombre de la lista [Tipo de soporte]. Direccin de correo electrnico (e-mail): LISTSERV@direccin e-mail Ejemplo: Leslie, Deborah J. (22 septiembre 1994). Public vs. technical services: a new attack [Discusin]. Library Cataloging and Authorities Group [On-line]. Direccin de correo electrnico: AUTOCAT@UBVM.BITNET http://www.uca.es/huesped/uci/doelec32.htm Consulta: domingo 23/03/03 Grupo de inters (lista de distribucin) - Un grupo Modelo de base: Nombre del grupo [Tipo de soporte]. Direccin de correo electrnico (e-mail): LISTSERV@direccin e-mail Ejemplo: Alcohol & Drug Studies ALCOHOL@LMUACAU.BITNET [On-line]. Direccin de correo electrnico:

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http://www.uca.es/huesped/uci/doelec33.htm Consulta: domingo 23/03/03 Mensajes Usenet Modelo de base: Autor. Fecha (da, mes, ao). Asunto [Discusin], [On-line]. Direccin (e-mail): Grup de noticias Usenet: nombre del grupo de News Ejemplo: Palo, G. (7 de enero de 1993). The Taj Mahal is a Hindu temple [Discusin], [On-line]. Direccin: Grupo de noticias Usenet: soc.history http://www.uca.es/huesped/uci/doelec34.htm Consulta: domingo 23/03/03 Correo electrnico (personal) Modelo de base: Autor. Fecha (da, mes, ao). Asunto del mensaje [Correo electronico (e-mail) de la persona que recibe el mensaje], [On-line]. Direccin de correo electrnico (e-mail) de la persona que recibe el mensaje Ejemplo: Bourgault, Thrse. (9 de enero de 1995). Production d'tiquettes [Correo electrnico de Rosaire Caron], [On-line]. Direccin de correo electrnico: rosaire.caron@bibl.ulaval.ca http://www.uca.es/huesped/uci/doelec35.htm Consulta: domingo 23/03/03 Correo electrnico (personal) - Reenviado (con comentarios) Modelo de base: Nombre de la persona que reenva el mensaje. Fecha (da, mes, ao). Asunto que acompaa a mensaje reenviado. Asunto del mensaje original [Nombre de la persona que reenva el correo electrnico a Nombre de la persona, fecha], [On-line]. Direccin de correo electrnico: direccin de la persona que recibe el mensaje. Ejemplo: Archdeacon, D. (30 de octubre de 1992). Update on Latvia. Life in the Baltics [D. Emerson reenva courreo electrnico a R. Leer enviado originalmente por M. Saule,el 27 octobre 1992], [On-line]. Direccin de correo electrnico: NCRANE@uvmvm.uvm.edu
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http://www.uca.es/huesped/uci/doelec36.htm Consulta: domingo 23/03/03 Programas Modelo de base: Autor. (Fecha). Nombre del programa (versin), [Programa]. Direccin: citar la informacin suficiente para permitir localizar el programa Ejemplo: Wu, A. H. et B. Jenkins. (1 de mayo 1990). Diagnostic ordering in clinical medicine (Dos versin 1.0), [Programa]. En venta por: Health Sciences Consortium, Chapel Hill, NC (Direccin: 201, Silver Cedar Court, Zip: 27514) http://www.uca.es/huesped/uci/doelec37.htm Consulta: domingo 23/03/03 Obra individual - FTP Modelo de base: Autor. (fecha). Ttulo (edicin), [Tipo de soporte]. Direccin de FTP: Directorio: Fichero Ejemplo: Clinton, Bill. (1992). Clinton/Gore on issues of concern to gays and lesbians [On-line]. Direccin FTP: nptn.org Directorio: pub/campaign.92/clinton.dir Fichero: c71.txt http://www.uca.es/huesped/uci/doelec38.htm Consulta: domingo 23/03/03 Obra individual - Correo electrnico (e-mail) Modelo de base: Autor. (fecha). Ttulo (edicin), [Tipo de soporte]. Direccin de correo electrnico: Mensaje Ejemplo: Chew, J. J. (1991). Inter-network mail guide [On-line]. Direccin de correo electrnico: COMSERVE@RPIECS Mensaje: Get NETWORK GUIDE http://www.uca.es/huesped/uci/doelec39.htm Consulta: domingo 23/03/03

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Obra individual - Por gopher Modelo de base Autor. (fecha). Ttulo (edicin), [Tipo de de soporte]. Direccin de gopher: Directorio: Fichero: Ejemplo: Perot, H. Ross. (1992). An American in danger [On-line]. Direccin gopher: gopher.tc.umn.edu Directorio: Libraries/Electronic Books Fichero: An American in danger http://www.uca.es/huesped/uci/doelec40.htm Consulta: domingo 23/03/03 Peridicos (Revistas) electrnicos (Artculos) - CD-ROM Modelo de base: Autor. (mes,ao). Ttulo del artculo. Ttulo del peridicoitre [Tipo de soporte], volumen (n), paginacin. Direccin: citar informacin suficiente para localizar el artculo. Ejemplo: Burke, J. (Enero/Febrero 1992). Children's research and methods: what media researchers are doing. Journal of advertising research [CD-ROM], 32, RC2-RC3. Direccin: University Microfilms, Inc. Fichero: Business periodicals ondiscs N: 9211501 http://www.uca.es/huesped/uci/doelec41.htm Consulta: domingo 23/03/03 Peridicos electrnicos (Artculos) - FTP Modelo de base: Autor. (mes, ao). Ttulo del artculo. Ttulo del peridico [Tipo de soporte], volumen (n), paginacin. Direccinr FTP: Directorio: Fichero: Ejemplo: Drew, J. R. (Octubre, 1989). So that's why they call it Big Apple. Qyabta [On-line], 1(1). Direccin FTP: export.acs.cmu.edu Directorio: pub/quanta Fichero: quantaoct.ps.Z http://www.uca.es/huesped/uci/doelec42.htm Consulta: domingo 23/03/03
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Peridicos electrnicos (Artculos) - Correo electrnico (e-mail) Modelo de base: Autor. (mes, ao). Ttulo del artculo. Ttulo del peridico [Tipo de soporte], volumen (n), paginacin. Direccin de correo electrnico: Mensaje: Ejemplo: Rickert, N. W. (Junio 1992). Consciousness and simulation. Psycoloquy: refereed electronic journal of peer discussion [On-line], 3(47). Direccin de correo electrnico: psyc@pucc Mensaje: Get psyc 92-00077 http://www.uca.es/huesped/uci/doelec43.htm Consulta: domingo 23/03/03 Peridicos electrnicos (Artculos) - Por gopher Modelo de base: Autor. (Mes, ao). Ttulo del artculo. Ttulo del peridico [Tipo de soporte], volumen (n), paginacin. Direccin gopher: Directorio: Fichero: Ejemplo: Hennequin, W. (Marzo, 1992). Sonnet to the Bichanese. DargonZine [On-line], 5(1). Direccin gopher: gopher2.tc.umn.edu Directorio: Libraries/Newspapers, Magazines, and Newsletters/Literary Journals/DargonZine/Vol.5 Fichero: N.01 03-20-92 http://www.uca.es/huesped/uci/doelec44.htm Consulta: domingo 23/03/03 Bancos de datos bibliogrficos (bancos completos) Modelo de base: Nombre del banco de datos [Tipo de soporte]. (Fechas (principio y fin si hay lugar)). Lugar: Editor. Direccin: Distribuidor Fichero: Ejemplo: ABI/INFORM [On-line]. (1971-). Louisville: UMI/Data Courier. Direccin: DIALOG Fichero: ABI/INFORM (15) Ejemplo: AGRICOLA [CD-ROM]. (1970-1978). Beltsville: National Agricultural Library. Direccin: SilverPlatter

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http://www.uca.es/huesped/uci/bdbiblcd.htm Consulta: domingo 23/03/03 Bancos de datos bibliogrficos (bancos completos) - CD-ROM Modelo de base: Autor. Nombre del banco de datos (nombre del programa y versin si ha lugar), [Tipo de soporte]. (Fechas (principio y fin si ha lugar)). Lugar: ditor. Referencia precisa Ejemplo: Drapeau, Marielle et Richard Mailhot. SST Plus (Folio Bound VIEWS, version 3.1a), [CD-ROM]. (Noviembre, 1995). Farnham : Les Publications CCH/FM Lte. N 2-175 http://www.uca.es/huesped/uci/doelec45.htm Consulta: domingo 23/03/03 Bancos de datos bibliogrficos (partes de bancos) Modelo de base: Nombre de la parte (Nombre completo). (Fechas (principio y fin si ha lugar)). Nombre del banco de datos [Tipo de soporte]. Lugar: Editor. Direccin: Distribuidor Fichero: Ejemplo: ERIC RIE (Resources in Education). (1966-). ERIC [On-line]. Washington, DC: Educational Resources Information Center. Direccin: DIALOG Fichero: ERIC (1) http://www.uca.es/huesped/uci/doelec46.htm Consulta: domingo 23/03/03 Bancos de datos digitales - Una serie cronolgica Modelo de base: Autor. (Fecha). Ttulo (edicin), [Tipo de soporte]. Direccin: citar suficiente informacin para localizar el documento. Ejemplo: Estados Unidos. Board of Governors of the Federal Reserve System. (2 de octubre de 1992). Foreign spot exchange rate, Hong Kong (Monthly time series, 1981-1991), [CDROM]. Direccin: National Trade Bank-The Export Connection (R) Programa: Foreign Spot Exchange Rates Ttulo: Foreign Spot Exchange Rates, Hong Kong http://www.uca.es/huesped/uci/doelec47.htm Consulta: domingo 23/03/03
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Bancos de datos digitales - Parte de ficheros Modelo de base: Autor. (Fecha). Seccin. En Ttulo [Tipo de soporte]. Direccin: citar informacin suficiente para localizar el decumento Ejemplo: Estados Unidos. International Trade Administration. (2 de octubre de 1992). Key labor indicators. En Foreign labor trends report: Hungary 1991-1992 [CD-ROM]. Direccin: National Trade Data Bank-The Export Connection (R) Programa: Market Research Reports Ttulo: Hungary-Foreign Labor Trends 1981-92-FLT9207 http://www.uca.es/huesped/uci/doelec48.htm Consulta: domingo 23/03/03 Tesis (Documento completo) Modelo de base: Autor. (Fecha). Ttulo de la tesis (Mencin del grado universitario - Nombre de la universidad), [Tipo de soporte]. Direccin: citar informacin suficiente para localizar la tesis Ejemplo: Strangelove, M. (1992). Patron-client dynamics in Flavius Josephus' VITA: a crossdisciplinary analysis (Tesis (de licenciatura) - Universidad de Ottawa), [On-line]. Direccin FTP: 137.122.6.16 Directorio: pub/religion Fichero: Josephus.Zip

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