CMO AFRONTAR, DESDE LA FAMILIA UN TRASTORNO DE CONDUCTA EN UN HIJO/A?

Tenemos como principal ejemplo de un trastorno de conducta el caso de Eduardo referido en la actividad 1 de este programa. Hemos destacado que el menor presenta sntomas significativos del TDAH (Trastorno de la atencin con hiperactividad) Hemos visto que hay muchas causas que originan el TDAH, tanto hereditarias genticas y ambientales. Tambin este trastorno causa que el menor que lo padece en este caso Eduardo se le dificulte gravemente su adaptacin al medio que le rodea incluyendo sus relaciones con sus otros compaeros hasta la misma convivencia en casa. Hay estrategias para superar este trastorno el primer paso es acudir a profesionales que diagnostiquen de manera eficaz dicho trastorno, porque cada paso estar determinado por el tipo de gravedad. Los especialistas aconsejan un abordaje de la situacin de una manera precoz, se tendr en cuenta la aportacin de los padres que influir de una manera positiva en el programa de actuacin y tambin prestar apoyo desde el colegio. Siempre desde una perspectiva calmada y teniendo en cuenta las prioridades y el nivel emocional del menor. Muchos sntomas se mejoran con los siguientes procedimientos: Farmacolgicos: muchos padres tienen miedo a los efectos secundarios de los mismos o si causan adiccin no curan el trastorno lo que consiguen es mantener una atencin algo mas sostenida. Entrenamiento: se puede conseguir mucho trabajando la adquisicin de destrezas cognitivas e instrumentales, en habilidades de competencia social favoreciendo la adaptacin del menor con otras figuras que representen autoridad. Gestin en el aula: se han hallado mejoras en lo que respecta a la atencin, al comportamiento perturbador y al rendimiento escolar. Los profesores deben trabajar en un programa junto con los padres para satisfacer los objetivos que se establezcan individualmente a cada nio. Potenciar las conductas positivas del nio con pequeas recompensas o alabanzas. Nunca se debe marginar a estos nios ni ponerles etiquetas esto afectara gravemente su emotividad. Dejar que estos menores ahoguen su energa con actividades que

ms le gusten. Tampoco debemos de ninguna manera tratar de corregirlos delante de otras personas o nios ya que lo nico que lograramos de esta manera es causarles un dao inimaginable. Deben tener una rutina diaria para controlar esa desorganizacin que los caracteriza. Los padres y familiares deben aceptar las limitaciones que su comportamiento no es intencionado sino a las carencias y caractersticas del trastorno que hemos estado analizando. Siempre con una energa firme y mantener normas que deben cumplirse. Evitar que la atencin del nio se fije en las conductas que les disgustan como hacer ruido, corretear por pasillos etc. Nunca debemos olvidar que la mayora de estos nios no tienen deficiencia mental, tienen una manera singular de aprender y por esta razn tan importante padres- colegio- entorno debe de ser el adecuado para poder afrontar de la mejor manera posible y llevadera tanto al menor como a los que le rodean.