CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DO PAR

RELATRIO DE VIVNCIA I

Abda Quren Pereira Anny Nayara Silva Lopes Joseane Atade de Jesus Karollyne Quaresma Mouro Wlita Soares Gonalves

BELM PA 2008

ABDA QUREN PEREIRA ANNY NAYARA SILVA LOPES JOSEANE ATADE DE JESUS KAROLLYNE QUARESMA MOURO WLITA SOARES GONALVES

RELATRIO DE VIVNCIA I

Trabalho apresentado Professora Ermelinda Nbrega de Magalhes da disciplina Vivncia na Prtica Educativa I, da turma C861TF, turno vespertino do curso de Licenciatura Plena em Qumica.

BELM PA 2008

INTRODUO Ao longo do semestre vrias atividades foram desenvolvidas, tais como debates em sala de aula; exibio de filmes; encontros pedaggicos e apresentao de seminrio sobre tipos de educao. Tais atividades objetivaram a vivncia do aluno na prtica educativa.

DEBATE SOBRE O CONCEITO DE EDUCAO Na primeira etapa desta atividade cada aluno elaborou seu conceito sobre o que educao. Posteriormente, a turma foi dividida em equipes que discutiram seus conceitos e sintetizaram num s. Depois duas equipes trocaram seus conceitos entre si para a seguir debaterem sobre eles. A professora deu liberdade para as equipes realizarem as discusses. Porm no final de todos os debates ela afirmou que todos os conceitos estavam corretos e complementavam-se. Tambm ela ministrou uma aula apresentando consideraes de diversos filsofos sobre o que a educao.

EXIBIO DE FILMES Escola Da Vida Resumo: Dirigido por Willian Dear e protagonizado Ryan Reynolds e David Paymer, o filme Escola da Vida uma divertida histria que busca no somente entreter, mas trs elementos pertinentes ao ramo da educao fazendo uma aluso aos mtodos e comportamentos encontrados nas instituies. O filme faz um retrato das diferentes medotologias utilizadas pelos professores. Alguns utilizam um sistema de ensino num formato dogmtico enquanto o outro professor, Sr. D., recorre a uma metodologia mais dinmica que busca atrair a ateno dos alunos, utilizando aquilo que eles sabe, e que esto acostumados em seu dia-a-dia, para construir novos conhecimentos. Tal atitude procura expandir o conhecimento dos alunos partindo do que eles j esto em contato e dando a oportunidade da participao dos mesmos, o que no ocorre com as demais aulas, em que os professores tentam transmitir a idia de somente eles so portadores do conhecimento, e que o aluno no pode colaborar com o processo de aprendizado. O professor Matt Warner representa e nos leva a fazer um paralelo com o sistema educacional do pas, onde os interesses prprios esto em suma relevncia e a necessidade de reforma na ideologia do educador est em, no mximo, segundo plano. O filme sugestiva obra, que nos leva a refletir, buscando meios para tornar o ensino mais produtivo e embasado. Devemos fazer com que o aluno no seja somente um reprodutor do conhecimento, mas ele deve ser um produtor e construtor de saberes. O que o educando aprende no deve ter impacto somente no instante em que est estudando e abordando determinado assunto, mas, deve ser parte fundamental de construo de seu carter e de seu futuro. Vem Danar Resumo: O dramtico filme "Vem Danar" inspirado na histria real de Pierre Dulaine, conta a trama do professor e competidor que ensina dana de salo como voluntrio a um grupo variado de alunos do ensino mdio de uma rea carente do centro de Nova York, mantidos de castigo. A princpio, os alunos esto desconfiados quanto a Dulaine, principalmente quando descobrem que ele est ali para ensin-los a danar, mas seu

comprometimento e dedicao inabalveis pouco a pouco os inspiram a abraar o programa. Na verdade, eles chegam a levar a idia um passo adiante, combinando a dana clssica de Dulaine com o estilo e a msica hip hop, criando uma fuso nica e cheia de energia. Quando Dulaine se torna um mentor para seus alunos, muitos dos quais no tiveram muito pelo que lutar em suas vidas, ele os motiva a aprimorar suas habilidades para uma competio de dana de salo de muito prestgio da cidade e, em troca, eles compartilham valiosas lies sobre orgulho, respeito e honra. O ator Antonio Banderas (de A Lenda do Zorro e Era uma vez no Mxico) encarna o professor de dana Pierre Dulaine que, alm de mostrar que um timo ator, tambm um timo danarino. Vem Danar marca a estria da diretora veterana de comerciais e videoclipes Liz Friedlander (que j dirigiu videoclipes para vrios artistas, entre eles: Joss Stone, U2, Blink 182 e Simple Plan). A tima coregrafa "JoAnn Jansen", tambm faz parte da equipe e trs uma bagagem excelente, tendo trabalhado em "Tudo Acontece em Elizabethtown", "Baila Comigo", "Dana Comigo", "Dirty Dancing 2", "Piratas do Caribe" e outros. Com uma excelente equipe tcnica e, claro, o timo ator Antonio Banderas, recomendo o longa-Metragem "Vem Danar" que, no parece ser apenas "mais" um filme de dana, e sim um filme que conta uma histria real, dramtica, emocionante e "apaixonante", alm de mostrar a fora de vontade de um homem que luta por uma sociedade melhor como voluntrio em uma rea carente de Nova York.

Aps assistirmos a esses filmes, a professora pediu para fazermos um relatrio relacionando os dois.

APRESENTAO DE SEMINRIOS

Educao Indgena A base da Educao Indgena fundamentada nas redes de parentesco e se diferencia pelos processos tradicionalistas e pela aquisio de saberes pecualires de cada etnia, sendo transmitido de forma oral no dia-a-dia, pois se caracteriza por ser uma educao informal e assistemtica. De acordo com Aracy Lopes da Silva, a educao indgena a prpria vida do grupo, na qual todos desempenham papel de professores no decorrer dos trabalhos, dos rituais, das danas e das narraes. Educao Profissional Educao profissional so cursos formulados especialmente para preparar o jovem para o domnio operacional de tcnicas de trabalho, para a compreenso global dos processos produtivos e do universo do trabalho na sociedade contempornea. Seu principal objetivo a criao de cursos voltados ao mercado de trabalho tanto para estudantes como profissionais que buscam ampliar suas qualificaes. Educao de Jovens e Adultos - EJA A EJA um sistema de ensino utilizado na rede pblica para o enquadramento de jovens e adultos na educao. Em sntese, tem o propsito de desenvolver o ensino fundamental e mdio com qualidade para aqueles que no esto mais em idade escolar.

Educao tnico-Racial A educao para as relaes tnico-raciais visa, entre outros objetivos, a relao igual, no discriminatria e sem preconceitos entre os diversos grupos dotados de caractersticas prprias, como cor e fisionomia, os quais so chamados de raas. A educao das relaes tnico-raciais tambm impe aprendizagens entre brancos e negros, trocas de conhecimentos, quebra de desconfianas, projeto conjunto para construo de uma sociedade mais justa, igual, equnime. Educao distncia Educao distncia o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos esto separados espacial e/ou temporalmente. onde professores e alunos no esto normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemticas, como a Internet. Mas tambm podem ser utilizados o correio, o rdio, a televiso, o vdeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes. Educao Especial Educao Especial um conjunto de recursos especficos (mtodo de ensino, currculos adaptados, apoio de materiais ou de servios de pessoal especializado), que responda adequadamente s necessidades educativas especiais de todos os alunos. E tem como objetivo garantir a incluso de todas as pessoas portadoras de necessidade educativas especias.

ENCONTROS PEDAGGICOS

Palestra do Conselho Municipal de Educao (CME) Palestrante: Patrcia Oliveira, tcnica do CME Breve Histrico do Conselho Municipal de Belm do Par Tomando uma cartilha produzida pelo C.M.E em setembro de 1999, atravs desta, pudemos identificar que o Conselho foi criado em 1991, com a lei municipal de educao de Belm. Esta lei tem amparo legal na Constituio Brasileira em seu Art. 211, na Constituio Estadual em seus Art. 278 e 279, da antiga Lei 5692 de 1971 de Diretrizes e Bases da Educao Nacional em seu Art. 71 e da Lei Orgnica do Municpio em seu Art. 213. Em julho de 1994 a Lei 7722 dispe sobre o Sistema Municipal de Educao, alterando, em parte, a Lei 7509/91 de criao do Conselho Municipal. Em 1995 instala-se o Conselho Municipal de Educao de Belm, sendo em seu Regimento Interno aprovado pelo Decreto 28.179, de novembro de 1995, publicado no Dirio oficial 8149, de 23 de novembro de 1995. Em maio de 1996 o Conselho Municipal de Educao de Belm recebeu do Conselho Estadual de Educao Delegao de competncia, pelo prazo de dois anos para assumir atos relativos exclusivamente a Educao Pr-escolar e ao Ensino de 1 grau regular e Supletivo das escolas mantidas pelo poder pblico municipal. Em dezembro de 1996 a nova Lei 9394/96 que estabelece Diretrizes e Bases para a Educao Nacional altera a situao mencionada. Estabelece a composio do sistema Municipal de Ensino ampliando a autonomia do municpio no mbito educacional; tendo como rea de atuao:

 A rede de instituies de Ensino Fundamental, Mdio e de Educao Infantil mantidas pelo Poder Pblico Municipal. As instituies de Educao Infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada e rgos municipais. Alm da rede de escolas, h existncia de um rgo executor, a Secretaria de Educao e um rgo normatizador, o Conselho Municipal de Educao com um corpo de leis e normas prprias de seu sistema com trnsito nas esferas estadual e federal. O Conselho Municipal de Educao - C.M.E, atualmente tem como presidente a Professora Silvia Ndia Machado, e o mesmo, possui uma estrutura que se efetiva parcialmente que : Cmara de Educao - Tem como funo auxiliar e dar parecer nas propostas pedaggicas das escolas de Ensino Fundamental do Municpio de Belm. Cmara de Legislao e normas - Tem como proposta baixar normas dos sistemas escolares, atravs de visitas feitas pela assessoria tcnica para verificao dos prdios que so assessorados pelo C.M.E. do Municpio. Cmara de Planejamento e Avaliao - Tem funo de estar avaliando junto a assessoria tcnica, que far visitas para verificao e desenvolvimento das escolas e depois encaminhar parecer sobre o local visitado para a Cmara de Legislao e normas. Apoio Administrativo e operacional - Tem como funo cuidar da parte burocrtica do C.M.E e do prdio, onde se localiza o C.M.E em Belm. De acordo com esta estrutura, o Conselho Municipal de Educao desenvolve seu trabalho, mediante aes decididas em Plenrias entre conselheiros, que so realizadas todas as quartas-feiras, no horrio de 16h30min, alternadas pelas reunies da Cmara. O trabalho subsidiado tambm, pela Assessoria Tcnica e Secretaria geral e eventualmente por comisso especiais (conselheiros). Todas essas consideraes sobre o C.M.E do municpio de Belm, foram tiradas atravs de discusses, pareceres da I Conferencia Municipal de Educao de 1998, a qual deliberou sobre o processo de atribuies legais, de acordo com decises dos conselheiros que ali estiveram. No ms de maro do ano de 2002, fizemos uma visita ao Conselho Municipal de Educao - C.M.E, para verificarmos como funciona, como se compe e quais suas implicaes para a sociedade de Belm. A referida visita visou contribuir para o desenvolvimento do nosso projeto de pesquisa. Fomos atendidas pelas assessoras administativa-pedaggicas, Sra. Ins Ribeiro e Sra Joana Santana, que nos informaram das prioridades do C.M.E, que tem a democratizao da gesto da Escola Pblica, como forma de assegurar o acesso educao bsica de qualidade, a toda criana e adolescente, assim como aos jovens e adultos excludos anteriormente do direito a escolarizao. A importncia da criao do C.M.E, vem como possibilidade e se constitu em instncia de representao e participao, diretas dos diversos setores sociais envolvidos e ou comprometidos com a conquista de uma educao de qualidade que garanta a todos o direito de acesso ao conhecimento e a formao e exerccio da cidadania plena. Em seguida nos relataram sobre o que o Conselho, sua finalidade, os elementos que os constitui, o que lhes assegura, quem os compe, suas competncias, funes, estrutura e funcionamento. Vejamos. O Conselho Municipal de Educao um conjunto de elementos da gesto educacional democrtica no mbito do Sistema Municipal de Ensino, considerando as orientaes legais de mbito nacional, ter todas as autonomias, para tomar decises sobre sua inteira responsabilidade. Entretanto, importante que, essa autonomia, efetive-se na medida em que consolida sua legitimidade e representatividade.

A finalidade possibilitar e manter, com autonomia o seu prprio sistema de ensino, de acordo com os interesses da sociedade local, representada pelos diversos segmentos presentes no Conselho. O C.M.E constitudo da Educao Bsica e Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio), pertencentes rede Municipal de Educao; as instituies de Educao Infantil pertencente rede particular; os rgos Municipais de Educao (Secretaria, Conselhos). As bases legais que lhes assegura so as seguintes: Constituio Federal de 1988 (Art. 211); Emenda constitucional N 14/96; Constituio Estadual (Art. 278 e 279); Lei de diretrizes e Bases da Educao Nacional N 9394/96, Art. 11/18; Lei Orgnica do Municpio Lei que cria o sistema Municipal de Educao O C.M.E. composto por representantes do poder Executivo Municipal (rgo e instituies pblicas de ensino) e representantes da sociedade Civil (organizaes e entidades particulares, filantrpicas, sindicais, estudantis, comunitrias, de pais, entre outras). Compete ao Conselho Municipal de Educao atribuies s deferidas leis referendadas no Regimento Interno, referindo-se geralmente a: Normatizao do funcionamento das escolas pertencentes ao S.M.E, de acordo com o projeto poltico pedaggico adotado no municpio; Elaborao, acompanhamento e aprovao do plano municipal de educao; Estabelecimento de diretrizes para a elaborao do regimento escolar de escolas do S.M.E; Autorizao do funcionamento e credenciamento das escolas de Educao Infantil; Promulgao de resoluo e emisso de pareceres sobre assuntos de suas competncias; Exerccio do controle do oramento e financiamento da educao; Criao de mecanismos de ampliao da participao popular na gesto do S.M.E; Estabelecer normas complementares prprias ao seu Sistema; Estimular e participar do levantamento anual da populao escolarizvel. Segundo as assessoras e as indicaes da lei, as funes bsicas para o colegiado de um Sistema de Ensino, so quatro: Normativa, Consultiva-fiscalizadora e Deliberativa. Enumeramos, a seguir, as atribuies e/ou competncias que podem se enquadrar em cada uma das funes referidas a cima, sem, no entanto, esgot-las. A - FUNO NORMATIZADORA Estabelece normas para autorizao de funcionamento, reconhecimento e expanso da rede de escolas; organizao de recursos; elaborao de regimentos escolares; concesso de subvenes e auxlios para fins educacionais. Acrescentar-se-o a essas as previstas na Lei 9394/96, a LDB, cuja normatizao compete aos respectivos sistemas de ensino. B - FUNO CONSULTIVA Expe o que julga acerca de um assunto em estudo, dar parecer sobre projetos e programas educacionais e experincias pedaggicas inovadoras do Executivo ou das escolas; Plano Municipal de Educao; medidas e programas para titular e/ou capacitar, atualizar e aperfeioar professores; acordos e convnios; questes educacionais que lhe forem submetidas pelas escolas ou pela Secretaria Municipal de Educao ou pelo Poder Legislativo Municipal e outros, nos termos da Lei. C - FUNO FISCALIZADORA Vigia, acompanha, examina, fazer sindicncias, avalia, acompanha e controla a aplicao de recursos para educao do Municpio, o cumprimento do Plano Municipal de

Educao, as experincias pedaggicas inovadoras, o desempenho do Sistema Municipal de Ensino. D - FUNO DELIBERATIVA Decide sobre elaborao do seu regimento e plano de atividades; criao, ampliao, desativao e localizao de escolas municipais; toma medidas para melhoria do fluxo e do rendimento escolar; estabelece formas de relao com a comunidade. Observamos, contudo, que h mais nfase nas funes consultivas e deliberativas, porm, a assessora Ins salientou que a funo normativa visa a facilitar a organizao e o funcionamento do Sistema, jamais devendo ser usada para burocratizar ou impedir os avanos indispensveis. Isso, quando a criao e o funcionamento dos colegiados fundamentam-se no principio da gesto democrtica do ensino pblico que est disposto no Inciso VI, do Art. 206 da Constituio Federal. Sobre a criao do Conselho Municipal de Educao - C.M.E., as assessoras nos informaram que caber Secretaria de educao de Educao propor a criao de comisso representativa, incumbindo-se de efetivar discusses sobre as necessidades e possibilidades da existncia do Conselho, sobre sua estruturao, composio e atribuies, se esta demanda no partir da prpria sociedade. A comisso dever ser composta por representantes de todos os seguimentos da sociedade, preocupados com a existncia e o funcionamento eficiente da escola pblica de qualidade para todos. As proposies emanadas das discusses sero dirigidas ao Prefeito Municipal que as encaminhar, sob forma de projeto de lei, para aprovao da Cmara Municipal. Conforme especificada na lei, aps sua aprovao a sano proceder ao Prefeito nomeao dos membros indicados pelos diversos segmentos, oferecendo igualmente as condies iniciais e mnimas para o seu funcionamento. Para a assessora Ins, fundamental, para caracterizar a natureza destes rgos, esclarecer que no ser uma pura e simples extenso administrativa municipal. Portanto, a lei que cria o C.M.E dever conceb-lo com autonomia administrativa e dotao oramentria prpria, afim de que possa servir de apoio aos legtimos avanos e realizaes educacionais requeridos pelas comunidades. A assessora Joana fez referncia a importncia de ser assegurado ao C.M.E. um recinto exclusivo para o seu funcionamento bem como pessoal designado para as funes de assessoria e secretaria, por indicao de seu Presidente. No caso de Municpio pequeno, essas funes podem ser acumuladas por uma nica pessoa. Segundo ela, a estrutura e funcionamento do C.M.E. devero ser regulados por regimentos elaborados pelo prprio Conselho. A mesma, informou-nos sobre a importncia que o referido regimento seja aprovado por um Decreto do Executivo Municipal. Mas, para ela, o seu funcionamento mais ou menos eficaz est, de fato na dependncia da realidade local, cujo principal referencial a viso dos administradores, o grau de organizao da sociedade civil, a valorizao da educao pela comunidade e o compromisso das lideranas em vivenciar um processo democrtico de trabalho. Por outro lado, necessrio oportunizar aos conselheiros o estudo e a discusso sobre as finalidades do rgo e o papel se seus integrantes, sem o que nada acontecer. Com esta entrevista pudemos conhecer melhor sobre o C.M.E. e chegamos a concluso de que a administrao colegiada s se faz com crena na eficcia e na eficincia das decises coletivas. Por isso, implementar o funcionamento do C.M.E. implica, necessariamente, em vontade poltica de planejamento em conjunto, partilhar problemas e resultados, respeitar os espaos dos parceiros, valorizar as contribuies e estimular sistematicamente a participao.

Vimos, pois, que o Conselho Municipal de Educao pode significar uma nova proposta de trabalho. No entanto, importante salientar que a sua criao e funcionamento no garantem por si mesmos, o pleno estabelecimento de uma prtica democrtica. O Conselho se constitui um projeto que devemos assumir para construo de uma nova escola e de uma nova sociedade. um instrumento permanente de debate, de gerao de idias, de busca de alternativas, de esforo que no pode ser acionado apenas para a soluo de problemas graves ou para respaldar decises do Executivo. Sabemos que os efeitos prticos e polticos esperados no sero alcanados de imediato. O caminho para a mudana ser construdo diariamente, medida que formos compreendendo melhor o principio da ao colegiada no contexto educativo.

CONSIDERAES GERAIS A partir das atividades desenvolvidas ao decorrer do semestre passamos a conhecer o conceito, os tipos at o funcionamento da educao no sentido amplo. Estas atividades foram imprescindveis para absoro do contedo pela turma. Assim, o objetivo da disciplina de Vivncia na Prtica Educativa I pde ser alcanado durante este semestre.

Bibliografia
ASSIS, Eneida. Educao Indgena na Amaznia. Associao das Universidades Amaznicas. Ufpa. 1996 CORREIA, Luis de Miranda, Alunos com necessidades Educativas Especiais nas Classes Regulares. FARIAS, Giovanni. O que educao a distancia. Disponvel em :http//portal.webaula.com.br. Acesso em 05 de agosto 2008-0828 Educao a distancia. Disponvel em: www.brasilescola.com/educao/educao-distancia. Acesso em : 05 agosto de 2008-08-28 Regulamentao da EAD no Brasil http www.brasilescola.abril.com www.resitaescola.abril.com.br