Universidad del Turabo en Cayey Centro de Retencin Estudiantil y Profesional

Escuela de Ciencias Sociales GUA DE ESTUDIO Semestre 2014-1 PT 1

Ttulo del Curso: Metodologa del Trabajo Social I Cdigo del Curso: SOWO 311 Referencia: 3314 Seccin:740 Horas de Oficina lunes & mircoles 11am-12:30pm Nombre del profesor: Carmen Ada Morales Direccin electrnica: cmorales28@gmail.com Crditos: 3 Pre-requisitos, co-requisitos y otros requerimientos: SOWO 200; 211; 212; PSYC 225- Nota mnima para aprobar el curso C Da y hora del curso: lunes & mircoles 12:30pm-1:59pm Saln: 315 Telfono de la universidad: 787-263-2177

________________________________________________________________ Descripcin del curso En este curso se presentan y discuten los conceptos bsicos y la metodologa de la prctica generalista con nfasis en la relacin profesional, valores y principios ticos. Estudio de la entrevista como herramienta bsica en la intervencin profesional y la documentacin relevante en Trabajo Social.

Objetivos Especficos: 1. Reconocer y contrastar aspectos valorativos personales y los valores que guan la prctica de la Profesin de Trabajo Social. 2.1.2 Aplicar principios ticos del trabajo social para guiar la prctica profesional. a. Toma decisiones ticas aplicando los estndares del Cdigo de tica de NASW y Colegio de Profesionales del Trabajo Social de P.R. 2. Conocer la metodologa de la prctica de Trabajo Social, desde los mtodos tradicionales hasta el desarrollo del mtodo generalista. 3. Reconocer la importancia del establecimiento de la relacin profesional y las destrezas requeridas para su desarrollo. 2.1.10 (a) Compromiso: a. Se prepara sustantiva y afectivamente par la accin con individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades b. Desarrolla un enfoque de acuerdo mutuo de trabajo y resultados deseados 4. Identificar las fases y propsitos del proceso de ayuda desde una perspectiva generalista. 5. Discutir los principios del proceso de comunicacin. 2.1.3 Utiliza pensamiento crtico para informar y comunicar juicios profesionales c. Demuestra comunicacin verbal y escrita efectiva en el trabajo con individuos familias, grupos, organizaciones, comunidades. 6. Aplicar los conceptos y destrezas bsicas de la entrevista en Trabajo Social. 7. Identificar aspectos bsicos en la documentacin en Trabajo Social.

Texto sugerido Ruiz, M. (2008). La prctica del Trabajo Social: de lo especfico a lo genrico. Rio Piedras: Editorial Edil. Batista, N. (2010). Entrevista, planificacin y redaccin de expedientes. San Juan: Publicaciones Puertorriqueas. Materiales En este curso se utilizar: En este curso se utilizarn los libros de texto, artculos y lecturas asignadas durante el transcurso del curso. Tambin hay una seccin de libros de Trabajo Social ( HV 40) en la biblioteca para suplementar las lecturas asignadas. La red (Internet) tambin se usar para buscar informacin. De necesitar gua para bsqueda me pueden consultar en cualquier momento va correo electrnico o durante las horas de oficina.

El pensamiento crtico, la introspeccin, la reflexin y el trabajo con sus compaeros(as) de clase son parte del curso. Los(las) asistir en ste proceso mediante actividades grupales y de aprendizaje cooperativo. De igual manera los exhorto a discutir conmigo su proceso de aprendizaje para lo cual estoy disponible en las horas de oficina. El trabajo en equipo es parte importante de la labor de un(a) trabajador(a) social. Todo grupo tiene conflictos y debemos aprender a manejarlos y juntos cumplir objetivos trazados. Es indispensable traer a todas las clases sta Gua de Estudio y llegar a la clase con las lecturas asignadas ledas y analizadas.

Secuencia temtica y estrategias instruccionales (completar en forma de tabla) El curso se organiza de la siguiente manera:

Fecha 21/8

Temas Introduccin al curso

Estrategias / Actividades/Referencias Dinmica Grupal de Presentacin

Avalo

Enviarle correo electrnico a la I. Discusin de la gua de curso Discusin grupal de gua de curso. profesora en todas sus partes. Gua del curso identificando lo II. Discusin de las conductas Competencias del Council on Social Work que entiende prcticas a ser trabajadas en el ser la parte Education curso. ms engorrosa del curso. Mtodos Tradicionales del Trabajo Social I. Caso II .Grupo III. Comunidad Ruiz, M., Caps. III, IV, V, VI Conferencia profesor/a. Discusin de lecturas Preguntas abiertas discusin de

22/8 28/8

4/925/9

Mtodo Generalista I. II. Definicin Propsito

Conferencia profesor/a Discusin de lecturas Ruiz, M., Cap. VII & VIII Llamas, F. Cap. 5 Batista, N., primera parte, caps. ,3 Ejercicios de autoevaluacin

Proceso de Ayuda Definicin y Caractersticas de l relacin profesional de ayuda

Proceso de la comunicacin social I. Tipos de Comunicacin II. Barreras en la comunicacin 30/9 2/1018/11 PRIMER EXAMEN PARCIAL Fase de Induccin segn el Mtodo Generalista I. II. Definicin Preparacin a. Cognitiva b. Psicolgica c. Ambiente Establecimiento de la relacin profesional. Destrezas para el establecimiento y desarrollo de la relacin profesional de ayuda. Recopilacin de Informacin: la entrevista a. Definicin de entrevista b. Tipos de entrevistas c. Etapas o fases de la entrevista. d. Destrezas de entrevista. Documentacin a. Establecimiento del contrato b. Tipos de historiales c. Notas de progreso

Discusin de lecturas y conferencia Llamas, F.: cap. 3 y 4 Batista, N., caps. 1 y 2

Ejercicios aplicacin

de

Conferencia profesor/a Discusin de lecturas Ruiz, M., Cap. IX Llamas, F. cap. 6 Llamas, F.: cap. 1 y 2 Batista, N., primera parte, caps. 3 Llamas, F.: cap. 1 y 2 Batista, N., Parte III, caps. 1-4

III.

IV.

V.

VI.. Uso de la tecnologa 21/11 ENTREGA DE ENTEVISTAS RECPROCAS & HISTORIAL SOCIAL tica y Trabajo Social I. Valores profesionales II. Dilemas ticos/problemas ticos III. Modelo para el manejo de Ver Gua

Conferencia profesor/a. Discusin de lecturas Ejercicios grupales

dilemas ticos/problemas ticos

Recuperable de http://www.ctspr.org Cdigo de tica de NASW. Recuperable de: http://www.naswdc.org/pubs/code/code.asp Camacho y otras , folleto sobre tica en TS

2/12 9/12

ANLISIS DE VIETA TICA SEGUNDO EXAMEN PARCIAL Aprendizaje Cooperativo

Ver Gua

VER GUIA DE ENTREVISTA RECPROCA Evaluacin**

Medios de evaluacin Examen parcial Role play Ejercicios de aplicacin

Cantidad de los medios 2 1 Historial Social Vieta tica 100 100 50 50

Valor

Totales 200 100 100

Peso (%) 50% 25% 25%

TOTAL

400

100%

Disposiciones generales segn el Manual de Normas y Responsabilidades A. Asistencia a clase Seccin 14.2- Asistencia compulsoria La asistenia y la puntualidad es compulsoria. La profesora pasar lista en cada clase. En caso de ausencia o tardanza el/la estudiante es responsable del material trabajado en clase, ninguna ausencia eximir al estudiante de cumplir con el trabajo asignado.

B. Consecuencias de las ausencias a. Clase: De tener dos ausencias consecutivas se referir a la oficina de Orientacin y Consejera. Si se ausenta, ser responsabilidad del(la) estudiante reponer el material discutido en clase y las tareas asignadas se entregarn el di asignado aunque se haya ausentado. b. Examen: No se darn exmenes de reposicin. De no asistir por razn justificada, segn el criterio de la profesora, se podrn hacer los arreglos pertinentes y conllevar una penalidad de 10 puntos. c. Trabajos para entregar: Todo trabajo tiene que entregarse en la fecha asignada. No se aceptarn trabajoo por correo electrnico o en formato digital. Todo trabajo estar escrito a computadora a espacio doble y en letra Arial #12. De no asistir o entregar el trabajo por razn justificada, segn el criterio de la profesora, se podrn hacer los arreglos pertinentes y conllevar una penalidad del 10% del valor del trabajo. C. Poltica y reglas de entrega de trabajos Ver seccin anterior D. Normas institucionales a. Uso de celulares Para que la Institucin pueda realizar con xito su labor docente y administrativa, es necesario que en todo momento exista en los terrenos y edificios bajo su jurisdiccin un ambiente adecuado de estudio. Por tal motivo se prohbe, de acuerdo al Reglamento del Estudiantes en el Artculo VII en Seccin 8.5 portar buscapersonas (beeper), celulares o aparatos elctricos en la sala de clases que produzcan ruidos que interfieran con el proceso docente. De mantenerse encendido deber programarse en el modo de silencio y con la autorizacin del profesor. Se enmienda el inciso para incluir los bluetooth o hand free y cualquier otro equipo electrnico o de otra ndole que directa o indirectamente interfiera con el proceso docente. (Se incluyen tambin I-Pods, I-Pads, I-Phones)

b. Nios en saln del profesor. Seccin 8.6 entrar al saln de clases y las salas de la biblioteca acompaados por nios o menores de edad que

puedan interferir en las actividades docentes o dejar al menos sin supervisin de adultos en pasillos o en los predios institucionales que puedan implicar riesgos a su seguridad. c. Acomodo Razonable Favor de hablar en privado con la profesora el primer da de clase si entiende necesita algn acomodo razonable o referido a la oficina de Orientacin y Consejera. El acomodo razonable, si debidamente justificado, le ofrece la oportunidad de cumplir con los requisitos del curso tomando en consideracin sus necesidades individuales. Debe ser especfico en relacin al acomodo necesitado. Una vez se cumpla con el acomodo el estudiante es responsable de cumplir exitosamente con los requisitos del curso. d. Plagio y conducta tica. Debe imperar un ambiente de respeto en clase en relacin profesor/a-estudiante, como estudiante-estudiante. Se respetar la dignidad, la integridad y la diversidad. La tica es un elemento vital en la conducta profesional del(la) trabajador(a) social y por lo tanto del estudiante de trabajo social. Conductas como el plagio, el copiar trabajos de compaeros/as, la reproduccin ilegal de material estarn prohibidas en clase y se sancionar al estudiante segn dispone el reglamento de estudiantes y dems polticas institucionales. Favor referirse a: www.suagm.edu/turabo. e. Uso de correo electrnico Ser necesario mantener comunicacin va correo electrnico con la profesoral: cmorales28@suagm.edu La universidad provee una direccin electrnica a cada estudiante y se le exhorta a activarla lo antes posible. Despus del primer da de clase deber enviarle un mensaje a la profesora ya que las notificaciones sern enviadas por este medio

Referencias Camacho, M., Martnez, M., Prez, M., Rosado, I. (2007). La tica en la Prctica del (la) Trabajador (a) Social. V Conferencia de Trabajo Social Forense. Camacho, M. (2005). Valores personales vs. Valores profesionales. Material Didctico preparado para el curso SOWO 311. Colegio de Trabajadores Sociales de Puerto Rico (1982). Cdigo de tica. Recuperado el 25 de abril de 2011. http://www.ctspr.org

Kirst Ashman, K. & Hull G. (2011). Understanding Generalist Practice. (Sixth Ed.) Chicago: Brooks/Cole Llamas Gordo, F. (2007). La Entrevista de Trabajo Social. San Juan: Publicaciones Puertorriqueas. National Association of Social Workers. (2008). Code of Ethics. Recuperado el 25 de abril de 2011 de: http://www.naswdc.org/pubs/code/code.asp Rivera Centeno, G. (2003). La Confidencialidad en el Sistema Judicial y el Trabajo Social. Memorias de la 1ra y 2da Conferencia de Trabajo Social Forense. San Juan: Oficina de Administracin de Tribunales.

Nota: Esta Gua de Estudio est sujeta a cambio.

UTC-CREP ECOM\VMC 2007 ltima revisin Julio/2013 por ECOM

UNIVERSIDAD DEL TURABO ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL METODOLOGA DEL TRABAJO SOCIAL I (SOWO 311) Tema: Fase de Induccin EJERCICIO DE ENTREVISTAS RECPROCAS Objetivos: 1. Aplicar conceptos aprendidos relacionados a los principios de la relacin profesional y la entrevista inicial en Trabajo Social. 2. Iniciar al/la estudiante en la elaboracin de un historial social y un contrato de servicios. Competencias Profesionales: 2.1.3 (c) Demuestra una comunicacin oral y escrita efectiva en el trabajo con familias, individuos, grupos, organizaciones, comunidades y colegas. 2.1.4 (c) Se ve a si mismo/a como aprendiz y se compromete con quienes trabaja como informantes. 2.1.10(a) Se prepara sustantiva y afectivamente para la accin con individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades. Desarrolla un enfoque de acuerdo mutuo de trabajo y resultados deseados. Procedimiento: 1. El grupo ser subdividido en parejas, segn instrucciones de la profesora. 2. Cada miembro de la pareja llevar a cabo el rol de Profesional de Trabajador Social y de Participante (los dos roles). 3. El/la profesor/a asignar una problemtica a cada estudiante que servir de punto de partida para la preparacin de la entrevista y para que su compaero/a de estudio utilice para su rol de participante. 4. Se trabajar una entrevista inicial en cada caso. Instrucciones 1. Gua para la entrevista a. El/la estudiante redactar una gua para el desarrollo de una entrevista inicial: i. Donde identifique el propsito de la entrevista

ii. Establezca una gua de preguntas (con orden lgico y psicolgico) que respondan al propsito y a la situacin dada. Adems de conocer a su participante. *Esta gua deber de ser entregada al/la profesor/a para su revisin y aprobacin integrando lo discutido en clase. 2. Role play de entrevista inicial a. Realizacin de role play (grabacin de entrevista inicial) i. Cada pareja deber llevar a cabo un role play de una entrevista inicial, donde pondr en prctica lo discutido en el saln de clases. *Cada estudiante someter grabacin de la entrevista inicial realizada para evaluacin del/la profesor/a. *Algunas entrevistas elegidas al azar, sern proyectadas y analizadas en el saln de clases. 3. Documentacin de la entrevista a. Utilizando como referencia la entrevista realizada el/la estudiante que asumi el rol de Profesional de Trabajo Social deber: i. Preparar el contrato de servicios ii. Realizar el historial social de la entrevista, utilizando el estilo asignado por el/la profesor/a 4. Auto evaluacin a. Cada estudiante en su rol de Profesional de Trabajo Social deber de redactar de forma resumida su auto evaluacin del proceso llevado a cabo. Utilizar anejo #1. i. Identidad profesional: Cmo se sinti llevando a cabo el papel del TS. ii. Evaluacin de Ejecutoria: Analice la manera en que llev a cabo la entrevista y como usted facilit u obstaculiz la participacin del cliente en el proceso. Documentacin a ser entregada: 1. Partiendo de las tareas antes descritas el estudiante deber entregar la siguiente documentacin correspondiente a su ejercicio como Profesional de Trabajo Social. a. Gua para la entrevista b. CD con la entrevista grabada c. Historial Social d. Contrato de Servicios e. Auto evaluacin *Estos documentos respondern a su papel como Profesional de Trabajo Social Valor: 150 puntos Fecha de entrega: 21 de noviembre de 2013

Universidad del Turabo Escuela de Ciencias Sociales Departamento de Trabajo Social

Metodologa de Trabajo Social I (SOWO 311) Tema: Fase de Induccin Actividad: Ejercicio de Entrevistas Reciproca

Auto evaluacin Instrucciones: cada estudiante en su rol de Profesional de Trabajo Social deber de completar la siguiente auto evaluacin de sus ejecutorias en la entrevista realizada. 1. Describe el proceso que llevaste a cabo de la entrevista de forma narrativa, donde establezcas sentimientos, seguridad, fortalezas y debilidades identificadas, conocimientos aplicados y aspectos que deben de ser reforzados.

Universidad del Turabo Escuela de Ciencias Sociales Departamento de Trabajo Social SOWO 311 Metodologa de Trabajo Social

Vieta tica
Fecha de entrega: 2 de diciembre de 2013

Competencia: 2.1.2 Aplica los principios ticos para guiar su prctica profesional. (a) reconoce y maneja los valores personales de manera que permite que los valores profesionales guen su prctica. Instrucciones: leer y analizar la siguiente vieta y contestar las preguntas establecidas al final de la misma.
La Trabajadora Social, Gladys Gonzlez Sotomayor, con 13 aos de experiencia profesional, recientemente fue reubicada como trabajadora social en el Programa de Planificacin Familiar del Departamento de Salud de Puerto Rico. Anteriormente, era la trabajadora social del Programa de Prevencin de Enfermedades de Transmisin Sexual (ETS) ubicado en Centro Mdico. La TS Gonzlez, pertenece a la comunidad religiosa de la Iglesia Catlica de su comunidad, por lo que entre sus creencias cristianas, no cree ni apoya el aborto. Como parte de los servicios que les ofrece a los participantes, segn el protocolo de la Agencia, debe orientar sobre todos los mtodos de prevencin de embarazos no planificados, as como de planificacin familiar. Deber ofrecer informacin relacionada a: los diferentes mtodos anticonceptivos, la abstinencia, el aborto, la adopcin y educacin sexual. En una conversacin con otro compaero Trabajador Social, le verbaliz que ella nunca le ofrecer la alternativa del aborto a ninguna participante del Programa. Durante su primer mes de trabajo, recibe la visita de CRM, de 28 aos, profesional, con estudios graduados, casada y con dos hijos de 8 y 6 aos de edad, respectivamente. La participante expresa estar decidida a practicarse un aborto, por entender que emocional y econmicamente, no podr cumplir a cabalidad con la responsabilidad que conllevara un tercer hijo. Al momento de esta visita, la participante tena 11 semanas de gestacin. La participante enfatiz que nadie de su familia conoca sobre su decisin. La profesional en Trabajo Social, al comienzo de establecer la relacin profesional, le comunic a la participante que ella era la mejor del equipo de trabajo porque los dems eran mediocres y que en un pasado tuvieron problemas laborales. La Trabajadora Social se percat durante la entrevista, que CRM asiste con regularidad a su misma iglesia. Al momento de ofrecer la orientacin, la TS omiti el aborto y la adopcin como alternativas. Posterior a la orientacin, la TS Gonzlez Sotomayor le pidi orar por ella y le pidi que recordara los fundamentos de la fe cristiana catlica, donde resalt que el aborto es pecado y conllevaba condena al infierno. Una vez concluida la cita, la participante, llorosa, desisti de abortar.

El domingo subsiguiente a la cita, en la misa, la TS se acerc al Prroco y al Dicono de la Iglesia y les coment la informacin obtenida de la participante y su inters de abortar. Luego, en el estacionamiento de la iglesia, felicit al esposo de la participante por el nuevo beb. Preguntas: Luego de conocer esta situacin: 1) Identifique los personajes involucrados en la situacin. 2) Seale los valores ticos violentados por esta TS. 3) Identifica los cnones ticos aplicables a la situacin, segn el Cdigo de tica. 4) Identifique y explique el conflicto existente entre los valores personales y los profesionales. 5) Mencione diversas estrategias o alternativas que utilizaras para atender esta situacin.