ELEMENTOS DE L

OGICA
Y TEOR

IA DE CONJUNTOS
Dra. Patricia Kisbye
Dr. Alejandro L. Tiraboschi
3
INTRODUCCI

ON
Estas notas han sido elaboradas con el objetivo de ofrecer al ingresante a las carreras de la
FaMAF un curso introductorio a la l ogica elemental y teora de conjuntos. Los temas abarcados
son, a grandes rasgos, nociones b asicas de conjuntos, operaciones entre conjuntos y producto
cartesiano; proposiciones, conectivos l ogicos y cuanticadores. Gran parte de los contenidos y
ejercicios han sido extrados de los primeros captulos de nuestras notas Elementos de L ogica y
Computaci on, Trabajos de Inform atica, No. 1/99.
Cada captulo contiene un desarrollo te orico, variados ejemplos y una completa lista de
ejercicios de aplicaci on.
Alejandro Tiraboschi.
Patricia Kisbye.

Indice general
Captulo 1. TEOR

IA B

ASICA DE CONJUNTOS 7
1. Conjuntos y pertenencia 7
2. Conjunto universal y diagramas de Venn 9
3. Subconjuntos 10
4. Ejercicios 11
Captulo 2. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS 15
1. Complemento 15
2. Intersecci on 16
3. Uni on 17
4. Diferencia 18
5. Ejercicios 19
Captulo 3. PRODUCTO CARTESIANO 21
1. Pares ordenados y producto cartesiano 21
2. Representaci on en ejes cartesianos 22
3. Ejercicios 26
Captulo 4. L

OGICA 29
1. Proposiciones 29
2. Conectivos l ogicos 30
3. Negaci on 30
4. Conjunci on 31
5. Disyunci on 32
6. Ejercicios 33
Captulo 5. OTROS CONECTIVOS 35
1. Condicional o implicaci on 35
2. Bicondicional o doble implicaci on 36
5
6

INDICE GENERAL
3. Argumentos y demostraciones 37
4. Combinaci on de proposiciones con conectivos l ogicos 38
5. Ejercicios 39
Captulo 6. CUANTIFICADORES 43
1. Funciones proposicionales 43
2. Cuanticadores 44
3. Negaci on de cuanticadores 45
4. Ejercicios 46
CAPTULO 1
TEOR

IA B

ASICA DE CONJUNTOS
Cualquier colecci on de objetos o individuos se denomina conjunto. Ejemplos de conjuntos
son el conjunto de los n umeros naturales, de los televisores de la ciudad de C ordoba y de los
peces en los oc eanos. La teora de conjuntos es fundamental en matem atica y de suma impor-
tancia en inform atica, donde encuentra aplicaciones en areas tales como inteligencia articial,
bases de datos y lenguajes de programaci on.
1. Conjuntos y pertenencia
Un conjunto es una colecci on de elementos diferentes. Los objetos que integran un conjunto
se llaman elementos de ese conjunto. Ejemplos de conjuntos son los siguientes:
El conjunto de los n umeros enteros.
El conjunto de los n umeros naturales mayores que 5 y menores que 9.
El conjunto formado por los estudiantes de primer a no de la Fa.M.A.F.
El conjunto formado por un punto P en el plano y las rectas que pasan por el.
En general usaremos letras may usculas para designar a los conjuntos y letras min usculas
para designar a sus elementos. Si a es un elemento de un conjunto A se escribe a A y se lee a
pertenece a A o a es un elemento de A. Si a no es un elemento del conjunto A se escribe a , A
y se lee a no pertenece a A o a no es elemento de A. Los smbolos N, Z, Q y R servir an para
denotar a los siguientes conjuntos:
N: el conjunto de los n umeros naturales.
Z: el conjunto de los n umeros enteros.
Q: el conjunto de los n umeros racionales.
R: el conjunto de los n umeros reales.
Un conjunto puede ser denido de varias maneras. La forma m as simple es por extensi on, es
decir listando todos sus elementos separados por comas y encerrados entre llaves:
A = 1, 2, 3, 5, , U = a, e, i, o, u, M = Talleres, Instituto, Belgrano.
7
8 1. TEOR

IA B

ASICA DE CONJUNTOS
En algunos casos no se listan todos los elementos, pero se nombran los sucientes y se usan
los puntos suspensivos . . . para sugerir los elementos faltantes:
EJEMPLO 1.1. B = 3, 5, 7, . . . , C = 2, 4, . . . , 2
5
.
Sin embargo esta forma de nombrarlos puede resultar ambigua. Por ejemplo, B podra ser
el conjunto de los n umeros impares, o podra ser el conjunto de los n umeros primos mayores
que 2. Del mismo modo, C podran ser todos los pares entre 2 y 2
5
o bien todas las potencias
de 2 comprendidas en el intervalo natural [2, 2
5
].
Una alternativa es denir al conjunto por comprensi on, es decir dando una propiedad de los
elementos que lo integran:
A = x [ x cumple la propiedad P.
Esto se lee: el conjunto de los x tales que x cumple la propiedad P. De esta manera, los
conjuntos del ejemplo 1.1 se describiran as:
B = x [ x es impar y x 3, C = x [ 2 x 2
6
y x es potencia de 2.
El orden en el cual se nombran los elementos de un conjunto es irrelevante, y los elementos
se consideran una sola vez.
EJEMPLO 1.2. 1, 2, 3 = 3, 2, 1, a = a, a.
Dos conjuntos se dicen iguales si y s olo si poseen los mismos elementos.
Si A es igual a B escribimos A = B.
Esto signica que para determinar si dos conjuntos A y B son iguales debemos probar que
todo elemento de A es elemento de B y viceversa.
EJEMPLO 1.3. Sean A = 1, 3 y B = n [ n
2
4n = 3. Probar que A = B.
Primero probamos que 1 B y 3 B. En efecto
1
2
4 1 = 1 4 = 3 y 3
2
4 3 = 9 12 = 3
Para probar que todo elemento de B est a en A, observemos que si n B,
n
2
4.n + 3 = 0 o bien que (n 3)(n 1) = 0
Esta ecuaci on es satisfecha unicamente si n = 3 o si n = 1. Hemos concluido entonces que
A = B.
2. CONJUNTO UNIVERSAL Y DIAGRAMAS DE VENN 9
2. Conjunto universal y diagramas de Venn
No necesariamente los elementos de un conjunto son de la misma naturaleza, aunque usual-
mente se trabaja con conjuntos cuyos elementos tienen algo en com un. Por ejemplo, el conjunto
C formado por la Torre Eiffel y el n umero es v alido como conjunto, pero es poco interesan-
te en la teora. Normalmente las operaciones entre conjuntos que deniremos posteriormente
(uni on, intersecci on, etc.) se realizan entre conjuntos de la misma naturaleza. Por ejemplo,
conjuntos de n umeros, conjuntos de n umeros enteros, conjuntos de rectas, conjuntos de per-
sonas, etc. Resulta que es conveniente contar con la noci on de conjunto universal, el cual se
denotar a con |. Este conjunto contendr a a todos los conjuntos de la naturaleza con la que se
est a trabajando.
EJEMPLO 1.4. Si nos estamos reriendo a conjuntos de n umeros pares, impares, divisores
de n, m ultiplos de p, entonces nuestro conjunto universal | ser a N o Z.
EJEMPLO 1.5. Tomaremos | = R cuando estemos trabajando con n umeros que son races
de polinomios.
En cierto sentido, el conjunto universal es el conjunto m as grande, por supuesto, dentro
de cierto contexto. En el otro extremo est a el conjunto vaco, que es el conjunto que no contiene
ning un elemento. El conjunto vaco se denota .
Los conjuntos pueden se representados gr acamente mediante diagramas de Venn. En un
diagrama de Venn el conjunto universal se denota con un rect angulo, y el conjunto que nos
interesa representar, digamos A, se denota con una curva cerrada dentro del rect angulo. La Fig.
1 ejemplica lo explicado.
|
A
FIGURA 1. Representaci on del conjunto A mediante un diagrama de Venn.
10 1. TEOR

IA B

ASICA DE CONJUNTOS
Una de las propiedades m as utiles de los diagramas de Venn es que dan una forma gr aca
de visualizar las relaciones entre conjuntos, por ejemplo, en la Figura 2 representamos que todo
elemento de B, es tambi en elemento de A.
|
A B
FIGURA 2. Los elementos de B tambi en pertenecen a A.
Cuando en un diagrama de Venn se desea enfatizar un conjunto, es usual sombrear el interior
de la curva cerrada que lo denota.
2.1. Cardinalidad: Si un conjunto A tiene una cantidad nita de elementos, diremos que
es un conjunto nito y llamaremos cardinal de A al n umero de elementos de A. El cardinal del
conjunto vaco es 0, y si el conjunto tiene una cantidad no nita de elementos diremos que es
un conjunto innito y que su cardinal es innito. En todos los casos, el cardinal del conjunto A
se denota [A[ o tambi en #A.
EJEMPLO 1.6. El cardinal de A = a, b, c, 5, 4 es [A[ = 5.
El cardinal de B = n [ n N y n
2
= 2 es [B[ = 0.
El cardinal de C = a, a, b es [C[ = 2.
El cardinal de Z es innito.
3. Subconjuntos
Un conjunto A es un subconjunto del conjunto B si todo elemento
de A es tambi en elemento de B.
Se denota A B y se dice que A est a contenido en B.
Si A est a contenido en B pero A ,= B se dice que A es subconjunto propio de B y se suele
denotar A B.
4. EJERCICIOS 11
En un diagrama de Venn, representamos el hecho de que B sea un subconjunto de A, ence-
rrando a B con la curva que denota a A (ver Figura 2).
EJEMPLO 1.7. El conjunto N de los n umeros naturales es un subconjunto propio del con-
junto Z de los n umeros enteros, y se escribe N Z, aunque la notaci on N Z tambi en es
correcta.
EJEMPLO 1.8. A y A A para todo conjunto A, sin embargo no es cierto que A
para todo A puesto que A puede ser el conjunto vaco.
EJEMPLO 1.9. a a, b, d, o tambi en es correcto a a, b, d.
Notemos que dos conjuntos A y B son iguales si y s olo si A B y B A.
Dado un conjunto A llamamos partes de A al conjunto T(A)
cuyos elementos son todos los subconjuntos de A.
EJEMPLO 1.10. A = 1, 2, 3 entonces
T(A) = , 1, 2, 3, 1, 2, 1, 3, 2, 3, 1, 2, 3.
EJEMPLO 1.11. B = a entonces T(B) = , B = , a.
EJEMPLO 1.12. T(N) = , 1, 2, 3, . . . , 1, 2, 1, 3, . . . , 2, 3, . . . , tiene
innitos elementos.
4. Ejercicios
1. Dene por extensi on cada uno de los siguientes conjuntos, usando la notaci on

. . .

cuando sea necesario:

a) x [ x es entero y 3 < x < 4
b) x [ x es entero positivo y x es m ultiplo de 3
c) x [ (3x 1)(x + 2) = 0
d) x [ x es un entero y (3x 1)(x + 2) = 0
e) x [ 2x es entero positivo
2. Enumera cinco elementos de cada uno de los siguientes conjuntos:
a) n [ n es natural y n es divisible por 5
12 1. TEOR

IA B

ASICA DE CONJUNTOS
b)
1
n
[ n es primo
c) 2
n
[ n es natural
d) r [ r es racional y 0 < r < 1
3. Describe por extensi on cada uno de los siguientes conjuntos o escribe si son vacos:
a) n [ n N y n
2
= 9
b) x [ x R y x
2
= 9
c) n [ n Z y 3 < [n[ < 7
d) x [ x R, x < 1 y x 2
e) x [ x Q, x
2
= 3
f ) 3n + 1 [ n N y n 6.
4. Sea X = 0, 1, 2. Lista los elementos de cada uno de los siguientes conjuntos:
a) z [ z = 2x y x X
b) z [ z = x +y donde x e y son elementos de X
c) z [ z X o z X
d) z [ x = z +y donde x e y son elementos de X
e) z [ z es entero y z
2
X
5. Determina la cardinalidad de cada uno de los siguientes conjuntos:
a) x [ x es entero y 1/8 < x < 17/2
b) x [ x R y

x es entero
c) x [ x R, x
2
= 1 o 2x
2
= 1
d) a, b, c, a, b, c
e) a, b, c, a, b, c
6. Describe por comprensi on los siguientes conjuntos:
a) El conjunto de todos los enteros que pueden ser escritos como suma de cuadrados
de dos enteros.
b) El conjunto de todos los enteros menores que 1000 que son cuadrados perfectos.
c) El conjunto de todos los n umeros que son m ultiplos enteros de 13.
d) a, e, i, o, u
7. En cada uno de los siguientes casos establece si x A, x A, ambas cosas o ninguna:
4. EJERCICIOS 13
a) x = 1 A = 1, 2, 3
b) x = 1 A = 1, 2, 3
c) x = 1 A = 1, 2, 1, 2
d) x = 1, 2 A = 1, 2, 1, 2
e) x = 1 A = 1, 2, 3
f ) x = 1 A = 1, 2, 3
8. Si X = 1, 2, 3, 4, lista los elementos de cada uno de los siguientes conjuntos:
a) A [ A X y A tiene 2 elementos
b) A [ A X y A tiene 1 elemento
c) A [ A es subconjunto propio de X
d) A [ A X y 1 A
9. En cada uno de los siguientes casos, muestra que A B, es decir, que todo elemento
de A es un elemento de B.
a) A = x [ 2x
2
+ 5x = 3
B = x [ 2x
2
+ 17x + 27 = 18/x
b) A = x [ x es entero positivo y x es par
B = x [ x es entero positivo y x
2
es par
c) A = x [ x es entero y x es un m ultiplo de 6
B = x [ x es entero y x es m ultiplo de 3
10. Escribe por extensi on y calcula el cardinal del conjunto de partes de:
a) A = 1,
b) B = a, b,
c) S = 1, 2, 3,
d) C = 1, a, x, w.
CAPTULO 2
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
En la familia de conjuntos que son subconjuntos de un mismo conjunto universal | es
posible denir las operaciones de uni on, intersecci on, diferencia y complementaci on. Decimos
que son operaciones internas en el sentido que si unimos dos conjuntos de |, o intersecamos
dos conjuntos de |, el resultado es nuevamente un conjunto contenido en |.
Denimos entonces a continuaci on las siguientes operaciones elementales entre conjuntos:
complemento, que es una operaci on unaria, y las operaciones binarias de uni on, intersecci on y
diferencia.
1. Complemento
Fijemos | un conjunto universal y A un subconjunto de |.
El complemento de A con respecto a | es el conjunto
cuyos elementos son todos los elementos de | que no pertenecen
a A y se denota por A
c
.
En smbolos,
A
c
= x | [ x , A.
En un diagrama de Venn el complemento de A es la regi on exterior de la curva cerrada que
determina A y lo destacamos con un subrayado o sombreado.
EJEMPLO 2.1. Si | = Ny P es el conjunto de los n umeros pares, entonces P
c
es el conjunto
de los n umeros naturales impares.
EJEMPLO 2.2. Si | es un plano, y P es un punto en el plano, entonces P
c
es el plano sin el
punto P.
EJEMPLO 2.3. Sea | = Z. Entonces Z
c
= .
15
16 2. C
|
A
FIGURA 1. Complemento de A.
2. Intersecci on
Sean A y B dos conjuntos.
La intersecci on A B entre A y B es el conjunto formado por todos
los elementos que pertenecen a A y tambi en pertenecen a B.
Dos conjuntos se dicen disjuntos si su intersecci on es vaca. En smbolos:
A B = x [ x A y x B.
En un diagrama de Venn la intersecci on de dos conjuntos se representa por la regi on que esta
determinada por ser interior de las curvas cerradas que determinan los conjuntos. Esta regi on se
la destaca con un sombreado o subrayado (ver Figura 2). Obs ervese que la intersecci on de dos
conjuntos es vaca si y solo si no hay elementos comunes entre ellos. Esto se graca con dos
curvas cerrada que no se cortan.
|
A B
FIGURA 2. Intersecci on de A y B.
3. UNI

ON 17
EJEMPLO 2.4. Sean | = N, A = n [ n 11, P = n [ n es primoy B = n [
n es impar y n 20, entonces
A B =1, 3, 5 , 7, 9, 11
A P =2, 3 , 5 , 7 , 11
B P =3, 5, 7, 11, 13, 17, 19
EJEMPLO 2.5. Denotamos por (0, 1) = x R [ 0 < x < 1. Entonces (0, 1) 0, 1 = ,
es decir que (0, 1) y 0, 1 son conjuntos disjuntos.
3. Uni on
Sean A y B dos conjuntos.
La uni on A B de A con B es el conjunto cuyos elementos
son elementos de A o bien elementos de B.
A B = x [ x A o x B
En un diagrama de Venn representamos la uni on de dos conjuntos subrayando o sombreado
el area que cubren ambos conjuntos (ver Figura 3).
|
A B
FIGURA 3. La uni on de los conjuntos A y B.
EJEMPLO 2.6. (0, 1) 0, 1 = [0, 1]
EJEMPLO 2.7. 1, 3, 5 2, 5 = 1, 2, 3, 5
EJEMPLO 2.8. Z Q = Q
18 2. C
4. Diferencia
Sean A y B dos conjuntos.
La diferencia o complemento relativo A B entre A y B
es el conjunto de todos los elementos que pertenecen a A y no pertenecen a B.
A B = x [ x A y x , B
Observemos que A
c
= | A. En un diagrama de Venn representamos la diferencia entre los
conjuntos A y B, destacando la regi on que es interior a A y exterior a B (ver Figura 4).
|
A B
FIGURA 4. Diferencia entre el conjunto A y el conjunto B.
EJEMPLO 2.9. Z N = n [ n Z y n 0.
EJEMPLO 2.10. 1, 2, 3, 4, 5 2, 4, 6, 8 = 1, 3, 5
EJEMPLO 2.11. [1, 1] 0 = [1, 0) (0, 1]
Las operaciones de uni on y de intersecci on pueden ser extendidas a una cantidad nita de
conjuntos, por ejemplo
1, 2, 3 2, 3, 4 1, 3, 5 =3
1, 2, 3 2, 3, 4 1, 3, 5 =1, 2, 3, 4, 5
As, la uni on de dos o m as conjuntos es el conjunto formado por los elementos de cada uno
de los conjuntos, mientras que la intersecci on est a formada por los elementos que son comunes
a todos los conjuntos.
5. EJERCICIOS 19
5. Ejercicios
1. Si | = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 es el conjunto universal y A = 1, 4, 7, 10,
B = 1, 2, 3, 4, 5, C = 2, 4, 6, 8, escriba los elementos de cada uno de los
siguientes conjuntos:
a) A B
b) A B
c) A
c
d) |
c
e) B |
f ) B
c
(C A)
g) (A B)
c
C
h) B C
i) A
j) A (B C)
k) (A B) C
l) A B) C
m) (A B) (C B)
2. Sea | = 1, 2, 3, 4, 5, . . . , 12, A = 1, 3, 5, 7, 9, 11, B = 2, 3, 5, 7, 11,
C = 2, 3, 6, 12 y D = 2, 4, 8. Determine los conjuntos
(a) A B b) A C
(c) (A B) C
c
d) A B
(e) C D (f) (B D) (D B)
3. Describa a cada uno de los siguientes subconjuntos de R como:
a) intersecci on de dos conjuntos distintos,
b) diferencia de dos conjuntos,
c) complemento de un conjunto.
Adem as represente en la recta num erica cada una de estas operaciones.
a) x [ x > 2 = (2, )
20 2. C
b) x [ x 2 = [2, )
c) x [ x 0 = (, 0]
d) x [ x < 3 = (, 3)
e) x [ 20 < x 3 = x [ x > 20 y x 3 = (20, 3]
f ) (3, 5] (4, 8]
g) (, 1) (1, )
h)
CAPTULO 3
PRODUCTO CARTESIANO
1. Pares ordenados y producto cartesiano
Dos elementos dados en cierto orden forman un par ordenado. Por ejemplo, un punto
geogr aco est a determinado por las coordenadas latitud y longitud, una fecha en el a no est a da-
da por dos n umeros: el mes y el da. En general, si x e y son dos objetos, se puede formar el par
ordenado de x e y , y este par se denota como (x, y). De esta manera, la fecha (10,03) signica
3 de octubre, mientras que (03,10) indica el 10 de marzo. Como vemos, el orden en que se
dan los elementos es relevante.
Los elementos que forman un par ordenado pueden o no pertencer a un mismo conjunto.
Por ejemplo, en el caso de las fechas, el primer elemento del par es un n umero natural entre 1 y
12, mientras que el segundo es un natural entre 1 y 31.
Pero tambi en podemos formar los pares ordenados de la forma
(apellido, nro. de documento),
donde el primer elemento del par es un apellido tomado de un conjunto de personas, y el segun-
do elemento del par es un n umero. En este caso, los elementos del par son de distinta naturaleza.
Sean A y B dos conjuntos no vacos. El conjunto de todos los
pares ordenados tales que el primer miembro del par ordenado es un elemento
de A y el segundo miembro es un elemento de B , se llama el
producto cartesiano de A por B y se escribe A B.
En smbolos, A B = (x, y) [ x A y b B.
EJEMPLO 3.1. Si A = 2, 4, 6 y B = 4, 5, 6, el producto cartesiano de A por B es
A B = (2, 4), (2, 5), (2, 6), (4, 4), (4, 5), (4, 6), (6, 4), (6, 5), (6, 6)
21
22 3. PRODUCTO CARTESIANO
EJEMPLO 3.2. Si A = , y B = 1, 2, 3, entonces:
A B = (, 1), (, 2), (, 3), (, 1), (, 2), (, 3)
B A = (1, ), (1, ), (2, ), (2, ), (3, ), (3, )
A A = (, ), (, ), (, ), (, )
B B = (1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, 2), (2, 3), (3, 1), (3, 2), (3, 3).
Si los conjuntos tienen una cantidad nita de elementos puede resultar util el uso de una
tabla de doble entrada, como la siguiente:
A B 1 2 3
(, 1) (, 2) (, 3)
(, 1) (, 2) (, 3)
B A
1 (1, ) (1, )
2 (2, ) (2, )
3 (3, ) (3, )
As, en la tabla del producto cartesiano XY de dos conjuntos nitos X e Y , tenemos que
la la correspondiente al elemento x de X contiene todos los pares ordenados de X Y cuyo
primera coordenada es x, mientras que la columna correspondiente al elemento y de Y contiene
todos los pares ordenados de X Y cuya segunda coordenada es y.
Si A y B son conjuntos nitos, entonces el n umero de elementos de A B
es el n umero de elementos de A por el n umero de elementos de B
2. Representaci on en ejes cartesianos
Si los conjuntos Ay B son subconjuntos de los n umeros reales, entonces resulta util la represen-
taci on gr aca del producto cartesiano en ejes cartesianos. Los ejes cartesianos est an formados
por dos rectas perpendiculares, donde una de ellas representa el eje de las abscisas y el otro el
eje de las ordenadas. En ambas rectas se representan los n umeros reales y el punto de intersec-
ci on de ambas corresponde usualmente al origen de coordenadas, en el sentido que corresponde
al 0 en ambos ejes. Al lado de cada eje se deja indicada una letra que sugiere qu e coordenada
se representa en dicho eje. Las echas dibujadas indican el sentido creciente en cada una de
las rectas (Figura 1).
Dado un punto P en el plano, trazamos las rectas perpendiculares a cada uno de estos ejes
por el punto P. Los puntos de intersecci on de cada una de estas rectas con los ejes de las abscisas
y de las ordenadas se denominan abscisa y ordenada del punto P, respectivamente, o tambi en
2. REPRESENTACI

ON EN EJES CARTESIANOS 23
primera y segunda coordenada. De este modo, cada punto P del plano est a en correspondencia
con un par ordenado (x, y), donde x es la abscisa de P e y es la ordenada. A su vez, a cada par
ordenado (a, b) le corresponde un punto del plano cuya abscisa es a y cuya ordenada es b.
x
y
.

'
E
T
(a, b)
a
Eje de abscisas
Eje de ordenadas
b
(0, 0)
P
y
x
FIGURA 1. Representaci on de puntos en ejes cartesianos
En la Figura 2 podemos ver la representaci on gr aca en ejes cartesianos de (una parte de)
los siguientes conjuntos:
C = (m, n) Z Z [ m = n
2
L = (x, y) [ (x, y) R R e y = x + 1
Notemos que C es un conjunto innito de puntos separados, pues sus coordenadas son n umeros
enteros, mientras que L es una recta continua de puntos.
T
n
E
m
C
r
(0,0)
r
(1,-1)
(1,1)
r
r
(4,2)
r
(4,-2)
r
(9,3)
r
(9,-3)
T
y
E
x
L

r
(0,1)
FIGURA 2. Representaci on gr aca de los conjuntos C y L
24 3. PRODUCTO CARTESIANO
Tambi en podemos gracar regiones del plano, como muestra la Figura 3, siendo
R = (x, y) R R [ 1 x 2, 1 y 1.
x
y
1 2
1
1
FIGURA 3. Representaci on gr aca del conjunto R.
Pueden ser tambi en regiones no acotadas. Por ejemplo, la banda innita
A = (x, y) [ 0 y < 3,
representada en la Figura 4.
x
y
0
3
FIGURA 4. Representaci on gr aca del conjunto A.
La lnea punteada en el borde superior de la banda indica que los puntos con segunda coor-
denada igual a 3 no pertenecen a A, mientras que la lnea llena inferior indica que los puntos
con segunda coordenada 0 s pertenecen.
Siempre que representemos puntos o conjuntos de puntos en un diagrama cartesiano, de-
bemos elegir una escala apropiada en cada uno de los ejes. La escala elegida depender a del
2. REPRESENTACI

ON EN EJES CARTESIANOS 25
conjunto a representar. Por ejemplo, si queremos representar el conjunto
A = (x, y) [ 0 x 0,01, 0 y 0,005
ser a conveniente tener escalas en cada uno de los ejes en la que 0,01 y 0,005 puedan ser repre-
sentados a una cierta distancia del 0. De lo contrario nuestra gr aca se parecer a m as a un punto
que a un rect angulo.
O si por ejemplo, queremos representar el conjunto
B = (x, y) [ 10
6
< x < 10
6
, y > 10
3
,
ser a conveniente usar escalas distintas en el eje de las abscisas que en el de las ordenadas, ya
que 10
6
es mil veces el n umero 10
3
. (Figura 5).
x
y
0.01 0.005
0.005
x
y
5.10
1000
10 10
2000
6 5 6
FIGURA 5. Uso de escalas apropiadas
Tambi en puede ocurrir que los datos que se quieren representar tienen una o ambas coor-
denadas muy alejadas del 0. En este caso se suele convenir que el punto de intersecci on de
ambos ejes coordenados no sea el (0, 0) sino otro punto. Este punto nuevamente depender a del
problema en cuesti on.
Por ejemplo, si queremos representar
D = (x, y) [ 1010 < x < 1000, y 5,
ser a conveniente desplazar el origen en el eje de las x como muestra la Figura 6.
26 3. PRODUCTO CARTESIANO
x
y
10
5
(1005,0)
1010 1000
FIGURA 6. Desplazamiento del origen
En este caso hemos elegido las coordenadas de modo que el punto de intersecci on de los
ejes corresponda al punto 1005 en el eje de las abscisas y a 0 en el eje de las coordenadas.
3. Ejercicios
1. Sea A = a, b, c y B = a, b, d.
a) Liste los pares ordenados de A A.
b) Liste los pares ordenados de A B.
c) Liste los elementos del conjunto (x, y) [ (x, y) A B y x = y
2. Sea S = 0, 1, 2, 3, 4 y T = 0, 2, 4.
a) Cu antos pares ordenados hay en S T? En T S?
b) Liste los elementos de
1) (m, n) [ (m, n) S T y m < n
2) (m, n) [ (m, n) T S y m < n
3) (m, n) [ (m, n) S T y m+n 3
4) (m, n) [ (m, n) S T y m.n 4
5) (m, n) [ (m, n) S T y m+n = 10
c) Para cada uno de los items anteriores, represente el conjunto en un diagrama de
ejes cartesianos.
3. EJERCICIOS 27
3. Graque en ejes cartesianos las siguientes regiones o conjuntos:
a) (x, y) [ 0 x 2, 2 < y < 3
b) El conjunto de puntos interiores del tri angulo con v ertices en (1, 1), (1, 3),
(2, 0)
c) (x, y) [ x y
d) (x, y) [ x > 2
e) (x, y) [ y < 3
4. Elija escalas adecuadas en cada uno de los ejes como as tambi en el punto de intersec-
ci on de los mismos para representar los siguientes conjuntos:
a) (x, y) [ 5000 x 500, y 1
b) (x, 10
4
) [ 200 < x < 500
c) (10
4
, 10
4
+ 1), (10
4
, 10
4
+ 2), (10
4
+ 1, 10
4
3), (10
4
2, 10
4
6)
d) (0,5, 0,6), (0,5, 0,7), (0,2, 0,3), (0,05, 0,125)
e) (x, y) [ 0,0001 x 1
5. Considere los conjuntos:
A = (x, y) [ (x, y) R
2
, 2x y = 4,
B = (x, y) [ x + 3y = 9 y
C = (x, y) [ (x, y) R
2
, y = 2x.
Describa y graque los siguientes conjuntos:
(a) A B (b) A C
(c) B C (d) A
c
C
c
CAPTULO 4
L

OGICA
Uno de los procesos por los cuales adquirimos conocimiento es el proceso de razonamiento.
A su vez, hay una variedad de modos o formas mediante las cuales razonamos o argumentamos
a favor de una conclusi on. Ciertas formas de razonamiento parecen mostrar que si se suponen
ciertas premisas, entonces la conclusi on se sigue necesariamente. A tales razonamientos se los
ha denominado deductivos y forman el objetivo central de lo que cl asicamente se ha denomina-
do l ogica.
En un sentido amplio, el t ermino l ogica hace referencia al estudio de todos los razonamien-
tos, y en un sentido estricto ha estado circunscripto al estudio del razonamiento deductivo.
Cierto tipo de razonamiento deductivo se basa en la l ogica proposicional. Lo que caracteriza
a la l ogica proposicional es que toma como unidades b asicas a las proposiciones y que tiene en
cuenta c omo se combinan entre ellas por medio de conectivos l ogicos para formar argumentos
v alidos.
1. Proposiciones
Una proposici on es una sentencia declarativa que puede ser verdadera o falsa, pero no am-
bas a la vez. Tambi en podramos decir que una proposici on es una sentencia que expresa una
propiedad para un individuo o ente, o que expresa la validez de una relaci on entre individuos o
entes. Por ejemplo:
Hoy es s abado.
Los tri angulos tienen cuatro v ertices.
25 + 24 = 49.
Juan va al trabajo en tren .
Una misma proposici on puede ser a veces verdadera y a veces falsa: Hoy es s abado es falsa de
domingo a viernes y es verdadera los s abados. Las sentencias exclamativas, las interrogativas y
las imperativas tales como:
Viva la patria!,
29
30 4. L

OGICA
Est a lloviendo?
Oprima la tecla ENTER )
no son proposiciones puesto que no pueden ser declaradas como verdaderas o falsas.
La veracidad (V) o falsedad (F) de una proposici on se llama valor de verdad y viene dada
por alg un criterio independiente de la proposici on.
2. Conectivos l ogicos
En el c alculo proposicional se suelen utilizar letras min usculas como p, q, r,... para simbo-
lizar las proposiciones. Estos smbolos pueden modicarse o combinarse mediante conectivos
l ogicos dando lugar a proposiciones compuestas. Los conectivos l ogicos que estudiaremos son
la negaci on: , la conjunci on: , la disyunci on: , la disyunci on exclusiva: , la implicaci on:
y la doble implicaci on: . La negaci on modica una proposici on y por lo tanto se dice que
es 1-aria o unitaria. Los otros se aplican a dos proposiciones y se los llama 2-arios o binarios.
EJEMPLO 4.1. Consideremos las proposiciones p: 4 es positivo y q:

2 es racional.
Algunas posibles combinaciones de p y q son:
p : 4 no es positivo.
p q : 4 es positivo y

2 es racional.
p q : 4 no es positivo y

2 es racional.
p q : 4 es positivo o

2 es racional.
p q : Si 4 es positivo entonces

2 es racional.
p q : 4 es positivo si y s olo si

2 es racional.
3. Negaci on
Si p es una proposici on, simbolizamos con p a su negaci on.
La negaci on es una operaci on unitaria que se aplica a una proposici on y tiene el efecto de revertir
el valor de verdad. Esto es, si p es verdadera entonces p es falsa, y si p es falsa entonces p
es verdadera.
EJEMPLO 4.2. Si p simboliza la proposici on estamos en la clase de

Algebra, entonces p
es no estamos en la clase de

Algebra.
4. CONJUNCI

ON 31
En la siguiente tabla mostramos la relaci on entre los valores de verdad de p y p:
p p
V F
F V
Una tabla de este tipo, en la que se listan simult aneamente los valores de verdad de la
proposici on p y la que resulta de aplicar un conectivo se llama tabla de verdad.
EJEMPLO 4.3. Consideremos la proposici on
p: 10 es m ultiplo de 5.
Entonces el valor de p es (V ). Su negaci on debe ser una proposici on que es falsa siempre que p
sea verdadera, por lo tanto p debe expresar exactamente lo contrario a lo que expresa p:
p: 10 no es m ultiplo de 5.
EJEMPLO 4.4. Consideremos la proposici on
q : Todos los perros son blancos.
No debe confundirse la negaci on con decir algo diferente, por ejemplo
r : Algunos perros son blancos.
La proposici on r no es la negaci on de q, puesto que si q es verdadera tambi en r lo es.
Si decimos
s : Ning un perro es blanco
tampoco s es la negaci on de q, puesto que si existiera un unico perro de color blanco y los
dem as fueran marrones, entonces tanto q como s seran proposiciones falsas.
La negaci on de q puede ser enunciada de la siguiente manera:
q : Algunos perros no son blancos.
As, si q es verdadera, claramente q es falsa, mientras que si q es verdadera resulta ser falsa
q.
4. Conjunci on
La conjunci on es otro conectivo que permite formar proposiciones compuestas a partir de
otras proposiciones. Una conjunci on de proposiciones es verdadera si y s olo si cada una de
ellas es verdadera. Basta que un solo miembro de la conjunci on sea falso para que toda la
32 4. L

OGICA
conjunci on sea falsa. En castellano, normalmente la conjunci on se expresa por medio de la
y, de comas o de una combinaci on de estas, o palabras como pero. As, por ejemplo, la
proposici on compuesta C ordoba tiene sierras y tiene ros es verdadera porque cada parte de la
conjunci on es verdadera. No ocurre lo mismo con la proposici on C ordoba tiene sierras y tiene
mar. Esta proposci on es falsa porque C ordoba no tiene mar.
La siguiente tabla corresponde a la tabla de verdad de la conjunci on:
p q p q
V V V
V F F
F V F
F F F
EJEMPLO 4.5. Si p es algunas aves vuelan y q es el gato es un ave, entonces p q
expresa algunas aves vuelan y el gato es un ave, que es obviamente falsa pues los gatos no
son aves. Por otro lado la proposici on p q que dice algunas aves vuelan y el gato no es un
ave es verdadera pues es la conjunci on de dos proposiciones verdaderas.
5. Disyunci on
La disyunci on de dos proposiciones puede ser de dos tipos: exclusiva o excluyente e inclu-
siva o incluyente.
La disyunci on de tipo exclusiva de dos proposiciones es verdadera si una sola de las propo-
siciones es verdadera, y la indicamos con el smbolo .
La disyunci on de tipo inclusivo entre dos proposiciones es falsa s olo si ambas proposiciones
son falsas y se indica con el smbolo . En el lenguaje coloquial y en matem atica es m as fre-
cuente el uso de la disyunci on inclusiva, tambi en llamada el o inclusivo. A veces el contexto
de una frase indica si la disyunci on es excluyente o incluyente. Un ejemplo de disyunci on de
tipo inclusivo es:
Los alumnos regularizan la materia si aprueban tres parciales o si aprueban dos parciales y
tienen un 80 % de asistencia.
En este caso, los alumnos pueden cumplir cualquiera de los dos requisitos, o tambi en cum-
plir los dos. Pero por ejemplo, si en un restaurante con men u jo se nos dice que tenemos como
postre helado o an normalmente no signica que podamos pedir ambos, siendo en este caso
la disyunci on exclusiva.
6. EJERCICIOS 33
Frecuentemente y cuando no es claro en el contexto de la oraci on se indica que una disyun-
ci on es incluyente (excluyente respectivamente) terminando la frase con o ambas (respectiva-
mente pero no ambas).
Las siguientes tablas resumen los valores de verdad de p q y p q:
p q p q
V V F
V F V
F V V
F F F
p q p q
V V V
V F V
F V V
F F F
6. Ejercicios
1. Eval ua cada proposici on seg un los valores de verdad p = F, q = V , r = F.
(a) p q (b) p q
(c) p q (d) p (q r) (e) (p q) (p r)
2. Escribe la negaci on de cada una de las siguientes proposiciones:
a) Todos los alumnos del curso son inteligentes.
b) Todas las mujeres son lindas.
c) Ninguna mujer es linda.
d) Hay un banco que est a roto.
e) Hay exactamente un hombre inteligente.
f ) Al menos un hombre es inteligente.
g) 4 es m ultiplo de 8.
h) A veces llueve.
i) Me gusta estudiar.
j) Me gusta estudiar y tomar mate.
k) Me gusta estudiar pero no me gusta tomar mate.
l) No me gusta estudiar ni tomar mate.
m) 7 8
n) 2 < 3 5: (signica: 2 es menor que 3 y 3 es menor o igual a 5)
n) a A B
34 4. L

OGICA
o) b A B
p) c A
c
q) d , G
c
3. Suponga que a, b y c son n umeros reales. Represente en forma simb olica los enuncia-
dos dados tomando:
p : a < b, q : b < c, r : a < c.
a) a < b y b < c.
b) (a b y b < c) o a c.
c) No es cierto que (a < b y a < c).
d) ( No es verdad que (a < b y (a < c o b < c))) o (a b y a < c).
4. Si A = x [ x es par, B = x [ x > 3 y C = x [ x 9, siendo | = Z, describe
por comprensi on los siguientes conjuntos. Relaciona cada una de las operaciones entre
conjuntos con un conectivo l ogico.
a) A B
b) A B
c) (B C) A
d) C
c
e) A B
f ) B (A C)
CAPTULO 5
OTROS CONECTIVOS
1. Condicional o implicaci on
Otra forma de conectar dos proposiciones p y q es diciendo: si se cumple p entonces se
cumple q, es decir por medio de una implicaci on. Este conectivo l ogico se llama condicional
o implicaci on y se simboliza con .
EJEMPLO 5.1. Supongamos que para regularizar cierta materia es necesario contar con el
80 % de asistencia. Entonces podemos conectar las proposiciones
p: He regularizado la materia,
q: He asistido al 80 % de las clases,
con el conectivo condicional :
p q: Si he regularizado la materia entonces he asistido al 80 % de las clases.
La proposici on q en la implicaci on o condicional p q es lo que se arma que suceder a si
se cumple la proposici on p. El condicional es verdadero si p y q son ambas verdaderas o ambas
falsas, y tambi en si p es falsa y q es verdadera. La implicaci on o condicional p q es falsa s olo
si p es verdadera y q es falsa.
La siguiente tabla corresponde a los valores de verdad de la implicaci on:
p q p q
V V V
V F F
F V V
F F V
En una implicaci on p q, p es la condici on suciente para q y q es la condici on necesaria
para p. Es decir, es suciente que ocurra p para que ocurra q, y necesariamente ocurrir a q si
ocurre p. Tambi en decimos que p es el antecedente y q es el consecuente.
A diferencia de los otros conectivos, la tabla de verdad del condicional no se condice con
el uso que hacemos de este tipo de expresiones en el lenguaje natural. Por ejemplo, para el
35
36 5. OTROS CONECTIVOS
lenguaje cotidiano, la expresi on: Si llueve entonces Juan usa paraguas pareciera que indica que
si no llueve entonces Juan no usa paraguas. Es decir, no sera verdadera la proposici on si el
antecedente es falso y el consecuente verdadero. Sin embargo, para la l ogica esto es verdadero.
Es algo complicado a esta altura explicar por qu e la tabla de verdad de la implicaci on tiene
esa tercera lnea. Podramos justicarlo por ahora diciendo que toma esos valores para que el
condicional funcione como parte de los m etodos de demostraci on.
Si p q es una implicaci on, entonces q p es la recproca, p q es la inversa y
q p es la contrarrecproca. Las tablas de verdad para q p, p q y q p son:
p q q p
V V V
V F V
F V F
F F V
p q p q
V V V
V F V
F V F
F F V
p q q p
V V V
V F F
F V V
F F V
Observemos que los valores de verdad de una implicaci on p q y de su contrarrecproca q
p son los mismos para todos los valores de p y q posibles. Esto dice que son l ogicamente
equivalentes. Esta equivalencia ser a de particular utilidad como m etodo de demostraci on.
Debemos notar que hay otras formas de expresar un condicional que no es necesariamente
el si . . . entonces. Los siguientes ejemplos tambi en son condicionales de la forma p q:
Viajo en taxi si estoy apurado. ( p : Estoy apurado, q : Viajo en taxi.)
S olo si es s abado voy al cine. (p : Voy al cine, q : Es s abado.)
Es suciente que llueva para que me quede en casa. (p : LLueva, q : Me quedo en
casa.)
2. Bicondicional o doble implicaci on
Una proposici on bicondicional ser a verdadera si y s olo si ambas proposiciones tienen el
mismo valor de verdad. El bicondicional entre p y q se simboliza p q y se lee p si y s olo si q.
El bicondicional p q puede pensarse tambi en como la proposici on compuesta
(p q) (q p).
3. ARGUMENTOS Y DEMOSTRACIONES 37
EJEMPLO 5.2. Supongamos que para aprobar un parcial de

Algebra la nota debe ser mayor
que 4. Entonces con las proposiciones simples
p: Apruebo un parcial,
q: La nota es mayor que 4,
y el conectivo formamos la proposici on compuesta
p q: Apruebo un parcial si y s olo si la nota es mayor que 4.
La siguiente tabla corresponde a la doble implicaci on p q:
p q p q
V V V
V F F
F V F
F F V
Es un ejercicio sencillo comprobar que esta tabla coincide con la tabla de verdad de (p
q) (q p).
3. Argumentos y demostraciones
En las futuras clases de algebra, an alisis, y otras materias de nuestras carreras, veremos a
menudo enunciados con el nombre de Teoremas, Lemas, Proposiciones, Corolarios, etc. Este
tipo de enunciados arman que dadas ciertas hip otesis se cumple una conclusi on. Estos enun-
ciados no son decretos ni leyes, sino que deben ser demostrados, y la demostraci on o prueba de
los mismos hace uso de la l ogica. Por ejemplo, si armamos que si un n umero es m ultiplo de 4
entonces es m ultiplo de 2, esto tiene como hip otesis que cierto n umero es m ultiplo de 4, y como
conclusi on que el n umero es m ultiplo de 2.
Para demostrar que la conclusi on es cierta, se suelen usar uno de los siguientes caminos:
la demostraci on directa o la demostraci on indirecta. La demostraci on directa es aquella que
nos muestra que siempre que las hip otesis sean verdaderas se cumple que la conclusi on lo es.
Por ejemplo, si un n umero n es m ultiplo de 4, es porque n = 4 k, para cierto entero k. Pero
entonces n = (2 2) k, y por la asociatividad del producto resulta n = 2 (2 k), es decir que
n es m ultiplo de 2.
En la demostraci on indirecta o demostraci on por el absurdo se hace uso del hecho que la
implicaci on p q es l ogicamente equivalente a q p. Es decir, se demuestra que siempre
38 5. OTROS CONECTIVOS
que el consecuente es falso tambi en el antecedente lo es. As, en nuestro ejemplo, deberamos
probar que si n no es m ultiplo de 2 entonces tampoco es m ultiplo de 4.
No es el objetivo de este curso aprender a probar o a demostrar, pero al menos dar una breve
introducci on sobre qu e signica hacer la demostraci on o prueba de un teorema u otro enunciado,
ya que muy pronto veremos muchos de estos casos y diversas formas de demostrarlo.
Por ejemplo, en los ejercicios y futuros ex amenes, suelen aparecer preguntas del tipo: deter-
mine si el siguiente enunciado es verdadero o falso. Justique su respuesta dando una prueba o
un contraejemplo, seg un corresponda.
Qu e signica esto?
Justicar dando una prueba signica dar una demostraci on directa o indirecta de lo que
queremos probar; es decir, argumentar que a partir de las hip otesis y siguiendo un razonamiento
l ogico se puede llegar a la conclusi on, o bien mostrar que si la conclusi on no es cierta entonces
alguna de las hip otesis no se cumple.
En cambio la justicaci on mediante un contraejemplo consiste en dar un ejemplo en el cual
se cumplen las hip otesis pero no se cumple la conclusi on.
Por ejemplo, ante la armaci on si un n umero es natural entonces es par, basta con notar que
el n umero 3, que cumple con la hip otesis de ser natural, no es un n umero par. Este contraejemplo
sirve para mostrar que la armaci on es falsa.
4. Combinaci on de proposiciones con conectivos l ogicos
Utilizando los conectivos l ogicos estamos en condiciones de formar proposiciones com-
puestas. Si no tenemos el cuidado de hacer un uso adecuado de los par entesis podremos formar
expresiones que son ambiguas e imposibles de interpretar. Por ejemplo
(4.1) p p q r
puede ser interpretada como (p (pq)) r o como (p p)(q r), o tambi en hay otras
posibilidades. Por lo tanto expresiones como (4.1) no son correctas y deben ser evitadas con un
uso adecuado de par entesis. Sin embargo, el exceso de par entesis suele generar expresiones
largas y difciles de leer y, por lo tanto, se han creado reglas para eliminar algunos de ellos.
Estas reglas son llamadas reglas de prioridad o de precedencia. Generalmente cada conexi on
tiene dada una prioridad, y las conexiones con una prioridad m as alta introducen una uni on
m as fuerte que las conexiones con una prioridad m as baja. La conexi on tiene la prioridad
5. EJERCICIOS 39
m as alta. Por ejemplo, la proposici on p q debe ser entendida como (p) q, y no como
(p q). En el caso de las conexiones binarias el orden de prioridades, de mayor a menor, es
, , y . Pese a que la prioridad de es mayor que la de , suele no hacerse distinci on
entre ellos y escribir los par entesis correspondientes para evitar confusiones. Lo mismo puede
decirse de la relaci on entre y . Veamos ejemplos donde se aplica el uso de las prioridades:
p p q, debe ser interpretada como p (p q). La expresi on p r p q, debe
ser interpretada como (p (r)) (p q). Pese a estas reglas algunas expresiones requieren
el uso de par entesis. Por ejemplo, usando las reglas de precedencia la expresi on (4.1) puede
reescribirse como p (p q) r, lo cual es ambiguo, pues podra interpretarse como
(p (p q)) r, o bien como p ((p q) r).
Ahora estamos en condiciones de evaluar el valor de verdad de cualquier proposici on com-
puesta teniendo en cuenta los valores de verdad de las proposiciones que la componen y los
conectivos l ogicos.
EJEMPLO 5.3. Dar la tabla de verdad para (p q) [(q r) (p r)].
p q r p q q r p r (q r) (p r) (p q) [(q r) (p r)]
V V V V F V V V
V V F V V V V V
V F V F F V V F
V F F F F V V F
F V V V F V V V
F V F V V F F F
F F V V F V V V
F F F V F F V V
5. Ejercicios
1. Sean p, q, r las proposiciones siguientes:
p: est a lloviendo
q: el sol est a brillando
r: hay nubes en el cielo.
Traduzca lo siguiente a notaci on l ogica, utilizando p, q, r y conectivos l ogicos.
40 5. OTROS CONECTIVOS
a) Est a lloviendo y el Sol est a brillando.
b) Si est a lloviendo , entonces hay nubes en el cielo.
c) Si no est a lloviendo, entonces el Sol no est a brillando y hay nubes en el cielo.
d) El Sol est a brillando si y s olo si no est a lloviendo.
e) Si no hay nubes en el cielo, entonces el Sol est a brillando.
2. Sean p, q y r como en el ejercicio anterior. Traduzca lo siguiente a oraciones en es-
pa nol.
a) (p q) r
b) (p (q r)
c) (p r) q
d) (p (q r))
e) (p q) r
3. Supongamos que todos los das que llueve Juan usa paraguas. Cu ales de las siguientes
proposiciones puedes asegurar que son verdaderas y cu ales no puedes asegurar?
a) Si llueve entonces Juan usa paraguas.
b) Si Juan usa paraguas entonces llueve.
c) Si Juan no usa paraguas entonces no llueve.
d) Si no llueve entonces Juan no usa paraguas.
e) Si no llueve entonces Juan usa paraguas.
4. Escriba la recproca, la contrarrecproca y la inversa de cada una de las siguientes
implicaciones:
a) Si 4 es par entonces 1 > 0.
b) 2 + 3 = 5 si 1 + 1 < 3.
c) Si 4 es impar entonces 1 > 0.
d) Si 1 + 1 < 3 entonces 2 = 4.
5. Determine los valores de verdad de las siguientes proposiciones compuestas.
a) Si 2 + 2 = 4 entonces 2 + 4 = 8.
b) Si 2 + 2 = 5 entonces 2 + 4 = 8.
c) Si 2 + 2 = 4 entonces 2 + 4 = 6.
d) Si 2 + 2 = 5 entonces 2 + 4 = 6.
5. EJERCICIOS 41
6. Sup ongase que sabemos que p q es falso. D e los valores de verdad para
(a) p q (b) p q (c) q p
7. Para las siguientes proposiciones compuestas, elabore las tablas de verdad correspon-
dientes:
a) (p q)
b) (p q)
c) (p q) [(p q) (p q)]
d) [(p q) r] (p q)
e) [(p q) (p r)] (q p)
f ) (p q) (r p)
g) (p q) (p q) (p q) (p q)
CAPTULO 6
CUANTIFICADORES
1. Funciones proposicionales
Consideremos las siguientes proposiciones:
q : El perro es un animal.
r : La rosa es un animal.
s : La vaca es un animal.
Las tres proposiciones tienen en com un el predicado ling ustico es un animal, y tienen dife-
rente el sujeto. La frase es un animal est a dando una propiedad del sujeto. Si escribimos:
x es un animal
obtenemos una oraci on que no es una proposici on dado que su valor de verdad depender a de
qui en es x. As si a x le damos el valor x = El perro obtenemos la proposici on
El perro es un animal
que es verdadera, mientras que si a x le damos el valor x = La rosa obtenemos la proposici on
La rosa es un animal
que es falsa.
En este ejemplo, la frase
x es un animal
es una es una funci on proposicional, y la variable x toma valores en un conjunto llamado uni-
verso del discurso . Entonces, las funciones proposicionales no son proposiciones, pero para
cada valor que le demos a x obtenemos una proposici on.
Tambi en podemos tener funciones proposicionales con m as de una variable, por ejemplo
x es mayor que y.
El valor de verdad en estos casos depender a de los valores que tomen las variables x e y. As,
si x = 0 e y = 3, la proposici on 0 es mayor que 3 es falsa, mientras que si x = 4 e y = , la
proposici on 4 es mayor que es verdadera.
43
44 6. CUANTIFICADORES
2. Cuanticadores
Los cuanticadores nos permiten construir proposiciones a partir de funciones proposi-
cionales ya sea particularizando o generalizando. Ejempliquemos esto. Si consideramos la
funci on proposicional
x es mayor que 0,
podemos particularizar esto diciendo:
Existe un n umero real que es mayor que 0,
o generalizarlo diciendo
Todos los n umeros reales son mayores que 0.
Notemos que tanto en la particularizaci on como en la generalizaci on se especica un conjunto
en donde toma valores la variable, en este ejemplo el conjunto son los n umeros reales.
Existe una notaci on especca para la particularizaci on y la generalizaci on:
x R [ x > 0,
signica existe un x R tal que x es mayor que 0; mientras que
x R, x > 0
signica para todo x R se cumple que x es mayor que 0.
El smbolo : para todo representa al cuanticador universal
y el smbolo : existe representa al cuanticador existencial.
Consideremos la funci on proposicional P(x): 2x es par. Entonces la proposici on
n N, P(n)
es decir, para todo n natural se cumple que 2 n es par, signica que estamos enunciando
2 1 es par y 2 2 es par y 2 3 es par y 2 4 es par y ....
Por lo tanto esta proposici on ser a verdadera si todas las proposiciones P(n) son verdaderas, y
ser a falsa si al menos una de ellas es falsa.
Si ahora consideramos la funci on proposicional
P(x): Si x es primo entonces x es impar
3. NEGACI

ON DE CUANTIFICADORES 45
entonces la proposici on
x N, P(x)
nos est a enunciando que cualquiera sea el primo x, se cumple que x es impar. Por lo tanto la
proposici on es falsa ya que para x = 2: Si 2 es primo entonces 2 es impar es una proposici on
falsa. No importa que para todos los dem as valores de x la proposici on resultante sea verdadera.
Si aplicamos el cuanticador existencial y enunciamos
x N [ P(x),
estamos diciendo
P(1) o P(2) o P(3) o . . . ,
entonces esta proposici on es verdadera, pues al menos existe un n umero natural, por ejemplo el
3, para el cual se cumple que 3 es primo y 3 es impar.
Si P(x) es una funci on proposicional, entonces la proposici on
x A, P(x)
es verdadera si y s olo si P(a) es verdadera para todos los a A.
Si P(x) es una funci on proposicional, entonces la proposici on
x A [ P(x)
es verdadera si y s olo si P(a) es verdadera para alg un a A.
3. Negaci on de cuanticadores
Veamos qu e ocurre si negamos una proposici on cuanticada. La proposici on p : (x)P(x)
es verdadera si y s olo si P(x) es verdadero para todo x. Su negaci on es una proposici on que es
falsa siempre que p sea verdadera, y que es verdadera siempre que p sea falsa. Luego p es la
proposici on
(x) P(x) (x) P(x)
Por ejemplo, la negaci on de la proposici on Todos los n umeros son positivos es: existe un
n umero que no es positivo.
An alogamente, la negaci on de la proposici on (x) P(x) ser a verdadera si y s olo si P(x) es
falso para todo x. Luego
(x) P(x) (x) P(x).
46 6. CUANTIFICADORES
Por ejemplo, la negaci on de la proposici on Existe un n umero que es primo es la proposici on:
Todos los n umeros cumplen que no son primos, o lo que coloquialmente es equivalente: Ning un
n umero es primo.
4. Ejercicios
1. Para cada una de las siguientes proposiciones analice el valor de verdad de las mismas
y escriba, en forma simb olica, su negaci on. Asuma que las variables toman valores en
el conjunto de los n umeros reales.
a) Por ejemplo, dada la proposici on (x), 3 x 2 = 4x + 1,
la misma es verdadera puesto que para x = 3/7 se verica 3
3
7
2 = 4
3
7
+ 1,
y la negaci on de la proposici on es (x), 3 x 2 ,= 4x + 1.
b) (x), x
2
+x + 1 = 0
c) (x), (x 1) (x + 1) = x
2
1
d) (x), x
2
+ 1 0
e) (x), x
2
+ 3x + 2 = 0
f ) (x), x = x
g) (x), x
3
+ 6x
2
+ 11x + 6 = (x + 3) (x + 1)
h) (x), x +x = 0
i) (x), [(y), x
2
+y
2
= (x +y)
2
]
j) (x), [(y), x +y = y +x]
k) (x), [(y), x +y = 0]
l) (x), [x > 0 = (y), 0 < y < x]
m) (x), [(y), y ,= x x
2
= y
2
]
2. Escriba las siguientes frases con notaci on l ogica y escriba tambi en sus negaciones.
Cuando use cuanticadores especique los universos, utilice R si no se especica
ning un universo:
a) Para toda x > 0, existe n en N tal que n > x y x > 1/n.
b) Para toda m, n N existe p en N tal que m < p y p < n.
c) Existe u N tal que un = n para toda n N.
d) Para cada n N existe m N tal que m < n.
e) Para toda n N existe m N tal que 2
m
n y n < 2
m+1
.