Sunteți pe pagina 1din 5

Proiect de lecie Data: 7.06.

2013 Clasa: a VII-a C Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial George Emil Palade, Buzu Aria curricular: Limb i comunicare Disciplina: Limba i literatura romn Propuntor: Mdlina Hulau Tema: Complementele circumstaniale Tipul leciei: consolidarea cunotinelor i a deprinderilor Locul de desfurare: sala de clas Competene generale: 1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare. 2. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse. Valori i atitudini: Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice, n raport cu diversele mesaje receptate. Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural.

Competene specifice: 1.5. Aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat. 3.3. Sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale nvate, ntr-un text citit. 4.4. Utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie.

Competene concrete Competene cognitive: La sfritul leciei, toi elevii trebuie: 1. S defineasc fiecare tip de complement circumstanial( de loc, de timp, de mod, de cauz, de scop); 2. S identifice complementele circumstaniale dintr-un text; 3. S fac distincia ntre tipurile de complemente circumstaniale identificate; 4. S identifice, n analiz, clasele de substituie ale fiecrui tip de complement circumstanial; 5. S analizeze sintactic i morfologic complementele circumstaniale indicate; 6. S utilizeze complemente circumstaniale ntr-o comunicare nuanat. Competene afective: 1. S manifeste o atitudine pozitiv fa de limba romn. Competene psihomotorii: 1. S se angajeze activ n soluionarea sarcinilor didactice; 2. S utilizeze corect mijloacele de nvmnt propuse. Strategia didactic: euristic. Metode i procedee: conversaia, R.A.I., cubul, ciorchinele. Forme de organizare a colectivului de elevi: frontal, pe grupe, individual. Mijloace de nvmnt: minge, tabl, fie de lucru.

Resurse: bibliografice: oficiale: Curriculum naional; didactice: Limba i literatura romn, manual pentru clasa a VII-a, Ed. Humanitas; metodice: Norel, Mariana, Smihian, Florentina, Didactica limbii i literaturii romne- proiectul pentru nvmntul rural, vol II, 2011; tiinifice: GALR, vol II- Enunul, Ed. Academiei Romne.

spaiale: sala de clas temporale: 50 de minute.

Demersul didactic Competene concrete - s se angajeze activ n soluionarea sarcinilor didactice Coninut i sarcini de nvare Momentul organizatoric: notarea absenelor, asigurarea unui climat favorabil bunei desfurri a activitii didactice. Evocarea:( 12 minute) - Le atrag atenia elevilor c vor avea de ascultat dou mesaje, pe care le vor compara din perspectiva gradului de nuanare a mesajului transmis( anexa 1). Fragmentul original face parte din textul Dou loturi, text cunoscut lor. Cellalt mesaj este o prelucrare a fragmentului, n sensul c au fost omise complementele circumstaniale. Elevii vor observa c, dei comunicarea are sens i se poate realiza fr complemente circumstaniale, prezena acestora din urm nuaneaz mesajul transmis, ofer o ancorare precis n spaiu i timp, ajut la conturarea contextului comunicaional.(6 min.) - Aceste observaii fiind fcute, i anun pe copii care sunt titlul i obiectivele leciei. - Aplicnd metoda R.A.I. recapitulm mpreun cunotinele referitoare la complementele circumstaniale( de cte feluri sunt, ce indic fiecare, prin ce se pot exprima etc.).(6 minute) Realizarea sensului( 30 de minute) - Elevii se organizeaz n echipe, n total crendu-se ase echipe( pentru a putea aplica metoda cubului). Ei vor primi cte o fi( anexa 2), fiecare echip rezolvnd cerinele aferente feei cubului pe care au ales-o. Timpul de rezolvare a cerinelor de pe foaie este de 7(10- maximum) minute. Se verific frontal modul n care fiecare Strategia didactic Evaluare

- S manifeste o atitudine pozitiv fa de limba romn.

Conversaia Observarea sistematic

1.S defineasc fiecare tip de complement circumstanial( de loc, de timp, de mod, de cauz, de scop) 2.S identifice complementele circumstaniale dintr-un text. 3.S fac distincia ntre tipurile de complemente circumstaniale identificate. 4.S identifice, n analiz, clasele de substituie ale

Observare R.A.I.

Interevaluare Cubul

fiecrui tip de complement circumstanial. 5.S analizeze sintactic i morfologic complementele circumstaniale indicate. 6. S utilizeze complemente circumstaniale ntro comunicare nuanat.

echip a rezolvat sarcinile de lucru primite. Colegii vor interveni s completeze, dac este nevoie. De asemenea, n caz de necesitate, intervin cu explicaii.( 10 minute) - n continuare, elevii vor primi o sarcin individual: Imagineaz-i c eti reporter la PRO TV. Alctuiete, n 5-7 rnduri, o tire, n prezentarea creia vei folosi cel puin 3 tipuri de complemente circumstaniale, pe care le vei sublinia.(7 minute). - Se citesc dou tiri i se fac observaii cu privire la respectarea cerinei i la corectitudinea rezolvrii ei.( 4 minute) Reflecia( 8 minute) Sistematizarea cunotinelor se va realiza printr-un ciorchine, pe care-l voi completa cu ajutorul elevilor( anexa 3). n final, vom relua etapele parcurse de-a lungul leciei, reliefnd lucrurile nc neclare sau sentimentele ncercate n aceast or. Tema pentru acas: Exersai/pag.213, 214.

Interevaluare

ciorchinele

Observare sistematic

Anexa 1 Textul iniial: D. Lefter, pn adineaori, habar n-avea c se trseser ieri amndou lotriile. Era sear; omul edea la mas cu consoarta sa n slia de intrare, vorbind n ticn despre cum se scumpete viaa din zi n zi, cnd aude o birje oprindu-se-n poart, apoi pai apsai n curticic i pe urm btnd cineva tare grbit la geamlcul d-afar. D. Lefter sare s deschid bnuind n gnd: Hait! iar ne chiam desear la serviciu extraordinar turbatul (turbatul e eful), s ne canoneasc pn la miezul nopii, ca s se recomande ministrului c e grozav! - iar madam Popescu se repede n odaie, fiindc era n nglig. D. cpitan Pandele intr ca o furtun i, vorbind din ce n ce mai tare, ca i cum d. Lefter ar fi surd... Textul modificat: D-l Lefter habar n-avea c se trseser amndou lotriile. Omul edea cu consoarta sa, aude o birje, pai apsai i btnd cineva tare grbit. D-l Lefter sare s deschid: Hait! Ne cheam turbatul( turbatul e eful) s ne canoneasc, s se recomande ministrului c e grozav! Iar madam Popescu era n nglig. D. Cpitan Pandele intr.