Sunteți pe pagina 1din 5

CAPITOLUL III CULTURA FIZIC, COMPONEN A DOMENIULUI DE CERCETARE AL TEORIEI CULTURII FIZICE

Lecia 6
TEMA:Scopul i finalitile culturii fizice

SCOPUL I FINALITILE CULTURII FIZICE


Scopul culturii fzice definete linia general care orienteaz aciunile de formare i dezvoltare a personalitii subiecilor, proiectate de ideal. Scopul servete ca ghid n selectarea obiectivelor generale i specifice i vizeaz finalitatea aciunii educaionale. n stabilirea scopului culturii fizice trebuie respectate o serie de criterii: -concordana cu idealul culturii fizice; -depirea nivelului actual prin aciuni de perfecionare, ajustare, restructurare, reformulare, la nivel conceptual i practic; -valorificarea potenialului existent, a resurselor i necesitilor interne ale subsistemelor educaiei fizice; -deschiderea spre nou, spre alte posibile alternative. Scopul culturii fzice trebuie s aib: -un caracter practic - s configureze direciile principale de aciune ntro perioad istoric definit; -un caracter strategic - prin care s se asigure dezvoltarea domeniului pe perioad ndelungat.

Finalitile culturii fizice reprezint materializarea obiectivelor sub toate aspectele, cu alte cuvinte, progresul pe care l nregistreaz subiectul (individul) n plan somatic, funcional, motric, cognitiv, afectiv i social. Cultura fizic, aa cum rezult din denumire, este o form de educaie care nseamn a dirija, orienta, cultiva i conduce ctre un scop bine stabilit, fizic, motric sau comportaraental n general. Cultura fizic apare astfel ca un sistem de aciuni (preponderent motrice), exercitate asupra unor indivizi, n vederea transformrii acestora potrivit unor finaliti. Reuita const n armonizarea cerinelor sociale cu cele individuale. (fig.6.1.)

IDEAL

OBIECTIVE

GENERALE

SPECIFICE

OPERAIONALE

Dezv.structur al - funcional

n plan motric

Psihomotorii

Cognitive (a cunoate)

Afectivvoletive

FINALITI

Fig.6.1. Raportul ideal scop obiective finaliti

Organizarea culturii fizice reprezint o aciune complex de asigurare ordonat, raional i coerent a activitii didactice, a forelor i mijloacelor umane i materiale necesare realizrii obiectivelor stabilite. Cel mai rspndit mod de organizare ca proces de nvmnt care i-a dovedit eficiena n realizarea obiectivelor, l reprezint organizarea pe clase i lecii. Programarea acestor activiti se realizeaz diferit, n acord cu reglementrile stabilite pe cale oficial, sau n baza iniiativei personale a subiecilor.