Ejemplo de presentacin y anlisis de resultados Capitulo IV Presentacin y anlisis de los datos El anlisis es un proceso que lleve a la descomposicin de una

totalidad en sus elementos ms simple hasta conocer cada una de ellos. Para lograr una investigacin objetiva, veras y obtener resultados apegados a la realidad se requiere, por lo tanto, dominar el conocimiento de cada uno de los elementos que conforman la totalidad. Para culminar el proceso de investigacin se utilizaron procedimientos descriptivos e inferenciales; por cuanto ellos admiten la comprobacin de la predisposiciones del comportamiento de las variables que se estudian y permiten obtener conclusiones de las mismas El grupo de resultados finales obtenidos a partir del cuestionamiento aplicado a la muestra de Antonio Jos de Sucre, fue revisado, organizado y tabulado de acuerdo a cada una de las respuestas y se presenta a continuacin a travs de los siguientes cuadros.

Cuadro N 01 Distribucin absoluta y porcentual sobre la importancia del docente en la formacin de los alumnos Alternativa Si No Algunas veces Total Frecuencia absoluta 15 13 07 35 Frecuencia porcentual 43% 37% 20% 100%

Fuente: Liceo Bolivariano Antonio Jos de Sucre de Ciudad Bolvar, estado Bolvar (13 de Abril del 2013) Como muestra el Cuadro N1 el 43% de los encuestados expresa que el docente si es una parte fundamental en la formacin de los alumnos, el 37% que es el alumno quien el que forja su formacin y el 20% dice que algunas veces. Es necesario reforzar en los alumnos la autoridad del docente porque, sin ella el alumno va a actuar bajo un criterio que el docente no a poder controlar. Esto podra ser mejorado a travs de charlas o dinmicas de grupo que mejoren la relacin del docente con los alumnos.

Cuadro N 02 Distribucin absoluta y porcentual sobre el desempeo del alumno en el aula de clases Alternativa Suficiente Regular Insuficiente Total Frecuencia absoluta 04 09 22 35 Frecuencia porcentual 11% 26% 63% 100%

Como muestra el cuadro N2 el 11% expresa que el desempeo del alumno es bueno, el 26% declara que es regular y el 63% dice que es insuficiente. En base a este resultado que muestra que el 63% de los encuestados no est conforme con el desempeo de los alumnos en el aula de clases se tendra que tomar en cuenta que la disciplina que el docente impone el en aula no es suficiente para dar buenos resultados. La media a tomar es dar a entender a los alumnos a travs de la disciplina que su desempeo en el aula es de vital importancia debido a que garantizara su futuro.

Cuadro N 03 Distribucin absoluta y porcentual sobre el desempeo del docente en el aula de clases Alternativa Suficiente Regular Insuficiente Total Frecuencia absoluta 15 07 13 35 Frecuencia porcentual 43% 20% 37% 100%

Fuente: Liceo Bolivariano Antonio Jos de Sucre de Ciudad Bolvar, estado Bolvar (13 de Abril del 2013) Como muestra el cuadro N3 el 43% est de acuerdo con que la enseanza es buena, el 20% argumenta que no lo es, mientras el 37% expresa que algunas veces lo es. Basado en los resultados se puede afirmar que el desempeo del docente es bueno en esta institucin pero cabe destacar que hay un 37% no est de acuerdo. En este caso la aplicacin de cursos a los docentes facilitara su desempeo en el aula de clases.

Cuadro N 04 Distribucin absoluta y porcentual sobre la calidad moral de los docentes Alternativa Suficiente Regular Insuficiente Total Frecuencia absoluta 17 09 09 35 Frecuencia porcentual 48% 26% 26% 100%

Fuente: Liceo Bolivariano Antonio Jos de Sucre de Ciudad Bolvar, estado Bolvar (13 de Abril del 2013) Como muestra el cuadro N4 48% declara que la calidad moral de los docentes es apta, el 26% regular y el otro 26% dice que es insuficiente. Esto demuestra que el docente en esta institucin si cumple su cometido como ejemplo para los alumnos. Pero es necesario que el alumno sea capaz de percibir las sutilezas que el docente quiera transmitir, y para ello es necesario que el alumno tenga una comunicacin amplia y fluida no solo en el aula de clases sino en excursiones y salidas de campo para que el alumno se sienta ms emparentado con el docente y as lograr una mayor comunicacin entre el docente y el alumno.

Cuadro N 05 Distribucin absoluta y porcentual sobre la calidad de las infraestructuras de la institucin Alternativa Suficiente Regular Insuficiente Total Frecuencia absoluta 04 08 23 35 Frecuencia porcentual 11% 23% 66% 100%

Fuente: Liceo Bolivariano Antonio Jos de Sucre de Ciudad Bolvar, estado Bolvar (13 de Abril del 2013) Como muestra el cuadro N5 el 11%% de los encuestados manifiesta que es apta la calidad de las infraestructura de las institucin, mientras que el 23% dice que es regular y el 66% expresa que es insuficiente. Este resultado arroga una clara deficiencia en las infraestructuras de la institucin. Lo que se debe a un mal mantenimiento, es porque eso que se tiene que hacer que el alumno se sienta inidentificado con la institucin a travs de charlas para un ptimo mantenimiento de la institucin.

Cuadro N 06 Distribucin absoluta y porcentual sobre la socializacin del docente con el alumno Alternativa Si No Algunas veces Total Frecuencia absoluta 16 08 11 35 Frecuencia porcentual 46% 23% 31% 100%

Fuente: Liceo Bolivariano Antonio Jos de Sucre de Ciudad Bolvar, estado Bolvar (13 de Abril del 2013) Como muestra el cuadro N6 el 46%de los encuestados est de acuerdo con que el docente socializa con los alumnos, el 23% dice que no y el 31% manifiesta que solamente es algunas veces El docente en esta institucin logra socializar con el alumno lo que es indispensable para poder desarrollarse activamente en el aula de clases. Pero es necesario que esta comunicacin se refuerce y no se pierda para poder llegar a un 100% socializacin alumno docente y esto es posible haciendo ms actividades recreativas en aula de clases.

Cuadro N 07 Distribucin absoluta y porcentual sobre la influencia que tienen los docentes en el desarrollo tico de los alumnos Alternativa Suficiente Regular Insuficiente Total Frecuencia absoluta 09 12 14 40 Frecuencia porcentual 26% 34% 40% 100%

Fuente: Liceo Bolivariano Antonio Jos de Sucre de Ciudad Bolvar, estado Bolvar (13 de Abril del 2013) Como muestra el cuadro N7 el 26% de los encuestados demuestra que es apreciable la influencia que los docentes tienen sobre los alumnos, el 34% dice que es regular mientras que el 40 expresa que es insuficiente. Este resultado demuestra que no solo es el docente que debe estar al tanto de la formacin tica de los alumnos si no tambin sus padres. Por eso es indispensable reunir a los docentes junto a los representaste para as orientarlos en esa ardua tarea que es la implementacin de valores dentro del hogar.

Cuadro N8 Distribucin absoluta y porcentual sobre la negligencia del docente con los estudiantes Alternativa SI No Algunas veces Total Frecuencia absoluta 05 22 08 40 Frecuencia porcentual 14% 63% 23 % 100%

Fuente: Liceo Bolivariano Antonio Jos de Sucre de Ciudad Bolvar, estado Bolvar (13 de Abril del 2013) Como muestra el cuadro N8 el 14% afirmo que el docente era negligente con sus estudiantes, mientras que el 63% afirmo que no y 23% dijo que algunas veces. El 63% de los encuestados afirma que el docente no es negligente con sus alumnos lo que demuestra que la calidad moral de los docentes es alta, aun as, se tiene que seguir trabajando para lograr un 100% de negacin hacia la negligencia por lo que se debe trabajar ms arduamente en la relacin alumno-docente y esto puede ser a travs de charlas hacia los docentes.

Cuadro N9 Distribucin absoluta y porcentual sobre la implementacin de valores humanos en los estudiantes a travs de los docentes Alternativa SI No Algunas veces Total Frecuencia absoluta 15 12 08 35 Frecuencia porcentual 43% 34% 23% 100%

Fuente: Liceo Bolivariano Antonio Jos de Sucre de Ciudad Bolvar, estado Bolvar (13 de Abril del 2013) Como muestra el cuadro N9 el 43% de los encuestados afirmo que el docente si favorece en el desarrollo de valores de los estudiantes, el 34% exclamo que no y el 23% expreso que algunas veces. Esta encuesta deja claro que la implementacin de valores humanos hacia los estudiantes es muy apreciada por la poblacin docente. Pero aun un 34% dice que no lo es, lo que no deja ms alternativa en seguir reforzando los lazos entre el docente y el alumno pues son estos los que van a garantizar una fluidez comunicativa. Esto puede ser a travs de charlas dadas a los docentes como a los estudiantes para facilitar la comunicacin en ellos.

Cuadro N10 Distribucin absoluta y porcentual sobre el del desarrollo educativo del alumno Alternativa Suficiente Regular Insuficiente Total Frecuencia absoluta 12 10 13 40 Frecuencia porcentual 34% 29% 37% 100%

Fuente: Liceo Bolivariano Antonio Jos de Sucre de Ciudad Bolvar, estado Bolvar (13 de Abril del 2013) Como muestra el cuadro N10 el 34% expreso que era suficiente el inters de los alumnos en su desarrollo educativo, 29% regular y el 37% insuficiente. Es claro, segn este cuadro, que el inters de los alumnos en su formacin es regular lo que presenta un gran problema para los docentes. Es entonces indispensable la utilizacin de mtodos didcticos que hagan ver a los alumnos una realidad distinta a la que viven cotidianamente en el aula de clases pues esta repeticin de patrones hace que el estudiante se sienta sometido a una estructura que no es flexible.