Consignas de trabajo a.

Elegir un Plan de Estudios de una carrera de grado de la UNLa que ofrezca fundamentacin, objetivos, descripcin de la profesin para la cual se propone formar, etc.. (Los Planes de Estudios pueden consultarse en la Biblioteca del Aula virtual) Los docentes debern elegir el Plan de una carrera distinta de aquella en la que se desempean. Solo en el caso de los docentes de idiomas o informtica, quienes suelen ensear en varias carreras y ellas no se corresponden, adems, con su formacin, podrn optar entre los diversos planes. Quienes an sean alumnos o los graduados (no docentes an en la UNLa), elegirn con su grupo una carrera distinta a la de su formacin. Indicar el Plan de Estudios elegido. b. Dice el Dr. Manuel Argumedo en la Gua de trabajo del Mdulo 1 (pg. 32): Por ms que trate de disimularlos o no quiera reconocerlos, toda propuesta educativa tiene indicios, seales de su tiempo. En primer lugar, el grupo deber enumerar los principales rasgos que caracterizan el contexto social y poltico de la Argentina y su insercin en el marco internacional. Para ello tendrn en cuenta el contenido de las lecturas. En segundo lugar, sealarn qu relaciones pueden establecer entre el plan de estudios y dicho contexto. c. El Proyecto Institucional de la UNLa es un documento que expresa intencionalidades, enfoques y propuestas, y que podemos considerar como muy relevante para analizar el contexto institucional del curriculum. El grupo sealar con qu referencias del Proyecto Institucional encuentra rasgos coherentes en el plan de estudios y por qu. Si encuentra elementos que se contradicen, sealar cules son y por qu. Las respuestas a las consignas b. y c. debern elaborarse aplicando el marco conceptual trabajado en el curso y el grupo fundamentar sus afirmaciones valindose de los aportes de las lecturas realizadas (Gua de trabajo del Mdulo I, bibliografa obligatoria y complementaria si desean consultarla).

Hacia mediados del siglo pasado, hemos presenciado el desdibujamiento del Estado de Bienestar para dar paso al modelo de Estado Neoliberal. La guerra fra entre las dos grandes potencias (EEUU y URSS) plantearon la divisoria de aguas ideolgica donde se sumergira la globalidad: capitalismo vs. socialismo, enmascarando al triunfador de dicha contienda -el capitalismo-, bajo el supuesto de una democracia republicana. Por qu supuesto? Porque la democracia triunfante de aquella contienda result ser una democracia liberal, en el marco de una economa capitalista de mercado (Emir Sader). El sueo americano y su hegemona se extendieron hacia los pases perifricos: el podero militar, la dolarizacin de la economa internacional, y el manejo arbitrario de las relaciones con pases con menor fuerza de oposicin, fueron algunas de las causas que permitira la creacin de un bloque de fuerzas norteamericano sin posibles oponentes. En este contexto, el capitalismo se reformul dando lugar a la concentracin de la renta financiera (por pas, regin o clase social), la devastacin de culturas (a travs de guerras) por la apropiacin de recursos energticos, la desregulacin y flexibilizacin laboral (con la consecuente prdida de la identidad del trabajador), entre otras consecuencias. Este capitalismo reformulado o neoliberalismo, bandera poltico econmica de EEUU, contiene en s mismo una grave contradiccin: se ve en la imposibilidad de retomar el crecimiento econmico debido a la desregulacin que propone. En Amrica Latina, laboratorio por excelencia de este nuevo orden econmico, esto se tradujo en la fragilizacin de las economas regionales, la cooptacin de la clase poltica y la fragmentacin de la sociedad. Durante la dcada del `90 aparecieron los movimientos sociales de resistencia, los gobiernos con proyectos de integracin latinoamericana (en busca de cierta autonoma de EEUU) y la tensin entre democracia-mercado. La revalorizacin de la poltica como herramienta de transformacin se orient hacia la reformulacin del Estado, a travs de la esfera pblica, multicultural y multitnica, dejando muchas veces al descubierto, la disputa entre los intereses mercantiles (privados) y los pblicos (estatales), y no como antao la controversia capitalismo vs. socialismo. Nuestro pas, Argentina, no ha sido ajeno a este proceso de transformacin. La descentralizacin, desestatizacin y desregulacin han dejado profundas huellas en el pensamiento poltico-econmico-social de las instituciones. El cambio de poca hace un llamado a su reformulacin, volviendo a poner en debate la tensin democracia-mercadociudadana. En eso estamos. El plan de estudios seleccionado Licenciatura en Educacin-, advierte: Estamos en presencia de un profundo movimiento de revalorizacin de la funcin de la educacin, considerndola un engranaje fundamental para el mejoramiento de la calidad de vida colectiva y el desarrollo de las libertades y potencialidades de los sujetos. Este primer prrafo de su fundamentacin, indica que su elaboracin ha partido de un supuesto: la universidad a travs de sus prcticas puede reproducir o revertir la calidad de vida presente fruto de las implicancias del contexto descrito anteriormente (Ana Mara Ezcurra). La presencia de un estudiantado de caractersticas heterogneas en los diversos niveles educativos (en edad, nivel econmico y cultural), implica desafos que deben ser abordados en el diseo curricular: Pensamos que frente a la crtica social y acadmica que plantea las limitaciones que presentan los sistemas educativos actuales, existen pocas propuestas y

que la reflexin an resulta escasa para encontrar alternativas que nos permitan mejorar sustantivamente el papel de la enseanza en la formacin de los nios, jvenes y adultos. Comprendiendo la complejidad del escenario social y cultural, refiere: La carrera que se presenta pretende instalar a partir del estudio y la reflexin un espacio para la construccin terica y la elaboracin de propuestas partiendo de los aportes de la psicologa de la educacin, la sociologa de la educacin, la ciencia poltica, la filosofa de la educacin, la investigacin educativa, el curriculum, etc., configurando un enfoque que busque resolver y encontrar las mejores alternativas a los problemas tericos y prcticos, actuales y futuros. Sus ejes transversales revelan las profundas races del diseo curricular en el contexto social actual: Compromiso tico (bsqueda de respuestas a los problemas de la sociedad, la justicia social como compromiso tico de la UNLa, generacin de acciones que contribuyan a mejorar el orden social vigente); Nuevos escenarios (activa participacin en la construccin de nuevos sentidos y prcticas como aporte a la sociedad); Derechos Humanos (su reflexin, reconocimiento y proteccin como poltica institucional emergente en el currculo); y Salud Comunitaria y Calidad de Vida (enfatiza de la responsabilidad de los ciudadanos y del Estado en la construccin de las condiciones psico-socio-ambientales adecuadas para el desarrollo y la promocin de la vida individual y colectiva. Incorpora el conocimiento, la reflexin y los medios con los cuales debemos contar los ciudadanos y la comunidad en general para ejercer mayor control y cuidado sobre las condiciones de nuestra vida.).