Universidad del Turabo en Yabucoa

Centro Educacin y Tecnologa Asuntos Acadmicos

GUA DE ESTUDIO Escuela de Ciencias de la Salud Semestre 201401 PT 1

Cdigo del Curso:SPTH 255

Ttulo del Curso: Desarrollo del Lenguaje

Referencia: CRN 2823 Seccin: 700 Crditos: 3 Da y hora del curso: Viernes 4:00-6:59pm Saln: 101 Pre-requisitos, co-requisitos y otros requerimientos: EDUC 171 y realizar 2 horas de observaciones clnicas en terapia de lenguaje Nombre del profesor: Lcda. Ivelisse Collazo Donato, MSSLP Direccin electrnica: icollazo13@suagm.edu Telfono de la universidad: (787) 266-2066 Horario de Oficina: Lunes y Martes 1:30-2:30pm Descripcin del curso: A lo largo de este curso se cubrir el desarrollo del lenguaje desde la etapa pre-lingstica, la primera palabra, la niez y la adolescencia. Al inicio del curso se presentar la terminologa bsica relacionada al lenguaje. Se discutirn las teoras del desarrollo humano y de aprendizaje y su aplicabilidad al tema del desarrollo comunicolgico. En el desarrollo psicolgico humano el lenguaje tiene una importancia primordial. Pretendemos que el estudiante tome conciencia y ponga en prctica, tanto de forma individual como grupal, sus conocimientos terminolgicos sobre habla, lenguaje y comunicacin, la relacin entre el pensamiento y lenguaje a la luz de las distintas teoras existentes sobre el desarrollo del lenguaje infantil y los nuevos planteamientos sobre el razonamiento lgico y el lenguaje del pensamiento. Objetivos generales del curso Explicar la terminologa relacionada a la comunicacin, el habla y el lenguaje. Entender el sistema de comunicacin nico que es el lenguaje humano. Resumir las teoras actuales del desarrollo del lenguaje. Explicar la relacin entre la cognicin y el lenguaje. Describir el desarrollo del lenguaje desde el nacimiento hasta los dos aos, incluyendo el papel del cuidador y el entorno de la comunicacin. Explicar el desarrollo del lenguaje en el nio en edad preescolar Describir el desarrollo del lenguaje en la primera edad escolar y la adolescencia. Telfono del profesor(a): (787)381-5372

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Textos sugeridos Jimnez Rodrguez, Jorge (2008). Prcticas de psicologa del desarrollo y adquisicin del lenguaje. Ediciones Aljibe: Mlaga, Espaa Owens, R.E. (2003). Desarrollo del Lenguaje (5 ed.). Espaa: Pearson Educacin

Materiales En este curso se utilizar: Presentaciones en Power Point, Videos, Muestras de habla, iPads, Tabletas, Aplicaciones electrnicas, Blackboard, lminas, fotos, etc.

Secuencia temtica y estrategias educativas (completar en forma de tabla) El curso se organiza de la siguiente manera: Fechas Agosto a Septiembre 2013 Temas Introduccin al Curso Definiciones Bsicas Esquema de la Comunicacin Aspectos del Lenguaje Uso , Forma y Contenido Modelos de Desarrollo ( Teoras) Desarrollo General Tpico PRIMER EXAMEN Neurolingstica SEGUNDO EXAMEN Desarrollo Temprano del Lenguaje Fundamentos Cognitivos y Perceptuales del Desarrollo del Lenguaje Desarrollo de la Comunicacin Intencin comunicolgica Lenguaje Receptivo vs Expresivo Procesos de Aprendizaje del Lenguaje Desarrollo Temprano de la Forma del Lenguaje Desarrollo Pre- Escolar de la Forma del Lenguaje Verbalizaciones Tempranas Disfunciones e Intervencin de Lenguaje a nivel Temprano TERCER EXAMEN Ejercicio de Toma de Muestra de Verbalizaciones Lecturas /Trabajos Captulos 1,2, 3 y 4 del Libro de Texto EXAMEN #1: Septiembre 13, 2013

Octubre 2013

Captulos 5,6,7,8 y 10 EXAMEN #2: Octubre 4, 2013

Entrega de Trabajo Anlisis de Verbalizaciones 25 de octubre de 2013.

Noviembre a Diciembre

EXAMEN #3: Noviembre 1, 2013 Captulos 9,11 y 12

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Desarrollo del Lenguaje en la Edad Escolar y Adolescencia. Conexin Pragmtica-Semntica Tipos de Discurso Destrezas de Conversacin Desarrollo de la Narrativa Desarrollo Semntico Lenguaje Figurado Desarrollo de Estructuras Morfolgicas y Sintcticas Complejas Destrezas Metalingsticas Conciencia Fonolgica Lenguaje y Habilidades de LectoEscritura Disfunciones e Intervencin de Lenguaje a nivel Escolar Condiciones Asociadas EXAMEN FINAL

Entrega y presentacin de Trabajo 5 actividades para intervencin con juguete comercial o material educativo. Noviembre 15 de 2013. Entrega de 2 horas de Observaciones Clnicas Noviembre 15 2013. Entrega del Banco de Actividades. Noviembre 22 de 2013. EXAMEN Final: Diciembre 13, 2013

Evaluacin Trabajo I: Anlisis de Verbalizaciones (Tomarn una muestra de Habla de al menos 10 oraciones de un nio pre-escolar o escolar. Escribirn las mismas e identificarn separadamente los elementos oracionales de cada verbalizacin. Ej. Adjetivos [alegre,.etc.] Artculos [el, la, una,.etc.]. Las verbalizaciones debern corresponder a un tema previamente seleccionado). Valor 25 puntos Trabajo II: Actividad para Intervencin. Seleccionarn 5 juguetes comerciales o materiales educativos con los que puedan estimular cada rea o componente del Lenguaje: Sintaxis, Semntica o Vocabulario, Morfologa, Pragmtica y Fonologa para desarrollar la actividad que a continuacin se describe. (Tabla que contenga los siguientes datos: Nombre del juguete o material educativo, descripcin del juguete, Costo, rea del Lenguaje a estimular ej. Vocabulario, Pragmtica,etc. Actividades que incluyan el procedimiento a realizarse) Debern incluir una tabla por cada rea del Lenguaje estudiada. Puede ser sustituida por otra actividad de Intervencin con previa presentacin al grupo. Valor 25 puntos Trabajo III: Banco de Actividades. Los estudiantes desarrollarn un banco de actividades para el desarrollo del lenguaje en todos sus componentes. Los estudiantes se dividirn en 5 grupos por componente (semntica, fonologa, morfologa, sintaxis, pragmtica. Cada grupo desarrollar 10 actividades para estimular el rea de lenguaje asignada. Se ofrecern ms detalles en la clase. Valor 50 puntos. Trabajo IV: Es Requisito del curso realizar 2 Observaciones Clnicas de Terapias de Lenguaje y entregar evidencia en original firmada por el especialista licenciado que fue observado. Distribucin de Notas/Peso Nota 1: Examen #1 20% de la nota. Nota 2: Examen #2 20% de la nota. Nota 3: Examen #3 20% de la nota. Nota 4: Examen #4 20% de la nota. Nota 5: Suma de las puntuaciones obtenidas en los trabajos asignados durante el semestre incluyendo las observaciones clnicas: 20% de la nota.

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Disposiciones generales segn el Manual de Normas y Responsabilidades A. Asistencia a clase Seccin 14.2- Asistencia compulsoria a. La asistencia a clases ser obligatoria. b. Se permitir una ausencia justificada por cada crdito del curso (ej. curso de 3 crditos permitir hasta un mximo de 3 ausencias justificadas). Ausencias en exceso de las permitidas podra conllevar el que la nota final del estudiante sea bajada un paso (ej. De A a B de B a C, etc.) . Estar a discrecin de la Profesora evaluar la justificacin de las ausencias y determinar la aplicabilidad de esta norma. Recuerden es norma de la Universidad que 3 ausencias consecutivas sin excusa conlleva Baja Administrativa. c. Tardanzas El estudiante tendr hasta 10 minutos para retrasar su llegada a la clase de cualquier da determinado. No se aceptan tardanzas en das de exmenes o presentaciones orales. Si el estudiante necesita llegar tarde por razones especficas, deber comunicarlo a la profesora durante los primeros das de clases. El estudiante ser responsable de reponer el material que perdi durante el periodo de su tardanza, procurar documentos que la profesora haya repartido durante dicho periodo y confirmar a la profesora su asistencia al curso de ese da al finalizar la clase para propsitos de contabilizar su asistencia.
B. Pruebas Cortas: Pruebas Cortas sin avisar podran darse como comprobacin de lectura. La puntuacin obtenida en las mismas se adjudicara como Bono puntuacin adicional para aadirse a los exmenes dados. (Sujeto a que el grupo demuestre haber ledo los captulos asignados)

C. Poltica y reglas de entrega de trabajos Trabajos No se aceptarn trabajos entregados fuera de la fecha acordada. Trabajo que se entregue tarde tendr penalidad de 5 puntos menos en la nota final y ser entregado en la Vice rectora de Servicios Nocturnos en el apartado de la Profesora. Exmenes Est prohibido ausentarse a exmenes. Solo bajo circunstancias en extremo meritorias y a juicio de la profesora se considerar reponer un examen. El estudiante deber presentar excusa vlida de la situacin que caus su ausencia al examen y deber tomar el mismo no ms tarde de una semana despus de haberse ausentado. Estudiantes que tomen un examen como reposicin tendrn una penalidad de 5 puntos menos. D. Normas institucionales a. Uso de celulares Para que la Institucin pueda realizar con xito su labor docente y administrativa, es necesario que en todo momento exista en los terrenos y edificios bajo su jurisdiccin un ambiente adecuado de estudio. Por tal motivo se prohbe, de acuerdo al Reglamento del Estudiantes en el Artculo VII en la Seccin 8.5. Los celulares podrn estar encendidos en el saln de clases en el modo silencioso o de vibracin. Durante la clase se permite recibir solo una llamada que sea considerada como emergencia. Si le urge contestar deber salir fuera del saln a hacerlo. Los aparatos de comunicacin inalmbrica Bluetooth estn terminantemente

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prohibidos dentro del saln de clases. No est permitido enviar mensajes de texto mientras la profesora est ofreciendo la clase. Si tuviera que enviar uno por situacin de emergencia saldr fuera del saln y lo enviar. Durante periodos de exmenes est prohibido tener el celular encendido. Si el estudiante dejara su celular encendido aun en modo silencioso o de vibracin, y contesta la llamada perder su examen de inmediato y tendr que abandonar el saln. Obtendr calificacin de F en dicho examen. Tan pronto entregue el examen completado podr encender su celular nuevamente en el modo aceptado. b. Nios en saln del profesor. Seccin 8.6 Se prohbe entrar al saln de clases y las salas de la biblioteca acompaados por nios o menores de edad que puedan interferir en las actividades docentes o dejar al menos sin supervisin de adultos en pasillos o en los predios institucionales que puedan implicar riesgos a su seguridad. Si el estudiante requiere de algn acomodo razonable deber presentar la evidencia mdica que justifica el o los acomodos solicitados y deber notificarlo a la profesora al inicio del curso. De tener alguna necesidad especial que pudieran afectar su participacin de este curso, incluyendo impedimentos fsicos, visuales y auditivos, desrdenes en la comunicacin, o problemas especficos de aprendizaje, favor de comunicrselo a su instructor para que ste le pueda informar de los procedimientos institucionales para la determinacin de un acomodo razonable.

c. Acomodo Razonable

d. Plagio y comportamiento tico Poltica de integridad acadmica: Las reglas universitarias, incluyendo las polticas escritas en el Manual del Estudiante y otras polticas de la Escuela de Ciencias de la Salud relacionadas con la integridad acadmica sern reforzadas durante el transcurso del curso. Cualquier violacin a los reglamentos que incluya actos de plagio o copiarse se manejarn de forma individual basado en la severidad de la falta. Para informacin sobre lo que constituye plagio, favor acceder a las siguientes direcciones electrnicas: En ingls: http://www.plagiarism.org http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/589/01/ En espaol: http://prof.usb.ve/eklein/plagio/ http://www.usergioarboleda.edu.co/libro%20plagio.pdf e. Uso de correo electrnico Cada estudiante y asociado del sistema universitario tiene asignado un correo electrnico. Se recomienda el uso del mismo para la comunicacin entre los estudiantes y con la profesora. Referencias y/o Bibliografa ASHA (2012). Activities to encourage speech and language http://www.asha.org/public/speech/development/Parent-Stim-Activities/ UTY agosto 2013 development. Obtenido de :

ASHA (2012). Typical speech and language development. Obtenido de: http://www.asha.org/public/speech/development/ Molina, J., Ampudia, M.S., Aguas, S.J., Guasch, L. & Toms, J. Desarrollo del lenguaje. Retrieved from http://www.centrelondres94.com/files/desarrollo_del_lenguaje_2.pdf Owens, R. (2011). Language development: An introduction. (8th ed). USA: Allyn & Bacon. Paul, R. & Norbury, C. (2011). Language disorders from infancy through adolescence: Listening, speaking, reading, writing, and communicating (4ed.) St. Louis: Mosby. Snchez-Loya, P.M. (2002). Desarrollo del lenguaje. Revista Mexicana de Medicina Fsica y Rehabilitacin, 14, 65-66. Retrieved from http://www.medigraphic.com/pdfs/fisica/mf-2002/mf02-2_4j.pdf Wetherby, A.M., Warren, S. & Reichle, J. (1998) Transitions in pre-linguistic communication. Communication and Language Intervention Series, 7. Brookes Publishing, Baltimore, MD.

Nota: Esta Gua de Estudio est sujeta a cambio.

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