Mate Matic A

FECHA: 11 03 12
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Ttulo rea Cdigo Capacidad
: Practicamos la suma y resta con nmeros naturales : Matemtica : 1.1.7 : Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras.
Indicador : Resuelve ejercicios de adicin de nmeros naturales Resuelve ejercicios de sustraccin de nmeros naturales Secuencia didctica El docente escribe en la pizarra los siguientes ejercicios:
55 + 63 + 56 = 80 + 44 + 49 = 30 19 =
Qu observamos en la pizarra? Cmo se puede resolver estos ejercicios? Quieren aprender a resolverlo? De qu tema trataremos hoy? El profesor explica el desarrollo de los ejercicios con la participacin de los alumnos. Los alumnos desarrollan el anexo 01 Aplicacin Desarrollan el anexo 2:
Socializamos lo que aprendimos Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Cules fueron mis dificultades? Qu me ayud a aprender? Concluimos el llenado de la lista de cotejo Extensin En la casita resolver los siguientes problemas: (anexo N 03)
ANEXO 01
140 + 7 + 19 =.
8+ 54 + 7=.
88 65 =.
63 + 45 =.
33 + 18 + 9 =.
9+ 17 =.
63 35 =.
84 39 =.
ANEXO 02
96 + 5 6 76 7
78 + 12 7 74 55
24 + 15 15 70 19
31 + 16 28
45 + 5 19
74 + 6 13
89 7
45 19
73 28
13 + 19
36 + 42
87 + 9
ANEXO 03 Tarea para la casita
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
97 68 = 44 + 8 + 10 = 98 59 = 60 + 30 = 98 10 = 74 + 85 + 20 = 94 78 = 48 + 15 =
9. 94 6 = 10. 15 + 87 =
Fecha 19- 03- 2012

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Ttulo rea Cdigo Capacidad Indicador : relacionamos la adicion y sustraccin : Matemtica : 1.1.7 : Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de tres cifras. . : Reconoce la relacin de la adicion y sustraccin como operaciones inversas Utiliza la adicion y sustraccin como operaciones inversas de comprobacin
Secuencia didctica Momentos Actividades Observan y leen la pagina 24 de su libro del MED 6+5= 11 Inicio 11-6 = 11 Texto de matemtica del MED 10 Medios y materiales Tiempo Minutos
Dialogan: Qu operaciones se han realizado? Qu nmero se han utilizado en ambas operaciones? Podra realizar otra combinacin para representar otra operacin? Leen el siguiente papelote, preparado por el docente Relacin Entre Adicion Y Sustraccin Se puede usar la adicion y / o la sustraccin como operaciones inversas para comprobar la solucin correcta de las operaciones. ejemplo:
Papelote con sobre el tema
texto
11 5= 6
Desarrollo
6+5 = 11
Entonces 11 6 = 5
Ficha de aplicacin 70
Dialogan sobre el texto ledo, realizando la comprensin lectora literal. Resuelven la ficha de aplicacin sobre el tema desarrollado Transcriben el papelote en su cuaderno de matemtica y pegan la ficha desarrollada de aplicacin Dialogan sobre la actividad realizada Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos? En qu fallamos? Cmo lo corregimos? Leen y resuelven en su cuaderno, las actividades de las pginas 16 y 17 de su libro del MED.
Cuaderno lapicero
lpiz
Cierre
10 Dialogo texto del MED
Fecha 26 - 03 - 2012
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Ttulo rea Cdigo Capacidad Indicador : : : : :
Lectura y escritura de nmeros naturales menores que 100

Matemtica 1.1.1
Interpreta y representa nmeros de hasta trescifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeracin decimal. Identifican correctamente el antecesor de un nmero, restando una unidad al nmero dado. Identifican correctamente el sucesor de un nmero, sumando una unidad al nmero dado
Secuencia didctica Momentos Actividades Observan y leen la pagina 19 de su libro del MED Dialogan: Qu observan de las filas encerradas en rojo? Ocurre lo mismo en todas las filas? Qu observan de las filas encerradas en rojo? Ocurre con los nmeros de cada columna? Qu ocurre entre cada nmero de la columna de los nmeros terminados en 5? Descubriste cul es la regla? Cul es la regla de los nmeros encerrados en amarillo? Cules son los nmeros en la que la cifra de las decenas sean el doble de la cifra de las unidades? Leen el siguiente papelote, preparado por el docente Medios y materiales Tiempo Minutos
Texto de matemtica del MED
Inicio
10

Recuerda que los nmeros hasta el 30 se escriben en una sola palabra. Ejemplos: Papelote con sobre el tema texto
10 = Diez 15 = Quince 24 = Veinticuatro 30 = Treinta

Desarrollo A partir del nmero 31 se escriben en palabras separadas Ejemplos:
Ficha de aplicacin
Cuaderno lapicero
lpiz
o 70
31 = Treinta y uno 45 = Cuarenta y cinco 74 = setenta y cuatro 93 = Noventa y tres

Cierre
1.
Con las siguientes tarjetas numricas forma diez nmeros diferentes de dos cifras.
2
Ejemplo:
3
2 9
9
veintinueve
f g h i j
Lee y escribe los nmeros formados:
a b c d e
________________________
________________________
_________________ _______ _________________ _______ _________________ _______ _________________ _______
________________________
________________________
________________________
________________________
2. Escribe los siguientes nmeros en el lugar que corresponda segn las indicaciones dadas.
20 60 15 70 28 80 30 65 33 55 40 66 48 77 44 98 58 88
Los nmeros menores que 50 y terminan en cero
20
Los nmeros mayores que 50 y tienen sus dos cifras iguales
Los nmeros menores que 50 y que terminan en 0
LOS NMEROS NATURALES

01. ESCRIBE los nmeros. 1 11 22 33 40 2 3
51
72 85 100
II unidad
Fecha 09 - 04 - 2012
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Ttulo rea Cdigo Capacidad Indicador : Comparamos nmeros de 1 y 2 cifras : Matemtica : 1.1.3. : Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta
tres cifras en forma ascendente y descendente.

:
Secuencia didctica Momentos
Identifica el nmero mayor, menor e igual Ordena nmeros naturales de 1 y 2 cifras.

Medios y materiales Tiempo Minutos
Actividades Observan y leen la pagina 43 de su libro del MED Dialogan: Por qu maria dice que 104 es menor que 140? Qu representa segn sus dgitos, el numero104? Qu representa segn sus dgitos, el numero140? te gustara aprender a comparar correctamente nmeros naturales menores que 100? Leen el siguiente papelote, preparado por el docente
Texto de matemtica del MED 10 Dialogo grupal
Inicio
Comparamos nmeros mayores que 100

Compara y coloca el signo que corresponda >; < o = 104 140 Papelote con sobre el tema texto
Comparamos primero las centenas: 1=1 Luego comparamos las decenas : 0<4 Y aqu se establece la diferencia, por lo tanto 104 <140
Ficha de aplicacin
Desarrollo
C 1
D 0
U 4
C 1
1
D 4
U 0
Cuaderno lapicero
lpiz
70
1 4 4
Cierre
FECHA: 13-04-2012 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Ttulo rea Cdigo Capacidad Indicador : Aprendemos la numeracin del 100 al 300 : Matemtica : 1.1.3 : Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con nmeros de hasta dos cifras. : Escribe la numeracin del 100 al 300 Lee los nmeros del 100 al 300
Estrategia: El profesor presenta el siguiente nmero: 250. Luego pregunta conocen a este nmero? Se escribe el tema en la pizarra y se da a conocer los indicadores de evaluacin El profesor explica que el nmero est formado por tres dgitos el 2, el 5 y el 0 y se lee doscientos cincuenta. Explica cmo se va escribiendo los nmeros del 100 al 300 Los alumnos escriben en su cuaderno la numeracin del 100 al 300. El profesor escribe nmeros en la pizarra (anexo N 01) y pide que lean los alumnos, escribe su lectura, los alumnos copian en su cuaderno: Los alumnos desarrollan hoja de aplicacin: Completan el cuadro de la numeracin del 100 al 300 (anexo N 02) El profesor evala El profesor deja una extensin para casita: Completan cuadro y aprender a leer los nmeros Luego se realiza interrogantes: Les gust la clase? Cmo lo hicimos? En qu nos servir? Les gustara aprender otros nmeros?
Anexo N 01 Leer los siguientes nmeros 100: ___________________________ 110: ___________________________ 120: ___________________________ 152: ___________________________ 111: ___________________________ 133: ___________________________ 135: ___________________________ 140: ___________________________ 144: ___________________________ 150: ___________________________ 156: ___________________________ 160: ___________________________ 163: ___________________________ 170: ___________________________ 178: ___________________________ 180: ___________________________ 181: ___________________________ 190: ___________________________ 197: ___________________________ 104: ___________________________ 110: ___________________________ 114: ___________________________ 120: ___________________________ 121: ___________________________ 122: ___________________________ 130: ___________________________ 138: ___________________________ 199: ___________________________ 200: ___________________________ 205: ___________________________ 214: ___________________________ 220: ___________________________ 235: ___________________________ 248: ___________________________ 253: ___________________________ 259: ___________________________ 260: ___________________________ 264: ___________________________ 273: ___________________________ 275: ___________________________ 280: ___________________________ 290: ___________________________ 292: ___________________________ 295: ___________________________ 296: ___________________________ 297: ___________________________ 298: ___________________________ 299: ___________________________ 300: ___________________________
Completar el cuadro de la numeracin del 100 al 300 Nombre______________________________________________ 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300
Desarrollar en casita la numeracin del 1 al 300 Nombre______________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300
Fecha 16 - 04 - 2012
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Ttulo rea Cdigo Capacidad Indicador : suma en pirmides : Matemtica : 1.1.7. : Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras. :
Momentos
Resuelve sumas empleando el razonamiento lgico. Completa el nmero que falta en la pirmide Secuencia didctica
Actividades Observan el grafico en la pizarra Dialogan: Qu figura observan? A qu se parece y por qu? Qu representa esos nmeros y por qu estn vacos algunos? Te gustara aprender a encontrar los nmeros que faltan? Observan el papelote, preparado por el docente
Papelote 10 Dialogo grupal
Inicio
suma en pirmides
Ficha de aplicacin
Cuaderno lapicero
lpiz
Desarrollo 70
Cierre
El docente resuelve algunos ejemplos en la pizarra con laparticipacin de los alumnos. Transcriben los ejercicios planteados por el docente en su cuaderno de matemtica y pegan la ficha desarrollada de aplicacin Dialogan sobre la actividad realizada Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos? En qu fallamos? Cmo lo corregimos? En la casita resuelven los siguientes ejercicios
LAS PIRMIDES SECRETAS

El nmero en cada crculo es la suma de los dos nmeros de abajo. Eres capaz de resolver el secreto?
TAREA PARA CASITA El nmero en cada crculo es la suma de los dos nmeros de abajo. Eres capaz de resolver el secreto?
Fecha 18 - 04 - 2012
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Ttulo rea Cdigo Capacidad :
Practicamos la suma y resta
: Matemtica : 1.1.7. : :
Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras.
.
Indicador
Resuelve sumas empleando el razonamiento lgico. Completa el nmero que falta en la pirmide
Secuencia didctica Momentos Actividades Observan y leen la pagina 38 Y 39 de su libro del MED Dialogan: Por qu no son iguales los nmeros 138 y 183 a pesar de tener las mismas cifras? Inicio Luego sumamos las cantidades 138 y 183 usando el material base 10. Te gustara aprender a comparar correctamente nmeros naturales menores que 100? Medios y materiales Tiempo Minutos
Practicamos la suma y resta en TVP

El docente escribe en la pizarra los siguientes ejercicios: Papelote con sobre el tema texto
Desarrollo
Ficha de aplicacin 70
Luego con la participacin de los estudiantes se resuelven explicando los pasos a seguir. Resuelven la ficha de aplicacin sobre el tema desarrollado Transcriben lo ejercicios a sus cuaderno de matemtica y pegan la ficha desarrollada de aplicacin Cierre Dialogan sobre la actividad realizada Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos? En qu fallamos? Cmo lo corregimos? Leen y resuelven en su cuaderno, las actividades de las pginas 38 y 39 de su libro del MED.
Cuaderno lapicero
lpiz
ADICIONES Y SUSTRACCIONES
Nombre: ________________________________________________________________
REALIZO las siguientes sumas.
2 1
7 4
4 9
1 2
9 3
8 4
3 1
2 5
6 5
1 1
8 7
6 + 5
2 1
6 8
8 5
2 1
7 5
1 2
3 1
8 6
2 3
1 2
8 9
4 + 3
1 7
9 5
2 1
1 5
7 6
1 2
5 0
3 5
3 2
1 6
4 + 6
RESTAR.
4 2
5 3
3 1
3 2
9 6
7 5
5 3
0 0
0 0
4 3
9 5
7 4
2 1
8 4
6 5
3 1
8 6
2 1
4 3
8 5
7 7
2 1
9 5
9 5
4 2
7 4
4 5
3 2
8 2
7 9
2 1
4 1
5 8
4 2
3 1
5 8
Fecha 23 - 04 - 2012
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Ttulo rea Cdigo Capacidad Indicador : Aprendemos la mitad : Matemtica : 1.1.9. : :
Expresa un nmero de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro. Identifica la mitad de un nmero
Secuencia didctica Momentos Actividades
Inicio
Recordamos los nmeros El docente realiza una dinmica con los alumnos : Forma grupos de nmeros pares de (2, 6,8) Luego se les dice que se dividan por la mitad En el aula forma grupos de trabajo y reparte semillas de maz, luego pide a los alumnos representar nmeros pares con el maz para luego encontrar su mitad del numero indicado quisieran saber que tema vamos a trabajar hoy da? Se dar a conocer la actividad tratar y se escribe en la pizarra.
Se les explica Luego se saca el concepto de mitad de un numero con los alumnos
Dialogo grupal 10
ENCONTRAMOS MITAD DE UN NUMERO NATURAL La mitad. La mitad de un nmero se obtiene cuando un nmero par se divide en partes iguales La mitad de 8 es 4, porque La mitad de 10 es 5, porque 4+4=8 5+5=10 Cuntos cuadraditos tiene la figura? Cuntos cuadraditos estn pintados? Qu parte de la figura est pintado?
texto
Ficha de aplicacin
Desarrollo
Cuaderno lapicero
lpiz
o 70
Dialogan sobre el texto ledo, realizando la comprensin lectora literal. Resuelven la ficha de aplicacin sobre el tema desarrollado Transcriben el papelote en su cuaderno de matemtica y pegan la ficha desarrollada de aplicacin Dialogan sobre la actividad realizada Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos? En qu fallamos? Cmo lo corregimos?
Cierre
ACTIVIDAD PRCTICA Nombre:......................................... I. Completa los espacios en blanco. Grado:..
a) b) c) d)
La mitad de 40 es La mitad de 28 es.. La mitad de 64 es.. La mitad de 62 es
II. 1.
2.
Marca la alternativa correcta La mitad de 30 es a) 13 b) 15 c) 20 d) 16 La mitad de 24 es: a). 15 b). c). d). 13 11 12
3.
La mitad de 48 a). 25 b). c). d). 23 26 24
III.
Marcar la mitad de los nmeros de la izquierda
90 30 44 88 62
35 14 22 34 30
45 13 24 44 26
55 16 26 46 31
80 15 28 48 33
Fecha 27 - 04 - 2012
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Ttulo rea Cdigo Capacidad Indicador : el doble de un numero : Matemtica : 1.1.9. : :
Expresa un nmero de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro. Identifica la mitad de un nmero
Secuencia didctica Momentos Actividades
Inicio
Recordamos los nmeros El docente realiza una dinmica con los alumnos : Forma grupos de nmeros pares de (2, 6,8) Luego se les dice que se dividan por la mitad En el aula forma grupos de trabajo y reparte semillas de maz, luego pide a los alumnos representar nmeros pares con el maz para luego encontrar su mitad del numero indicado quisieran saber que tema vamos a trabajar hoy da? Se dar a conocer la actividad tratar y se escribe en la pizarra.
Se les explica Luego se saca el concepto de mitad de un numero con los alumnos
Dialogo grupal 10
ENCONTRAMOS EL DOBLE DE UN NUMERO NATURAL La mitad. La mitad de un nmero se obtiene cuando un nmero par se divide en partes iguales La mitad de 8 es 4, porque La mitad de 10 es 5, porque
Desarrollo
texto
Ficha de aplicacin
4+4=8 5+5=10 Cuntos cuadraditos tiene la figura? Cuntos cuadraditos estn pintados? Qu parte de la figura est pintado?
Cuaderno lapicero lpiz o 70
Dialogan sobre el texto ledo, realizando la comprensin lectora literal. Resuelven la ficha de aplicacin sobre el tema desarrollado Transcriben el papelote en su cuaderno de matemtica y pegan la ficha desarrollada de aplicacin Dialogan sobre la actividad realizada Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos? En qu fallamos? Cmo lo corregimos?
Cierre
ACTIVIDAD PRCTICA Nombre:......................................... Grado:..
VI unidad
Fecha 13 - 04 - 2012
La multiplicacin agrupando de 2 en 2
Matemtica
1.1.10 Interpreta el significado de la multiplicacin a partir de sumas sucesivas con nmeros de hasta dos cifras
Reconoce la multiplicacin por dos mediante sumas sucesivas Resuelve ejercicios de multiplicacin usando la tabla del 2Identifica la mitad de un
nmero
Secuencia didctica Momentos Actividades Medios y materiales Tiempo Minutos
Observan y dialogan sobre un papelote preparado por la profesora.

Inicio Dialogan: Cuntos grupos de 2 nios observas? Cmo averiguamos el nmero total de nios y nias? Qu otra forma de averiguar el nmero total de nios y nias observas? te gustara aprender la multiplicacin de la tabla del 2 ? Leen el siguiente papelote, preparado por el profesor La multiplicacin de la tabla del 2 Para hallar la multiplicacin por 2 solamente debemos formar grupos de 2 abreviar la suma de todos los grupos. Ejemplo: Cuntos cubos hay en total? Formamos grupos de 2 cubos cada uno.
texto
1.
Ficha de aplicacin Desarrollo 70 2. Sumamos los grupos: 2+2+2+2+2+2+2=14 Abreviamos la suma (7 veces 2): 2x 7 = 14 Cuaderno lapicero lpiz o
3.
Cierre
Dialogan sobre el texto ledo, realizando la comprensin lectora literal: Resuelven una ficha de aplicacin sobre el tema desarrollado. Transcriben el papelote en su cuaderno de matemtica y pegan la ficha desarrollada de aplicacin. Dialogan sobre la actividad realizada Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos? En qu fallamos? Cmo lo corregimos?
EVALUACION participacin de los nios y nias a lo largo del desarrollo de la sesin. Desarrollo de la ficha de aplicacin.
Actividad Nombre:
Fecha 15 - 04 - 2012
Matemtica
Secuencia didctica Momentos
Reconoce la multiplicacin por tres mediante sumas sucesivas Resuelve ejercicios de multiplicacin usando la tabla del 3
Actividades Medios y materiales Tiempo Minutos
Observan y dialogan sobre un papelote preparado por la profesora.

Inicio Dialogan: Cuntos grupos de tres nios observas? Cmo averiguamos el nmero total de nios y nias? Qu otra forma de averiguar el nmero total de nios y nias observas? te gustara aprender la multiplicacin de la tabla del 3 ? Leen el siguiente papelote, preparado por el profesor La multiplicacin de la tabla del 2 Para hallar la multiplicacin por 3 solamente debemos formar grupos de 3 y abreviar la suma de todos los grupos. Ejemplo: Cuntos cubos hay en total? Formamos grupos de 2 cubos cada uno.
texto
1.
Ficha de aplicacin Desarrollo 70 2. Sumamos los grupos: 3+3+3+3+3+3+3 = 21 Abreviamos la suma (7 veces 3): 3 x 7 = 21 Cuaderno lapicero lpiz o
3.
Dialogan sobre el texto ledo, realizando la comprensin lectora literal: Resuelven una ficha de aplicacin sobre el tema desarrollado. Transcriben el papelote en su cuaderno de matemtica y pegan la ficha desarrollada de aplicacin. Cierre Dialogan sobre la actividad realizada Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos? En qu fallamos? Cmo lo corregimos? 10 Dialogo texto del MED
Fecha 27 - 08 - 2012
Matemtica
Reconoce la multiplicacin por cuatro mediante sumas sucesivas Resuelve ejercicios de multiplicacin usando la tabla del 4
Iniciamos con las actividades de rutina y recordando lo trabajado la clase anterior, luego damos algunos lineamientos a los nios y salimos al patio a ejecutarlo.
Dialogo grupal
Inicio
10
Luego entramos al aula y dialogamos: Cuntos grupos de cuatro nios observas? Cmo averiguamos el nmero total de nios? Qu otra forma de averiguar el nmero total de nios observas? te gustara aprender la multiplicacin de la tabla del 4 ? Leen el siguiente papelote, preparado por el profesor La multiplicacin de la tabla del 4 Para hallar la multiplicacin por 4 solamente debemos formar grupos de 4 y abreviar la suma de todos los grupos. Ejemplo: Cuntos cubos hay en total? Formamos grupos de 4 cubos cada uno. Ficha de aplicacin Desarrollo 70 2. Sumamos los grupos: 4+4+4+4+4 = 20 Abreviamos la suma (5 veces 4): 4 x 5 = 20 Cuaderno lapicero lpiz o Papelote con sobre el tema texto
1.
3.
Aprendemos La Tabla Del Cuatro
Ficha de aplicacin Nombre: __________________________________________________
Ficha de extension Nombre: __________________________________________________
Lista de cotejo
Reconoce la multiplicacin
N Nombres
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 MENOR LLANOS, Jady Jhorlany FERNANDEZ DELGADO, Darlin Paul GOMEZ ZAMORA, Jhon Carlos GONZALES QUIROZ, Cesar Ivan GUEVARA BAUTISTA, Thalia Milagros GUEVARA OLIVARES, elvia HOYOS RODRIGUEZ, Gemma Yadira INGA DIAZ, Mak Jheison JIMENEZ RODRIGUEZ, Angi Mayerli JULON LEIVA, Jose Anthony MENOR LLANOS, Jady Jhorlany MORI VICENTE, greey Jhasmin PEREZ NUEZ, Gavit RAMOS CHANCAHUANA, Eros Manuel RODRIGUEZ EDQUEN, Luzdany Raquel RODRIGUEZ EDQUEN,Lidany Jhudit SALAS MARIN, Norma Lily SANTACRUZ IZQUIERDO, Exeleni Nicol SILVA VALLEJOS, Dilmer SUAREZ DIAZ, Amner SUAREZ GOMEZ, Liseth VASQUEZ VASQUEZ, RONALDO VASQUEZ VASQUEZ, Thalia Nicol
mediante sumas sucesivas

no
Indicadores
Si
Resuelve ejercicios de multiplicacin usando la tabla de multiplicar

Si no
Fecha 27 - 08 - 2012
Matemtica
Reconoce la multiplicacin por cinco mediante sumas sucesivas Resuelve ejercicios de multiplicacin usando la tabla del 5
Iniciamos con las actividades de rutina y recordando lo trabajado la clase anterior, luego damos algunos lineamientos a los nios y salimos al patio a ejecutarlo.
Dialogo grupal Inicio Luego entramos al aula y dialogamos: Cuntos grupos de cuatro nios observas? Cmo averiguamos el nmero total de nios? Qu otra forma de averiguar el nmero total de nios observas? te gustara aprender la multiplicacin de la tabla del 4 ? Leen el siguiente papelote, preparado por el profesor La multiplicacin de la tabla del 4 Para hallar la multiplicacin por 4 solamente debemos formar grupos de 4 y abreviar la suma de todos los grupos. Ejemplo: Cuntos cubos hay en total? Formamos grupos de 4 cubos cada uno. Ficha de aplicacin Desarrollo 70 5. Sumamos los grupos: 4+4+4+4+4 = 20 Abreviamos la suma (5 veces 4): 4 x 5 = 20 Cuaderno lapicero lpiz o Papelote con sobre el tema texto 10
4.
6.

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FECHA: 11 03 12

Ttulo rea Cdigo Capacidad

ANEXO 03 Tarea para la casita

Fecha 19- 03- 2012

Papelote con sobre el tema

10 Dialogo texto del MED

Lectura y escritura de nmeros naturales menores que 100

Texto de matemtica del MED

Lectura y escritura de nmeros naturales menores que 100

10 = Diez 15 = Quince 24 = Veinticuatro 30 = Treinta

31 = Treinta y uno 45 = Cuarenta y cinco 74 = setenta y cuatro 93 = Noventa y tres

10 Dialogo texto del MED

Lectura y escritura de nmeros naturales menores que 100

Lee y escribe los nmeros formados:

_________________ _______ _________________ _______ _________________ _______ _________________ _______

Los nmeros menores que 50 y terminan en cero

Los nmeros menores que 50 y que terminan en 0

LOS NMEROS NATURALES

tres cifras en forma ascendente y descendente.

Secuencia didctica Momentos

Identifica el nmero mayor, menor e igual Ordena nmeros naturales de 1 y 2 cifras.

Texto de matemtica del MED 10 Dialogo grupal

Comparamos nmeros mayores que 100

10 Dialogo texto del MED

Papelote 10 Dialogo grupal

10 Dialogo texto del MED

LAS PIRMIDES SECRETAS

Practicamos la suma y resta

Texto de matemtica del MED 10 Dialogo grupal

Practicamos la suma y resta en TVP

10 Dialogo texto del MED

REALIZO las siguientes sumas.

Secuencia didctica Momentos Actividades

Texto de matemtica del MED

Papelote con sobre el tema

10 Dialogo texto del MED

ACTIVIDAD PRCTICA Nombre:......................................... I. Completa los espacios en blanco. Grado:..

La mitad de 40 es La mitad de 28 es.. La mitad de 64 es.. La mitad de 62 es

La mitad de 48 a). 25 b). c). d). 23 26 24

Marcar la mitad de los nmeros de la izquierda

Secuencia didctica Momentos Actividades

Texto de matemtica del MED

Papelote con sobre el tema

10 Dialogo texto del MED

ACTIVIDAD PRCTICA Nombre:......................................... Grado:..

Observan y dialogan sobre un papelote preparado por la profesora.

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Ficha de aplicacin Nombre: __________________________________________________

Ficha de extension Nombre: __________________________________________________

mediante sumas sucesivas

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