MOTRICIDAD

La Motricidad es la capacidad del hombre y los animales de generar movimiento por s mismos. Tiene que existir una adecuada coordinacin y sincronizacin entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento (Sistema nervioso, rganos de los sentidos, sistema musculo esqueltico). La Motricidad puede clasificarse en Motricidad Fina y Motricidad Gruesa.

-MOTRICIDAD GRUESA
Hace referencia a movimientos amplios. (Coordinacin general y visomotora, tono muscular, equilibrio etc.)

-MOTRICIDAD FINA
Movimientos finos, precisos, con destreza. (Coordinacin culo-manual, fontica etc.)

MOVIMIENTO Y ACTIVIDAD PSQUICA :

El trmino psicomotricidad se divide en dos partes: el motriz y el psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la persona. La palabra motriz se refiere al movimiento, mientras el psico determina la actividad psquica en dos fases: el socio afectivo y cognitivo. En otras palabras, lo que se quiere decir es que en la accin del nio se articula toda su afectividad, todos sus deseos, pero tambin todas sus posibilidades de comunicacin y conceptuacin.

Movimiento.

A. Psquica.

La psicomotricidad es una disciplina que, basndose en una concepcin integral del sujeto, se ocupa de la interaccin que se establece entre el conocimiento, la emocin, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, as como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.

LAS REAS DE LA PSICOMOTRICIDAD

Esquema Corporal: Es el conocimiento y la relacin mental que la persona tiene de su propio cuerpo.

Lateralidad: Es el predominio funcional de un lado del cuerpo, determinado por la supremaca de un hemisferio cerebral. Mediante esta rea, el nio estar desarrollando las nociones de derecha e izquierda tomando como referencia su propio cuerpo

Equilibrio: Es considerado como la capacidad de mantener la estabilidad mientras se realizan diversas actividades motrices. Esta rea se desarrolla a travs de una ordenada relacin entre el esquema corporal y el mundo exterior.

 Tiempo y Ritmo: Las nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a travs de movimientos que implican cierto orden temporal, se pueden desarrollar nociones temporales como: rpido, lento; orientacin temporal como: antes-despus y la estructuracin temporal que se relaciona mucho con el espacio, es decir la conciencia de los movimientos . Motricidad: Est referida al control que el nio es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. La motricidad se divide en gruesa y fina.

HASTA 2 AOS

HASTA 6 AOS

RUDIMENTARIO

INTERMEDIO

ADELANTADO

AVANZADO

HASTA 12 AOS

12 AOS EN ADELANTE

REFLEJOS

HABILIDADES BASICOS FUNDAMENTALES PERCEPTIVAS

HABILIDADES FISICAS

DESTREZAS

COMUNICACIN NO DISCURSIVA

SEGMENTARIOS:
FLEXORES MIOTTICO EXTENSOR REACCIONES

SUPRASEGMENTARIOS:
RIGIDEZ EXTENSORA REACCIONES PLASTICAS REFLEJOS POSTURALES DE APOYO DE CAMBIO ACTITUDINALES ENDEREZAMIENTO PRENSIL DE UBICACION

INTERSEGMENTARIOS:
COOPERATIVO COMPETITIVO INDUCCION SUCESIVA FIGURA REFLEJADA

Movimientos Reflejos
Es una acto involuntario provocado por una excitacin, permite una reaccin con acciones motrices adecuadas, a diferentes tipos de seales. Estas seales pueden ser visuales, auditivas, tctiles, etc.

Es una fase que tiene su mayor desarrollo en los primeros 2 aos de vida, aunque igualmente se observan notables diferencias en la velocidad de respuesta ante un estimulo entre los nios de 3, 4 , 5 y 6 aos. Tiene bastante que ver en ello, no solo la maduracin del sistema nervioso, sino la capacidad de atencin y contencin.

Movimientos bsicos fundamentales

Son movimientos generales que se dan de los 2 a los 7 aos, comunes a todo individuo, que partiendo de la propia motricidad natural han permitido la supervivencia del ser humano desde tiempos ancestrales; y que hoy constituyen la base de actividades motoras ms avanzadas y especificas, como las deportivas . El nio o la nia explora o experimenta con el potencial motor de su cuerpo mientras corre, salta, lanza, apaa y hace equilibrio. Aqu se enfatiza la generalidad del movimiento en lugar de lo especfico, as como tambin el sentido del logro en lugar del fracaso y la variedad de movimientos en lugar de un nmero limitado de destrezas ejecutadas con precisin.

La adquisicin y desarrollo de las habilidades motrices bsicas es un proceso natural importante, pero si no se le apoya, se puede perder la oportunidad de progresos de orden superior. De ah la importancia que tiene la educacin motriz en la educacin fsica infantil.
Locomotrices

: andar, correr, saltar, galopar, rodar, botar, caer, trepar, subir, bajar, etc.
No

Locomotrices: balancearse, estirarse, inclinarse, doblarse, girar, empujar, levantar, traccionar, colgarse, equilibrarse, etc.
Proyecciones

: lanzar, recepcionar, patear, batear, atrapar, driblar, rodar, etc.

golpear,

Movimientos bsicos fundamentales

POSTURA GESTOS EXPRESIONES ESTETICOS CREATIVOS

Habilidades Perceptivas
Es la capacidad que tiene el nio para coordinar los sistemas sensoriales (principalmente la visin) con los movimientos del cuerpo. El desarrollo perceptivo-motr del nio se realiza en dos vertientes: Percepcin de uno mismo y Percepcin de su entorno.

3-6 aos. Orientacin espacial Reconocimiento de las direcciones en el espacio: izquierda-derecha, delante-detrs, arriba-abajo. Reconocimiento de tamaos, grande-pequeo. Nociones de dimensin espacial corto-largo, cerca-lejos, etc. Orientacin temporal, Educacin del odo, sonido fuerte-dbil, largo-corto, etc.

6-10 aos. Organizacin espacial Interiorizacin de las nociones derechaizquierda, orientacin del nio en el espacio en circuitos. Organizacin temporal: Fraccionamiento irregular de tiempo y periodicidad: reproduccin rtmica con palmadas de estructuras simblicas. Nocin de medida, cadencia, ritmo, velocidad, duracin, etc. Educacin diferenciada dirigida a los procesos lecto-escritores. Independencia de brazos y manos, ejercicios grficos en bucles, afirmacin de la lateralidad, etc.

10-14 aos. Organizacin espacial Orientacin en relacin con los dems, imitacin de gestos, lanzamiento de pelotas a la izquierda y derecha del contrario. Orientacin sobre los puntos cardinales, etc. Estructuracin espaciotemporal Desplazamiento con ritmos, con cadencias, con diferentes matices y relaciones, como color, intensidad de un sonido, etc.

HABILIDADES FSICAS
Las capacidades fsicas bsicas, tambin llamadas cualidades fsicas bsicas, podemos definirlas como las predisposiciones o caracteres (posibilidades, caractersticas que el individuo posee) innatos en el individuo, susceptibles de medida y mejora , que permiten el movimiento y el tono postural.

DESPLAZAMIENTOS

El hombre es un ser bpedo, se desplaza habitualmente sobre dos pies. OTRAS FORMAS DE DESPLAZAMIENTO: Reptar, cuadrupedal, trepar, nadar, cangrejo, etc

SALTOS
En el salto se produce un despegue del suelo. Tipos de salto: en horizontal, en vertical, con pies juntos, con carrera, sin carrera, con obstculos, de arriba abajo.

GIROS

Desplazarse sobre un eje. Longitudinal o transversal. Volteretas, giros con salto, giros de , , , completo.

LANZAMIENTOS

Desplazar un objeto con el pie o con la mano.

En algunos juegos u actividades al lanzamiento se le responde con una recepcin.

DESTREZAS

Destrezas motoras generales (de 8 a 10 aos): Se observan elementos vistos en la ejecucin bsica, pero ahora con nfasis en la precisin, forma y ejecucin diestra. Los nios y nias comienzan a envolverse en una gran variedad de destrezas deportivas.

Las destrezas deportivas son los movimientos bsicos pero en formas ms complejas y especficas.

Destrezas motoras especficas (de 11 a 13 aos): Se refinan las destrezas deportivas ms complejas y las utilizan en la ejecucin de pre-deportivos avanzados, y del mismo deporte oficial. Se le da ms nfasis al producto que al proceso, lo que involucra el experimentar con una serie de xitos y fracasos, razn por la cual no se debe desarrollar en los primeros aos, sino ms bien en el colegio y los primeros aos de adulto.

Destrezas motoras especializadas (14 aos en adelante): Asla un nmero limitado de destrezas especficas que sern practicadas y perfeccionadas para el alto rendimiento. El nivel de ejecucin depende del talento del individuo, y la especializacin puede ir desde la competencia olmpica hasta las actividades recreativas seleccionadas.

CONCEPTO CORPORAL

CONCIENCIA DEL SER

IMAGEN CORPORAL EDUCACION DE ACTITUD USO DEL ESPACIO USO DEL TIEMPO COORDINACION GENERAL COORDINACION ESPECIFICA PARA CAMINAR

ESQUEMA CORPORAL

SENTIDO MOVIMIENTO

ADAPTACIONES

PARA CORRER

PARA SALTAR
PARA LA AGILIDAD

LENGUAGE RECEPTIVO LENGUAGE EXPRESIVO