2

PRIMARIA

aEDICIN

al
m
0
nie l 201
a
C
io toria
m
i
e
Pr e Ed
t
Ar

Direccin De conteniDos

correccin

Direccin De arte y portaDa

y servicios eDucativos

Abdel Lpez Cruz (coordinacin), Eduardo

Rodrguez Flores, Esther del Valle
Padilla, Guadalupe Casillas Gmez,
Laura Martnez Garca, Mauricio Del Ro
Martnez (Ingls)

Quetzatl Len Calixto

supervisin De e valuacin

Ricardo Tapia, Yina Garza, Carlos Vargas,

Carlos A. Lpez, Elia Prez

Elisa Bonilla Rius

gerencia De publicaciones
escol ares

Felipe Ricardo Valdez Gonzlez

Karen Amezcua Kosterlitz

Diseo gr fico

Claudia Adriana Garca, Jess Arana,

Maril Jimnez, Csar Leyva
iconogr afa e imagen

proDuccin

Carlos Olvera, Teresa Amaya

Espaol

forMacin cvica y tica

AutorAs: Elizabeth Gutirrez Gutirrez,

Claudia Haro Flores CoordinACin
editoriAl: Agustn Ignacio Prez Allende
ediCin: Silvia Adriana Guerra Alavez
diAgrAmACin: Claudia Adriana Garca
Villaseor

Aprendizaje integrado SM 6

AutorA: Marina Luisa Chvez

CoordinACin editoriAl: Domingo Ignacio
Hidalgo Gordillo ediCin: Margarita
Javiedes Romero diAgrAmACin: Dora
Maritza Garduo Gutirrez

Segunda edicin, 2011

D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2011
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, Mxico, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx

MatEMtica s

AutorA: Martha Lilia Reyes Salgador

CoordinACin editoriAl: Hilda Victoria
Infante Coso ediCin: Csar Jimnez
Espinosa, Jorge Humberto Garca Ibarra
diAgrAmACin: Brenda Lpez Romero
ciEncia s natur alEs

AutorA: Mara Anglica Zea Moreno

CoordinACin editoriAl y ediCin:
Hilda Victoria Infante Coso
diAgrAmACin: Juan Espinosa Pea
GEoGr afa

AutorA: Mariana Alatorre Hernndez,

Leonardo Lpez Ruiz CoordinACin
editoriAl: Domingo Ignacio Hidalgo Gordillo
ediCin: Juan Manuel Huitrn Torres
diAgrAmACin: Martha Anglica Ramos
Historia

AutorA: Mara Medrano Morales

CoordinACin editoriAl: Domingo Ignacio
Hidalgo Gordillo ediCin: Margarita
Javiedes Romero y Salvador Rodrguez
Fernndez diAgrAmACin: Dora Maritza
Garduo Gutirrez

inGls

Autores: Gonzalo Celorio Morayta, Frances

Bunker CoordinACin editoriAl: Lauren
Robbins ediCin: Catalina Pelayo, Octavio
Ramrez diAgrAmACin: Herminia Olvera
tema s tr ansversales

FormACin eConmiCA y FinAnCierA

Autores: Museo Interactivo de Economa:
Carmen Villaseor Ferrer, Leticia Loza
Trejo, Magnolia Gonzlez Vilchis , Arturo
Vallejo Novoa ediCin: Miriam Romo
Pimentel diAgrAmACin: scar Chvez
Ponce
AutorA: Marina Luisa Chvez ediCin:
Margarita Javiedes Romero diAgrAmACin:
scar Chvez Ponce

Miembro de la Cmara Nacional

de la Industria Editorial Mexicana
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No est permitida la reproduccin total
o parcial de este libro ni su tratamiento
informtico ni la transmisin de ninguna
forma o por cualquier medio, ya sea
electrnico, mecnico, por fotocopia,
por registro u otros mtodos, sin el
permiso previo y por escrito
de los titulares del copyright.
Las marcas Ediciones SM y Aprendizaje
integrado son propiedad de SM de
Ediciones, S. A. de C. V.
Prohibida su reproduccin total o parcial.
Impreso en Mxico/Printed in Mexico

fotogr afa

Francisco Palma, Jorge Gonzlez, Patricio OHea, Armando Mora, 2009 Jupiterimages Unlimited, a division of Getty Images.
Archivo SM. Agradecemos al Instituto Patria Tercer Milenio, A.C.,por el apoyo brindado para la realizacin de las tomas fotogrficas
en sus instalaciones.
ilustr acin

A corazn abierto, Abraham Balczar, Camila Fernndez de Crdova, Cecilia Cota, Diego Jcome, Edmundo Santamara, Eulalia Cornejo,
Eunice Berenice Vizcano, Francisco Mrquez, Francisco Morales, Guillermo Graco, Gonzalo Gmez, Guido Chvez, Hugo Miranda,
Isabel Arnaud, Luis ngel Hernndez, Luis Montiel, Mara Ins Daz, Mara Guadalupe Ochoa, Pangea Producciones, Patricia Crdenas,
Ral Zamorano, Roger Ycaza, Teresa Martnez.

aEDICIN

presentacin
aprendizaje integrado sm 2a edicin es un libro de actividades que
te ayudar a mejorar tu aprendizaje escolar, ya que promueve la
aplicacin de conocimientos en la vida diaria, dentro y fuera del aula.
Las asignaturas que lo integran espaol, matemticas,
ciencias naturales, geografa, Historia, formacin cvica y tica
e ingls se organizan en cinco bloques, que a su vez se dividen
en lecciones. En stas encontrars informacin breve y precisa acerca
del tema que estudiars, la cual te permitir resolver la gran variedad
de actividades diseadas especialmente para ti; al final de cada leccin
hallars un texto para que valores lo aprendido.
aprendizaje integrado sm incluye, adems, sugerencias para
trabajar con las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(tic), mediante la consulta a pginas de Internet, y el trabajo con
computadora, calculadora, recursos audiovisuales y libros de la
Biblioteca de Aula.
Asimismo, cuenta con una seccin especial para trabajar temas
transversales que vinculan los saberes de las diversas asignaturas
con aquellos relacionados con la formacin econmica y financiera, la
educacin ambiental, la educacin para la paz, la educacin para la
interculturalidad y para la equidad de gnero.
Por todo lo anterior, aprendizaje integrado sm es el instrumento
ideal para optimizar tu desempeo escolar, pues con l estudiars,
ampliars, profundizars y fortalecers los temas ms importantes
que has visto en la escuela.
Buena suerte!

tres

Estructura didctica

Nmero de leccin
Es progresivo dentro del
conjunto de lecciones de
cada asignatura.

Nmero de bloque
Corresponde a la
organizacin bimestral
de los contenidos.

Ttulo de leccin
Responde al contenido
del programa oficial.

autobiografa.
s de una biografa o
: diferencia las parte
de biografas
Aprendizaje esperado ncias entre el punto de vista del autor
: difere
Tema de reflexin
y autobiografas.

Aprendizajes esperados /
conocimientos y habilidades
que los alumnos lograrn con
el desarrollo de la secuencia
didctica.

mbito: literatura.

Situacin cotidiana
Despierta el inters de
los alumnos, activa sus
conocimientos previos
y plantea un problema
para encauzar el
propsito de la leccin.

Informacin conceptual
suficiente para la
resolucin de las
actividades de aprendizaje.

Comprendo
Expresa los contenidos
conceptuales sealados en
el programa oficial.

18

Aprendizaje esperado: explica la diversidad de minoras culturales del mundo.

Eje temtico: poblacin y cultura.

Y reflexiono
Estimula la produccin
de ideas a partir de una
pregunta que complementa,
en forma razonada, crtica
y creativa, los conceptos
esenciales de la leccin.

dieciocho

Competencia: analiza efectos del crecimiento, composicin,

concentracin y migracin de la poblacin mundial
en el contexto de la diversidad cultural.

ales
sos natur

fsiles como
ia de los
ente.

evidencias

rtanc
a la impo ambi
rado: explicvivos como del
je espe
seres
Aprendizaio tanto de los
del camb

Aprendizaje esperado:
poltica y econmica de
Roma.
mbitos: econmico social.

enos y proce
de fenm
rensin
ncia: comp fica.
.
Competeperspectiva cient ente y la salud
desde la la vida el ambi
mbitos:

de la organizacin

Competencia: manejo

Conocimiento
equivalentes, y habilidad: 1.8. Describi
para ir de un
r rutas, la
la distancia
de un punto lugar a otro calcular, de ms corta, la ms larga,
a otro, con ayuda
manera aproxim
de un mapa.
ada,

de informacin histrica.
Social practice: Giving and obtaining factual information of a personal and non-personal kind.
Function: Exchanging information about past memories.

She went
to Morelia .

292

Where
doscientos noventa y dos

126

324
224

ticuatro

tos vein

doscien

cuatro

trescientos veinticuat

ro

396

trescientos noventa y seis

ciento veint
isis

Eje: forma,
espacio
Tema: ubicaci y medida.
n espacial.
Subtema: represen
tacin.

Desarrollo de leccin
TIC
Plantea una actividad asociada a las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin: recursos
bibliogrficos, audiovisuales e interactivos.

Busca

en Grande

s nios. Bib

lioteca Esco

lar. Mxico:

Las actividades
siguen un orden
predeterminado
y progresivo.

SEP /El

Nacional, 20

05.

Cada actividad contribuye

a concretar el aprendizaje
esperado, as como
a desarrollar alguna
de las habilidades
especficas
de la asignatura.

Cierre de la leccin
Resume el logro alcanzado
en la leccin (conocimiento,
habilidad, valor, actitud).

Una ventana a
Favorece la integracin
de saberes y experiencias
desarrolladas en las
distintas asignaturas de
cada grado.

diecinueve

Conoce distintos aspecto

s culturales de las etnia

s de Mxico en

Para conocer ms acerca del proceso de fosilizacin, consulta

de Mxico.
fas satelitales

Organiza una

funcin de

19

. Analicen los

para tu grupo

conflictos ticos

del protagonista

mapas y fotogra
Busca en

4 g protein

a y tres

trescientos sesent

te

ciento veintisie

127

doscientos veinticinco

225

363

doscientos noventa y tres

cuatrocientos

cinco

uno

401

Ingls
En cada bloque encontrars actividades divertidas y sencillas para repasar lo que has aprendido.
Tambin hallars actividades que te permitirn adquirir y utilizar nuevos conocimientos. Conforme
avances, podrs comprender mejor lo que lees y expresarte ms fcilmente por escrito.
Temas y escenarios
para aplicar la gramtica
y el vocabulario
que ya conoces.

Social practice: Establishing and maintaining social contacts.

Function: Talking about future plans.

Actividades abiertas
para llevar el ingls
a tu vida diaria.
TUESDAY

See Pirates. Six oclock

performance. Meet Nick
outside the movie theater.
Eat dinner at the Pizza Palace
after theater.
Note: Phone Ken to see if
he wants to go.

Diferentes tipos de
textos para ejercitar
tus habilidades
de lectura.
406

cuatrocientos seis

cuatrocientos siete

407

Temas transversales
Cada tema de esta seccin se identifica con un icono:

Cuando encuentres cualquiera de ellos en las lecciones, ve a la pgina que se indica y lleva a cabo las
actividades propuestas, con la asesora de tu profesor.
Vers que el contenido de los temas transversales se relaciona con ms de una asignatura. Te
invitamos a revisarlos cada que lo consideres necesario y a que en tu cuaderno propongas otras
actividades; con ello, adems de atender tus capacidades intelectuales, desarrollars tus capacidades
afectivas, de relacin interpersonal y de insercin y actuacin social.
Icono del tema transversal que se trabaja
Educacin ambiental
, bloque 2, leccin 10: Importancia de las interacciones
entre los componentes del medio ambiente (pgs. 224-225).

Formacin Econmica y Financiera

ahorro y trabajo.
toma de decisiones econmicas y financieras.
bloque 2, leccin 6: Mi proyecto de vida para los aos venideros (pgs. 366-367) .

Actividades
para aplicar tu
experiencia sobre el
tema en otros mbitos,
adems del escolar
Preguntas
con las que descubrirs que ya has
vivido situaciones relacionadas con
el tema que se trabaja

seis

El dao que ocasionamos a la naturaleza cuando alteramos su

equilibrio o estabilidad se conoce
Formacincomo
Econmica y Financiera
ahorro y del
trabajo.aire y agua.
toma de decisiones econmicas y financieras.
en la contaminacin
bloque 1, leccin 12: Problemas con tablas (pgs. 130-131).

Las metas son objetivos que

nos proponemos lograr en
un tiempo determinado.

Informacin
sobre el tema
que se trabaja

Para formar el
es necesario
que organices
el dinero que
recibes y
gastas en un
.

Actividades
con las que pondrs
en prctica lo que has
aprendido sobre el tema
transversal

espaol

10
32
50
70
92

matemticas

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

108
132
152
170
188

ciencias
naturales

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

206
220
234
244
256

geografa

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

266
272
280
288
296

Historia

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

304
314
326
336
345

formacin
cvica y tica

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

358
365
372
379
387

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

396
402
408
414
420

formacin econmica y financiera

educacin ambiental
educacin para la paz
educacin para la interculturalidad
educacin para la equidad de gnero

428
432
436
440
444

temas
transversales

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

ingls

ndice

siete

Espa ol
u aprender

Re exionar sobre

las funciones
de la ortografa.

Emplear diversos tipos

Analizar y disfrutar diversos

textos literarios.

Participar en la escritura

de textos originales.

Participar en conversaciones y exposiciones.

de texto.

Para qu me servir
Para expresar y explicar conceptos pensamientos sentimientos ec os
y opiniones me iante la lengua oral y escrita as como usar el espa ol con soltura
en la casa la escuela y la comuni a .

Bloque 1
Bloque 2
Bloque 3

Leccin
Leccin
Leccin
Leccin

1
2
3
4

El punto y las maysculas

Pretrito y copretrito
Los adverbios en textos formales
Los nexos en textos escritos

10
12
14
16

Proyecto 2

Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin

5
6
7
8
9

Estructura de la biografa y la autobiografa

La descripcin en biografas y autobiografas
Las oraciones simples y las oraciones compuestas
Las oraciones coordinadas y las oraciones yuxtapuestas
Las oraciones subordinadas

18
20
22
24
26

Proyecto 3

Leccin 10
Leccin 11

El guin radiofnico
Organizacin de las notas informativas breves

28
30

Proyecto 1

Leccin 12
Leccin 13
Leccin 14
Leccin 15

El reportaje
Elaboracin de notas y fichas
La entrevista
Acento diacrtico y uso de comillas

32
34
36
38

Proyecto 2

Leccin 16
Leccin 17
Leccin 18
Leccin 19

Caractersticas del cuento de terror

La descripcin de personajes en el cuento
El narrador en el cuento
Figuras literarias en el cuento

40
42
44
46

Proyecto 3

Leccin 20

El uso de infinitivos en instructivos

48

Proyecto 1

Leccin 21
Leccin 22

Las caractersticas de exmenes y cuestionarios

Los reactivos en exmenes escritos

50
52

Proyecto 2

Leccin 23
Leccin 24
Leccin 25
Leccin 26

Tipo de discurso y acotaciones en el guin teatral

Personajes y escenarios en una obra de teatro
Pronombres en el guin teatral
Caractersticas y funcin del narrador

54
56
60
62

Proyecto 3

Leccin 27
Leccin 28
Leccin 29

La noticia escrita
La carta de opinin
Escribir hechos y opiniones

64
66
68

Proyecto 1

Leccin 30
Leccin 31
Leccin 32

Los textos cientficos

Las palabras polismicas
Conectivos para ligar prrafos

70
72
74

Proyecto 2

Leccin 33
Leccin 34

Tradiciones y literatura
Estructura gramatical de algunas lenguas indgenas

76
80

Proyecto 3

Leccin 35
Leccin 36
Leccin 37
Leccin 38

La carta personal
Completar formularios
Decticos
Palabras que expresan tiempo y espacio
en las cartas personales

84
86
88
90

Proyecto 1

Leccin 39
Leccin 40
Leccin 41
Leccin 42
Leccin 43
Leccin 44

La expresin de sentimientos en la poesa

Versos, rimas y algo ms
El hiprbaton y la prosopopeya
El epteto y la paradoja
El estribillo y el paralelismo
La comparacin y la metfora

92
94
96
98
100
102

Proyecto 2

Leccin 45

La narracin de vivencias

104

Bloque 5

Bloque 4

Proyecto 1

Leccin

Bloque

El punto y las maysculas

Aprendizaje esperado: identifica la organizacin de un texto en prrafos.

Cmo
identifico los
prrafos de
un texto?

Temas de reflexin: uso de puntos para separar oraciones,

y uso de maysculas al inicio de oracin y en nombres propios.
mbito: estudio.

Comprendo
El punto es un signo de puntuacin que cierra oraciones. El
punto y seguido sirve para separar oraciones en el mismo
prrafo. El punto y aparte, para separar prrafos de un texto.
El punto final indica dnde acaba un texto.
Se escribe con mayscula inicial la primera palabra de un
prrafo; despus de punto y seguido; los nombres y apellidos;
los ttulos y las jerarquas si no van acompaados del nombre
de una persona; los nombres de instituciones, continentes,
pases, ciudades, sociedades, mares, ros, cordilleras.
Se llama prrafo a cada una de las divisiones de un texto
que trata un tema de manera completa; se inicia con letra
mayscula y termina en punto y aparte.
Y reflexiono
Comprenderas un texto sin puntos ni letras maysculas?

1.

Lee.

Los primeros homnidos

Los restos con mayor antigedad
manifiestan algunos rasgos bastante
simiescos. Hace unos cinco millones
de aos nuestro antepasado, an prximo
a los monos antropoides, reciba el nombre
de Australopithecus.
El ancestro ms arcaico, denominado
Australopithecus afarensis, dio lugar a varias
nuevas especies: Australopithecus boseri,
Australopithecus robustus y el
Australopithecus africanus.
Varias hiptesis explican el origen del gnero
Homo. Ya sea a partir de una evolucin del
Australopithecus africanus, o bien, a partir

2.

del Australopithecus
afarensis, lo cierto es
que existe desde hace
tres millones de aos y
por presentar caracteres
diferentes se reconocen
principalmente tres especies: Homo habilis,
Homo erectus y Homo sapiens.
El Homo sapiens constituye el ltimo peldao
de la hominizacin. Se destacan dos tipos:
el Homo sapiens neanderthalensis y el Homo
sapiens sapiens, la forma fsil y antigua del
hombre de hoy.
Historia universal. Madrid: Ocano, 2003, pgs. 6-10.
(Adaptacin)

Encierra con rojo los puntos y seguido; con azul, los puntos y aparte; con anaranjado,
el punto final; con verde, la primera letra de cada prrafo.

10

diez

TIC

Conoce ms acerca del punto en www.e-sm.com.mx/2ai6-11

3.

Elige las palabras que completan las oraciones.

una palabra
un texto

una oracin
un prrafo

en el mismo rengln
en un nuevo prrafo

en otro rengln
punto final

El punto y seguido se coloca cuando termina .................................................... y el texto contina

.....................................................................................
El punto y aparte se coloca cuando termina ................................................... y el texto contina
.....................................................................................

4.

El .............................................. se coloca cuando termina el texto.

Escribe en los cuadros las reglas de uso de las maysculas, segn corresponda.
.............................................. ................................................................

...................................................................................
.....................................................................................

..........................................................................
...........................................................................

.........................................................................

5.

..................................................

........................................... ................................................................. ....................................................

.................................................................
Charles Darwin naci en el Reino Unido en 1809. A
pesar de cursar estudios de medicina en Edimburgo y
de teologa en Cambridge, su inters principal eran las
ciencias naturales.
...........................................
Este inters lo llev a viajar por Amrica del Sur, las
islas del Pacfico, Australia, Nueva Zelanda y frica. .............................................
En los viajes analiz materiales de todo tipo y efectu .............................................
muchas investigaciones que le permitieron, a su regreso
al Reino Unido, formular la teora de la evolucin.

Lee el texto y marca los puntos y las maysculas necesarios.

La inteligencia y la mano
una de las notas ms sobresalientes del proceso de
hominizacin fue la liberacin de la mano y la posibilidad
de asir y fabricar objetos a medida que la inteligencia se fue
desarrollando, la mano se volvi ms precisa; esto se puede
observar en los utensilios de piedra de la Prehistoria
Historia universal. Madrid: Ocano, 2003, pg. 26. (Adaptacin)

Identifico
la organizacin de
los textos en prrafos
y que un prrafo se inicia
con mayscula y termina en
punto y aparte
o punto final.

Una ventana a Ciencias Naturales: lee la informacin de inicio de la pgina 206 de este
libro y numera los prrafos. Cmo los identificaste?

once

11

Leccin

Bloque

Pretrito y copretrito

Aprendizaje esperado: infiere el orden de los sucesos relatados (sucesin

y simultaneidad) infiere fechas y lugares cuando la informacin no es explcita,
usando las pistas que el texto ofrece.

Tema de reflexin: uso de tiempos pasados para indicar

sucesin o simultaneidad.
mbito: estudio.

Comprendo
El pretrito es un tiempo verbal que se emplea para expresar
acciones que se concluyeron en el pasado, por ejemplo:
Adriana bail en la fiesta.

Patin
todo el da...

El copretrito es un tiempo verbal que se emplea para expresar

acciones pasadas, simultneas a otras, por ejemplo:
Adriana bail mientras urea cantaba.

Yo patinaba a
diario y participaba
en concursos.

Tambin se emplea para expresar una accin pasada cuyo

trmino se ignora o que no ha terminado, por ejemplo:
Ral lea en la biblioteca de la ciudad.
Los verbos conjugados en copretrito terminan en -aba e -a.
Y reflexiono
Qu tipos de texto se escriben en pretrito y cules
en copretrito?

1.

Conjuga los verbos en pretrito.

Infinitivo

Pretrito

soar

ellos

entender

ustedes

vivir
cantar

2.

Infinitivo

Pretrito

estudiar

yo

..............................

leer

..................................

yo

..............................

salir

..................................

..............................

caminar

nosotros ..................................

Infinitivo

Copretrito

..............................

..................................

Conjuga los verbos en copretrito.

Infinitivo

Copretrito

nadar

ellos

..............................

comer

yo

..................................

tener

ustedes ..............................

insistir

..................................

permitir

yo

..............................

hablar

nosotros ..................................

gatear

..............................

medir

ella

12

doce

..................................

TIC

Efecta ejercicios con pretrito y copretrito en www.e-sm.com.mx/2ai6-13

3.

Subraya los verbos en pretrito y copretrito.

Ludwig van Beethoven

Naci en Bonn el 16 de diciembre de 1770.
En 1789 Beethoven comenz a trabajar como
msico de la corte.
En Viena, Beethoven deslumbr a la
aristocracia con sus improvisaciones
piansticas, a la vez que llegaba a acuerdos
bastante beneficiosos con los editores
de msica de la ciudad.

4.

5.

En 1802 expres el profundo sufrimiento

que le causaba su progresiva sordera
en un documento dirigido a sus dos hermanos
y a la sociedad en general.
Muri en Viena el 26 de marzo de 1827.

Responde lo que se pide de acuerdo con la lectura anterior.

Qu enfermedad sufri Beethoven? ..........................................................................................

Qu instrumento musical domin el autor? .........................................................................

Qu trabajo desempe Beethoven? ............................................................................................................

Numera las oraciones para ordenar los hechos de manera cronolgica. Subraya los verbos
en pretrito.
Muri en 1827.
Sufri por su mala audicin.
Fue un msico que obtuvo beneficios de su trabajo con los editores de msica.
Beethoven deslumbr a la aristocracia con su talento.

6.

Relaciona cada verbo con el tiempo correspondiente.

Fabric
Cazaba
Alimentaba
Lleg

7.

Pretrito

Copretrito

Utiliz
Llam
Caminaba
Nutra

Escribe en tu cuaderno el relato de tus ltimas vacaciones.

Integra algunos de los verbos en pretrito y copretrito que has
trabajado en la leccin.

Infiero en un
texto el orden de los
sucesos, as como fechas
y detalles no explcitos, y
reconozco la utilidad
de los tiempos pasados.

Una ventana a Historia: lee la informacin de inicio de la pgina 308 e identifica

los verbos en copretrito

trece

13

Leccin

Bloque

Los adverbios en textos formales

Aprendizaje esperado: identifica las caractersticas del lenguaje formal

en textos expositivos.

Tema de reflexin: uso de adverbios y frases adverbiales

para hacer referencias temporales.
mbito: estudio.

Comprendo
Los adverbios son palabras que modifican al verbo, al adjetivo
u otro adverbio. No tienen gnero ni nmero y en las oraciones
funcionan como complementos circunstanciales o forman
parte de los modificadores.
Por sus caractersticas se clasifican como sigue.
Lugar: arriba, abajo, afuera, atrs, adelante.
Tiempo: maana, despus, ahora, luego, ayer.
Cantidad: mucho, poco, nada, ms, aproximadamente.
Duda: acaso, tal vez, quiz.
Afirmacin: s, tambin, adems, ciertamente.
Negacin: no, nunca, jams, tampoco.
Modo: bien, mal, as, rpidamente, cmodamente.

Quiz
maana vaya
al cine despus
de hacer
mi tarea.

Y reflexiono
Cul es la utilidad de los adverbios en los textos informativos?

1.

Encierra los adverbios.

El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas

Hace aproximadamente doce mil aos,
el clima de la Tierra cambi, se elev
la temperatura y las capas de hielo
retrocedieron hacia los polos. Entonces, los
seres humanos lograron dos de sus avances
ms importantes: aprendieron a cultivar la
tierra y domesticaron diversos animales.

Fue un proceso gradual que dur unos

seis mil aos.
La agricultura se practic primero en las
llanuras de Asia Menor, donde actualmente
se ubica Turqua, y despus en otras partes
del mundo.
Daniel Alatorre Reyes et al. Historia, sexto grado. Mxico: SEP,
2009, pg. 29. (Fragmento)

2.

Relaciona las frases adverbiales con el adverbio que les corresponde.

Le habl por telfono y lleg en un santiamn.
A primera luz me ir de viaje.

Slo voy al cine de cuando en cuando.

Estuvo a casi nada de la meta.
En mi vida lo vuelvo a hacer!

14

catorce

a veces

rpidamente

al amanecer

nunca

cerca

TIC

Resuelve ejercicios con adverbios y locuciones en www.e-sm.com.mx/2ai6-15

3.

Localiza diez adverbios de todo tipo en la sopa de letras y mrcalos.

K
N
A
D
L
U
O

4.

T
N
P
A
O
H
I

M
C
S
U
M
R
F

K
A
V
E
J
E
A

S
J
A
H
I
L
B

I
M
K
C
A
C
A

E
I
Q
P
A
N
J

M
P
F
A
T
S
O

P
C
G
E
D
L
O

R
V
S
A
O
I
U

E
O
H
Y
Q
K
P

E
M
B
E
A
I

P
H
U
R
J
F
G

A
S
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V
O
V
U

L
U
E
G
O
C
J

L
J
T
P
E
O
N

A
D
A
N
H
D
E

N
E
C
A
S
I
S

T
A
M
P
O
C
O

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

Encierra el adverbio en cada oracin y escribe a qu tipo corresponde.

Tambin ir al partido de futbol.

.......................................................................

Son muchos juguetes.

.......................................................................

La escuela est detrs del parque.

.......................................................................

Me sent cmodamente y esper.

.......................................................................

Jams he reprobado un examen.

.......................................................................

El cumpleaos de Ana es maana.

.......................................................................

Quiz estudie en el extranjero.

.......................................................................

El envase tiene poco jugo.

.......................................................................

Ciertamente Mxico es un bello pas.

...........................................................

La profesora cant alegremente.

.......................................................................

5.

R
U
I
H
E
N
P

Escribe un texto breve con base en la imagen. Usa adverbios y frases adverbiales
y subryalos.
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
.............................................................................................
........................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................

Identifico
adverbios y las
caractersticas del
lenguaje formal en
textos expositivos.

Una ventana a Historia: lee la informacin de inicio de la pgina 310; identifica qu tipo
de adverbios se emplean y discute en equipo su utilidad

quince

15

Leccin

Bloque

Los nexos en textos escritos

Aprendizaje esperado: identifica las caractersticas del lenguaje formal

en textos expositivos.

Temas de reflexin: conocimiento y uso de conectores o nexos

de uso comn dentro de un texto escrito.
mbito: estudio.

Comprendo
Los nexos son palabras que establecen una relacin entre
oraciones o ideas dentro de un prrafo.
Pueden ser preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de,
desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, so, sobre, tras.
Y tambin, conjunciones.

Mi hermana
y su novio fueron
al concierto, as que
no puede llevarme al
entrenamiento.

Copulativas
Sealan
igualdad,
positiva
o negativa.

Disyuntivas
Indican
posibilidades
de eleccin.

y, e, ni

o, u

Adversativas
Existe una
relacin de
oposicin o
contradiccin
entre las
ideas.
pero, sin
embargo, mas,
no obstante

Consecutivas
Establecen la
consecuencia
de una
causa antes
mencionada.
antes, as que,
puesto que

Y reflexiono
Cmo identificas las palabras que unen una idea con otra?

1.

2.

Emplea nexos y completa las oraciones como en el ejemplo.

Mi ta Emilia lleg de visita ............................................................................................................................................................................................

a nuestra casa.

Laura fue a la feria ..................................................................................................................................................................................................................

La ciudad se inund ............................................................................................................................................................................................................

Lo vi un poco triste ...........................................................................................................................................................................................................

Ordena correctamente las ideas de Gandhi y encierra los nexos.

muerto tus rencores se muera el Sol sin que hayan No dejes que

....................................................................................................................................................................................................................................................................

calma! adversidades de la vida Ante las injusticias y

....................................................................................................................................................................................................................................................................

daa a una causa La verdad jams que es justa

....................................................................................................................................................................................................................................................................

Es el camino para no hay camino la paz, la paz

....................................................................................................................................................................................................................................................................

16

diecisis

3.

4.

TIC

Repasa el tema en www.e-sm.com.mx/2ai6-17

Escribe una oracin con el tipo de conjuncin que se indica.

Adversativa: ..................................................................................................................................................................................................................................

Copulativa: ....................................................................................................................................................................................................................................

Disyuntiva: .....................................................................................................................................................................................................................................

Consecutiva: ................................................................................................................................................................................................................................

Escribe en las casillas las conjunciones resaltadas en el prrafo. Anota de qu tipo es cada
una y su funcin.

Tania
Tania es una nia muy alegre e inteligente, sin embargo no se lleva bien con los nios ni
con las nias de su grupo. Cuando todos salen al recreo, ella quiere decidir a qu y quines
jugarn, as que todos terminan por alejarse. Ella sabe que debe cambiar de actitud, pero no
sabe cmo proceder, qu le aconsejaras?
Elizabeth Gutirrez

Conjuncin

Tipo

copulativa

Funcin

seala igualdad

......................................... ..................................... .....................................................................................

......................................... ..................................... .....................................................................................
......................................... ..................................... .....................................................................................
......................................... ..................................... .....................................................................................
......................................... ..................................... .....................................................................................

5.

Describe algunas actividades de tu familia. Usa conjunciones y preposiciones.

........................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

Uso nexos de
manera correcta e
identifico su utilidad
en el lenguaje
formal.

Una ventana a Geografa: consulta la informacin de inicio de la pgina 271 y escribe

en tu cuaderno las ideas principales; usa nexos

diecisiete

17

Leccin

Bloque

Estructura de la biografa y la autobiografa

Aprendizaje esperado: diferencia las partes de una biografa o autobiografa.

Tema de reflexin: diferencias entre el punto de vista del autor

de biografas y autobiografas.
mbito: literatura.

Comprendo
La biografa es un texto escrito por una persona para relatar
la vida de otra, incluye datos importantes sobre el personaje
biografiado y est escrita en tercera persona.

Cundo
y dnde
naci?

La autobiografa tambin es un relato de la vida de una

persona. Como est narrada por ella misma, se escribe
en primera persona.

Nac
en 1972 en
Jalisco.

1.

La biografa y la autobiografa narran acontecimientos de

manera cronolgica. El tiempo verbal que se utiliza con mayor
frecuencia es el pretrito que expresa acciones pasadas
y terminadas. Tambin se usan los pronombres personales
para evitar repetir el nombre de quien se habla.
Y reflexiono
En qu son diferentes la biografa y la autobiografa?

Numera cronolgicamente los prrafos de la biografa y reescrbela como autobiografa.

Frida Kahlo
El 17 de septiembre de 1925 sufri
un terrible accidente. Durante los
meses que estuvo acostada
e inmvil aprendi a pintar.
Sus cuadros ms famosos son
aquellos en que se pint rodeada
de las cosas importantes
para ella.
Frida creci durante la Revolucin
Mexicana, lo cual influy en su vida
y en su arte.
Frida Kahlo naci en Coyoacn,
en la Ciudad de Mxico, el 6 de julio
de 1907.
Frida Kahlo, una biografa para nios
en www.e-sm.com/2ai6-18 (Adaptacin)

18

dieciocho

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

2.

Conjuga en pretrito los verbos que aparecen a continuacin usando los pronombres
personales yo y l o ella.
vivir

3.

4.

5.

TIC

Busca biografas en Grandes nios. Biblioteca Escolar. Mxico: SEP/El Nacional, 2005.

nacer

estudiar

ser

trabajar

yo

.......................................... .......................................... .......................................... .......................................... ..........................................

l/ella

.......................................... .......................................... .......................................... .......................................... ..........................................

Une mediante lneas las frases con su respectiva clasificacin.

Soy Martha Flores.
Naci en Alemania.

Tercera persona

Fue profesor de matemticas.

Muri en 1930.

Yo saba montar.

Primera persona

Nac en Madrid.

Anota una B si la oracin corresponde a una biografa o una A si se trata

de una autobiografa.

Su infancia estuvo marcada por la pobreza.

......................

Mi nombre es Fernando Bautista y tengo 23 aos.

......................

Fue hijo de un abogado italiano.

......................

Naci el 30 de mayo de 1918 en la Ciudad de Mxico.

......................

Mis padres son Julieta y Enrique.

......................

Ordena cronolgicamente las siguientes expresiones y, con cada una de ellas, escribe
un acontecimiento de tu vida.
el mes pasado

ayer

el ao pasado

la semana pasada

hace dos semanas

hace un rato

........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................

6.

Investiga en torno a la vida y carrera de algn personaje que admires

(artista, cientfico, escritor, deportista, etctera).
Ordena la informacin cronolgicamente.
Redacta en tu cuaderno la biografa del personaje.
Intercambia tu texto con otro compaero y comenten sus impresiones.
Vuelve a revisar tu trabajo y corrige lo que sea necesario.

Distingo
la biografa
de la
autobiografa.

Una ventana a Formacin Cvica y tica (FCy): lee el texto de la pgina 358 e identifica
tus cambios fsicos y emocionales para incluirlos en tu biografa

diecinueve

19

Leccin

Bloque

La descripcin en biografas y autobiografas

Aprendizaje esperado: infiere las caractersticas de un personaje a travs

de las descripciones que se hacen de ste.

Tema de reflexin: palabras y frases adjetivas para describir

adecuadamente personas y situaciones.
mbito: literatura.

Comprendo
Describir es explicar detalladamente cmo son las personas,
los lugares o los objetos. La descripcin sirve para ambientar
la accin y crear una atmsfera de certidumbre en la narracin.
En ella, es comn el uso de adjetivos y frases adjetivas.

Cmo es
tu mejor
amiga?

Los adjetivos son palabras que expresan una cualidad o

caracterstica del sustantivo. Las frases adjetivas son conjuntos
de palabras que resaltan el significado de un adjetivo:

Delgada, de mi
estatura, morena,
de ojos grandes.

Es un caballero de gran nobleza (noble).

Pas una tarde muy agradable (grata).
Y reflexiono
Podras describir a alguien sin usar adjetivos? Por qu?

1.

2.

Subraya los adjetivos que se encuentran en las oraciones.

Frida Kahlo fue una nia inquieta.

Sus pinturas fueron muy originales.

Ella tuvo un trgico accidente.

Viva en la Casa Azul.

Frida siempre fue una mujer creativa.

Frida era observadora.

Su vida fue difcil.

Algunas pinturas son conmovedoras.

Es considerada una talentosa pintora.

Kahlo valoraba a las personas honestas.

Fue una artista reconocida.

Como artista, Frida fue muy productiva.

Completa las oraciones con los adjetivos que correspondan.

alto
soleada

brillante
inquietos

bella
aburrida

ingenioso
romntica

trabajadora
lista

Claudia es una estudiante ..............................................

La tarde est ...................................................

Mi mam es una mujer muy ........................................

Los alumnos ........................................ corren al patio.

Es muy ........................ la ciudad donde vivo.

Qu ........................................... pelcula!

Mi pap es ...............................................

Esa cancin es ..............................................

El to Miguel es ...............................................

Mariela es ....................

20

veinte

3.

TIC

Encontrars ejercicios acerca de la descripcin en www.e-sm.com.mx/2ai6-21

Completa las oraciones; sustituye las frases adjetivas por el adjetivo que corresponda.

Me gusta su personalidad, tiene actitudes ..................................................................................................................................................

demasiado refinadas

Despus del accidente se vea .................................................................................................................................................................................

profundamente afligido

El da de la celebracin estaba .................................................................................................................................................................................

tan entusiasmado

En una ciudad .................................................................. no me gustara vivir.

extremadamente clida

Quera seguir jugando porque es .........................................................................................................................................................................

muy inquieto

4.

Escribe una descripcin de la imagen.

Usa los siguientes adjetivos y frases adjetivas.
grande

increblemente gil

valiente

gratamente satisfecho

realmente ingenioso

divertido

riesgosos

gracioso

.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................

5.

Pega tu fotografa y descrbela.

..........................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Empleo
adjetivos y
frases adjetivas para
hacer descripciones
de personajes
y situaciones.

Una ventana a Historia: analiza la lnea del tiempo de la pgina 306 y describe
en tu cuaderno las etapas que se mencionan en ella

veintiuno

21

Leccin

Bloque

Las oraciones simples

y las oraciones compuestas

Aprendizaje esperado: usa oraciones simples y compuestas.

Tema de reflexin: uso de nexos para dar cohesin

y coherencia a los textos.
mbito: literatura.

Comprendo
Una oracin es un conjunto de palabras con sentido.
Se compone de dos partes:
sujeto, que expresa de quin se habla y
predicado, que expresa la accin del sujeto.
La oracin simple tiene slo un verbo conjugado:
Mara disfruta su helado.
La oracin compuesta est formada por dos o ms oraciones
simples, cada una con un verbo conjugado:
Mara disfruta su helado y el parque est lleno.

Mi autobiografa
comenzar as:
Yo nac en la Ciudad
de Mxico...

1.

2.

Y reflexiono
Qu utilidad tienen las oraciones simples y compuestas
en un texto?

Encierra en un crculo rojo el verbo de las oraciones, subraya con verde el sujeto y con azul,
el predicado.

Cristina estudi danza.

Tania es coregrafa y bailarina.

Ella es profesora de ballet.

Ella desea difundir la danza.

La bailarina naci en Mxico.

La artista ha recibido premios.

La danza es un arte.

Ella baila con calidad.

Nosotros disfrutamos su espectculo.

El grupo aplaudi con entusiasmo.

Convierte las siguientes oraciones simples en compuestas.

Fernando toca la guitarra y ..........................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................

El equipo jugar maana pero .................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................

Regres a la casa ....................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................

Si sales ..............................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................

22

veintids

TIC

Para comprender ms sobre el tema, consulta www.e-sm.com.mx/2ai6-23

3.

Lee, subraya las oraciones compuestas que identifiques y encierra los verbos conjugados.

Detalles de mi vida
Soy Cristina Palacios. Nac en Mxico en 1999 y mis padres celebraron
con entusiasmo el acontecimiento.
Comenc a estudiar danza desde los cinco aos, pero segu mis clases
regulares en la escuela.
Adems de bailar, me gusta escuchar msica, leer historias de terror y jugar
con mi hermano menor.
Escribe cmo identificaste las oraciones compuestas.

..................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................

4.

5.

Completa las siguientes oraciones con los nexos que correspondan.

y

por

en

Francisco Villa naci en junio de 1878 ........ muri en julio de 1923 en Chihuahua.

Villa era alto, robusto ........ siempre asombr a todos ................. su enorme fortaleza fsica.

Fue un lder reconocido en Mxico, ..................... tambin en toda Amrica Latina.

l fue campesino ........ hurfano.

Form su ejrcito ................ el norte de Mxico.

Villa crea en la educacin ........ construy ms de cincuenta escuelas en Chihuahua.

Escribe una S si la oracin es simple o una C si es compuesta.

La profesora ley la biografa
de Francisco Villa.
Los alumnos investigaron la
vida de Frida Kahlo y visitaron
el museo de la artista,
que est en Coyoacn.
La escuela est cerca
de mi casa.

La oscuridad me da miedo.
Muchas especies de animales
estn en peligro, y es
importante ayudar al planeta.
Rodrigo come fruta
y Monserrat, dulces.
Hacer ejercicio es saludable.

Utilizo
oraciones simples
y compuestas para
redactar biografas
y autobiografas.

Una ventana a Ciencias Naturales: observa las imgenes de la pgina 210 y describe
en tu cuaderno a cada persona. Emplea oraciones simples y compuestas

veintitrs

23

Leccin

Bloque

Las oraciones coordinadas

y las oraciones yuxtapuestas

Aprendizaje esperado: usa oraciones coordinadas y yuxtapuestas

de manera adecuada.

Tema de reflexin: uso de nexos para dar cohesin

y coherencia a los textos.
mbito: literatura.

Comprendo
Las oraciones compuestas son coordinadas o yuxtapuestas.

Me
gustan las pelculas
de aventuras y...

...tambin
te gustan las cintas
de terror.

Una oracin coordinada se compone de dos o ms oraciones

simples independientes, unidas por nexos, por ejemplo:
El viento soplaba y la lluvia caa.
Una oracin yuxtapuesta se compone de dos o ms oraciones
simples independientes, unidas mediante coma, punto y coma
o dos puntos, por ejemplo:
Ayer fui a la escuela; me sent contento al ver a mis amigos.
Y reflexiono
Dnde utilizas oraciones coordinadas y yuxtapuestas?

1.

Forma oraciones yuxtapuestas con las siguientes oraciones simples. Utiliza el punto y coma
y la coma para yuxtaponer las oraciones.

Ana Olvera naci en Guadalajara en 1955.

Estudi en varios colegios.

Estudi taquigrafa y mecanografa.

Estudi gramtica y literatura.

.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................

Ana Olvera fund su escuela en 1982.

Fue profesora de literatura.

Fue directora.
Fue muy querida por los nios.

.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................

Ana escribi libros para nios.

Escribi en varios idiomas.

Visit escuelas para leer sus historias.

Muri en su tierra natal en 2008.

.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................

24

veinticuatro

2.

Relaciona las columnas y forma oraciones.

Hoy estoy feliz
El cielo estaba despejado
A veces est enojado
Mariana cantaba

3.

y
;

otras veces est contento.

Luca bailaba.
el da era propicio para ir a jugar.
deseo que me acompaes a la fiesta.

Agrega los nexos y u o, segn corresponda y completa las oraciones.

Oracin simple
Ana naci en Alemania
Ella cumpli aos
Comemos en mi casa

4.

TIC

Consulta ms ejemplos del tema en www.e-sm.com.mx/2ai6-25a

Nexo

Oracin simple
................ tuvo una hermana llamada Margot.
................. le regalaron un diario.
................. podemos ir a un restaurante.

Escribe C si es una oracin coordinada o Y si es yuxtapuesta.

Michael Ende escribi cuentos y tuvo mucho xito al publicar su obra.
El seor Tragasueos se enoj; se fue al bosque a gritar.
Un duende mgico vive en la Luna y se encarga de cumplir sueos.

5.

Escribe las oraciones donde corresponde y completa el texto.

Disney condujo ambulancias

se fue a Francia con motivo de la cre personajes muy queridos

Primera Guerra Mundial

La magia hecha dibujo

Walter Disney naci en Chicago el 5 de diciembre de 1901. A los 16 aos se alist en el ejrcito
y ..................................................................................................................................................................................
......................................................................... y en sus ratos libres dibujaba caricaturas. Dibujante,
director y productor de cine, ..................................................................................... como Mickey Mouse.
Biografa de Walt Disney en www.e-sm.com/ai6-25b

Escribe las oraciones coordinadas que hay en el texto.

............................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................

Utilizo
oraciones
coordinadas y
yuxtapuestas de
manera adecuada.

Una ventana a Ciencias Naturales: lee el texto de la seccin Comprendo de la pgina 208
y escribe en tu cuaderno oraciones coordinadas y yuxtapuestas sobre el tema

veinticinco

25

Leccin

Bloque

Las oraciones subordinadas

Aprendizaje esperado: usa oraciones subordinadas.

Me gustan
los juegos de video
ya que presentan
muchos retos.

Tema de reflexin: uso de nexos para dar cohesin

y coherencia a los textos.
mbito: literatura.

Comprendo
Las oraciones subordinadas se componen de una oracin
principal y una oracin dependiente o subordinada que carece
de sentido por s misma, por ejemplo:
Me gustan las tardes en que llueve mucho.
Cuando la oracin subordinada funciona como sustantivo
se denomina oracin subordinada sustantiva, por ejemplo:
Tuve la impresin de que iba a temblar.
Las oraciones subordinadas adjetivas cumplen la funcin
de adjetivos, por ejemplo:
Encontr a un gato que tena las orejas lastimadas.
Las subordinadas adverbiales desempean la funcin
del adverbio, por ejemplo:
Alicia es igual de simptica que su mam.
Y reflexiono
Qu elementos necesitas para identificar las oraciones
subordinadas de cada tipo?

1.

Relaciona la oracin principal con la subordinada que le corresponde.

La nia est cansada por el ejercicio
Mis proyectos se desarrollan
Creo que es injusto
El parque est ms lejos
La orquesta juvenil se present en Puebla

2.

que me regaes.
de lo que nos dijeron.
porque lo solicit el pblico.
tal como lo pens.
que hizo ayer.

Escribe si cada oracin es simple, coordinada o subordinada.

Lorena naci en Francia. ..................................................................................................................................................................................................

Me gusta que me consientas mucho. ...............................................................................................................................................................

La princesa cumpli y ella recibi regalos. ....................................................................................................................................................

Estudi mientras llegaba mi mam. .....................................................................................................................................................................

La bruja se llamaba Soporfera. .................................................................................................................................................................................

26

veintisis

3.

4.

5.

6.

TIC

Resuelve ejercicios del tema en www.e-sm.com.mx/2ai6-27

Escribe una oracin principal o subordinada, segn corresponda.

La maestra explic ................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................... debe ser muy divertido.

Todos estaban contentos ...............................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................... que hiciramos la tarea.

Encierra con colores diferentes la oracin principal y la dependiente.

Bruno encontr un extrao reloj que le permite transformarse en otros seres.

l caminaba hacia donde est la casa de su prima.

Encontr a Marcela como si estuviera dormida.

Librara a la princesa cuando rompiera el hechizo.

Une las expresiones para formar tres oraciones subordinadas y escrbelas.

La princesa Soolienta cantaba

mientras dorma profundamente

El rey decret una ley

Dormilona nunca vio al duende

como si fuera un ave feliz

por la que el mejor dormiln sera premiado

....................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................

Escribe oraciones subordinadas que se refieran a tu vida e inclyelas en la autobiografa

que desarrollas en clase.

Conozco
y escribo
oraciones
subordinadas.
Una ventana a Historia: lee en equipo el esquema de la pgina 312 y escribe en tu cuaderno
oraciones subordinadas con base en esa informacin

veintisiete

27

Leccin

Bloque

10

El guin radiofnico

Aprendizaje esperado: identifica los elementos y la organizacin de un guin

de radio.

Cmo se hace un
programa de radio?

Tema de reflexin: lxico tcnico propio de un guin de radio:

locutor, secciones, clip, entrada, etctera.
mbito: participacin comunitaria y familiar.

Comprendo
El lenguaje radiofnico se emplea en los programas de radio;
se basa en la msica o en las palabras que un emisor transmite
a un receptor u oyente.
Los elementos que integran un guin de radio son los siguientes.
Entradilla: presentacin del programa, por el locutor.
Secciones o clips: apartados en que est organizado
el programa.
Cuas o jingles: montajes sonoros cortos utilizados
como publicidad.
Cortinilla: fragmento musical para presentar y despedir
el programa o para separar secciones.
Fondo: msica de acompaamiento por debajo de los planos.
Y reflexiono
Qu aprenders al elaborar un guin para radio?

1.

Escucha tu programa de radio favorito y completa la siguiente ficha.

Nombre del programa: .............................................................................................................. Duracin: .........................................

Frase o msica de la entradilla: ................................................................................................................................................................

Secciones del programa: ................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................................................

Emplea cuas o jingles? ........................................................................................................................................ Si los emplea,

descrbelos: ..................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................

Qu tipo de msica aparece en las cortinillas? .....................................................................................................................

Cundo se usa el primer o el segundo plano? .......................................................................................................................

Hay msica de fondo? .............................................................................................................. Cul? .................................................

28

veintiocho

2.

Identifica y escribe los elementos del guin radiofnico.

Entradilla

Fondo

Clip

Indicaciones tcnicas

Tema musical
del programa.
Presentacin del
programa. Sostiene
y baja a fondo.
Entra locutor.

Entra efecto
de risas de Santa
y cascabeles.

Entra jingle
de chocolates
Cascabel.

3.

TIC

Revisa el guin completo de esta pgina en www.e-sm.com.mx/2ai6-29

Jingle

Cortinilla

Audio

LOCUTOR 1: Muy buenos das, reciban un saludo. Ya

estn en su programa Voces al viento. Bienvenidos
a un nuevo encuentro con la magia y la literatura de
todos los lugares. Esta maana ofrecemos una bella
narracin navidea titulada El expreso polar.
Esta narracin nos cuenta la aventura de un nio
que cree en san Nicols y que desea el cascabel de
uno de sus renos. La fortuna le dio la oportunidad
de viajar con otros nios en un tren al reino donde
vive san Nicols, Santa Clos o Santa. Por cierto,
cmo llaman al seor gordo, vestido de rojo,
que trae los regalos en Navidad?

LOCUTOR 2: El tren de nuestro cuento es el expreso

polar pues, como dice la leyenda, Santa Clos y
sus ayudantes viven en el polo Norte. Cuando el
nio llega ah, le pide a Santa el cascabel pues sus
padres no creen en san Nicols y l piensa que as
podr demostrar su existencia. Pero resulta que en
el viaje de regreso (SILENCIO) No les contaremos
ms. Sintense y disfruten un bello cuento. Con
ustedes: El expreso polar.

Ordena cronolgicamente las acciones para hacer un programa de radio.

Recopilar informacin para elaborar los clips.
Grabar el programa.
Incluir jingles.
Seleccionar el tipo de programa de radio y escoger un nombre.
Ensayar los parlamentos cuidando tono, volumen y diccin.
Buscar la msica para fondos y repertorio del programa.
Escribir el guin de radio.

Identifico
los elementos
que forman un
guin radiofnico.

Una ventana a Historia: elige alguno de los temas que integran el bloque 1
de la asignatura y en equipo elabora un guin radiofnico

veintinueve

29

Leccin

Bloque

11

Organizacin de las notas informativas breves

Aprendizaje esperado: resume informacin de diversas fuentes, conservando

los datos esenciales.

Creo que la
informacin es
mucha para el guin
de radio.

Entonces,
resumamos lo
ms importante.

Tema de reflexin: organizacin de las notas informativas

breves.
mbito: participacin comunitaria y familiar.

Comprendo
Para relacionar las ideas y comprender objetivamente
el significado de textos informativos es necesario saber resumir.
El resumen es un texto breve que toma lo ms importante
de un texto original, pero conserva su significado. Hacer
resmenes es una tcnica de estudio fundamental: requiere
una lectura atenta y comprensiva para identificar la
informacin ms importante incluida en el libro o artculo
que se estudia. Es importante tener en cuenta para qu
y para quin se redacta el resumen.
Y reflexiono
Cmo puedes organizar la informacin sobre un tema?

1.

Lee el ttulo del siguiente texto y la fuente de referencia.

Responde.
De qu imaginas que trata la nota?
.................................................................................................................................................................

Expertos descubren esqueleto

de rata gigante en Asia
Un equipo de cientficos ha descubierto los
restos seos de la mayor rata conocida
hasta la fecha, era ms grande que un gato
domstico y habit en las hoy extintas selvas
de Timor Oriental hasta hace unos mil aos.
Su bien conservado esqueleto, desenterrado
recientemente en una cueva de Yakarta, pas
del Sudeste Asitico, indica que este robusto
roedor ofreca un aspecto muy similar al de
la rata comn, slo que unas cuarenta veces
ms pesado.
Se trata de un descubrimiento muy
importante en trminos de biodiversidad
y conservacin, afirm el bilogo
investigador Ken Aplin, responsable de
la expedicin y miembro de la agencia
cientfica estatal australiana, CSIRO.

30

treinta

El experto destaca que el Sudeste Asitico

se ha caracterizado histricamente por una
gran diversidad de roedores, entre los que
destacaban algunos de gran tamao, pero
la mayora ha desaparecido por la accin
del hombre.
En este sentido, Aplin seala que junto a la
rata gigante extinguida, de unos seis kilos,
se han encontrado en la misma excavacin
huesos de otras trece especies de roedores.
El equipo de cientficos considera que la
extincin de estas ratas gigantes est ligada
a la enorme deforestacin que ha sufrido
en el ltimo milenio el territorio que ahora
pertenece a Timor Oriental.
El Universal. 28 de julio de 2010, en www.e-sm.com.
mx/2ai6-30

2.

TIC

Desarrolla tu capacidad para hacer notas breves en www.e-sm.com.mx/2ai6-31

Lee la noticia completa y responde lo que se pide.

.......................................................................................................................................................................................

Qu sucedi?

.......................................................................................................................................................................................
Cundo sucedi?
Dnde sucedi?
Quin o quines
participan en el hecho?

......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Escribe slo las respuestas de las preguntas anteriores.

..................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................

3.

Ordena los pasos para resumir informacin de diversas fuentes.

................... Elaborar un esquema con las ideas principales.
................... Redactar la nota con las propias palabras.
................... Hacer la lectura comprendiendo todas las palabras del texto.
................... Subrayar las ideas principales de cada prrafo.

4.

Ordena en tu cuaderno los datos de alguna de las notas que integrars a tu guin de radio.
Sigue la estructura del cuadro.
Tema

...............................................................................................................................................................................................................

Prrafo
de entrada

...............................................................................................................................................................................................................

Desarrollo
de la nota

......................................................................................................................................................................

Conclusin

.....................................................................................................................................................................

Elaboro
resmenes
conservando las
ideas principales.

Una ventana a Ciencias Naturales: lee el texto de la pgina 214, subraya las ideas principales
y resume la informacIn

treinta y uno

31