Plan de Asignatura

Plan de Asignatura PES 9 Semanas
PSICOLOGA
PS-42 PSICOBIOLOGA
PLANDEASIGNATURA9Semanas FormatoB
Descripcin del Curso La presente asignatura espera que el alumno conozca y entienda las bases biolgicas de los procesos psicolgicos, como la conciencia, las emociones, la atencin, el lenguaje, la memoria, y otros procesos que pueden ser producidos por la actividad cerebral. El objetivo es familiarizar a los estudiantes desde primer ao con los procesos mentales en la salud y la enfermedad. La asignatura se relaciona directamente con el plan de estudios al brindar una formacin bsica en el mbito de las bases biolgicas de los procesos mentales, conceptos que son imprescindibles en la formacin de todo futuro psiclogo. Se contempla la realizacin de actividades grupales conocimiento adquirido. Objetivo General del Curso Discriminar las bases biolgicas implicadas en los procesos mentales y su relacin con el comportamiento humano en la salud y enfermedad. en las cuales se pretende potenciar las
habilidades de aprendizaje, consiguiendo recordar, comprender, analizar y sintetizar el
Estructura de cada semana Cada semana lectiva comienza el da martes y finaliza el da lunes. Los das de la semana estn organizados de la siguiente forma: A continuacin se especifican los temas, objetivos, conceptos clave y lecturas obligatorias de cada semana.
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Semana 1: INTRODUCCIN A LA PSICOBIOLOGA
Objetivos de Aprendizaje Conocer los antecedentes y desarrollo histrico de la psicobiologa. Conceptos clave o Hipcrates (Lea esto primero, La biopsicologa como neurociencia) o Franz Gall (Lea esto primero, La biopsicologa como neurociencia) o Broca (Lea esto primero, La biopsicologa como neurociencia) o Brodmann (Lea esto primero, La biopsicologa como neurociencia) Describir el objeto y mtodo de estudio de la psicobiologa y sus especialidades. Conceptos clave: o Psicologa fisiolgica (Lea esto primero, La biopsicologa como neurociencia) o Neuropsicologa (Lea esto primero, La biopsicologa como neurociencia) o Psicofisiologa (Lea esto primero, La biopsicologa como neurociencia) Conocer los mtodos existentes para estudiar la funcin cerebral. Concepto clave: o Mtodo de visualizacin del cerebro humano vivo (Lea esto primero, Lo que hacen los biopsiclogos) o Registro de la actividad psicofisiolgica mediante la superficie del cuerpo (Lea esto primero, Lo que hacen los biopsiclogos) o Mtodos invasivos en investigacin fisiolgica (Lea esto primero, Lo que hacen los biopsiclogos) Materiales de la semana Autoevaluacin
Lecturas Obligatorias

Leer las pginas 3-15 del texto La biopsicologa como neurociencia Leer las pginas 121-136 del texto Lo que hacen los biopsiclogos: mtodos de investigacin
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de la biopsicologa Agenda Semanal Da 1 (martes): Revisar el Plan de Asignatura. Lea el Plan de Asignatura y enve mail al tutor confirmando su comprensin y aprobacin.
Da 1 (martes): Anticipar su Trabajo semanal. Lea la descripcin del Trabajo Semanal individual y organice las actividades para su desarrollo.
Da 2 (mircoles): Publicar biografa Publique su biografa personal bajo el Foro biografa, en respuesta a la biografa publicada por su tutor.
Da 3 (jueves): Pregunta de Discusin. A ms tardar el da jueves, publique el primer aporte a la pregunta de discusin de la semana y mantenga su participacin diaria dentro del foro. Todas las respuestas publicadas sern calificadas por el tutor y consideradas como participacin dentro del curso (para ms informacin, revise las secciones Participacin y Preguntas de Discusin en este Plan de Asignatura).
Da 7 (lunes): Completen y enven los Acuerdos de Equipo de Aprendizaje. Durante el desarrollo de esta asignatura, usted participar en un trabajo grupal o en equipo. Estos equipos de aprendizaje sern asignados por el tutor y publicados oportunamente por el mismo bajo el bloque Equipos de Aprendizaje. Bajo este mismo bloque encontrarn una plantilla de los acuerdos que deben establecer para su colaboracin en lnea y desarrollo de trabajos en equipo. Estos acuerdos son establecidos en equipo y basta con que uno de los participantes enve el documento va correo
Da 7 (lunes): Publicar resumen y enviar trabajo semanal individual Al trmino de la semana, publique su resumen bajo la seccin Foros y enve el trabajo semanal, a travs del link dispuesto para ello bajo Evaluacin de la semana
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Tabla Semanal de Contenidos Temas Bibliografa de Lecturas Obligatorias Concepto y definicin Antecedentes y desarrollo de la psicobiologa Relacin con otras disciplinas Clasificacin de la psicobiologa Mtodos de estudios de la estructura y funcin cerebral
Pinel, J. (2000). La Biopsicologa como neurociencia. En Biopsicologa. (4.ed.)(pp.3-15). Mxico: Prentice Hall. Pinel, J. (2000). Lo que hacen los Biopsiclogos: mtodos de investigacin de la biopsicologa. En Biopsicologa. (4.ed.) (pp.121-136) Mxico: Prentice Hall.
Trabajo Semanal Psicobiologa
Estimado alumno: Los objetivo de este trabajo son: Identificar las distintas especialidades psicobiolgicas. Reconocer los distintos mtodos existentes para estudiar la funcin cerebral. 1.- De acuerdo a la clasificacin de la Psicobiologa, construya un mapa conceptual teniendo en cuenta: Definicin, Objeto de estudio, y diferentes especialidades de la psicobiologa. 2.- Escoja 3 tcnicas de estudio de la funcin cerebral y haga un paralelo entre ellas considerando el siguiente cuadro:
Nombre y definicin de la tcnica Relevancia de la tcnica
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Ventaja y desventajas
Formato: Utilice archivo Word con portada, letra arial 12, interlineado 1.5. Criterios de evaluacin: este trabajo tiene un total de 5 puntos los que sern distribuidos de la siguiente manera. Identifica los conceptos relevantes de la clasificacin de la psicobiologa a travs del mapa conceptual: 3 puntos Construye un cuadro comparativo de 3 tcnicas: 2 puntos
Resumen de Trabajos para la Semana 1 Trabajo Individual o En Equipo

Leer Plan de Asignatura y confirmar lectura. Publicar biografa Enviar Acuerdos de Equipo de Aprendizaje Aportar y participar en preguntas de discusin (ingresar su primer aporte a ms tardar el da jueves). Trabajo semanal Psicobiologa. Resumen Semanal Individual Individual Link Enviar Trabajo Link Resumen Lunes Lunes Individual Todos los foros Diaria Individual Individual En Equipo Correo E-campus Foro Biografa Correo e-campus
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Martes Mircoles Lunes
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Semana 2: PRINCIPIOS BSICOS DE NEUROANATOMA
Objetivos de Aprendizaje Describir la anatoma funcional del cerebro humano. Conceptos clave: o Cerebro (Lea esto primero, Desarrollo embriolgico). o Hemisferios cerebrales (Lea esto primero, Desarrollo embriolgico). o Neocorteza (Lea esto primero, Desarrollo embriolgico). o Lquido cefalorraqudeo (Lea esto primero). Identificar las estructuras del sistema nervioso central sus funciones y lesiones. Conceptos clave: o Funciones cerebrales (Lea esto primero) o Acranoencefalia (Lea esto primero) o Paraplejia, Hemiplejia, Cuadraplejia (Lea esto primero) o Asterognosia, Afasia, Amnesia y prosopagnosia. (Lea esto primero)
Materiales de la Semana Ver video Tubo neural Ver clase online Autoevaluacin
Lecturas Obligatorias Leer las pginas 106-114 del texto Desarrollo embriolgico del sistema nervioso central.
Agenda Semanal Da 1 (martes): Leer la pregunta de discusin y asignarse tareas para la semana.
Da 3 (jueves): Pregunta de Discusin. A ms tardar el da jueves, publique el primer aporte a la pregunta de discusin de la semana y mantenga su participacin diaria dentro del foro. Todas las respuestas publicadas sern calificadas por
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el tutor y consideradas como participacin dentro del curso (para ms informacin, revise las secciones Participacin y Preguntas de Discusin en este Plan de Asignatura). Da 7 (lunes): Publicar el Resumen Semanal individual Al trmino de la semana, publique su resumen semanal a travs del link dispuesto para ello bajo la seccin Foros. Tabla Semanal de Contenidos Temas Desarrollo del sistema nervioso Principios bsicos de neuroanatoma Cortes y ejes para el estudio del sistema nervioso Proteccin del sistema nervioso Sistema ventricular Divisin, funciones y lesiones del sistema nervioso. o o Bibliografa de Lecturas Obligatorias Sistema nervioso central Sistema nervioso perifrico
Subash, C & Orlando, J. (1997). Desarrollo embriolgico del sistema nervioso central. En Neurociencia para el estudio de las alteraciones de la comunicacin. (pp.106-114) Espaa: Masson Williams & Wilkins.

Aportar y participar en preguntas de discusin (ingresar su primer aporte a ms tardar el da jueves). Resumen Semanal Individual Link Resumen Lunes Individual Todos los foros Diaria
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Semana 3: NEUROBIOLOGA DE LA CONCIENCIA
Objetivos de Aprendizaje Comprender el concepto de conciencia, sus alteraciones y sustratos orgnicos asociados. Conceptos clave: o Conciencia (Lea esto primero, Vigilancia y conciencia. Sueo y coma). o Sistema reticular activante. (Lea esto primero, Vigilancia y conciencia. Sueo y coma). o Alteraciones cuantitativas: embotamiento, somnolencia, sopor, coma (Lea esto primero, Conciencia) o Alteraciones cualitativas: conciencia) Diferenciar entre el estado comatoso y estado vegetativo persistente. Conceptos clave: o Coma (Lea esto primero, Vigilia y conciencia. Sueo y coma) estado delirioso, y crepuscular (Lea esto primero,
Materiales de la Semana Autoevaluacin
Lecturas Obligatorias Leer pginas 113-118 del texto Vigilancia y conciencia. Sueo y coma. Leer pginas 163-167 del texto Conciencia.
Agenda Semanal Da 1 (martes): Leer la descripcin del Trabajo Semanal individual y asignarse tareas para la semana. Da 3 (jueves): Pregunta de Discusin. A ms tardar el da jueves, publique el primer aporte a la pregunta de discusin de la semana y mantenga su participacin diaria dentro del foro. Todas las respuestas publicadas sern calificadas por el tutor y consideradas como participacin dentro del curso (para ms informacin, revise las secciones Participacin y Preguntas de Discusin en este Plan de Asignatura). UniversidadUNIACC
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Da 7 (lunes): Publicar resumen y enviar trabajo semanal individual Al trmino de la semana, publique su resumen bajo la seccin Foros y enve el trabajo semanal, a travs del link dispuesto para ello bajo Evaluacin de la semana Tabla Semanal de Contenidos Temas Conciencia. Neurofisiologa de la conciencia El compromiso de la conciencia Trastornos de conciencia: o Cuantitativos: embotamiento, somnolencia, sopor, coma Bibliografa de Lecturas Obligatorias Evolucin y pronstico del coma o Cualitativos: estado delirioso, crepuscular Neuropatologa de la conciencia
Cambier, J. & Masson, M. (1990). Vigilancia y conciencia. Sueo y coma. En Manual de neurologa. (5 ed.) (pp.113-118) Madrid: McGraw-Hill Interamericana de Espaa Capponi M., G.D. (1995). Conciencia. En Psicopatologa y semiologa psiquitrica. (3.ed) (pp.163-167) Santiago Chile: Universitaria.
Trabajo Semanal Estados alterados de conciencia
Estimado alumno: El objetivo del trabajo de esta semana es diferenciar entre los diferentes tipos de alteraciones de conciencia.
Considerando el contenido visto durante la semana y lo que Ud. pueda averiguar a travs de internet y la biblioteca virtual UNIACC, realice un informe en el que describa dos casos ficticios considerando los siguientes aspectos clnicos:
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Diagnstico: Elegir estado alterado de conciencia (uno cualitativo y uno cuantitativo). Luego incorporar su definicin en el caso relacionndolo con la sintomatologa.
Causa de ese estado alterado. Antecedentes mrbidos del paciente (historia clnica) Antecedentes personales del paciente, es decir datos demogrficos tales como edad, sexo, nivel educacional, etc. Sintomatologa (fiebre, cefalea, etc.)
Interprete una Escala Glasgow cuyo puntaje sea de 10 puntos. Realice un Pronstico segn el caso.
Formato: Utilice la Plantilla de trabajo que se encuentra bajo Evaluacin de la semana, letra arial 12, interlineado 1.5, entre 800 1000 palabras y Norma APA en las referencias (al final del texto).
Criterio de evaluacin: este trabajo tiene un total de 5 puntos, los que sern distribuidos de la siguiente manera. Describe adecuadamente las causas del estado alterado: 1 punto (0,5 por cada caso) Describe los antecedentes mrbidos y personales del paciente en forma coherente: 2 puntos (0,5 por cada antecedente) Describe adecuadamente la sintomatologa y en relacin a escala Glasgow (en el caso cualitativo slo se revisar la sintomatologa): 1 punto (0, 5 para cada caso) Describe un pronstico en relacin al historial expuesto: 0,5 puntos (0,25 para cada caso) Formato: 0,5 puntos
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Aportar y participar en preguntas de discusin (ingresar su primer aporte a ms tardar el da jueves). Trabajo semanal Estados alterados de conciencia Resumen Semanal Individual Individual Link Enviar Trabajo Link Resumen Lunes Lunes Individual Todos los foros Diaria
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Semana 4: NEUROBIOLOGA DE LA ATENCIN
Objetivos de Aprendizaje Establecer el concepto de atencin, sus modelos explicativos, y sustratos orgnicos asociados. Conceptos clave: o o o Atencin (Lea esto primero, Anatoma funcional de la atencin). Lbulo frontal (Lea esto primero, Anatoma funcional de la atencin). Modelos Atencionales (Lea esto primero, Modelo Funcional de Atencin en Neuropsicologa).
Diferenciar las alteraciones de la atencin: Conceptos clave: o Heminegligencia y Trastorno del dficit atencional (Lea esto primero, Anatoma funcional de la atencin).
Lecturas Obligatorias Leer las pginas 113-114 del texto Modelo Funcional de Atencin en Neuropsicologa. Leer las pginas 187-192 del texto Anatoma funcional de la atencin.
Agenda Semanal Da 1 (martes): Leer la pregunta del foro, los objetivos del examen presencial y asignarse tareas.
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Da 5 (sbado): Asistir a clase integrativa y examen (Parte 1 de 2) asignatura A (Sala y horario por definir) Da 6 (domingo): Asistir a clase integrativa y examen (Parte 1 de 2) asignatura B (Sala y horario por definir) Da 7 (lunes): Publicar el Resumen Semanal individual, a travs del link dispuesto para ello bajo la seccin Foros. Tabla Semanal de Contenidos Temas Concepto Tipos de atencin Neurofisiologa de la atencin: lbulo frontal Modelos de representacin anatmica de la atencin o o Atencional de Mesulam Atencional de Posner y Pertesen Alteracin de la red de vigilancia Alteracin de la red posterior Alteracin de la red anterior
Alteraciones orgnicas de la atencin o o o
Bibliografa de Lecturas Obligatorias
De la Torre, G. (2002) Modelo Funcional de Atencin en Neuropsicologa. Revista de Psicologa Gral y Aplic. 55 (1), 113-121. Labos, E, & Slachevsky, A (2008). Anatoma funcional de la atencin. En Tratado de Neuropsicologa Clnica. (pp.187192). Buenos Aires: Akadia.
Examen presencial
Estimado alumno: Durante esta semana se realizar la primera parte del examen presencial que involucra los contenidos de las primeras 4 semanas.
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Para esto deber: 1.- Asistir a una clase integrativa los das sbado y domingo (Sala y horario por definir) 2.- Presentarse al examen (Parte 1 de 2), en ambas asignaturas, al finalizar cada uno de los das de clase (Sala y horario por definir).
En caso de que las presenciales coincidan con algn feriado, la fecha de stas se trasladar al mismo perodo de la semana siguiente. Lo anterior, se ver reflejado en plataforma. El examen tendr los siguientes objetivos Describir el objeto y mtodos de estudio de la psicobiologa. Identificar las estructuras del sistema nervioso y reconocer las funciones y lesiones de cada una de ella. Comprender el concepto de conciencia, sus alteraciones y sustratos orgnicos asociados. Establecer el concepto de atencin, sus modelos explicativos, alteraciones y sustratos orgnicos asociados.
Nota: Cada parte del examen aporta un total de 25 puntos. La aprobacin de la asignatura est sujeta a un nivel de logro del 60% (equivalente a 30 puntos obtenidos de la suma de ambas instancias) El programa exige el 75% de asistencia para la aprobacin de las asignaturas. La inasistencia al 25% o ms de las clases presenciales asociadas a cada ciclo, implicar la reprobacin de las asignaturas del ciclo correspondiente. stas deben ser justificadas formalmente. El nmero de horas correspondiente al 75% variar segn el
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tipo de mdulo del que se trate y por tanto al nmero de horas presenciales que posee.

Aportar y participar en preguntas de discusin (ingresar su primer aporte a ms tardar el da jueves). Clase presencial integrativa y examen (Parte 1 de 2) asignatura A Clase presencial integrativa y examen (Parte 1 de 2) asignatura B Resumen Semanal Individual ------Sbado Individual Todos los foros Diaria
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Individual Individual Link Resumen ------- Domingo Lunes
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Semana 5: NEUROBIOLOGA DE LA MEMORIA
Objetivos de Aprendizaje Distinguir el concepto de memoria, sus modelos explicativos, clasificacin y sustratos orgnicos asociados. Conceptos clave: o Memoria inmediata-memoria de largo plazo. (Lea esto primero, Memoria y amnesia). o Corteza prefrontal y circuito de Papez-neocorteza (Lea esto primero, Memoria y amnesia) Diferenciar las alteraciones de la memoria. Conceptos clave: o Amnesias (Lea esto primero, Atender, percibir, recordar y olvidar)
Lecturas Obligatorias Leer las pginas 431-460 del texto Memoria y amnesia.
Lectura Sugerida
Leer las pginas 314-315 del texto Atender, percibir, recordar y olvidar. En Psicologa de hoy.
Agenda Semanal Da 1 (martes): Leer la pregunta del foro y asignarse tareas para la semana. Da 3 (jueves): Pregunta de Discusin. A ms tardar el da jueves, publique el primer aporte a la pregunta de discusin de la semana y mantenga su participacin diaria dentro del foro. Todas las respuestas publicadas sern calificadas por
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el tutor y consideradas como participacin dentro del curso (para ms informacin, revise las secciones Participacin y Preguntas de Discusin en este Plan de Asignatura). Da 7 (lunes): Publicar el Resumen Semanal individual, a travs del link dispuesto para ello bajo la seccin Foros. Tabla Semanal de Contenidos Temas Concepto Modelos de la memoria o Modelo de almacenamiento y transferencia de Atkinson y Shiffrin o o Bibliografa de Lecturas Obligatorias Bibliografa de Lecturas Sugeridas Modelo de Baddeley y Hitch Working Memory La teora de las Mltiples huellas (Multiple Trace Theory)
Clasificacin de las memorias Neuropatologa de la memoria Amnesias
Pinel, J. (2000) Memoria y amnesia. En Biopsicologa. (pp.431460) Mxico: Prentice Hall. Cerda E. (1977). Atender, percibir, recordar y olvidar. En Psicologa de hoy. ( pp. 314-315) Barcelona: Herder.

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Semana 6: NEUROBIOLOGA DEL LENGUAJE
Objetivos de Aprendizaje Distinguir el concepto de lenguaje, y sustratos orgnicos asociados. Conceptos clave: o Lenguaje (Lea esto primero, Trastornos del lenguaje). o Hemisferio y lenguaje (Lea esto primero, Principios de neuropsicologa humana). Determinar las causas y consecuencias de las afasias. Conceptos clave: o Afasias: Wernicke, Conduccin, Anmica, Transcortical sensorial, Broca, Global, Transcortical motora (Lea esto primero, Trastornos del lenguaje, Lateralizacin, lenguaje y cerebro dividido, Localizacin cortical del lenguaje)
Materiales de la semana Ver video Afasias Autoevaluacin
Lecturas Obligatorias Leer pginas 116-120. del texto Trastornos del lenguaje Leer pgina 147-152 del texto Principios de neuropsicologa humana. Leer pgina 507- 509 del texto Lateralizacin, lenguaje y cerebro dividido
Lectura Sugerida Leer pgina 523-534 del texto Localizacin cortical del lenguaje: el modelo de WernickeGeschwind. Agenda Semanal Da 1 (martes): Leer la pregunta de discusin y asignarse tareas para la semana. Da 3 (jueves): Pregunta de Discusin. A ms tardar el da jueves, publique el primer aporte a la pregunta de discusin de la semana y mantenga su participacin diaria dentro del foro. Todas las respuestas publicadas sern calificadas por UniversidadUNIACC
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el tutor y consideradas como participacin dentro del curso (para ms informacin, revise las secciones Participacin y Preguntas de Discusin en este Plan de Asignatura). Da 7 (lunes): Publicar el Resumen Semanal individual, a travs del link dispuesto para ello bajo la seccin Foros. Tabla Semanal de Contenidos Temas Definiciones Bases neurolgicas del lenguaje Principales zonas cerebrales que participan en el sistema funcional del lenguaje Afasias o Fluentes: wernicke, conduccin, anmica y transcortical sensorial. o No fluentes: broca, global y transcortical motora
Bibliografa de Lecturas Capponi, M. G.D (1995) Trastornos del lenguaje. En Psicopatologa y Obligatorias semiologa psiquitrica. (pp.116-120). Santiago Chile: Universitaria. Dennis G. (2002). Principios de neuropsicologa humana. (pp. 147152). Mxico. McGraw-Hill Interamericana. Pinel, J. (2000). Lateralizacin, lenguaje y cerebro divido. En Biopsicologa. (pp. 507-509). Madrid: Prentice Hall Bibliografa de Lecturas Pinel, J. (2000). Localizacin cortical del lenguaje: el modelo de Sugeridas Werniche - Geschwind. En Biopsicologa. (pp. 523-534). Madrid: Prentice Hall
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Semana 7: NEUROBIOLOGA DE LA EMOCIN
Objetivos de Aprendizaje Distinguir el concepto de emocin, sus modelos y sustratos orgnicos asociados. Conceptos clave: o o o Emocin (Lea esto primero, Biopsicologa del estrs y la enfermedad) Modelos (Lea esto primero, Biopsicologa del estrs y la enfermedad) Sistema Lmbico y amgdala (Lea esto primero, Biopsicologa del estrs y la enfermedad). o Arousal, valencia y dominancia. (Lea esto primero, Valencia, activacin dominancia) Diferenciar emociones de miedo, defensa y agresin. Conceptos clave: o Miedo-defensa-agresin (Lea esto primero, Biopsicologa). Distinguir los estados psicopatolgicos de la emocin. Conceptos clave: o Euforia, aplanamiento afectivo, disforia, apata, anhedonia, Labilidad emocional y frialdad afectiva (Lea esto primero, Psicopatologa de la afectividad).
Lecturas Obligatorias Leer las pginas 126-134 del texto de Psicopatologa de la afectividad. Leer las pginas 213-216 del texto Valencia, activacin dominancia y concepto moral ante estmulos visuales con contenido emocional y moral. Leer las pginas 542-555 del texto Biopsicologa del estrs y la enfermedad
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Agenda Semanal Da 1 (martes): Anticipar el trabajo semanal en equipo. Lean la descripcin del trabajo semanal en equipo y organicen las actividades para su desarrollo.
Da 7 (lunes): Publicar resumen y enviar trabajo semanal en equipo Al trmino de la semana, publique su resumen bajo la seccin Foros y enven el trabajo semanal en equipo, a travs del link dispuesto para ello bajo Evaluacin de la semana. Basta con que uno de los participantes publique el trabajo en el link, en representacin del equipo. Tabla Semanal de Contenidos Temas Qu son las emociones? Sistema nervioso y emociones Emociones de miedo, defensa y agresin Modelos y teoras de la emocin o o o Darwin y la evolucin de las emociones La teora de James-Lange La teora de Cannon-Bard
Psicopatologa de la efectividad: euforia, aplanamiento afectivo, disforia, apata, anhedonia, labilidad emocional y frialdad afectiva.
Bibliografa de Lecturas Obligatorias
Capponi, M. (1995) Psicopatologa de la afectividad. Psicopatologa y semiologa psiquitrica. (pp.126-134). Santiago Chile: Universitaria. Chayo R; Velez A; Arias N. (2003). Valencia, activacin dominancia y concepto moral ante estmulos visuales con contenido emocional y moral: Un estudio en poblacin
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mexicana. Revista espaola de Neuropsicologa 5, 34:213-225. Pinel, J. (2000). Biopsicologa del estrs y la enfermedad. En Biopsicologa. (pp. 542-555). Madrid Prentice Hall.
Trabajo Semanal GRUPAL Emociones Humanas Estimados alumnos: El objetivo de este trabajo grupal es que puedan: Comprender el concepto de emocin y las estructuras orgnicas asociadas que puedan causar alteraciones de la afectividad. Con su equipo de trabajo redacte un texto en el que respondan los siguiente puntos:
1. Qu significa este siguiente enunciado? Justifiquen su

respuesta La vida es una comedia para los que piensan y una tragedia para los que sienten. (H. Walpole).
2. Reflexionen y expliquen, Por qu cuando somos dominados

por el miedo, la furia o la rabia solemos actuar de manera precipitada? y Por qu despus solemos arrepentirnos?
3. Considerando las vas de LeDoux, comenten el siguiente caso.

Justifiquen su respuesta. Carolina es una nia de 11 aos de edad. El da sbado fue a la casa de su abuela en el campo con sus padres y hermanos. Estaba muy feliz jugando en el csped cerca de un rbol con sus muecas cuando de repente aparece una araa pollito. Carolina sali arrancando y gritando socorro dejando sus muecas en el lugar.
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Formato: utilicen archivo Word con portada, letra arial 12, interlineado 1,5 y entre 800 -1200 palabras Criterio de evaluacin: este trabajo tiene un total de 5 puntos, los que sern distribuidos de la siguiente manera. Explicacin enunciado: 1 punto Explicacin de reaccin precipitada y arrepentimiento: 2 puntos Explicacin reaccin nia: 2 puntos

Aportar y participar en preguntas de discusin (ingresar su primer aporte a ms tardar el da jueves). Trabajo Semanal Emociones Humanas Resumen Semanal En equipo Individual Link Enviar trabajo Link Resumen Lunes Lunes Individual Todos los foros Diaria
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Semana 8: Neurobiologa de la motivacin
Objetivos de Aprendizaje Distinguir el concepto de motivacin, sus tipos y sustratos orgnicos asociados. Conceptos clave: o Motivacin (Lea esto primero, Estados emocionales-Motivacin). o Sistema motivacional apetitivo y modelo cascada. (Lea esto primero, Sistema nervioso, estructuras y funcin). Distinguir las diversas sintomatologas de las alteraciones de la motivacin. Conceptos clave: o Mutismo Acinsico (Lea esto primero) o Acinesia psquica (Lea esto primero) o Abulia (Lea esto primero, Psicopatologa de la afectividad)
Lecturas Obligatorias Leer las pginas 126-134 del texto de Psicopatologa de la afectividad Leer las pginas 635-659 del texto Estado emocionales- Motivacin
Lectura Sugerida Leer las pginas del texto Motivaciones.
Agenda Semanal Da 1 (martes): Leer la pregunta de discusin y asignarse tareas para la semana. Da 3 (jueves): Pregunta de Discusin. A ms tardar el da jueves, publique el primer aporte a la pregunta de discusin de la semana y mantenga su participacin diaria dentro del foro. Todas las respuestas publicadas sern calificadas por el tutor y consideradas como participacin dentro del curso (para ms informacin, revise las secciones Participacin y Preguntas de Discusin en este Plan de Asignatura).
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Da 7 (lunes): Publicar el Resumen Semanal individual, a travs del link dispuesto para ello bajo la seccin Foros. Tabla Semanal de Contenidos Temas Teoras de la motivacin Tipos de motivacin Alteraciones de la motivacin Bibliografa de Lecturas Obligatorias
Capponi, M. (1995) Psicopatologa de la afectividad. En Psicopatologa y semiologa psiquitrica. (pp.126-134). Santiago Chile: Universitaria. Kandel, E., Schwartz, J. & Jessell, T. (1998). Neurociencia y conducta. Espaa: Pretice may.
Bibliografa de Lecturas Sugeridas
Daz, G. & Daz, M. (2002). Motivaciones. En Sistema nervioso, estructura y funcin. Inscripcin N 122730.
Resumen de Trabajos para la Semana 8 Trabajo Individual o En Equipo Aportar y participar en preguntas de discusin (ingresar su primer aporte a ms tardar el da jueves). Resumen Semanal Individual Link Resumen Lunes Individual Todos los foros Diaria Dnde Publicar Da de Entrega
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Actividades Semana 9: Integracin Sistema nervioso-Memoria-Lenguaje-Motivacin
Objetivos de Aprendizaje Integrar las distintas estructuras cerebrales del sistema nervioso con las principales funciones cognitivas humanas. o Conceptos Clave: Memoria (semana 5), lenguaje (semana 6), Motivacin (semana 8).
Lecturas Obligatorias Leer las pginas 1-11 del texto Demencia Fronto-temporal: Estudio Neuropsicolgico y Neuroradiolgico de un Caso.
Agenda Semanal Da 1 (martes): Leer la pregunta del foro, los objetivos del examen presencial y asignarse tareas Da 3 (jueves): Pregunta de Discusin. A ms tardar el da jueves, publique el primer aporte a la pregunta de discusin de la semana y mantenga su participacin diaria dentro del foro. Todas las respuestas publicadas sern calificadas por el tutor y consideradas como participacin dentro del curso (para ms informacin, revise las secciones Participacin y Preguntas de Discusin en este Plan de Asignatura). Da 5 (sbado): Asistir a clase integrativa y examen (Parte 2 de 2) asignatura A (Sala y horario por definir) Da 6 (domingo): Asistir a clase integrativa y examen (Parte 2 de 2) asignatura B (Sala y horario por definir)
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Tabla Semanal de Contenidos Temas Memoria Lenguaje Motivacin Bibliografa de Lecturas Obligatorias
Ostrosky-Sols, F. (2008). Demencia Fronto-temporal: Estudio Neuropsicolgico y Neuroradiolgico de un Caso. Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias, Abril, Vol.8, No.1, pp. 127-139.
Examen presencial
Estimado alumno: Durante esta semana se realizar la segunda parte del examen presencial, el cual involucrar los contenidos de las semanas 5 a 9. Para esto deber: 1.- Asistir a una clase integrativa los das sbado y domingo (Sala y horario por definir) 2.- Presentarse al examen (Parte 2 de 2), en ambas asignaturas, al finalizar cada uno de los das de clase (Sala y horario por definir) En caso de que las presenciales coincidan con algn feriado, las vacaciones (entre asignaturas) se adelantarn, dejando la semana 9 completa en la semana siguiente (semana 10). Lo anterior, se ver reflejado en la plataforma.
El examen tendr los siguientes objetivos: Establecer el concepto de memoria, las amnesias, y sustratos orgnicos asociados.
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Reconocer las caractersticas del lenguaje, y lograr emitir hiptesis al respeto. Distinguir entre los tipos y sustratos orgnicos asociados a los distintos estados emocionales. Distinguir entre los tipos y sustratos orgnicos asociados a la motivacin
Nota: El examen aporta un total de 25 puntos. La aprobacin de la asignatura est sujeta a un nivel de logro del 60% (equivalente a 30 puntos obtenidos en la suma de ambas instancias) El programa exige el 75% de asistencia para la aprobacin de las asignaturas. La inasistencia al 25% o ms de las clases presenciales asociadas a cada ciclo, implicar la reprobacin de las asignaturas del ciclo correspondiente. stas deben ser justificadas formalmente. El nmero de horas correspondiente al 75% variar segn el tipo de mdulo del que se trate y por tanto al nmero de horas presenciales que posee.
Resumen de Trabajos para la Semana 9
Trabajo
Individual o En Equipo
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Da de Entrega
Aportar y participar en preguntas de discusin (ingresar su primer aporte a ms tardar el da jueves).
Individual
Todos los foros
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Clase presencial integrativa y examen (Parte 2 de 2) asignatura A Clase presencial integrativa y examen (Parte 2 de 2) asignatura B
Individual
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Sbado
Individual
________
Domingo
Tabla Sinptica de Exmenes, Trabajos y Participaciones de la Asignatura

Asignatura 2 Foro1 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Puntajes Totales
27
Resumen semanal
2
Trabajo
15
Examen
presencial
25
25
50
Total asignatura semana
29
28
100
1 1 1 1
ActividadrealizadaconlaherramientaFORO ActividadrealizadaconlaherramientaTAREA ActividadrealizadaconlaherramientaWIKI,VIDEOoDIARIO Laaprobacindelaasignaturaestsujetaaunniveldelogrodel60%enlosexmenes(sumar30puntosentre
ambasinstancias).
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Descripcin de los Recursos de Aprendizaje
INTRODUCCIN
Bajo este ttulo usted encontrar los siguientes tres elementos que se detallan a continuacin: Anuncios: Bajo este foro, el tutor publica avisos o informacin de importancia para la semana correspondiente. Cada vez que el tutor publica una nota bajo este foro, aparece un mensaje dando aviso de un mensaje nuevo. Los anuncios son mensajes informativos del tutor hacia sus alumnos y pueden ser respondidos al tutor va correo electrnico. Video de Presentacin del Curso: Este video introductorio incluye una breve descripcin del curso y un mensaje de bienvenida de quien ser su tutor. Es importante que usted siempre vea los videos de introduccin y cierre de asignatura, incluidos los de cada semana, dado que mencionan aspectos y conceptos clave en relacin a los contenidos y al desarrollo de su curso. Plan de Asignatura: Es el documento de orientacin principal para el desarrollo de su estudio y menciona los temas, objetivos, conceptos clave, referencias bibliogrficas y las actividades de aprendizaje de cada semana. Se aconseja que, al inicio de cada semana, usted analice este plan y organice su tiempo para cumplir adecuadamente con los objetivos de la semana. En el mismo plan usted encontrar una tabla sinptica que rene los trabajos y participaciones obligatorias de la asignatura y la ponderacin para cada uno de ellos.
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN
La seccin Herramientas de Comunicacin incluye lo siguiente: Biografa: Publicacin de la biografa de su tutor en formato de foro, al que usted debe responder agregando su propia biografa para compartirla con su tutor y dems compaeros de asignatura. Chat General del Curso: cono de acceso al chat de la asignatura donde usted
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podr comunicarse de manera sincrnica con sus compaeros de curso. Foro Equipo: Herramienta de comunicacin entre los respectivos participantes de un equipo. Usted har uso de esta herramienta durante el desarrollo de los trabajos grupales.
SEMANA
Cada semana estar indicada en orden correlativo y en su presentacin usted encontrar: Introduccin: Un video introductorio donde el tutor presenta los temas y objetivos de la semana y otra informacin relevante, como conceptos clave y sugerencias para la semana de estudio. Conceptos Clave: Los conceptos clave son altamente tiles como eje de orientacin para la semana de estudio. Aqu usted encontrar los temas principales de anlisis segn el tutor y una referencia bibliogrfica para el estudio de cada uno de ellos, indicada entre parntesis.
MATERIALES DE LA SEMANA
Lea Esto Primero: El texto Lea Esto Primero corresponde a la presentacin de los contenidos principales de la semana, diseada por el tutor. En algunos casos, se incluyen videos y otros materiales interactivos que sirven como apoyo a los temas presentados en el texto de la clase. Lecturas Obligatorias y Sugeridas: A continuacin del texto Lea Esto Primero, usted encontrar lecturas obligatorias y sugeridas para la semana. Se aconseja que usted siempre revise en el plan de asignatura cules son las lecturas obligatorias versus las lecturas sugeridas, dado que las primeras forman parte del proceso de evaluacin. Envo de Trabajo: Bajo este cono usted podr enviar el trabajo de la semana, si corresponde, segn las instrucciones publicadas. En el caso de trabajos en equipo, basta con que uno de los miembros del grupo enve el trabajo en representacin del resto. Los trabajos semanales tienen como plazo de envo los das lunes, es decir, el ltimo da de la semana lectiva, hasta las 23:55
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horas. Cierre Semana: En este video de cierre el tutor entrega las conclusiones de la semana y repasa los temas principales de aprendizaje. Este vnculo quedar disponible el ltimo da lectivo de cada semana.
FORO DE DISCUSIN El Foro de Discusin es el espacio principal de participacin que rene y permite leer y enviar todos los mensajes sujetos a calificacin de la asignatura. Por ello, es importante recordar que slo los mensajes publicados bajo estos foros cuentan como participacin oficial para el tutor (se recomienda leer el ttulo Participacin que viene a continuacin en este documento). Pregunta de Discusin: Cada semana, usted deber dar respuesta a una pregunta de discusin publicada por el tutor. La respuesta a esta pregunta es de carcter obligatorio y est directamente relacionada a los contenidos de la semana, con una extensin promedio de 200-300 palabras. Este foro constituye un espacio de aprendizaje esencial para la discusin e interaccin entre los miembros del curso y el tutor. Resumen Semanal: Como cierre de cada tema de estudio, usted publicar un mensaje en este foro, donde mencionar los aspectos ms importantes que usted considera haber aprendido durante la semana de estudio. Estos resmenes son retroalimentados por el tutor y forman parte del puntaje total de la asignatura. La extensin del resumen semanal debe ser entre 150 y 200 palabras. Consultas de la Semana: Consultas de la Semana consiste en un foro abierto donde los participantes pueden publicar preguntas al tutor o de manera abierta al resto de los miembros del curso. Las preguntas deben estar relacionadas a los contenidos de la semana y no son calificables.
OTROS
Correo: Cada curso cuenta con una herramienta de correo interno, a travs del UniversidadUNIACC
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RECURSOS DISPONIBLES
cual puede comunicarse en forma privada con el tutor y con los compaeros. Sin embargo, el envo de trabajos y controles semanales deber realizarse siempre a travs de los vnculos habilitados para este fin bajo el ttulo Materiales de la Semana. Biblioteca Virtual y Ebrary: corresponde a un enlace directo al Portal CREA de UNIACC donde podr realizar bsquedas bibliogrficas y solicitar textos de biblioteca y/o descargarlos en lnea. Asimismo, el recurso ebrary consiste en una biblioteca digital desde donde usted puede realizar bsquedas, descargar textos e imprimirlos en lnea.
Asistencia y Participacin Asistencia Se considera como asistencia, todo mensaje que usted publique en alguno de los foros del curso. El requisito mnimo de asistencia es de dos mensajes en dos das diferentes de cada semana, independientemente de su longitud y contenido. Bajo estos trminos, slo se considera para la asistencia del curso, aquellos mensajes que usted publica en los foros. Es decir, los correos electrnicos enviados a los pares o al tutor no son considerados como asistencia. Por favor, recuerde que cumplir con la asistencia es obligatorio, dado que es requisito para recibir las calificaciones del curso. No obstante, el cumplir con el requisito de asistencia de la asignatura no garantiza una buena calificacin. Cualquier duda que tenga respecto de este tema, consulte al tutor acadmico. Participacin Se entiende por participacin todas las contribuciones sustantivas (I) que usted realice en el foro Pregunta de Discusin. Su participacin es imprescindible tanto en el desarrollo como en el proceso de aprendizaje de esta asignatura. Como alumno, usted debe participar 3 das en el foro de discusin de
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la semana y publicar, a lo menos, 1 mensaje sustantivo en cada uno de esos 3 das. Esto es un requisito esencial y parte importante de su calificacin. En el foro, se espera que usted se involucre en las discusiones con sus compaeros utilizando su conocimiento y experiencia personal, lecturas de clase, y sitios web de inters, entre otros. IMPORTANTE: TANTO ASISTENCIA COMO PARTICIPACION, SON ACTIVIDADES
INDEPENDIENTES Su participacin se evala segn la siguiente rbrica: Criterio No sustantivo Puntaje Rbrica Su aporte no es significativo a la temtica principal del foro. Se desva del tema o incorpora argumentos fuera del contexto de la pregunta. Aporta significativamente a la temtica principal del foro tanto en la forma Sustantivo 1 como en el fondo. Incorpora antecedentes nuevos al debate que enriquecen la discusin y reflexiones personales argumentadas sobre el tema tratado.
No se considera participacin: Los trabajos o controles escritos, individuales o en equipo. Mensajes en los foros de equipos de aprendizaje; Mensajes enviados al buzn de correo del tutor o de sus pares. Preguntas publicadas en el foro Consultas de la Semana, ya sea al tutor o compaeros.
En resumen, para obtener el puntaje completo de su participacin, usted debe intervenir en el foro Pregunta de Discusin, en 3 de los 7 das de la semana, con al menos un aporte sustantivo. Usted encontrar que es mucho ms fcil continuar y estar interiorizado en el curso si usted ingresa y participa regularmente del foro. UniversidadUNIACC
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Respuestas a las Preguntas de Discusin Su primera respuesta a la pregunta de discusin debe contener, al menos, 200-300 palabras y estar enfocada al tema principal de la pregunta. Adicionalmente, esta primera respuesta debe considerar citas o referencias bibliogrficas en formato APA (para mayor informacin del uso de la norma APA, ver el Resumen de Norma APA disponible en la pgina principal de su curso). Las otras contribuciones que usted realice en el foro pueden ser de una extensin menor, sin embargo, deben seguir la lnea argumentativa de la discusin, haciendo uso de citas si ha extrado informacin de fuentes externas. Cuide el uso de la gramtica y redaccin y formular su respuesta de manera clara y comprensible. Revise y edite su respuesta antes de publicarla en el foro. Asimismo, se espera que las respuestas a las Preguntas de Discusin reflejen un pensamiento crtico, es decir, que expresen su opinin fundamentada acerca del tema. Se sugiere que, dentro de lo posible, intente relacionar el contenido del curso con su experiencia profesional, dado que esto enriquece la experiencia y la participacin dentro de la asignatura. No publique nuevas intervenciones ni proponga temas fuera de aquellos ya establecidos en el curso. Las respuestas deben estar dirigidas nicamente a los temas provistos en el foro. Como se ha mencionado bajo el ttulo Participacin, sus aportes al foro sern evaluados 0-1. Asimismo, un aporte se considera como sustantivo si responde a la pregunta bsica del foro y, a su vez, cuando contribuye con nociones nuevas que generan una mayor reflexin o discusin entorno al tema principal. Equipos de Aprendizaje El trabajo en equipo es un elemento fundamental dentro de su curso. Por tanto, se espera que los alumnos trabajen en forma eficiente en sus equipos de aprendizaje, con el fin de cumplir con los plazos y calidad de los trabajos asignados. Uno de los trabajos de su asignatura se realizar en equipos de aprendizaje, de entre tres y cinco alumnos, que sern arbitrariamente elegidos por el tutor. Instamos en respetar la diversidad de las personas y comportarse con tolerancia hacia sus colegas y compaeros.
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Acuerdos del Equipo de Aprendizaje Lo primero que usted debe realizar en su primera semana de estudio, es completar el formulario Acuerdos del Equipo de Aprendizaje. En este formulario cada equipo debe, en comn acuerdo, sealar sus habilidades, criterios de colaboracin y roles y, proactivamente, generar los mecanismos de solucin de eventuales dificultades. No obstante, sintase con la libertad de ponerse en contacto con el tutor, o con su coordinador acadmico, para recibir orientacin. Una vez que su Equipo haya establecido los Acuerdos de Aprendizaje, deben envirselo al tutor va correo e-campus, de modo que se puedan configurar los foros para colaborar en lnea. Trabajos Atrasados Los trabajos que se entreguen fuera de plazo, se penalizarn con una reduccin del 10% en la calificacin por cada da de retraso, con un plazo mximo de 5 das de atraso para ser corregido (es decir, a ms tardar el da sbado de la semana siguiente al plazo de entrega). El horario lmite para la recepcin de trabajos ser siempre a las 23:55 horas, zona horaria de Santiago de Chile. No se aceptan trabajos fuera de plazo una vez finalizado el curso. Honestidad Acadmica La honestidad acadmica es un requisito de la Universidad UNIACC. Usted debe siempre realizar aportes o entregar trabajos que representen sus palabras o ideas originales. Si en sus comentarios utiliza informacin o citas de fuentes externas, usted debe publicar la referencia correspondiente bajo formato APA. Entre otras, las palabras o ideas que exigen una cita bibliogrfica obligatoria se encuentran: copias impresas; publicaciones electrnicas, independientemente de que estn protegidas o no por la ley de derechos de autor; comunicaciones verbales o visuales siempre que su contenido provenga claramente de una fuente identificable. La deshonestidad acadmica en el entorno de aprendizaje en lnea podra incluir:
El que un tutor o amigo realice una parte de sus trabajos de investigacin.
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El que un tercero edite o revise ampliamente un control, trabajo o proyecto final. El copiar alguna idea o trabajo enviado por otro alumno. El utilizar informacin proveniente de servicios de informacin en lnea sin la correcta
inclusin de las citas bibliogrficas. Plagio El formato APA tiene reglas claras y especficas de cmo citar material externo utilizado en sus tareas. La Universidad es muy estricta en cuanto al plagio, y no tolera ninguna accin de este tipo por parte de sus estudiantes. Todos los trabajos sern verificados por el tutor utilizando herramientas de la universidad que detectan posible plagio en el contenido del documento. Evaluacin El puntaje total de la asignatura es de 100 puntos. El tutor asignar puntajes a los distintos trabajos semanales, y realizar comentarios sobre los controles y trabajos de investigacin en un plazo de siete das a partir de la fecha de entrega. Dicho puntaje tiene su equivalente en notas de 1.0 a 7.0. El porcentaje mnimo de aprobacin es de 60%, es decir, equivalente a un 4.0. El puntaje con decimales se redondear al puntaje entero ms cercano. Se entienden como notas oficiales y finales del curso aquellas publicadas en el cono Mis Calificaciones del portal PES. La aprobacin de la asignatura, adems, est sujeta a un nivel de logro del 60% en el examen (equivalente a 30 puntos obtenidos) Consistentemente con el reglamento general de la Universidad, el programa exige el 75% de asistencia para la aprobacin de las asignaturas. La inasistencia al 25% o ms de las clases presenciales asociadas a cada ciclo, implicar la reprobacin de las asignaturas del ciclo correspondiente. stas deben ser justificadas formalmente. El nmero de horas correspondiente al 75% variar segn el tipo de mdulo del que se trate y por tanto al nmero de horas presenciales que posee.
Situaciones de Aprobacin o Reprobacin La aprobacin de cada asignatura est sujeta a las siguientes condiciones copulativas: a) Un nivel de logro mnimo de 60% en el puntaje del Examen (equivalente a 30 puntos de la suma de ambas instancias).
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b) Un nivel de logro mnimo de 60% en las actividades calificadas realizadas durante las semanas lectivas del Ciclo (equivalente a 30 puntos obtenidos de la suma de actividades colaborativas, resmenes y otras). c) Una asistencia igual o superior a 75%.
Procedimiento de Clculo Situacin Final. Definiciones Puntaje Participacin (Subtotal A) + Examen (Subtotal B) Situacin final Regla General: Los puntajes de subtotales A y B no enteros, cuyo decimal sea igual o superior a 0,5, se aproxima al entero inmediato superior; si el decimal es menor que 0,5, se aproxima al entero inmediato inferior. Una vez redondeados los puntajes, se aplica el siguiente procedimiento de clculo.
1. A 30 B 30 A+B 2. A < 30 B < 30 A+B
[Aprueba]. [Reprueba]. [Reprueba]. [Reprueba].
3. A 30 B < 30 (A*0.6) + B 4. A < 30 B 30 A + (B*0.6)
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Aportar y participar en preguntas de discusin (ingresar su primer aporte a ms tardar el da jueves).

Todos los foros

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Total asignatura semana

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Descripcin de los Recursos de Aprendizaje

1. A 30 B 30 A+B 2. A < 30 B < 30 A+B

[Aprueba]. [Reprueba]. [Reprueba]. [Reprueba].

3. A 30 B < 30 (A*0.6) + B 4. A < 30 B 30 A + (B*0.6)

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3. A 30 B < 30 (A0.6) + B 4. A < 30 B 30 A + (B0.6)