ESPAO DO CURRCULO, v.3, n.2, pp.

661-662, Setembro de 2010 a Maro de 2011

RESENHAS

DISCURSOEMUDANASOCIAL
AnglicaMaia1 Em Discurso e Mudana Social (2001), Norman Fairclough aponta instrumentos de pesquisa muito produtivos quando aplicados a qualquer rea do saber onde o discurso constituiumacategoriachave,incluindoseaocampodaeducao. De fato, a anlise crtica do discurso, conforme a argumentao do autor, pode ser utilizada em diferentes tipos de textos, entre os quais se incluem aqueles que constituem o foco da pesquisa educacional, tais como documentos de poltica curricular, entrevistas com sujeitos das prticas educativas, discursos acerca dos significados de prticas pedaggicas, e tantos outros. Tal metodologia tem como ponto positivo a elucidao de categorias que nos revelam como esses textos foram construdos, porque e quem se beneficia ou colocado em desvantagem em virtude de tais construes. De outra perspectiva, o estudo das categorias propostas pela anlise crtica do discurso nos d a oportunidade dedesvelar as configuraes de poder que do suporte queles textos, de forma que possamos descobrir e comunicar o queostextostmdecomplexo,deproblemtico,eoquedemandaumesforopormudana. No livro, o autor apresenta sua perspectiva tericometodolgica de forma objetiva e de fcil compreenso. Primeiramente, ele prope uma reviso de mtodos e resultados de diferentes abordagens da anlise do discurso, discutindo desde o trabalho descritivo de lingistas como Sinclair e Coulthard (1975), passando por abordagens de anlise de conversaopresentesnos estudos de Labov e Fanshel (1977), pela lingstica crtica de Kress eHodge(1979)epelotrabalhocrticodeMichelPcheux,atchegarperspectivadediscurso desenvolvida por Michel Foucault, de carter mais histrico, teoricamente orientado, e centralizadonacategoriadopoder. Diante dessa variedade de orientaes tericometodolgicas, Fairclough situa sua abordagem em um contexto amplo de relaes sociais e busca articular aspectos da anlise textual, da anlise dos processos de produo e interpretao dos textos, e da anlise social dos eventos discursivos. Para cada um desses nveis de anlise, o autor apresenta categorias especficas. Assim, por exemplo, para a anlise textual, o autor prope que sejam consideradas quatro categorias: vocabulrio, gramtica, coeso e estrutura textual. No campo da prtica discursiva, Fairclough sugere o estudo dos processos de produo, distribuio e consumo textual, isto , dequeforma os textosso produzidos e como eles so distribudos e consumidos em contextos sociais especficos. Por ltimo, o discurso como prtica social deve
1

IntegrantedoGEPPC. ISSN 1983-1579 http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec 661

ESPAO DO CURRCULO, v.3, n.2, pp.661-662, Setembro de 2010 a Maro de 2011

ser discutido, de acordo com o autor, pelo vis das categorias ideologia e hegemonia, de forma a possibilitar a compreenso de que significaes e/ou construes da realidade so identificveis no discurso, e at que ponto tais construes de sentido contribuem para processosdemanutenodosstatusquosocialouparaatransformaodasociedade. Dessa forma, a anlise de discurso proposta por Fairclough inclui categorias que viabilizam o entendimento do(s) objetos de estudo e do prprio discurso acerca dos mesmos nosdentrodombitotextual,mastambmenquantoprticasocial,ouseja,categoriasque especificam como o discurso aparece em relao a estruturas e relaes sociais e que efeitos eletraz,emtermosdereproduooutransformaodasmesmas.(FAIRCLOUGH,2001,p.289, 290). importanteapontar que alm de trazer adiscusso terica das categoriasde anlise propostas, na segunda parte do livro captulos cinco a oito Fairclough oferece ao leitor exemplos claramente desenvolvidos da aplicao de sua teoria em diversos contextos, incluindoo discursode entrevistasmdicas, odiscurso dapublicidade eodiscurso de polticas educacionais. Na obra em questo, de fundamental importncia a nfase que o autor coloca nas categorias da intertextualidade e da interdiscursividade. Para ele, a intertextualidade representa que o fato de que o texto responde, reacentua e retrabalha textos passados e, assim fazendo, ajuda a fazer histria e contribui para processos de mudana mais amplos, antecipando e tentando moldar textos subseqentes (p.134,135). A interdiscursividade, por outro lado, constitui uma categoria mais ampla porque diz respeito no apenas aos textos passados que esto presentes em novos textos de forma manifesta, mas abarca toda a configurao de convenes discursivas que migramdeum textoa outro eque nem sempre estomanifestasnasuperfcietextual. Tantoaintertextualidadecomoainterdiscursividadesomecanismosquepossibilitam a mudana no discurso, bem como a estruturao e reestruturao das ordens do discurso. Tais processos discursivos, propostos por Foucault, so reafirmados por Fairclough em sua teoriadodiscurso,comoelementosessenciaisdamudanasocial. Fairclough ainda chama a ateno para algumas tendncias recorrentes nas sociedades contemporneas e que podem ser identificadas na ordem societria mais abrangente do discurso. Tais tendncias, para o autor, seriam responsveis por importantes processos de mudana que tm afetado dramaticamente as sociedades, tanto do ponto de vista nacional, como transnacional. So elas a democratizao, a comodificao e a tecnologizaododiscurso. De forma geral, o livro constitui uma introduo abrangente e detalhada anlise crtica do discurso que pode beneficiar tanto estudantes como pesquisadores que tenham interesseemampliarseusconhecimentossobreteoriaslingsticasesociaisdodiscurso.

ISSN 1983-1579 http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec

662