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Construo de um sistema Nacional de ensino: Escolas primrias, sob a gide do governo central; mas deveriam permanecer descentralizadas Tendncia mundial considerava a escola como a chave para a soluo dos problemas da sociedade escola redentora da humanidade

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1 Constituio da Repblica: 1891 Artigo 35 Criao de instituies de ensino superior e secundrio nos Estados Prover a instruo secundrio no distrito federal Delegar aos estados a competncia de legislar e prover o ensino primrio

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LEGADOS

1 Repblica a partir de 1890

Ensino laico Princpios pedaggicos escola tradicional: Simplicidade, anlise Iluminismo progressiva, assimilao republicano progressiva. Aquisio de novos conhecimentos a medida que so apreendidos Formalismo: aspectos do encadeamento lgico/ensino dedutivo Memorizao Autoridade Emulao : ideia de aprovao por mrito Intuio: ensino deve partir da percepo sensvel Rui

So Paulo estado modelo Reforma geral da instruo pblica paulista de 1890: Instruo como instrumento de progresso Instruo primria no que tange a popular mais eficiente Professores bem preparados para um ensino regenerador

Instituio dos grupos escolares: em 1910 o estado de So Paulo chegou a ter 101 grupos escolares Obrigatoriedade escolar; num mesmo prdio compreende-se de 4 a 10 escolas inicia-se esse processo: 1903 Paran 1906 Minas Gerais 1908 Rio Grande do Norte 1911 Santa Catarina 1916 Paraba

Grupos escolares so considerados legados para o sculo XX (fenmeno urbano)

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Barbosa foi defensor desse mtodo Debate em torno da ideia de encontrar uma frmula para resolver o problema do analfabetismo

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LEGADOS

Reforma Paulista de 1920 de Sampaio Dria: Instituio da escola primria cuja primeira etapa, gratuita e obrigatria: 2 anos 1924Criao da Associao Brasileira de Educao 1925Reforma Rocha Vaz (governo Arthur Bernardes) : acordo entre a Unio e os estados visando promover o ensino primrio 1927 - 1 Conferencia da ABE (Curitiba)

Houve muitas crticas e no foi implementada

Ao longo da 1 Repblica: referncias de se envolver o governo central com o problema da disseminao da instruo pblica primria

Auxiliou no desenvolvimento do Manifesto de 1932 No houve medidas concretas

2 Repblica A partir de 1930 Iderio pedaggico renovador

1931Getlio Vargas (chefe do governo provisrio) deu abertura para que o grupo de educadores do IV Conferncia Nacional de Educao colaborassem na definio das polticas educacionais do novo governo. Preocupao com a populao rural, inclusive a de origem escrava que no estavam sendo alfabetizados.

1930 criao do Ministrio da Educao e sade Pblica 1931-Reforma do Min. da Educao e Sade : Francisco Campos com 6 decretos: a) Cria o Conselho Nacional de Educao b) Dispe da organizao e Adoo do regime Universitrio, exigindo a instituio de uma universidade com as faculdades de Educao Cincias e Letras c) Dispe da organizao sobre a universidade do Rio de Janeiro, servindo esta de modelo para as demais d) Dispe da organizao do ensino

A criao do Conselho Nacional de Educao constitui uma instncia permanente abrangendo todo territrio nacional, analisando e propondo solues pertinentes.

Ministrio da Educao, que posteriormente ser da Educao e Cultura, o MEC

Com Francisco Campos: instituio da Escola Normal e universidade com as faculdades de Educao Cincias e Letras para formao de professores-NO FORAM CONCRETIZADAS

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secundrio e) Organizao do ensino comercial, regulamenta a profisso de contador f) Consolida a organizao do ensino secundrio

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LEGADOS

2 Repblica A partir de 1930 Iderio pedaggico renovador

1932 Manifesto dos Pioneiros da Educao Nova: reconstruo social pela reconstruo da educao influenciou o texto da Constituio de 1934 Movimento renovador vai ganhando terreno

1934 Constituio a 1 a mencionar as diretrizes da educao: fixar o plano Nacional de Educao todos os graus e ramos, comuns e especializados. Coordenar e fiscalizar a execuo em todo pas. Confirma a descentralizao do ensino

Criao de escolas particulares com cunho experimental, implementando estudos pedaggicos Criao da escola de professores de 1932 Criao do INEP de 1938 Criao da CAPES: Campanha de aperfeioamento de pessoal de nvel superior e 1951

1937 - Reestruturado e reinstalado o CNE 1937 Promulgada a Nova Constituio onde a unio deveria se responsabilizar pela subveno dos estados para com ensino primrio, inclusive nas zonas rurais.

Manifesto dos Pioneiros da educao Nova, um importante legado para o sculo XX: influenciou a teoria da educao, a poltica educacional, assim como a prtica pedaggica em todo pas INEP CAPES CBPE CNPQ

3 Repblica A partir de 1937: Estado Novo

Ideias e mtodos pedaggicos inseridos nas escolas catlicas 1934 Gustavo Capanema, no lugar de Francisco Campos, deu sequncia ao processo de reforma educacional Intervencionismo Vargas: O governo institui um interventor da federao aos

1939 - Decreto de Gustavo Capanema: Reorganiza a Universidade do Brasil. Dividiu-a em 4 sesses: Filosofia, Cincias, Letras e

Expanso das escolas no meio rural Ensino primrio (de 1 a 4) obrigatrio Faculdade Nacional de Filosofia foi considerada modelo para as demais

A base organizacional da formao de nvel superior dos

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estados com relao ao ensino do pas.

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Pedagogia com Didtica

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faculdades de filosofia, cincias e letras do pas. Estrutura: duas modalidades, O bacharelado e a licenciatura que teria um ano a mais do bacharelado com a disciplina de didtica=esquema 3+1

LEGADOS
profissionais da educao professores e pedagogos com a estrutura das duas modalidades, O bacharelado e a licenciatura que teria um ano a mais do bacharelado com a disciplina de didtica=esquema 3+1

Iderio pedaggico renovador

Ainda fazia falta um plano de conjunto que permitisse a ordenao unificada da Educao Nacional, como preconizava o manifesto

A partir de 1942 iniciou-se nos demais nveis de ensino (primrio, secundrio, industrial, comercial, normal e agrcola) processo de reformas atravs das leis orgnicas do ensino de Gustavo Capanema Subveno pelas secretarias de Educao e Agricultura Regulamentao feita conforme as urgncias definidas pelos grupos que assumiam o controle poltico no pas Nova Constituio de 1946: fixa as diretrizes e bases da educao nacional. O ministro da Educao, Clemente Mariani, a partir do trabalho preliminar da comisso constituda por educadores de diferentes tendncias, encaminha um projeto presidncia: se tornar a 1 Lei de Diretrizes e

Criao do SENAI - 1942 SENAC - 1946

4 Repblica A partir de 1945 Iderio pedaggico renovador

Redemocratizao com o fim da ditadura Vargas. Os estados deveriam novamente assumir a educao

Curso primrio de 4 anos, seguido do ensino mdio com durao de 7 anos, dividido verticalmente em dois ciclos, o ginasial de 4 anos e o colegial de 3 anos, divididos horizontalmente nos ramos: normal e tcnico. O tcnico

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Bases da educao Nacional 1961

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subdividido em industrial, agrcola e comercial

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Movimento renovador ganhava terreno, com representantes desses ideais nos postos da burocracia educacional oficial

Empenho das escolas catlicas em se inserir no movimento renovador das ideias e mtodos pedaggicos. 1960 intensa experimentao educativa e esgotamento do modelo renovador

1947- criada a comisso para elaborar o projeto da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Leonel Franca, Alceu Amoroso Lima, do grupo dos catlicos e Ansio Teixeira, Loureno Filho, Fernando de Azevedo, Almeida Junior e Faria Gis. At 1953 foi Ministrio da Educao e Sade. Com a autonomia dada rea da sade surge o Ministrio da Educao e Cultura - MEC AEC Associao de Educadores Catlicos

1961 - criao do IPES: Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais 1961 - 1 Lei de Diretrizes e Bases da educao Nacional Acordos com o MEC-USAID: mecanismos de cooperao com a agncia dos EUA para o desenvolvimento Internacional.

Surgimento de ginsios vocacionais Renovao do ensino da matemtica e cincias

5 Repblica A partir de 1964

1964 implantao do regime militar com o IPES funcionando como verdadeiro partido ideolgico.

Concepo Reorientao do geral do produtivista ensino no pas de Simpsio sobre a reforma da educao educao, organizada pelo IPES IPES e PUC - frum de educao: A Educao que nos

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convm Para o governo, as diretrizes gerais da educao deviam ser continuadas, apenas com ajustes

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Reformas na lei de diretrizes e bases: de 1968 que reformulou o ensino superior (atendendo a duas demandas contraditrias: 1. professores e estudantes reivindicavam a abolio da ctedra, mais verbas e vagas e autonomia (especificando as atribuies); 2. Vinculo da universidade com o mercado em consonncia com o capitalismo internacional (regime de crditos, matrcula por disciplina, cursos de curta durao, fundaes, racionalizao da estrutura e funcionamento. 1969 decretos para ajustar a lei de 1968 aos interesses do regime militar

Na lei de 1968: no foi concretizada a autonomia das universidades, pois essa atribuio no era compatvel com o regime militar, sendo, portanto vetada. Tornou-se regra da expanso do ensino universitrio a abertura indiscriminada , via autorizaes do Conselho Federal de Educao, de escolas isoladas privadas. Assim inverteu-se o enunciado da lei, que admitia as escolas privadas isoladas, como exceo. A estrutura primrio, mdio e superior dos dispositivos da Lei de 1961 so revogados, permanecendo em vigor: dos fins da educao, do direito educao, da liberdade de ensino, da administrao e sistemas de ensino Programa de ps-graduao

Grupo de Trabalho da reforma universitria buscou atender a primeira demanda

Esprito do projeto militar do Brasil Grande e da modernizao integradora do pas ao capitalismo de mercado

1969 parecer n.77 aprovado pelo Conselho Federal de Educao: programas de psgraduao

Institucionalizao e implantao dos programas de psgraduao geraram

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associado-dependente : prevalncia espontnea do estrangeirismo, tecnicismo ...

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estudos consistentes, cuja base foi possvel formular a crtica e denncia sistemtica da pedagogia dominante

Processo de crtica dos educadores s reformas institudas pelo regime militar, iniciou-se em 1970, intensificou-se ao longo dos anos 1980, caracterizado por dois vetores: preocupao com a questo social e poltica da educao (escola pblica de

Reformas na lei de diretrizes e bases: de 1971 que alterou os ensinos primrio e mdio, para nova denominao, ensino de primeiro (ensino obrigatrio) e segundo grau princpios bsicos: 1. Integrao vertical (dos graus, nveis e sries de ensino) e horizontal (dos ramos de ensino e das reas de estudo e disciplinas) 2. Continuidade-formao geral e terminalidade formao especial 3. Racionalizao 4. Gradualidade de implantao 5. Valorizao do professorado 6. Ensino supletivo Primeiro vetor favoreceu a criao das entidades: 1977 ANPED-Associao Nacional de pesquisa e Ps-graduao em Educao; 1978 CEDES-Centro de Estuds e Educao&Sociedade; 1979 ANDE-Associao Nacional de educao 1980 Criao da primeira CBE, Conferncias Brasileiras de Educao, formada a partir das

Assim se definiu o ensino como: Ensino de 1 grau- 8 anos Ensino de 2 grau- 3 anos; unificado, de carter profissionalizante, at 1982

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qualidade) e o aspecto de carter econmico-corporativo, com tom reivindicativo : temas de preocupao econmicopoltico e poltico pedaggicas

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trs entidades acima As outras CBEs realizaram-se em 1982, 1984, 1986, 1988 e 1991 Segundo vetor: Preocupaes econmico-poltico e poltico pedaggicas favorecem a criao das: CNTE Federao Nacional dos Trabalhadores de Educao ANDES Associao Nacional de Docentes do Ensino Superior Essas entidades vieram a liderar a orgnizao dos Congressos Nacionais de Educao -criao do CNE que d prosseguimento ds CBE a partir de 1996 1988 - Nova Constituio: Incio do processo da nova LDB 1996 promulgada a nova e 2 LDB : unificando a regulamentao do pas

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Nova Repblica ou 6 Repblica a aprtir de 1985

Fim da ditadura Militar: Estado Democrtico de Direito e repblica presidencialista.

Concepo produtivista de educao

A nova LDB: Educao Infantil: responsabilidade dos municpios Educao Fundamental: responsabilidade dos municpios e estados a que pertencem Ensino mdio: Responsabilidade dos estados Cabe a Unio estabelecer as diretrizes para os currculos de todos os nveis de ensino e avaliar o rendimento escolar,

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tanto dos alunos como das instituies No h definio da responsabilidade pela manuteno do ensino superior

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