Enfermedades profesionales

A diferencia de los accidentes de trabajo, que son algo ms evidente, las enfermedades profesionales aparecen muchas veces confundidas entre las enfermedades comunes. El hecho de que en la mayora de los convenios y acuerdos del mbito de la enseanza en Euskal Herria se contemple la percepcin del 100% de las retribuciones para cualquier baja laboral, sea cual sea su causa, hace que ante la mayora del personal aparezca como algo irrelevante que una enfermedad sea calificada o no como enfermedad profesional. Sin embargo, las consecuencias son muchas e importantes:

Si para tratar la enfermedad son necesarios tratamientos que no figuran entre los que asume la Seguridad Social y la enfermedad est considerada como comn, el tratamiento en cuestin lo tendr que abonar la persona enferma. Si est considerada como enfermedad profesional o del trabajo, el tratamiento correr a cargo de la Mutua de Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales o de Muface en el caso del personal estatutario. Si como consecuencia de la enfermedad contrada se hace necesario un cambio de puesto de trabajo de la persona afectada, la cobertura que dan los convenios o acuerdos no suele ser la misma si se trata de una enfermedad comn o profesional, pudiendo ocasionar prdida de retribuciones si el puesto al que te destinan tiene menor salario. Los medicamentos que haya que tomar son totalmente gratuitos en el caso de que se trate de una enfermedad profesional. Si de la enfermedad contrada se deriva una invalidez, el clculo de la base reguladora es ms favorable si se trata de una enfermedad profesional o del trabajo.

Sin embargo, no todas las enfermedades generadas por el trabajo por cuenta ajena tienen la calificacin de enfermedad profesional: Las que figuran en el cuadro de enfermedades profesionales tienen tal calificacin y las que no figuran se consideran enfermedades del trabajo. Estas ltimas tienen la misma cobertura social, al estar consideradas como Accidentes de Trabajo. La diferencia es que en las enfermedades que figuran en el cuadro no hay que probar especialmente la relacin entre la enfermedad y el trabajo. Basta con que exista una relacin entre el trabajo que se efecta y el elemento o sustancia que figura en el cuadro como causante de la enfermedad. Su reconocimiento es automtico. El problema es que la lista se queda bastante corta para las necesidades actuales. El resultado es que si nos guiramos por el numero de enfermedades profesionales declaradas, el nivel de salud de l@s trabajadoras/es en Estado Espaol sera el mejor del mundo. En el caso de las enfermedades que no figuran en la lista, hay que probar la relacin entre el trabajo desempeado y la enfermedad contrada. Las Mutuas no dan ninguna facilidad para ello, pues en el caso de que se reconozca como enfermedad del trabajo ellas debern correr con los gastos tanto de la baja como del tratamiento a aplicar. Si la enfermedad es declarada comn, pagar la Seguridad Social. Muface no aplica la lista de enfermedades general, sino que nicamente requiere un informe mdico y una certificacin de la Direccin del centro donde presta servicios la persona afectada. Entre los aspectos que han de regularse mediante la aprobacin del correspondiente reglamento se encuentra el procedimiento de calificacin de las enfermedades profesionales. STEE-EILAS exige que dentro de ese proceso se recojan las enfermedades profesionales propias del sector educativo. Pero la condicin para que podamos conseguirlo es que ningn/a trabajador/a del sector consienta que una enfermedad generada por el trabajo sea catalogada por el mdico de cabecera como "comn". Hay que acudir a la Mutua o a Muface y exigirles que la reconozcan como enfermedad del trabajo, rellenando el parte de Accidente de Trabajo correspondiente y asumiendo todos los gastos de la recuperacin o incluso de la posible invalidez a que pueda dar lugar. Es la nica manera de que lo que hoy aparece como un problema de absentismo, se trate como lo que es, un problema de salud laboral. Por otra parte, hay que exigir que las revisiones mdicas que con carcter peridico se realizan en todos los sectores, presten especial atencin a los riesgos de enfermedades profesionales y del trabajo existentes en cada puesto, detectando los sntomas precozmente y proponiendo las medidas necesarias.

Profesorado

Entre los motivos de baja laboral del profesorado, los ms frecuentes son los relacionados con enfermedades de tipo otorrinolaringolgico o psiquitrico. Las causas reales de otras muchas bajas concedidas por otros motivos son de origen psiquitrico, siendo la incidencia de las enfermedades psiquitricas en el sector de la enseanza mucho mayor que en otros sectores productivos. La propia OIT, la UNESCO, e incluso los informes anuales del Defensor del Pueblo del estado espaol destacan la incidencia que tiene el estrs sobre el profesorado, remarcando las consecuencias negativas que ello tiene sobre la calidad de la enseanza. Una variante especfica del estrs en el mbito docente es el llamado "sndrome de Burn-out" o "sndrome de quemad@", caracterizado por la aparicin de sentimientos de cansancio emocional y fatiga, actitudes de despersonalizacin hacia el alumnado y una prdida de la realizacin personal en el trabajo. El profesorado se ve obligado a enfrentarse a un exceso de exigencias y situaciones cambiantes, que requieren una continua actualizacin de conocimientos, pero a menudo se encuentra con una escasez de medios o con trabas burocrticas para llevar a cabo sus tareas de la forma en que quisiera. Todo ello da lugar a una insatisfaccin cada vez mayor que acaba convirtindose en desinters y desmotivacin. La prevencin de este tipo de sndrome exige que la propia formacin inicial del profesorado le oriente suficientemente sobre sus funciones, derechos y obligaciones, las situaciones conflictivas a las que se va a enfrentar y sobre cmo hacerlo. El propio sndrome debiera ser explicado, as como las formas de combatirlo. Los programas de formacin del profesorado en activo tambin deben incluir la adquisicin o mejora de las destrezas necesarias para hacer frente a la labor docente sin dejar la salud en el intento. En lo que respecta a la organizacin del trabajo, adems de lo ya indicado para la prevencin del estrs en general, en el profesorado hay que actuar sobre la forma de distribuir la carga docente, de manera que exista posibilidad de preparar adecuadamente las clases y que existan espacios y tiempos para la reflexin sobre la propia labor. Hay que organizar la docencia de forma colectiva, para evitar que cada persona se encuentre "sola ante el peligro", con un programa a cumplir como nica gua. Poniendo en comn las experiencias, las dudas y los problemas de quienes imparten la misma materia o el mismo curso, tod@s estarn en mejores condiciones para desempear su labor, hacer frente a las situaciones conflictivas y mantener el inters por lo que se hace y por el alumnado al que han de preparar. Sin embargo, el estrs no es el nico factor de riesgo para el profesorado. El polvo originado por la tiza que se usa cada da, unido al que entra en las aulas procedente de la calle, generan frecuentes irritaciones de las vas respiratorias, en los ojos y en la piel, as como una mayor facilidad para coger catarros, pudiendo dar lugar a bronquitis crnica. Las medidas de prevencin ante los riesgos generados por el polvo pasaran por la instalacin de sistemas de ventilacin interior, as como de humidificadores, un diseo adecuado de los espacios, la sustitucin del material de tiza y pizarra por otros alternativos, y cuando ello no sea posible el uso de guantes o portatizas. Los problemas generados por el ruido, especialmente elevado en el entorno de muchsimos centros escolares, suelen pasar desapercibidos por tratarse de algo cotidiano. Sin embargo, es un factor que afecta a la labor educativa ya que incrementa la fatiga nerviosa y la agresividad, dando lugar a problemas de comportamiento y conflictos; disminuye el nivel de atencin y concentracin del alumnado y obliga al profesorado a forzar la voz para poder mantener la comunicacin, dando lugar a la aparicin de disfonas y estrs. Las medidas de prevencin frente al ruido deben iniciarse con la propia decisin de dnde ubicar el centro docente, evitando la cercana de autopistas, vas de tren, etc. o utilizando pantallas que absorban o reflejen el ruido generado por las mismas. El diseo interior del centro tambin debe tener en cuenta este factor, separando las aulas de otras zonas destinadas a usos generadores de ruido (salas de msica, gimnasio), utilizando materiales adecuados y aislantes en techos y paredes, y evitando la masificacin de las aulas. El polvo, el ruido y el estrs, junto con la necesidad de hablar durante largo tiempo son algunas de las causas de que los problemas otorrinolaringolgicos sean tan abundantes, destacando especialmente los relacionados con la voz. La OIT considera que el profesorado en el grupo profesional con mayor riesgo de contraer enfermedades profesionales de la voz, por tener que usarla a diario para ejercer influencia sobre otras personas. De hecho, la gran mayora del profesorado desarrolla alguna disfona antes de los dos aos de labor docente. Los sntomas suelen ser el cambio del tono o del timbre de la voz, la falta de aire al hablar, la sensacin de tener algo en la garganta, dolor de garganta al final de la semana, etc. El tratamiento de las disfonas suele requerir el reposo vocal, limitando o suspendiendo la actividad docente, adems de someterse a un proceso de reeducacin de la voz, para poder desarrollar el trabajo sin que ello suponga un perjuicio para la salud.

Las medidas preventivas pasaran por evitar el polvo, el ruido y el estrs, organizar la jornada docente de manera que la misma no sea excesiva y existan pausas, y evitar la masificacin de las aulas. Y un elemento fundamental para la prevencin sera la formacin e informacin del profesorado sobre los riesgos que su actividad genera para su voz, y cmo evitarlos. La educacin de la voz debiera figurar en los programas de formacin inicial y de reciclaje del profesorado. Un micrfono sera un equipo de proteccin individual (EPI) ante estos riesgos. No dudes en reclamar su instalacin en todas las ocasiones en que ello sea necesario.