ABNT

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE LETRAS
DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS PARA O ESTUDO DAS LETRAS
MDULO DA DISCIPLINA LET A 14 TCNICAS DE PESQUISA

PROFA ALCIA DUH LOSE PROFA ITATISMARA VALVERDE PROFA MARLA OLIVEIRA ANDRADE
ELABORADO PELA PROFA. DRA. ALCIA DUH LOSE
SEMESTRE 2010.1
SUMRIO
1 DISTINTAS FORMAS DE APROPRIAO DO REAL 1.1 POPULAR OU EMPRICO 1.2 FILOSFICO 1.3 ARTE 1.4 RELIGIOSO 1.5 O CONHECIMENTO CIENTFICO 1.5.1 Elementos Inerentes natureza da cincia 1.5.1.1 A natureza metodolgica da cincia compreende dois aspectos 2 PESQUISA 2.1 DEFINIO 2.2 NVEIS DE PESQUISA 2.2.1 Pesquisas exploratrias 2.2.2 Pesquisas descritivas 2.2.3 Pesquisas explicativas 2.3 CLASSIFICAO COM BASE NOS PROCEDIMENTOS TCNICOS UTILIZADOS 2.3.1 Pesquisa bibliogrfica 2.3.2 Pesquisa documental 2.3.3 Pesquisa experimental 2.3.4 Pesquisa ex-post facto 2.3.5 Estudo de coorte 2.3.6 Levantamento 2.3.7 Estudo de campo 2.3.8 Estudo de caso 2.4 CLASSIFICAO DE ACORDO O ENVOLVIMENTO DO PESQUISADOR 2.4.1 Pesquisa-ao 2.4.2 Pesquisa participante 3 PESQUISA BIBLIOGRFICA 3.1 QUANDO E PARA QUE CONSULTAR 3.2 LIVROS DE LEITURA CORRENTE 3.3 LIVROS DE REFERNCIA INFORMATIVA 3.4 LIVROS DE REFERNCIA REMISSIVA 3.5 PERIDICOS 3.6 IMPRESSOS DIVERSOS 3.7 PRIMEIROS PASSOS PARA A PESQUISA BIBLIOGRFICA 3.7.1 Identificao das fontes 3.7.2 Localizao das fontes e obteno do material 3.7.3 Leitura para pesquisa 3.7.4 O que ler 3.7.5 Fichamento 4 O TRABALHO COM O TEXTO 4.1 ANLISE INTERNA 4.2 ANLISE EXTERNA 4.3 PRECISO 4.4 LOCALIZAO E OBTENO DO MATERIAL
6 6 6 6 6 6 6 7 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 13 14 17 17 17 17 17
4.4.1 Aquisio 4.4.2 Bibliotecas .4.3 Localizao atravs do catlogo 4.4.3.1 Nmero de chamada 4.5 LEITURA DO MATERIAL 4.5.1 Recepo sensitiva 4.5.2 Leitura significativa 4.5.2.1 Finalidades da leitura significativa 4.6 FASES PRELIMINARES DA LEITURA INFORMATIVA 4.6.1 Leitura de reconhecimento ou leitura prvia 4.6.2 Leitura explanatria ou pr-leitura 4.7 LEITURA SELETIVA 4.7.1 Delimitao de uma unidade de leitura 4.8 LEITURA CRTICA 5 COLETA DOS DADOS TEXTUAIS 5.1 TCNICAS DE ANOTAO 5.1.1 Notas 5.1.1.1 Exposies orais 5.1.1.2 Textos escritos 5.1.1.3 Tipos 5.2 TCNICAS DE SUBLINHA 5.2.1 Como fazer 5.3 EXERCCIO 6 FICHAMENTO 6.1 ESTRUTURA DA FICHA 6.2 CONFECO DA FICHA 6.2.1 Fichas de leitura 6.2.2 Fichas de indicao bibliogrfica 6.2.3 Ficha de resumo 6.2.4 Ficha de transcrio 6.2.5 Ficha de comentrio 7 CITAO 7.1 SISTEMAS DE REFERNCIA DAS CITAES 7.1.1 Sistema autor-data 7.1.2 Sistema numrico 7.2 EXPRESSES LATINAS UTILIZADAS EM REFERENCIAES DE TEXTOS CIENTFICOS 7.2.1 Algumas expresses latinas devem ser usadas em citaes 7.2.2 Outras so utilizadas em caso de referncia feita em sistema numrico 7.3 EXERCCIO SOBRE CITAO EM DOCUMENTO (NBR 10520) 8 REFERNCIAS 8.1 ABREVIATURAS 8.2 ALGUNS DOS PRINCIPAIS TIPOS DE REFERNCIA 8.3 DATA (ELEMENTO OBRIGATRIO) 8.4 SISTEMA AUTOR-DATA 8.5 EXERCCIO 9 SEMINRIO (TCNICA DE ESTUDO) 9.1 INCLUI 9.2 ENVOLVE 9.3 POSSIBILITA 9.4 FONTES QUE ORIGINAM UM ASSUNTO PARA O SEMINRIO 9.5 COMPONENTES 9.6 ETAPAS 9.7 FASES DE PREPARAO DO MATERIAL 9.8 A EXPOSIO
17 17 17 17 18 18 18 18 18 18 18 19 19 19 20 20 20 20 20 20 21 21 21 22 22 22 23 23 23 23 26 27 27 27 28 29 29 29 29 31 31 32 32 33 33 34 34 34 34 34 34 34 35 35
10 RESUMO 10.1 FUNO 10.2 ESTRUTURA 10.3 DICAS PARA REDAO 10.4 TIPOS 10.5 TAMANHO 10.6 PALAVRAS-CHAVE 10.6 IMPORTANTE! 10.7 EXEMPLO DE RESUMO 11 RESENHA 11.1 CONCEITO 11.2 PBLICO 11.3 OBJETIVOS GERAIS DA RESENHA 11.4 LINGUAGEM UTILIZADA NA RESENHA 11.5 TIPOS DE MENSAGENS REFERENCIAIS 11.6 RESUMO CRTICO ou RECENSO CRTICA 11.7 NA FASE DE LEITURA 11.8 ANLISE TEMTICA 11.9 ELEMENTOS ESTRUTURAIS DA RESENHA 11.10 EXERCCIO 12 PROJETO DE PESQUISA (NBR 15287) 12.1 MTODO HIPOTTICO-DEDUTIVO 12.2 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS 12.3 ELEMENTOS TEXTUAIS 12.4 TEMA 12.4.1 Delimitao do tema 12.5 DELIMITAO DO CORPUS 12.6 PROBLEMA 12.7 HIPTESE(S) DA PESQUISA 12.8 OBJETIVOS 12.8.1 Objetivo geral 12.8.2 Objetivos especficos 12.9 JUSTIFICATIVA 12.10 REFERENCIAL TERICO 12.11 MTODO 12.12 ORAMENTO 12.13 CRONOGRAMA 12.14 ELEMENTOS PS-TEXTUAIS 12.15 FORMATAO 13 RELATRIO (NBR 10719: 1989) 13.1 RELATRIO TCNICO-CIENTFICO 13.1.1 Elementos constituintes 13.1.1.1 Pr-textuais 13.1.1.2 Texto 13.1.1.3 Ps-textuais 13.1.2 Numerao dos volumes 13.1.2.1UMERAO DAS SEES 13.1.2.2 NUMERAO DAS PGINAS 13.1.2.3 ESTRUTURA DO RELATRIO 13.2 RELATRIO DE ANDAMENTO DE PESQUISAS 13.2.1 Elementos pr-textuais 13.2.2 Elementos textuais 13.2.3 Elementos ps-textuais 13.2.4 Formatao
36 36 36 37 37 37 37 37 38 40 40 40 40 40 41 41 41 41 42 42 43 43 43 43 44 44 45 45 46 47 47 47 47 47 47 47 48 49 49 50 50 50 50 50 50 50 51 51 51 53 53 54 54 54 55
14 A COMUNICAO CIENTFICA 14.1 FINALIDADE 14.2 LINGUAGEM 14.3 ORGANIZAO DO TEXTO ACADMICO 14.3.1 Elementos temticos e estruturais 14.3.2 Estrutura lgica 14.3.3 Estrutura tcnica 14.4 ESTILO 14.5 EXERCCIO 15 ESTRUTURA INTERNA DO TEXTO ACADMICO 15.1 INTRODUO 15.2 DESENVOLVIMENTO 15.2.1 FUNDAMENTAO TERICA 15.2.2 MATERIAIS E MTODOS (ou METODOLOGIA) 15.2.3 APRESENTAO DOS RESULTADOS 15.2.4 DISCUSSO DOS RESULTADOS 15.2.5 CONCLUSO (ou CONSIDERAES FINAIS) 16 ARTIGO (NBR 6022:2003) 16.1 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS 16.2 ELEMENTOS TEXTUAIS 16.3 ELEMENTOS PS-TEXTUAIS 16.4 PECULIARIDADE DA FORMATAO DOS ARTIGOS 17 APRESENTAO DE TEXTOS ACADMICOS 17.1 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS (EXEMPLOS) 17.2 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS 17.3 ELEMENTOS TEXTUAIS 17.4 ILUSTRAES 17.5 TABELAS 17.6 EQUAES e FRMULAS 17.7 SIGLAS 17.8 ELEMENTOS PS-TEXTUAIS 17.9 DISPOSIO GRFICA E FORMATO
55 55 56 56 56 60 60 60 61 62 62 62 63 63 63 63 63 65 65 65 66 67 70 70 74 74 74 75 75 75 75 75
1 DISTINTAS FORMAS DE APROPRIAO DO REAL O conhecimento cientfico uma criao humana e apenas mais uma forma de apreenso da realidade que nos cerca. Assim, para ser bem compreendido, ele precisa ser contraposto s outras formas de conhecer o mundo que so: a) Popular (comum ou emprico) b) Filosfico c) Artstico d) Religioso (mtico ou teolgico) 1.1 POPULAR OU EMPRICO aquele que se obtm na vida cotidiana, independentemente de estudo. Decorre de experincias s vezes casuais, vivenciadas ou transmitidas de gerao em gerao. A forma de obteno do conhecimento o conhecido processo de tentativa e erro, no havendo interpretaes nem estabelecimento de relaes causais precisas: as informaes so superficiais e vagas. A viso da realidade , portanto, fragmentria, presa a convices pessoais e da decorre seu carter incoerente e impreciso. O processo de transmisso termina por fazer dele um elemento da cultura dos povos, fazendo parte de suas tradies. 1.2 FILOSFICO Decorre da auto-reflexo do esprito do homem para atingir uma viso global do mundo: ele aspira conhecer a inteligncia (i. conhecer e explicar) a conexo ltima das coisas exclusivamente atravs da razo, procurando refletir sobre suas funes valorativas, tericas e prticas. 1.3 ARTE tambm uma interpretao do mundo, mas no deriva da razo, do pensamento. Ela deve sua origem vivncia e intuio, portanto traduo de uma subjetividade. Trata-se de uma interpretao da realidade que representada nos aspectos que tocam a intuio do artista. Trata-se de um ser e de um acontecer concretos que se representam no nvel do irreal, embora a partir do real (mimese). 1.4 RELIGIOSO Brota da f. Deriva da vivncia religiosa, da experincia de Deus. A viso religiosa de mundo depende decisivamente de valores subjetivos, visto que diferentes crenas determinam diferentes formas de v-lo. 1.5 O CONHECIMENTO CIENTFICO Cincia: conjunto de conhecimentos em torno de um determinado objeto, obtidos com determinados critrios metdicos e sistemticos, [acumulados] num organismo logicamente constitudo. (VITA, 1999, p. 115) 1.5.1 Elementos Inerentes natureza da cincia Sua dimenso compreensiva (contextual ou de contedo) e sua dimenso operacional (metodolgica). Esses dois elementos so inseparveis, embora, por motivos pedaggicos sejam tratados separadamente. a dimenso metodolgica que objeto de cursos e livros de metodologia cientfica.
Material para uso didtico produzido pela Profa. Dra. Alcia Duh Lose.
1.5.1.1 A natureza metodolgica da cincia compreende dois aspectos Aspecto lgico: definido como mtodo de raciocnio e de inferncia sobre os fenmenos a serem investigados, a dimenso da descrio, interpretao, explicao e verificao que se aplica para a construo de proposies e enunciados, sob as diretrizes de sistemas conceituais e tericos. Assim, a dimenso lgica da cincia se caracteriza como PROCEDIMENTOS E OPERAES INTELECTUAIS. Aspecto tcnico: caracteriza-se pelos processos de manipulao dos dados relativos aos fenmenos que so tratados com o maior rigor possvel. A se incluem as tcnicas de registro de freqncia, as condies de ocorrncia, sua extenso, persistncia, etc. Os cientistas desenvolvem constantemente seu arsenal tcnico. Este arsenal est intrinsecamente vinculado natureza do objeto estudado e nunca se utiliza uma nica tcnica: s vezes, diversas etapas exigem tcnicas diversas. J se v que a dimenso tcnica da cincia se processa como PROCEDIMENTOS DE OBTENO E TRATAMENTO DE INFORMAO.
2 PESQUISA1 2.1 DEFINIO Processo formal e sistemtico de desenvolvimento de um mtodo cientfico. Objetivo fundamental: descobrir respostas para problemas mediante o emprego de procedimentos cientficos. Pesquisa requerida quando no se dispe de informao suficiente para responder ao problema, ou Quando a informao requerida se encontra em desordem. A pesquisa envolve vrias fases: da adequada formulao do problema a at a satisfatria apresentao dos resultados. H dois grandes tipos que so complementares entre si: pesquisas puras e pesquisas aplicadas. Pesquisa pura: objetiva o conhecimento em si. Pesquisa aplicada: objetiva as contribuies prticas decorrentes desse conhecimento.
2.2 NVEIS DE PESQUISA 1) Estudos explanatrios; 2) Estudos descritivos; 3) Estudos que verificam hipteses causais ou explicativas. 2.2.1 Pesquisas exploratrias Finalidade: desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e idias, para a formulao de problemas mais precisos ou hipteses pesquisveis para estudo posterior. Tm mais flexibilidade no planejamento. Envolvem levantamento bibliogrfico e documental, entrevistas, estudos de caso. Tm objetivo de proporcionar viso geral sobre algo. utilizado quando o tema escolhido pouco explorado; difcil formular hipteses precisas e operacionalizveis sobre ele. Normalmente constituem a primeira parte de uma investigao mais ampla. Para temas muito genricos necessrio o esclarecimento e delimitao. Exige reviso da literatura, discusso com especialistas, etc. Seu produto final um problema mais delimitado, passvel de investigao atravs de procedimentos mais sistematizados.
2.2.2 Pesquisas descritivas Objetivo: descrio das caractersticas de determinada populao ou fenmeno ou o estabelecimento de relaes entre variveis. Utiliza tcnicas padronizadas de coleta de dados. Estudar as caractersticas de um grupo: distribuio por idade, sexo, procedncia, nvel de escolaridade, renda, etc. Verificar opinies, atitudes e crenas de uma populao. Verificam associaes entre variveis: preferncia poltico-partidria X nvel de escolaridade e renda; ou verificar a natureza dessa relao (pesquisa descritiva-explicativa).
Adaptado de GIL, Antnio Carlos. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. 5. ed. So Paulo: Atlas, 1999. p. 4248. e______. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002. p. 17, 41-56. Material para uso didtico produzido pela Profa. Dra. Alcia Duh Lose.
2.2.3 Pesquisas explicativas Objetivo: identificar os fatores que determinam ou que contribuem para ocorrncia dos fenmenos. Aprofunda mais o conhecimento da realidade, pois explica a razo das coisas. o tipo mais complexo e delicado, pois o risco de cometer erros aumenta muito. Normalmente so a continuao de pesquisas descritivas. Nas cincias naturais, normalmente usam o mtodo experimental; nas sociais, recorre-se a outros mtodos (p. e. observacional).
2.3 CLASSIFICAO COM BASE NOS PROCEDIMENTOS TCNICOS UTILIZADOS 2.3.1 Pesquisa bibliogrfica Desenvolvida com base em material j elaborado (livros, artigos cientficos, etc.). Em todos os tipos de pesquisa, esse tipo constitui uma das etapas iniciais. H pesquisas desenvolvidas exclusivamente a partir de fontes bibliogrficas. As pesquisas tericas ou sobre ideologias, bem como aquelas que se propem anlise das diversas posies acerca de um problema, tambm costumam ser desenvolvidas quase exclusivamente mediante fontes bibliogrficas (so tambm chamadas pesquisas de reviso). Tambm constitui um tipo de coleta de dados (o que ser visto em uma aula posterior). 2.3.2 Pesquisa documental Assemelha-se muito bibliogrfica. A diferena essencial est na diferena das fontes, pois os passos seguidos so os mesmos. Bibliogrfica: utiliza fundamentalmente as contribuies dos diversos autores sobre determinado assunto. Documental: vale-se de materiais que no recebem ainda um tratamento analtico, ou que ainda podem ser reelaborados de com acordo com os objetivos da pesquisa. Documentos de primeira mo: que no recebem nenhum tratamento analtico (encontrados em arquivos e rgos pblicos e instituies privadas: documentos e cartas pessoais, dirios, fotografias, gravaes, memorandos, regulamentos, ofcios, boletins, etc.) Documentos de segunda mo: que j sofreram analise (relatrios de pesquisa, de empresas, tabelas estatsticas, etc.)
2.3.3 Pesquisa experimental Consiste em determinar um objeto de estudo, selecionar as variveis que seriam capazes de influenci-lo, definir as formas de controle e de observao dos efeitos que a varivel produz no objeto. No precisa, necessariamente, ser realizada em laboratrio. Quando os objetos em estudo so entidades fsicas, tais como pores de lquidos, bactrias ou ratos, no h muitas limitaes. Quando se trata de experimentar com objetos sociais, ou seja, com pessoas, grupos ou instituies, as limitaes tornam-se bastante evidentes. Deve apresentar as seguintes propriedades: manipulao, controle, distribuio. So um valioso procedimento disponvel aos cientistas para testar hipteses que estabelecem relaes de causa e efeito entre as variveis
2.3.4 Pesquisa ex-post facto Ou seja, a partir do fato passado.

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Estudo realizado aps a ocorrncia de variao na varivel dependente no curso natural dos acontecimentos. Muito parecida com a pesquisa experimental. Objetivo: verificar a existncia de relao entre as variveis. O pesquisador no dispe de controle sobre a varivel independente, que constitui o fator presumvel do fenmeno, porque ele j ocorreu. O pesquisador procura identificar situaes que se desenvolveram naturalmente e trabalhar sobre elas como se estivessem submetidas a controles.
2.3.5 Estudo de coorte Refere-se a um grupo de pessoas que tm alguma caracterstica comum, constituindo uma amostragem a ser acompanhada por certo perodo de tempo, para se observar e analisar o que acontece com elas. Assim como o estudo do caso-controle, muito utilizado na pesquisa nas cincias da sade. Os estudos podem ser prospectivos (contemporneos) ou retrospectivos (histricos).
Por exemplo: Objetivo: verificar a exposio passiva fumaa de cigarro e a incidncia de cncer no pulmo. Seleo de uma amostra de indivduos expostos ao fator de risco (grupo experimental) e de outra amostra equivalente que no exposta (grupo controle). Faz-se o acompanhamento de ambos os grupos, por determinado perodo. Verifica-se o quanto os indivduos expostos esto mais sujeitos doena do que os no expostos.
2.3.6 Levantamento Caracterizam-se para interrogao direta de pessoas cujo comportamento se deseja conhecer. Procede-se solicitao de informaes a um grupo significativo de pessoas acerca do problema estudado para obterem-se concluses correspondentes aos dados coletados e estatisticamente trabalhados. Quando o levantamento recolhe informaes de todos os integrantes do universo pesquisado tem-se um censo. Normalmente, os levantamentos trabalham com amostragem calculada mediante procedimentos estatsticos. As concluses obtidas para a amostragem so projetadas para a totalidade do universo, levando em considerao a margem de erro. So mais adequados para estudos descritivos que para explicativos.
2.3.7 Estudo de campo Muito semelhante ao levantamento, mas apresenta maior profundidade. Procura o aprofundamento das questes propostas. O seu planejamento apresenta maior flexibilidade, podendo ocorrer mesmo que seus objetivos sejam reformulados ao longo da pesquisa. Estuda-se um nico grupo ou comunidade em termos de sua estrutura social, ressaltando a interao entre os componentes. Tende a utilizar muito mais tcnicas de observao do que de interrogao. muito utilizado na Sociologia, Educao, Sade Pblica, Administrao, etc. Tipicamente focaliza uma comunidade (grupo de pessoas de um mesmo ambiente de trabalho, de estudo, de lazer, etc.).
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A pesquisa desenvolvida por meio de observao direta das atividades do grupo estudado e de entrevistas com informantes para captar suas explicaes e interpretaes do que ocorre com o grupo. Esses procedimentos so normalmente conjugados com outros (anlise de documentos, filmagem e fotografias). 2.3.8 Estudo de caso Muito utilizados nas cincias biomdicas e sociais. Consiste no estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos, para permitir seu amplo e detalhado conhecimento. Pode ser utilizado tambm como estudo-piloto. Seus resultados so normalmente apresentados em aberto (no como concluses). 2.4 CLASSIFICAO DE ACORDO O ENVOLVIMENTO DO PESQUISADOR 2.4.1 Pesquisa-ao
[...] um tipo de pesquisa com base emprica que concebida e realizada em estreita associao com uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo e o qual os pesquisadores e participantes representativos da situao ou do problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo. (THIOLLENTE, 1985 apud GIL, 2002, p. 55)
2.4.2 Pesquisa participante Caracteriza-se tambm pela interao entre pesquisadores e membros das situaes investigadas. Envolve a distino entre cincia popular (senso comum) e cincia dominante (atividade que privilegia a manuteno do sistema vigente).
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3 PESQUISA BIBLIOGRFICA2 Os dados de gente so obtidos em campo, no local onde os fenmenos ocorrem, espontaneamente ou de forma controlada. Os dados de papel podem ser obtidos nos mais diversos locais, sendo os principais deles, bibliotecas e internet. Em qualquer pesquisa necessrio consultar material publicado.
3.1 QUANDO E PARA QUE CONSULTAR Definir o material adequado ao sistema conceitual da pesquisa e sua fundamentao terica. Verificar o material j publicado para identificar o estgio em que se encontram os conhecimentos acerca do tema. Analisar e cotejar dos dados coletados durante a pesquisa e aqueles j disponveis. No momento da redao, consultar modelos de relatrios e normas de apresentao de trabalhos cientficos.
3.2 LIVROS DE LEITURA CORRENTE Obras de divulgao. Objetivo: transmitir informao sobre determinado assunto. Finalidade: comunicar aos especialistas das reas o resultado de estudos e pesquisas. Esclarecem acerca dos procedimentos a serem observados no desenvolvimento das pesquisas. Em pesquisa social, os mais utilizados so os de divulgao tcnica e cientfica.
3.3 LIVROS DE REFERNCIA INFORMATIVA Vocabulrios: obra que apresenta de forma sistemtica o conjunto de termos especializados no campo do conhecimento. Define os termos utilizados na pesquisa. Dicionrios (especializados): obras que alm de explicar os termos tcnicos e cientficos, aprofundam a anlise crtica do significado. Fornecem elementos para anlise do significado mais amplo dos termos, relaciona-os com autores e teorias. Anurios: publicaes anuais que contm informaes sobre determinada rea. teis para o fornecimento de dados precisos e atualizados. Ex. para obteno de dados referentes realidade econmica e social brasileira, Anurio estatstico do Brasil (IBGE). Enciclopdias: guias gerais de referncia. Muito importantes na vida escolar. Na pesquisa cientfica, que tem propsito mais especfico, sua utilizao menor.
3.4 LIVROS DE REFERNCIA REMISSIVA Os mais teis para pesquisa social so os ndices de livros e peridicos e os catlogos de bibliotecas. Permitem localizar publicaes de acordo com assunto, local, data de publicao. Possibilitam identificar pesquisas significativas j desenvolvidas sobre determinado assunto. Muitos apresentados em forma de CD. No BR: Bibliografia brasileira de cincias sociais, da Revista brasileira de informao em cincias sociais; Sumrios correntes brasileiros (Cincias humanas e sociais). As grandes bibliotecas publicam catlogos de seu acervo, por autor ou por assunto. Bibliografia brasileira, da Biblioteca Nacional. Desde 1907, as editoras so obrigadas a depositar l um exemplar de todas as suas publicaes.
Adaptado de GIL, Antonio Carlos. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. 5. ed. So Paulo: Atlas, 1999. p. 7588. Material para uso didtico produzido pela Profa. Dra. Alcia Duh Lose.
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3.5 PERIDICOS Jornais: proporcionam informaes atualizadas. Informaes rpidas, menos profundas. Revistas especializadas: geralmente mais importantes. Matrias com mais profundidade e melhor elaborao. Principal fonte de divulgao de pesquisas cientficas. Fornecem informaes sobre o estgio atual de conhecimentos sobre determinado assunto.
3.6 IMPRESSOS DIVERSOS Outras publicaes de interesse para pesquisas em cincias sociais. So: publicaes governamentais, boletins informativos de empresas ou de institutos de pesquisa, estatutos de entidades diversas, folhetos, etc. Conforme o objetivo da pesquisa, publicaes desse tipo podem at mesmo constituir a principal fonte de dados.
3.7 PRIMEIROS PASSOS PARA A PESQUISA BIBLIOGRFICA Primeiro procedimento para pesquisa: formulao do problema a ser investigado. O assunto deve ser colocado em nveis de problema a ser selecionado. preciso definir o que se quer saber acerca do tema: como ocorre?, quais as causas? ou e as conseqncias? Delimitar o problema numa dimenso vivel, caso contrrio, a pesquisa bibliogrfica se torna impossvel. Para a adequada formulao do problema, necessrio haver uma reviso bibliogrfica preliminar. Pode ocorrer que o pesquisador tenha que passar por sucessivas reformulaes e revises bibliogrficas para formular um problema adequado.
3.7.1 Identificao das fontes Consulta a catlogos de publicaes. Consulta a especialistas e pessoas que realizem pesquisas na mesma rea. Consulta a internet, pelo tema da pesquisa.
3.7.2 Localizao das fontes e obteno do material Fichrios das bibliotecas. Bibliotecas inter-relacionadas possibilitam a localizao ou a permuta (COMUT). Ttulos que podem ser retirados. Ttulos para consulta local. Sistema de cpias.
3.7.3 Leitura para pesquisa Identificar as informaes e os dados constantes nos materiais. Estabelecer relaes entre essas informaes e dados e o problema proposto. Analisar a consistncia das informaes e dados apresentados pelos autores.
3.7.4 O que ler Leitura explanatria do material selecionado. Nem tudo precisa ser lido, nem tudo ser importante para pesquisa.
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Ler a obra na sua totalidade: sumrio, prefcio, introduo, orelhas, algumas passagens esparsas do texto. Leitura seletiva: mais aprofundada das partes que realmente interessam. Leitura analtica: tem por finalidade ordenar e sumariar as informaes contidas nas fontes. Leitura interpretativa: procura estabelecer relao entre o contedo das fontes pesquisadas e outros conhecimentos.
3.7.5 Fichamento Fichas bibliogrficas: anotar as referncias bibliogrficas, sumrio e apreciao crtica da obra. Fichas de apontamentos: anotar as idias obtidas a partir da leitura de determinado texto. Partes da ficha: cabealho, referncias bibliogrficas e texto. Cabealho: ttulo e subttulo referentes aos itens definidos no plano de trabalho. Referncias bibliogrficas: informaes necessrias para identificar a fonte pesquisada. Texto p/ bibliogrficas: sumrio e apreciao crtica da obra. Texto p/ de apontamentos: transcrio fiel de trechos da obra, de esquemas, resumos e de anotaes pessoais.
3.8 PESQUISAS NA INTERNET Muitas informaes podem ser encontradas em bases digitais: nos catlogos das bibliotecas, das fundaes, das universidades, dos arquivos pblicos e em muitas outras bases de dados. A Internet uma ferramenta bastante valiosa para inmeros tipos de pesquisa, no entanto, todas as informaes localizadas atravs dela, assim como todas as demais informaes localizadas em qualquer fonte, devem ser trabalhadas com muita tica e cautela, verificando a validade e pertinncia das informaes, fazendo uso das vlidas atravs do sistema de citaes com as suas respectivas referncias. Para o uso de informaes via internet, de antemo, aconselha-se a busca atravs de sites confiveis. Isso pode ser feito, grosso moto, restringindo-se as buscas a sites cujos endereos tenham as seguintes finalizaes: .org .edu .gov .ba (ou qualquer outra Unidade da Federao = .rs; .rj; .sp, etc.) .br (apenas .br; no .com.br, pois todos os sites comercias tm esse finalizao) 3.8.1 Onde encontrar informaes seguras via Internet
ABNT http://www.abnt.org.br Anais telnet:cnen.lncc.Br (login:cin) Annual Review Inc http://www.AnnualReviews.org Base de Dados de Eventos http://www.ibict.br/~ibict/pap00138.htm Base de Teses CAPES http://www.capes.gov.br/servicos/bancoteses.html Biblioteca Nacional de Portugal http://bnd.bn.pt Bibioteca Nacional do Rio de Janeiro http://www.bn.br/site/default.htm BioTech; life science dictionary http://biotech.chem.indiana.edu/search/dict-search.Phtml Cad? http://cade.com.br/ CAD Document Detective Service http://info.cas.org/cgi-bin/AT-www_cas_orgsearch.cgi Comit Gestor da Internet Br. http://www.cg.org.br COMUT http://www.ct.ibict.br:8000/comut/html/ CRC Encyclopedia of Mathematics http://www.astro.virginia.edu/~/math/ Dialog Web http://www.dialogweb.com Dialog http://dialog.com Dicionrio Histrico-Bibliogrfico Brasileiro http://www.fgv.br/cpdoc/dic/ Directories of Scientists on the www from Micro World http://www.mwm.com/feature/people.htm
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Directory of Electronic Journals, newsletters and Academic Discussion Lists, Association of Research Libraries, office of Research Libraries, Office of Scholarly Communication http://www.arl.org/scomm/edir/pr97.html. Diretrio dos Grupos de Pesquisa no Brasil http://www.prossiga.cnpq.br Enciclopdias e Dicionrios, Prossiga http://www.prossiga.br/referencia/dic.html English Language Translations: a guide to selected resources in the Duke University Libraries http://www.lib.duke.edu/reference/translations.html Europa Publications http://europapublications.co.uk/index.htm FindArticles http://www.findarticles.com/ Fundao Getlio Vargas http://www.fgv.br/ Glossary, Department of Chemistry, University of Wisconsin (EUA) http://genchem.chem.wisc.edu Google Acadmico http://scholar.google.com.br/ GPO http://www.gpo.gov IBICT http://www.ibict.br ICSU http://www.lmcp.jussieu.fr/icsu/ IEC http://www.iec.ch/ IFLA http://www.ifla.org/ IHS http://www.ihs.com INMETRO http://inmetro.gov.br/ INPI http://www.inpi.gov.br InterDok Corp. http://www.interdok.com Internet Cataloging Project http://www.oclc.org/oclc/man/catproj/ Iternet Tools Summary http://www.december.com/net/tools/ IPT http://www.ipt.br ISI http://www.isinet.com/ ISO http://www.iso.ch/ ITC http://www.wtm.net/itc/index.htm Langley Technical Report Server http://techreports.larc.nasa.gov/ltrs/ltrs.html LANL Preprint Archive http://xxx.lanl.gov. Nasa/Ksc Acronym List http://zeno.ksc.nasa.gov/facts/acronyms.html NEI http://www.nei.com.br/nei/index.htm NetFirst http://medusa.prod.oclc.org:3054/html/fs_pswd.htm NEXOR.COM http://www.nexor.com/archie.html/ NTIS http://www.ntis.gov. OCARA www.ocara.org.br/ OMPI http://www.wipo.org/ ONU http://www.unsystem.org/ Portal de Peridicos CAPES http://www.periodicos.capes.gov.br Prossiga http://www.prossiga.cnpq.br PTI http://wwwpti.com.br/ Questel-Orbit http://www.questel.orbit.com/ RADAR UOL http://www.radaruol.com.br/ Res-Links: Search Tools Vernica/Jughead/Wais http://www.cam.org/~tsci/infoser3.html RNP http://www.rnp.br Scholarly Electronic Publishing Bibliography http://info.lib.uh.edu/sepb/sepb.html SciELO http://www.scielo.br Scientific Organizations and Associations http://alice.ibpm.serpukhov.su/friends/science/organizations.htmlopt-unix-english Scientific Societies http://www.edoc.com/sources/soc.html Scout Reports http://scout.cs.wisc.edu/ SEPIN http://www.mct.gov.br/sepin/ TechEncyclopedia http://www.Techweb.com/encyclopedia/defineterm.cgi The Complete Search Engine Index http://members.aol.com/PRHopper/Search.htm Thomas Publishing Company http://www.thomaspublishing.com/ TMS World Meetings Calendar http://www.tms.org/Meetings/Meetings.html TUCOWS http://www3.bhnet.com.br/tucows/ UFRGS, Lista de Tradutores http://www.sabi.ufrgs.br/trad/ UIA http://www.uia.org UnCover http://www.carl.org/uncover/unchome.html UncoverWeb http://encweb.carl.org/ Material para uso didtico produzido pela Profa. Dra. Alcia Duh Lose.
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4 O TRABALHO COM O TEXTO 4.1 ANLISE INTERNA Conjunto de atividades voltadas para a compreenso de seu todo. 4.2 ANLISE EXTERNA Volta-se para as relaes do texto com outros (intertextualidade) e com o contexto cientfico e cultural da poca de sua produo. 4.3 PRECISO Percorrer as diversas etapas da leitura, particularmente nos trechos mais difceis, procurar localizar os pontos de relacionamento do texto com a matria que voc est estudando, de modo a extrair dele todas as informaes que contm. 4.4 LOCALIZAO E OBTENO DO MATERIAL 4.4.1 Aquisio aconselhvel a compra de material bibliogrfico que tenha grande capacidade de utilizao, que seja clssico ou revolucionrio. 4.4.2 Bibliotecas Gerais: possuem no seu acervo trabalhos de muitas (ou todas) as reas do conhecimento, obras de referncia e obras literrias. Ex.: bibliotecas centrais das universidades ou bibliotecas pblicas. Setorias: possuem um acervo ligado a uma ou algumas reas do conhecimento, s quais tambm estariam filiadas as obras de referncia e as literrias. Ex.: bibliotecas das unidades de ensino das universidades. 4.4.3 Localizao atravs do catlogo A obteno do livro depende da correta informao que o leitor fornece ao bibliotecrio. Esta se d atravs do preenchimento de uma ficha que contm o endereo do livro, i. , seu NMERO DE CHAMADA. 4.4.3.1 Nmero de chamada Composto por um nmero equivalente classificao do assunto, constitudo segundo um sistema decimal. H duas classificaes decimais, utilizadas segundo critrios internos das bibliotecas, que se diferenciam levemente. CDD = classificao decimal de Dewey (a mais prtica e mais usada); CDU = classificao decimal universal. Ateno: esse nmero de chamada deve ser copiado cuidadosamente para facilitar a localizao do livro nas estantes.
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4.5 LEITURA DO MATERIAL 4.5.1 Recepo sensitiva Corresponde a PODER LER e consiste na capacidade de movimentao dos olhos e de decifrao material dos smbolos escritos. 4.5.2 Leitura significativa Corresponde a SABER LER e consiste na interpretao dos significados dos smbolos impressos, i. ., captar o sentido das frases, atribuindo aos termos o valor que o autor lhes deu ao escrever, e captar sua intencionalidade, separando, imediatamente, os conceitos fundamentais dos que so acessrios. 4.5.2.1 Finalidades da leitura significativa Leitura formativa ler para se formar, ou seja, para adquirir conhecimentos gerais ou, como no processo de aprendizagem ocorre com freqncia, para se ter uma viso mais ampla de determinado assunto dado em sala de aula. Leitura de distrao aquela que se faz por diletantismo, para se divertir. Leitura informativa a que se utiliza do texto como fonte de informao sobre a qual se basearo concluses, teorias, estudos, etc.
Cada tipo de leitura exige processos e atitudes diferentes. Para a investigao e coleta de dados fazemos leitura informativa que tem trs objetivos dominantes: constatar o que o autor do texto realmente afirma, os dados que oferece, as informaes que d; relacionar informaes do autor com o problema que se est estudando; analisar os fundamentos de verdade das afirmativas do autor.
4.6 FASES PRELIMINARES DA LEITURA INFORMATIVA Para se fazer uma boa leitura informativa, preciso ler com mtodo. Um modo possvel de faz-lo seguir as seguintes etapas. 4.6.1 Leitura de reconhecimento ou leitura prvia A que certifica a existncia de informaes. uma leitura por alto, feita apenas olhando-se, no sumrio, os ttulos dos captulos e, nos ndices (se houver), o detalhamento da matria do livro. 4.6.2 Leitura explanatria ou pr-leitura a leitura de localizao, no livro, dos tipos de informao existentes para verificar se correspondem a nossa expectativa: uma referncia pode tratar de um assunto, mas omitir o que nos interessa. A leitura explanatria feita a partir dos elementos pr- e ps- textuais e de alguns captulos ou partes: no livro: subttulos, ndices, bibliografias, citaes, prefcio, introduo, orelha inicial e final; em um captulo de livro, os pargrafos inicial e final; em um artigo de peridico, cuja tcnica de composio j conhecida, a idia principal est no ttulo e os pargrafos contm, sucessivamente:
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1) o conjunto de dados mais importantes; 2) maiores detalhes sobre os dados e a pesquisa; 3) especificaes mais particularizadas. 4.7 LEITURA SELETIVA A que seleciona o melhor material relativo ao problema. dessa leitura que devem ser feitas FICHAS DE INDEXAO aquelas que relacionam as referncias que tratam de cada parte do assunto. o ltimo passo da localizao do material e o primeiro de uma leitura mais sria, mas que pressupe que se tenham presentes os objetivos do trabalho, pois no h seleo sem critrio. 4.7.1 Delimitao de uma unidade de leitura Determinao dos limites da disciplina de estudo e leitura: uma unidade de leitura o setor do texto que forma uma totalidade de sentido, como um captulo, seo ou qualquer outra subdiviso. A extenso da unidade determinada por dois fatores: a acessibilidade do texto e a familiaridade do leitor com o assunto. 4.8 LEITURA CRTICA aquela pela qual se adquirem as informaes realmente pertinentes ao tratamento da questo proposta no trabalho. So fundamentais a compreenso e a interpretao correta da mensagem do texto. Para faz-lo preciso seguir alguns passos. Terminado o processo de leitura crtica, chega-se a ter condies de REFAZER O RACIOCNIO GLOBAL DO QUE FOI LIDO. Pela leitura crtica que se faz a apreenso, a compreenso e a interpretao do texto.
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5 COLETA DOS DADOS TEXTUAIS3 5.1 TCNICAS DE ANOTAO Processo de seleo de informaes para posterior aproveitamento; podem ser de palestras, aulas, consultas bibliogrficas, etc.; apontamentos claros e completos evitam a perda de tempo, tendo que retornar a contedos j vistos; so, geralmente, feitas em fichas (com a devida identificao), que possibilitam a organizao e o manejo dos dados.
5.1.1 Notas Devem permitir redao a partir delas; no devem ser excessivamente sintticas.
5.1.1.1 Exposies orais Palavras-chave; expresses que dividem o discurso (em primeiro lugar..., em segundo lugar...); dvidas e respostas surgidas durante a exposio; informaes gestuais do falante; indicar fonte: autor da idias, local, dia, ms e ano em que ocorreu a exposio.
5.1.1.2 Textos escritos Feitas depois de uma primeira leitura rpida; aps sublinha das idias principais; indicar fonte: autor, ttulo da obra, lugar, editora, ano da publicao, nmero das pginas consultadas.
5.1.1.3 Tipos Corridas: palavras-chave que devero ser transformadas em texto to breve quanto possvel; esquemticas: ordenam hierarquicamente as partes principais do contedo de uma comunicao; resumo: procura sintetizar informaes colhidas em livros, ou exposies orais.
5.2 TCNICAS DE SUBLINHA Destaque das idias principais do texto; distino entre o essencial e o acessrio; facilita as revises de leitura ao trmino de um pargrafo, de um tpico, de todo o texto.
5.2.1 Como fazer No sublinhar primeira vista, medida que se faz a leitura inicial; no h um cdigo nico para sublinhar; mas se recomenda: sublinhar palavras-chave apenas depois de feita uma leitura; sublinhar apenas idias principais, e as palavras-chave;
Baseado em MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1999. p. 11-22.
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atentar para os elementos de coeso que criam idia de oposio (mas, embora), eles devem ser destacados; descartar artigos e adjetivos, advrbios, preposies, conjunes, desde que no necessrias compreenso do texto; reconstruir o pargrafo a partir das palavras e expresses sublinhadas; colocar um trao vertical margem do texto para indicar passagens mais significativas; havendo passagens obscuras, falhas na exposio dos argumentos, dvidas, discordncias, colocar margem do texto um ponto de interrogao; para chamar a ateno para uma expresso tpica de todo o texto, usar dupla sublinha.
5.3 EXEMPLO
ononononononoononononononononononon ononononoononononononononononononon onononononononononononononoonononon nonononononononoononononononononono nonononononoononononononononononono nononononononononononononononoonono ? noonononononononoononononononononon ononononononoononononononononononon onononononononononononononononoonon
5.4 EXERCCIO O conceito de causalidade4 O conceito de causalidade complexo e sua anlise completa ultrapassaria de muito o objetivo deste livro. Limitaremos nossa discusso aos aspectos que parecem essenciais para a compreenso das exigncias para os processos de pesquisa, em estudos planejados para a verificao de hipteses causais.A idia do senso comum a respeito da causalidade tende a admitir que um nico acontecimento ('a causa') sempre provoca outro acontecimento nico ('o efeito'). Na cincia moderna, ao contrrio, tende-se a acentuar a multiplicidade de 'condies determinantes' que, reunidas, tornam possvel a ocorrncia de determinado acontecimento. Tanto o pensamento cientfico quanto o senso comum procuram descobrir condies necessrias e suficientes para um acontecimento. Todavia, enquanto o senso comum leva uma pessoa a esperar que um fator possa dar uma explicao completa, o cientista raramente e talvez nunca espera encontrar um nico fator ou condio que seja necessrio e suficiente para provocar um acontecimento. Ao contrrio, est interessado em condies contribuintes, condies contingentes (sob as quais funcionam as outras) todas as quais espera ver atuantes, a fim de tornar provvel, mas no certa, a ocorrncia do acontecimento.
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Cf. SELLTIZ, Claire et al. Mtodos de pesquisa nas relaes sociais. So Paulo: EPU; EDUSP, 1975. p. 93-94. (texto fornecido pela Profa. Ms. Vera Britto). Material para uso didtico produzido pela Profa. Dra. Alcia Duh Lose.
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6 FICHAMENTO5 As fichas constituem valioso recurso de estudo de que se valem os pesquisadores para a realizao de uma obra didtica, cientfica e outras. Freqentemente, h obstculos a vencer no incio da utilizao das fichas como mtodo de estudo e de redao. Uma dessas dificuldades relativa ao dispndio inicial de tempo, metodologia de transcrio de texto, s anotaes bibliogrficas (autor, ttulo da obra, local de publicao, editora, ano, pgina, etc.). Para quem no pratica ou no est acostumado a fazer fichamento, essa prtica parece demorada, desgastante, intil. No entanto, o pequeno trabalho inicial reverte-se em ganho de tempo futuro, quando precisar escrever sobre determinado assunto. No se recomenda, porm, o armazenamento de assuntos pelos quais no se tem nenhum interesse. O fichrio precisa ser funcional. 6.1 ESTRUTURA DA FICHA O cabealho engloba ttulo genrico ou especfico e letra indicativa da seqncia das fichas, se for utilizada mais de uma. As fichas compreendem cabealho, referncias (bibliogrficas), corpo da ficha e local onde se encontra a obra. As anotaes que ocupam mais de uma ficha tm o cabealho da primeira ficha repetido. Para facilitar a realizao do trabalho de redao e consulta ao arquivo, pode-se escrever no alto da ficha a especificao dela: ficha de comentrio, ficha de resumo, ficha de citao direta. 6.2 CONFECO DA FICHA Todo o trabalho de fichamento precedido por uma leitura atenta do texto, no nvel da racionalidade e compreende: capacidade de analisar o texto, separar suas partes e examinar como se inter-relacionam e como o texto se relaciona com outros, e competncia para resumir as idias do texto. O primeiro nvel desse tipo de leitura denotativo, parafrstico. Cuida do vocabulrio, das informaes sobre o autor, do contexto socioeconmico, histrico e objetivo do texto. Atenta tambm para a teoria desenvolvida ou conceitos apresentados. Examina as idias centrais, procurando identificar de que trata o texto. Procura tambm observar como se desenvolve o raciocnio do autor, quais suas teses e provas, enfim, verifica-se o encadeamento das idias apresentadas. No segundo nvel, o leitor interpreta os significados no transparentes: a leitura aqui polissmica. A pergunta a responder : "O que o autor quis demonstrar?". Verifica-se a relao do texto com a realidade de seu tempo. H originalidade nas idias? O nvel seguinte o da crtica, que no ser subjetiva, impressionista, do tipo gosto/no gosto. O autor atingiu os objetivos estabelecidos? claro, coerente? O texto apresenta alguma contribuio para a comunidade cientfica? O passo final o da problematizao, em que se indagam sobre as possibilidades de aplicao do texto a outras situaes, sobre contribuies para nova leitura do mundo. 6.2.1 Fichas de leitura Fichas nas quais se registram informaes bibliogrficas completas, anotaes sobre tpicos da obra, citaes diretas, juzos valorativos a respeito da obra, resumo do texto, comentrios. Enquanto as fichas bibliogrficas contm apenas as informaes bibliogrficas, necessrias para a localizao de um livro, as fichas de leitura contm todas as informaes sobre um livro ou artigo.
Cf. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1999. p. 96-114. Material para uso didtico produzido pela Profa. Dra. Alcia Duh Lose.
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6.2.2 Fichas de indicao bibliogrfica A indicao de referncias bibliogrficas feita segundo normas da ABNT (NBR 6023). Pode-se valer o pesquisador da ficha catalogrfica, que consta das primeiras pginas de um livro, para a transcrio das referncias, ou dos elementos constantes da folha de rosto. Peridicos apresentam indicaes dos elementos identificadores na primeira pgina, ou na capa. 6.2.3 Ficha de resumo Resumo um tipo de redao informativo-referencial que se ocupa de reduzir um texto a suas idias principais. Em princpio, o resumo uma parfrase e pode-se dizer que dele no devem fazer parte comentrios e que engloba duas fases: a compreenso do texto e a elaborao de um novo. A ficha de resumo ou de contedo apresenta uma sntese das idias do autor. Saliente-se que no um sumrio ou ndice das partes. Devem-se expor abreviadamente as idias do autor. No se faz uso de citaes. 6.2.4 Ficha de transcrio A transcrio direta exige a colocao de aspas no incio e no final do texto. Consiste na reproduo fiel de textos do autor citado. Se j houver no texto transcrito expresso "aspeada", tais aspas devem ser transformadas em aspas simples. Indica-se o nmero da pgina de onde foi transcrito o texto. Se houver erros de grafia ou gramaticais, copia-se como est no original e escreve-se entre colchetes [sic]. A supresso de palavras indicada com trs pontos entre parnteses. Supresses iniciais ou finais no precisam ser indicadas. A supresso de um ou mais pargrafos intermedirios indicada por uma linha pontilhada. Ao transcrever um texto preciso rigor, observando aspas, itlicos, maisculas, pontuao, etc. No se deve alterar o texto de nenhuma forma. 6.2.5 Ficha de comentrio Devem-se analisar os aspectos quantitativos e depois os qualitativos, desta forma, podem-se acrescentar comentrios sobre extenso do texto, sua constituio (ilustraes, exemplos, bibliografia, citaes, etc.), conceitos abordados. Em aspectos qualitativos, recomenda-se que se atenha anlise e deteco da hiptese do autor, objetivo, motivo pelo qual escreveu o texto, as idias que fundamentam o texto. Deve o comentarista verificar se a exemplificao genrica ou especfica, se a organizao do texto clara, lgica, consistente, e o tom utilizado na exposio formal ou informal, se h pontos fortes e fracos na argumentao do autor, se a terminologia precisa. E ainda dizer se a concluso convincente e quem ser beneficiado pela leitura do texto. Finalmente, deve fazer uma avaliao da obra.
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6.3 MODELO DE FICHAMENTO
Assunto
Referncia de acordo com a NBR 6023 Sntese do contedo, incluindo citaes diretas e indiretas do original. A extenso e o grau de aprofundamento do fichamento iro depender do que se pretende em relao ao texto que est sendo fichado. Pode-se fazer, tambm, a sntese pgina a pgina, neste caso, colocando-se o nmero das pginas de onde se extraram as informaes na margem esquerda. Por exemplo. p. 13 blablablablablablablablablablablablablabla blablablablablablablablablablablablablabla blablablablablablablablablablablablablabla blablablablablablablablablablablablablabla bla"blablablablablablablablablablablablabla blablablablablablabla" blablablablablabla. blablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablablabla blablablablablablablablablablablablablablablablabla"blablablablablablablablablablabla". blablablablablablablablablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablablablablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablablablablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablabla. blablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablabla blablablablablablabla. Pode-se informar, tambm, o grau de importncia do material para o trabalho que ser feito, ou a que outros assuntos ou disciplinas ele poder interessar. Pode-se informar, ainda, se esse mesmo assunto pode ser encontrado em outros materiais. importante incluir a informao da localizao do material: se pertence a alguma biblioteca, ou a algum colega. Caso seja de biblioteca, copiar o cdigo de localizao na estante.
p. 14-15
p. 16
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6.4 EXEMPLO DE FICHAMENTO6
A origem da paleontologia BRYSON, Bill. Cincia vermelha nos dentes e garras. In: ______. Breve histria de quase tudo. So Paulo: Companhia das letras, 2005. p.86-105. RESUMO O descobrimento dos primeiros ossos de dinossauro da histria provocaram grandes disputas e muita rivalidade; em muitos casos no houve tica e nem preocupao com trabalho alheio. Em 1787, algum em nova Jersey- encontrou um fmur enorme progetandose para fora de uma margem de rio em um local chamado Woodbury Creek. Acredita-se que tenha pertencido a um hadrossauro, grande dinossauro com bico de pato. Naquela poca os dinossauros eram desconhecidos. O fato de o osso no despertar maior interesse bem estranho, pois ele apareceu numa poca em que os Estados Unidos vivem numa onda de entusiasmo em torno dos resqucios de animais grandes e antigos. [...] a liderana paleontolgica havia passado para a Inglaterra. Em 1812, em Lyme Regis, na costa de Dorset, uma criana extraordinria Chamada Mary Anning- de onze [...]. [...] encontrou um estranho monstro marinho fossilizado [...] ictiossauro, incrustado nos penhascos ngremes e perigosos ao longo do canal da Mancha. Ela tambm encontraria o primeiro plesiossauro, outro mostro marinho [...]. Em 1853 Richard Owen era considerado astro da jovem cincia da paleontologia, aos 21anos foi contratado pelo colgio real de cirurgies para ajudar a organizar sua colees. Por sua capacidade de organizao e deduo se destacou rapidamente. [comentrios do autor] Este trabalho poder interessar a estudantes de histria, ou reas ligadas a paleontologia, e at mesmo a pessoas que tenham interesse em histrias curiosas. [comentrios do autor] Este texto foi disponibilizado (na xerox) pela professora Marla Andrade, da disciplina Tcnicas de Pesquisa da Universidade Federal da Bahia.
p. 89
p. 94
p. 96
Este exemplo um fragmento do fichamento.
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7 CITAO7 As regras de citao em documentos so determinadas pela NBR 10520 da ABNT e, de acordo com ela, citao toda "meno no texto de uma informao colhida em outra fonte". Elas do credibilidade ao texto e respaldam as idias transmitidas pelo autor. Porm, importantssimo levar em considerao o contexto em relao ao texto original. Deve-se ter cuidado, ainda, para no truncar a idia inicial do texto do qual se origina. A citao pode ser DIRETA, quando feita a transcrio literal das palavras extradas da outra fonte exatamente como elas se encontram, ou INDIRETA, quando se transmitem as idias do outro utilizando nossas prprias palavras. Pode, ainda, variar conforme a sua extenso. Exemplo de citao INDIRETA8: A ironia seria assim uma forma implcita de heterogeneidade mostrada, conforme a classificao proposta por Authler-Reiriz (1982). Exemplo de citao DIRETA: Apesar das aparncias, a desconstruo do logocentrismo no uma psicanlise da filosofia [] (DERRIDA, 1967, p. 293). Em casos de citao DIRETA, caso esta ocupe AT TRS LINHAS do texto, deve ser includa, entre aspas duplas, dentro do prprio texto, com a mesma fonte e o mesmo tamanho. Caso a citao ultrapasse a quantidade de trs linhas do texto, deve, ento, vir separada deste, em pargrafo prprio, RECUADO da margem esquerda. Faz-se este recuo atravs da rgua do Word, levando-a a 4cm da margem esquerda em direo ao centro. A fonte deve ser menor do que aquela utilizada no corpo do texto, com espaamento simples e no deve se apresentar entre aspas. Caso se faam necessrias omisses, estas so indicadas atravs da utilizao de reticncias de trs pontos dentro de colchetes. Por exemplo:
A teleconferncia permite ao indivduo participar de um encontro nacional ou regional sem a necessidade de deixar seu local de origem. Tipos comuns de teleconferncia incluem uso de televiso, telefone e computador. [...] Atravs de udio-conferncia, utilizando a companhia local de telefone, um sinal de udio pode ser emitido em um salo de qualquer dimenso. (NICHOLS, 1993, p. 181)
Em casos de acrscimos, interpolaes ou comentrios, estes devem ser includos entre colchetes. E, em casos de destaques ou nfase atravs do uso de recursos grficos como negrito ou itlico, deve-se informar ao leitor que o grifo foi feito por arbtrio nosso e no do autor do texto transcrito, isso deve ser feito utilizando-se a expresso (grifo nosso) logo aps o grifo na transcrio. Exemplo:
A teleconferncia [ou videoconferncia] permite ao indivduo participar de um encontro nacional ou regional sem a necessidade de deixar seu local de origem. Tipos comuns de teleconferncia incluem uso de televiso, telefone e computador. Atravs de udio-conferncia, utilizando a companhia local de telefone, um sinal de udio
Baseado em ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10520: informao e documentao: apresentao de citaes em documentos. Rio de Janeiro, 2002. 7 p. e em LUBISCO, Ndia M. L.; VIEIRA, Snia Chagas. Manual de estilo acadmico: monografias, dissertaes e teses. 2. ed. Salvador: EDUFBA, 2003. p. 58-65. 8 A maioria dos exemplos foram extrados ou adaptados da prpria ABNT. Material para uso didtico produzido pela Profa. Dra. Alcia Duh Lose.
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pode ser emitido em um salo de qualquer dimenso (grifo nosso). (NICHOLS, 1993, p. 181)
Em caso de haver uma citao j aspada dentro do texto citado e que deve ganhar novas aspas, as primeiras aspas so transformadas em aspas simples. As aspas simples so utilizadas para indicar citao no interior da citao. Exemplo: Apesar das aparncias, a desconstruo do logocentrismo no uma psicanlise da filosofia [] (DERRIDA, 1967, p. 293) Caso se faa uma citao em lngua estrangeira, a traduo desta deve vir em nota de rodap ou de fim, a depender das especificidades do sistema de referncia. Tambm deve aparecer, entre parnteses, a expresso (traduo nossa). 7.1 SISTEMAS DE REFERNCIA (ou CHAMADA, de acordo com a NBR 10520) DAS CITAES H duas formas de se referenciar as citaes, o sistema autor-data e o sistema numrico (o qual no ser explicado aqui). Uma das duas deve ser escolhida e utilizada ao longo de todo o texto. Atualmente, a tendncia recomendar o uso do sistema autor-data. 7.1.1 Sistema autor-data a) sobrenome do autor (ou pelo nome de cada entidade), entre parnteses, em maisculas, seguido de vrgula, e o ano de publicao. Ex. (MEDEIROS, 1999); (BRASIL, 1995) b) caso o nome do autor j conste da sentena em que ser includa a citao, ele possuir apenas a letra inicial maiscula, a data aparecer entre parnteses, seguida de vrgula e a indicao do nmero da pgina, se for o caso. Ex. De acordo com Lakatos (2001, p. 137) [...] todo o trabalho cientfico obedece a uma norma [...]; c) quando so citadas obras diferentes de um mesmo autor, publicadas no mesmo ano, as referncias devem diferenci-las atravs de letras minsculas, aps a data, sem espacejamento. Ex. (LAKATOS, 2001a) ou (LAKATOS, 2001b) d) quando so citados autores com o sobrenome igual e cujas edies consultadas foram do mesmo ano, coloca-se, alm do sobrenome, a inicial do nome do autor. Ex. (SILVA, C., 2005) e (SILVA, M., 2005) e) quando so citados autores com o sobrenome igual e com a inicial do nome tambm igual e cujas edies consultadas foram do mesmo ano, coloca-se, alm do sobrenome, o primeiro nome do autor por extenso. Ex. (SILVA, Carlos, 2005) e (SILVA, Cludio, 2005) f) caso se faa uma citao que j era uma citao no texto que se est lendo, ou seja, uma citao de segunda mo, deve-se colocar a referncia do autor do texto que se est citando, seguida da expresso apud seguida da referncia do texto que a havia citado primeiramente. Ex. (SILVA, 2003 apud SOUZA, 2006) g) quando a citao direta, deve-se sempre indicar o nmero da(s) pgina(s) onde de onde o texto foi extrado.
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h) As citaes indiretas de diversos documentos da mesma autoria, publicados em anos diferentes e mencionados simultaneamente, tm suas datas separadas por vrgula. Exemplo: (DREYFUSS, 1989, 1991, 1995) (CRUZ, CORREA, COSTA, 1998, 1999, 2000) i) As citaes indiretas de diversos documentos de vrios autores, mencionados simultaneamente, devem ser separadas por ponto-e-vrgula, em ordem alfabtica. Exemplos: Ela polariza e encaminha, sob a forma de demanda coletiva, as necessidades de todos (FONSECA, 1997; PAIVA, 1997; SILVA, 1997) Diversos autores salientam a importncia do acontecimento desencadeador no incio de um processo de aprendizagem (CROSS, 1984; KNOX, 1986; MEZIROW, 1991) j) pela primeira palavra do ttulo seguida de reticncias, no caso de obra sem indicao de autoria ou responsabilidade, seguida da data de publicao do documento e da(s) pgina(s) da citao, no caso de citao direta, separados por vrgula e entre parnteses; No texto: As IES implementaro mecanismos democrticos, legtimos e transparentes de avaliao sistemtica de suas atividades, levando em consta seus objetivos institucionais e seus compromissos para com a sociedade. (ANTEPROJETO..., 1987, p. 55) Na lista de referncias: ANTEPROJETO de lei. Estudos e Debates, Braslia, DF, n. 13, p. 51-60, jan. 1987. l) se o ttulo comea por artigo (definido ou indefinido), ou monosslabo, este deve ser includo na indicao da fonte; No texto: Em Nova Londrina (PR), as crianas so levadas s lavouras a partir dos 5 anos. (NOS CANAVIAIS..., 1995, p. 12) Na lista de referncias: NOS CANAVIAIS, mutilao em vez de lazer e escola. O Globo, Rio de Janeiro, 16 jul. 1995. O Pas, p. 12 7.1.2 Sistema numrico a) o nome do autor citado dentro do texto, apenas com as iniciais maisculas, seguido do nmero indicativo da nota que conter a referncia completa. Esta nota poder ficar no rodap da pgina ou ao final do texto. Neste caso a lista de referncias dever ser organizada na ordem em que as citaes aparecem no texto; b) o nmero indicativo da nota poder vir de dois modos, ou sobrescrito ou entre parnteses. Ex."Num relatrio de pesquisa, pode-se ter citaes literais [...] ou livres [...]".9 "Num relatrio de pesquisa, pode-se ter citaes literais [...] ou livres [...]".(3)
LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A Construo do saber: manual de metodologia da pesquisa em cincias humanas. Porto Alegre: Artes Mdicas; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. p. 263. (3) LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A Construo do saber: manual de metodologia da pesquisa em cincias humanas. Porto Alegre: Artes Mdicas; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. p. 263. Material para uso didtico produzido pela Profa. Dra. Alcia Duh Lose.
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c) caso se faa uma citao de um mesmo autor, na mesma pgina em que aparece a citao anterior, pode-se utilizar na referncia algumas abreviaturas. Ex. [...] as notas fornecem a referncia bibliogrfica da citao [...].10 d) caso se faa uma citao de segunda mo, para o sistema numrico, deve-se colocar a referncia completa de cada uma das obras, ligadas pela expresso apud. Ex. SILVA, Carlos. O trabalho de concluso de curso. So Paulo: Antoniela, 2003. Apud SOUZA, Joaquim. O mtodo cientfico. Rio de Janeiro: DXL, 2006. p. 37. Obs.: Atualmente, no se recomenda a utilizao das referncias de citao em sistema numrico. Recomenda-se a utilizao do sistema autor-data. 7.2 EXPRESSES LATINAS UTILIZADAS EM REFERENCIAES DE TEXTOS CIENTFICOS 7.2.1 Algumas expresses latinas devem ser usadas em citaes (No so utilizadas em destaque, ou seja, em negrito ou itlico ou travesses, mas na mesma fonte e tamanho do texto) apud utilizada para citaes de segunda mo; c.f. confira, confronte; e.g. exempli gratia, por exemplo; i.e. id est, isto ; inf. infra, citado ou mencionado abaixo; supra citado ou mencionado acima; sic tal qual, assim mesmo; vs. versus, em oposio a. 7.2.2 Outras so utilizadas em caso de referncia feita em sistema numrico et seq. ou sequentia e seguintes; ibidem ou ibid. na mesma obra; idem ou id. do mesmo autor; loc. cit. ou loco citato no local antes citado; op. cit. ou opus citatum ou opera citatum obra citada (obs.: esta expresso s pode ser usada na mesma pgina onde se encontra a citao a qual se refere); passim aqui e ali, em diversas pginas ao longo do texto. Acompanhando qualquer citao, seja ela direta ou indireta, longa ou curta, deve vir a referncia da fonte, de acordo com a norma. Utilizar as palavras ou idias de um autor sem referencilo plgio, o que constitui um crime, e denota falta de tica. 7.3 EXERCCIO SOBRE CITAO EM DOCUMENTO (NBR 10520) De acordo com o que foi visto em aula e com a NBR 10520, responda as seguintes questes: 1) Quais sistemas de chamadas (ou referncias) podem ser usados para referenciar textos citados em trabalhos acadmicos brasileiros? 2) Em que consiste o sistema autor-data? 3) Qual a diferena entre notas de referncia e notas explicativas? (Onde voc explicou isso?) 4) Caso se opte pelo sistema de citao em notas, dever haver uma lista de referncias ao final do trabalho? 5) possvel utilizar em um nico trabalho ambos os sistemas de referncia? 6) No sistema numrico, onde devem aparecer as referncias das citaes? 7) Caso se opte pelo sistema autor-data, como devemos proceder em relao a:
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Ibid., loc. cit.
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a) b) c) d) e) f) g)
quando o nome do autor no aparece na minha sentena, ou seja, apenas citei o trecho de sua obra, sem ter ainda dito o seu nome, esta indicao deve aparecer de que maneira? quando o nome do autor fizer parte da minha sentena, devo repeti-lo outra vez dentro dos parnteses? obrigatria a utilizao do nmero de pgina de onde foi extrada a citao? caso eu esteja citando duas obras de um mesmo autor publicadas em um mesmo ano, como farei para diferenciar uma da outra? caso eu esteja citando dois autores diferentes que publicaram obras em um mesmo ano, e estes dois autores possuem o mesmo sobre nome. Como devo fazer para diferenci-los? e caso eles tenham o mesmo sobrenome, e o mesmo nome alm de terem publicado no mesmo ano. O que devo fazer? caso eu cite um trabalho que no apresenta indicao de autoria, como indicarei atravs do sistema autor-data?
8) Como devem ser indicadas supresses de palavras do trecho que estou citando? 9) Como devem ser indicados acrscimos de palavras em um trecho que estou citando? 10) O que significam as seguintes expresses em latim e quando cada uma delas deve ser utilizadas? a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) apud: cf.: e.g.: i.e. sic: ibid.: id.: loc. cit.: op. cit.: et al.: S.l.: s.n.: ca.:
11) Como devem ser formatadas as citaes diretas que ocupem mais de trs linhas do texto? 12) Como devem ser formatadas as citaes diretas que ocupem at trs linhas do texto?
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8 REFERNCIAS11 REFERNCIAS o nome dado ao conjunto de elementos que indicam os documentos utilizados, citados ou apenas consultados na elaborao de trabalhos acadmicos. De cada um desses documentos se devem indicar os elementos essenciais autoria, ttulo, local de publicao, tipo de documento, data, pgina, etc. da forma mais completa possvel, permitindo, desta maneira, que aquele que leia o trabalho consiga chegar at as fontes originais. De acordo com a ABNT, estas referncias devem constituir uma lista nica, incluindo tudo (tudo o que, o material, as fontes?) (o que foi citado ou no) que o autor considerou importante para a elaborao do trabalho. Conforme lembram Lubisco e Vieira esta lista "no deve ser denominada de Bibliografia, nem confundida com ela, pois esta constitui uma publicao onde se encontra registrada a literatura produzida sobre determinado tema, num determinado pas ou em mbito mundial". (2003, p. 51) A forma e a disposio destas referncias so regidas pela NBR 6023 de 2002, da ABNT, que indica que todas as referncias estejam alinhadas apenas pela margem esquerda, dispostas em ordem alfabtica pelo primeiro elemento e em espacejamento simples (podendo vir numeradas ou no) ou na ordem de aparecimento no texto, separadas entre si por espao duplo. Nos casos em que aparecem em ordem alfabtica, as referncias que possuam o(s) mesmo(s) autor(es), o(s) nome(s) deste(s) pode(m) ser substitudo(s) a partir da segunda vez por um trao de seis toques seguido de um ponto (cada um). (Dificulta a ordenao alfabtica) 8.1 ABREVIATURAS As abreviaturas dos meses do ano obedecem seguinte regra: abrevia-se o nome do ms at a terceira letra, com exceo do ms de maio, que deve ser grafado por inteiro. Ex. jun.; ago.; maio pgina: p. folha: f. nmero: n. volume: v. Sem local: S.l. sem nome: s.n. c.a: cerca edio: ed. editor: Ed. organizador: Org. coordenador: Coord. revisada: rev. ampliada: ampl. aumentada: aum. Obs.: estas expresses no vo para o plural. em casos de traduo, o termo vem por inteiro, seguido do nome do tradutor. Ex.: Traduo de Luis Souza.
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Adaptado de LUBISCO, Ndia M. L.; VIEIRA, Snia Chagas. Manual de estilo acadmico. 2. ed. Salvador: UFBA; UNIFACS, 2002 e ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: informao e documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro, 2002. 24 p. Material para uso didtico produzido pela Profa. Dra. Alcia Duh Lose.
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8.2 ALGUNS DOS PRINCIPAIS TIPOS DE REFERNCIA Livro com um nico autor, em primeira edio: SILVA, Antnio da. Mercado de trabalho: um desafio para o futuro. Salvador: Bom Tempo, 1998. 362 p. Livro com at trs autores: CUNHA, Manuel da; PEREIRA, Antnio; MALTA, Carlos. Assim se faz um projeto: auxlio aos principiantes. 7. ed. Belo Horizonte: Lux, 1970. 251 p. Captulo de livro com organizador: DANTAS, Manuel. Os jornais do interior. In: SILVA, Jos da (Org.). Comunicao e sociedade. 3. ed. So Paulo: Avante, 1973. p. 121-136. Artigo, com mais de trs autores, publicado em peridico: MACHADO, Pedro Antnio et al. Seriedade na profisso. Itatiaia, Rio de Janeiro, v. 3, n. 5, p. 12-16, jun. 2001. Artigo publicado em peridico sem indicao de autoria: O FUTURO nos espera. Folha de So Paulo, So Paulo, 13 ago. 2002. Caderno Emprego, p. 27. Texto publicado em anais de congresso: SANTANA, Alexandre dos Santos. Multimeios e comunicao. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CINCIAS DA COMUNICAO, 24., 2000. Porto Alegre, Anais... Porto Alegre: PUCRS, 2002. p. 32-37. Dissertao de mestrado: SILVA, Maria Antonieta Souza e. Relaes Pblicas: um estudo de caso na cidade de Salvador. 2002. 2v. 165f. Dissertao (Mestrado em Cincias Sociais) Faculdade de Comunicao Social, Universidade Salvador, Salvador. Texto extrado de pgina disponvel na Internet: LOUREIRO, Antnio. Propaganda e preconceito. Disponvel em: <http://www.publicidadeetnica.com.br>. Acesso em: 23 maio 2002. Entrevista registrada em fita K-7: CHAVES, Marcos: depoimento [02 jul. 2002]. Entrevistadora: Maria Souza. Salvador: UFBA/Faculdade de Comunicao. 1 fita cassete (45 min), 3 3/4 pps, estreo. 8.3 DATA (ELEMENTO OBRIGATRIO) A data um elemento obrigatrio, portanto no pode ser substitudo pela abreviatura [s.d.]. Deve-se inferir pelos elementos presentes, ou por informaes externas. Desta forma, deve-se indicar a data dentro de colchetes, visto que ela ser, nestes casos, uma inferncia. [1971 ou 1972]: um ano ou outro [1969?]: data provvel [1973]: data certa no indicada no item [entre 1906 e 1912]: use intervalos menores de 20 anos [ca. 1960]: data aproximada
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[197-]: dcada certa [197-?]: dcada provvel [18--]: sculo certo [18--?]: sculo provvel 8.4 SISTEMA AUTOR-DATA Neste sistema, sugere-se uma adaptao da norma (NBR 6023:2003), colocando-se a data, entre parnteses, logo aps a indicao de autor. Ex.: SOUZA, Dantas (2002). Somos todos iguais. 3.ed. Rio de Janeiro: ter. 8.5 EXERCCIO De acordo com o que foi visto em aula e com a NBR 6023, coloques os elementos indicados a seguir na ordem correta:
Autor: Jos Mascarenhas Ttulo: O Novo Mundo Subttulo: Um presente ao futuro Local de publicao: So Paulo Editora: Editora Moderna Ltda. Edio: 4 edio Ano de publicao: 1997 Nmero total de pginas: 105 __________________________________________________________________ Organizadores: Pmela Dias, Jos Mascarenhas & Antnio Santos Ttulo: Que belo dia! Local de publicao: So Paulo Editora: Pimentel Cia. Ltda. Edio: 1 edio Ano de publicao: 1997 Nmero total de pginas: 105 Pginas consultadas e citadas: da 12 a 17 __________________________________________________________________ Organizador do livro: Paulo Antnio Santos Neto Ttulo do captulo: Quero Vencer Autor do captulo: Paulo Antnio Santos Neto Edio: 10 Editora: Pedgio Ttulo do livro: Vencedores Subttulo: Como ser um deles Data: provavelmente 1967 pginas do captulo: 102 a 130 __________________________________________________________________ Endereo do site: http://www.soumaiseu.com.br Data do acesso: 20 de julho de 2003 Ttulo do artigo: Juntos somos poderosos __________________________________________________________________ Autor: Luiz Gusmo e Souza Ttulo: Collor de Mello Subttulo: Ascenso e Queda Local de publicao: Viosa Estado de Publicao: Minas Gerais. Edio: 1 edio
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9 SEMINRIO (TCNICA DE ESTUDO) 9.1 INCLUI Pesquisa. Discusso. Debate.
9.2 ENVOLVE Capacidade de pesquisa. Anlise sistemtica de fatos. Raciocnio. Reflexo.
9.3 POSSIBILITA Elaborao clara e objetiva de trabalhos cientficos.
9.4 FONTES QUE ORIGINAM UM ASSUNTO PARA O SEMINRIO So as mais variadas temas constantes de um programa disciplinar que necessitam de conhecimento mais aprofundado; temas complementares a um programa disciplinar; temas novos, divulgados em peridicos especializados, referentes disciplina em questo; temas atuais, de interesse geral, com idias renovadoras; temas especficos, atualizados, adequados a um programa de seminrio.
9.5 COMPONENTES Individual ou em grupos (entre 5 e 12 participantes) Coordenador: geralmente o professor. Prope os temas a serem estudados, indica bibliografia inicial, estabelece uma agenda de trabalhos e fixa a durao das sesses. Geralmente preside e coordena a apresentao dos seminrios. Pode introduzir o assunto geral do qual iro derivar os subtemas. Ao final dos debates, sintetiza as concluses globais, faz uma apreciao geral dos resultados, complementando alguns itens. Organizador: marca reunies prvias, coordena as pesquisas e o material, designa os trabalhos de cada componente. Relator(es): expe os resultados dos estudos. Essas tarefas podem ser realizadas por todo o grupo. Secretrio: designado para anotar as concluses parciais e finais do seminrio, aps os debates. Pode ser substitudo pelo organizador. Comentador: pode ser um s ou um grupo. Responsvel pelo aprofundamento crtico do trabalho. Deve estudar com antecedncia o tema a ser apresentado para fazer crticas adequadas exposio, antes da discusso e debate dos demais participantes da classe. Debatedores: todos os alunos da classe. Depois da exposio e da crtica do comentador (se houver), devem participar fazendo perguntas, pedindo esclarecimentos, colocando objees, reforando argumentos ou dando alguma contribuio. 9.6 ETAPAS O coordenar prope determinado estudo, indica bibliografia, forma os grupos de seminrio, escolhe o comentador e o secretrio;
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o grupo escolhe o organizador e o(s) relator(es), divide as tarefas, inicia o trabalho de pesquisa. Depois renem-se (diversas vezes) para discutir o material coletado, confrontar os pontos de vista, formular concluses e organizar os dados disponveis; pronto o seminrio, a classe se rene; os relatores apresentam os resultados dos estudos; o comentador, aps a exposio, intervm com objees, subsdios e crticas; a classe participa das discusses e debates, fazendo indagaes, reforando ou refutando afirmaes; ao final, o coordenador faz uma sntese e encaminha para as concluses finais.
9.7 FASES DE PREPARAO DO MATERIAL determinao do tema diviso do tema em tpicos anlise do material coletado sntese das idias, resumo das contribuies
9.8 A EXPOSIO Deve ser composta de: introduo desenvolvimento concluso referncias
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10 RESUMO Tipo de redao informativo-referencial que se ocupa de reduzir um texto a suas idias principais, uma parfrase, no deve conter comentrios, engloba duas fases: a compreenso do texto e a elaborao de um novo. uma apresentao sistemtica e seletiva das idias de um texto, ressaltando a progresso e a articulao das mesmas, deve apresentar as idias principais do autor. Para se elaborar um bom resumo necessrio passar por duas etapas de compreenso das idias: anlise do texto e checagem das informaes colhidas com aquilo que j se conhece; deriva de dois mtodos distintos: o analtico (resumo pargrafo a pargrafo que deve refletir a idia do texto principal) e o comparativo (enfoca a estrutura geral do texto; pressupe o conhecimento prvio das informaes contidas no texto). O resumo, assim como os demais textos cientficos, tem sua estrutura e formato regidos pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas, e a norma especfica que trata dele a NBR 6028. De acordo com ela, um resumo a "apresentao concisa dos pontos relevantes de um texto". 10.1 FUNO Toda comunicao cientfica possui utilidade clara e especfica, assim a do resumo : abreviar o tempo dos pesquisadores; difundir informaes de tal modo que possam influenciar e estimular a consulta do texto completo.
10.2 ESTRUTURA Em sua elaborao devem-se destacar, quanto ao contedo: o assunto do texto; o objetivo do texto; a articulao das idias; as concluses do autor do texto.
10.3 DICAS PARA REDAO Para redao de um bom resumo necessrio que se atente para os seguintes pontos: utilizar linguagem objetiva; evitar repeties de frases inteiras do original; respeitar a ordem em que as idias ou fatos so apresentados; no apresentar juzo de valor; ser compreensvel por si mesmo (dispensar a consulta ao original). Um resumo pode: apresentar um sumrio de idias do autor; narrar as idias mais significativas; condensar o contedo. Para isso preciso realizar alguns procedimentos: descobrir o plano da obra a ser resumida; responder duas perguntas: o que o autor pretende demonstrar?; de que trata o texto?; ater-se s idias principais do texto e a sua articulao;
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distinguir as diferentes partes do texto; identificar palavras-chave.
10.4 TIPOS Existem vrios tipos de resumo, cada qual com objetivo e caractersticas prprias. O resumo que precede as publicaes cientficas o chamado resumo indicativo, tambm conhecido como descritivo. Ele apresenta um sumrio narrativo, no apresenta dados qualitativos e quantitativos, no dispensa a leitura do original e se refere apenas s partes mais importantes do texto. Todo resumo deve salientar o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses do trabalho. (Essa observao cabe melhor quando se discorre sobre a estrutura do resumo) Quanto ao estilo, aconselha-se que um resumo seja elaborado com frases concisas, evitando enumerar tpicos. A primeira frase deve explicar o assunto, em seguida indica-se de que trata o texto (um estudo de caso, a anlise de uma situao). De acordo com Lubisco e Vieira (2003, p. 40), um o resumo deve:
[...] ser redigido na terceira pessoa do singular, com verbo na voz ativa, em frases correntes, sem enumerao de tpicos [...]. A frase de abertura deve explicitar o tema do trabalho e ser seguida da indicao de sua categoria (memria, estudo de caso etc.). Deve ser evitado o uso de frases negativas, pargrafos, frmulas, smbolos, citaes bibliogrficas. encabeado pela palavra RESUMO em negrito e letras maisculas, centralizada no alto, com o texto em espao simples. (Nem sempre ser regra, variando de acordo com os critrios de publicao dessa ou daquela entidade) Ao final deve incluir as palavras-chave representativas do contedo, extradas da ficha catalogrfica.
10.5 TAMANHO Quanto extenso, a ABNT recomenda que o resumo seja composto por um nico pargrafo. (Aqui, tambm, cabe a observao de que varia de acordo com os critrios da entidade) Se for de notas e comunicaes breves deve possuir de 50 a 100 palavras; se for de monografias e artigos extensos deve possuir de 100 a 250 palavras; se for de relatrios e dissertaes ou teses, de 250 a 500 palavras. 10.6 PALAVRAS-CHAVE O texto do resumo deve ser seguido de palavras-chave: palavras representativas do contedo do documento. Aconselha-se a utilizao de no mnimo 3 e no mximo 6 palavras-chave. Cada uma deve ser iniciada por letra maiscula e finalizada por ponto. 10.6 IMPORTANTE! Um bom resumo deve: vir precedido da referncia do texto original, que est sendo resumido em conformidade com a norma de Referncias estabelecida pela ABNT (NBR 6023) (quando o resumo no acompanha o prprio texto) conter a sntese do contedo do texto em questo (assunto do texto, objetivo, mtodos, critrios utilizados, concluses do autor). (ou seja, a estrutura bsica do resumo) As regras mais aplicadas na confeco de um resumo so: apagamento de elementos redundantes e suprfluos ou no relevantes (supresso de adjetivos e advrbios);
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generalizao das idias do texto (registrar informaes de ordem geral); seleo das idias principais; inveno ou construo (frases que incluam vrias idias expostas no texto, mas deve-se fazlo de forma sinttica).
Algumas publicaes cientficas exigem, ainda, que o texto seja acompanhado de um resumo em lngua estrangeira, geralmente uma lngua de divulgao internacional (ingls, francs, espanhol), obedecendo s mesmas regras de formatao e redao do resumo em lngua verncula, sendo encimado pela palavra ABSTRACT (ingls), RSUM (francs) ou RESUMEN (espanhol), a depender do caso. 10.7 EXEMPLOS DE RESUMO12 Ex. 1. Resumo Indicativo RESUMO ROCCO, Maria Thereza Fraga. Crise na linguagem: a relao no vestibular. So Paulo: Mestre Jou, 1981. 184 p. Estudo realizado sobre redaes de vestibulandos da FUVEST. Examina os textos com base nas novas tendncias dos estudos da linguagem, que buscam erigir uma gramtica do texto, uma teoria do texto. So objetos de seu estudo a coeso, o clich, a frase feita, o no-texto e o discurso indefinido. Parte de conjecturas e indicaes, apresenta os critrios para anlise, informaes sobre o candidato, o texto e farta exemplificao. Palavras-chave: Redaes de vestibular. Gramtica do texto. Progresso discursiva.
OBS. o texto deste resumo apresenta 68 palavras.
__________________________________________________________________________________ Ex. 2 Resumo Informativo RESUMO ROCCO, Maria Thereza Fraga. Crise na linguagem: a relao no vestibular. So Paulo: Mestre Jou, 1981. 184 p. Examina 1.500 redaes de candidatos a vestibulares (1978), obtidas da FUVEST. O livro resultou de uma tese de doutoramento apresentada USP em maio de 1981. Objetiva caracterizar a linguagem escrita dos vestibulandos e a existncia de uma crise na linguagem escrita, particularmente desses indivduos. Escolheu redaes de vestibulares pela oportunidade de obteno de um corpus homogneo. Sua hiptese inicial a da existncia de uma possvel crise na linguagem e, atravs do estudo, estabelecer relaes entre os textos e o nvel de estruturao mental de seus produtores. Entre os problemas, ressaltam-se a carncia de nexos, de continuidade e quantidade de informaes, ausncia de originalidade. Tambm foram objeto de anlise condies externas como famlia, escola, cultura, fatores sociais e econmicos. Um dos critrios para anlise a utilizao do conceito de coeso. A autora preocupa-se ainda com a progresso discursiva, com o discurso tautolgico, as contradies lgicas evidentes, o nonsense, os clichs, as frases feitas. Chegou concluso de que 34,8% dos vestibulandos demonstram incapacidade de domnio dos termos relacionais; 16,9% apresentam problemas de contradies lgicas evidentes. A redundncia ocorreu em 12,5% dos textos. O uso excessivo de clichs e frases feitas aparece em 69,0% dos textos. Somente em 40 textos verificou-se a presena de linguagem criativa. s vezes o discurso estrutura-se com frases
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Exemplos extrados de MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos e resenhas. So Paulo: Atlas, 1999. p. 124. Material para uso didtico produzido pela Profa. Dra. Alcia Duh Lose.
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bombsticas, pretensamente de efeito. Recomenda a autora que uma das formas de combater a crise estaria em se ensinar a refazer o discurso falho e a buscar a originalidade, valorizando o devaneio.
Palavras-chave: Redaes de vestibular. Gramtica do texto. Progresso discursiva.

OBS. o texto deste resumo apresenta 246 palavras.
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11 RESENHA13
Para ABNT (NBR 6028:2003, p. 1), resumo crtica (resenha) Resumo redigido por especialistas com anlise crtica de um documento. Tambm chamado de resenha. Quando analisa apenas uma determinada edio entre vrias, denomina-se recenso. 11.1 CONCEITO Tipo de resumo crtico mais abrangente; permite comentrios e opinies; inclui julgamentos de valor; compara a obra em questo com outras da mesma rea e gnero; avalia a sua relevncia com relao s outras; exige conhecimento do assunto e maturidade intelectual; relato minucioso das propriedades de um objeto ou de suas partes constitutivas; tipo de redao tcnica que inclui variadas modalidades de texto (descrio, narrao e dissertao); descreve as propriedades da obra (descrio fsica da obra); relata as credenciais do autor; resume a obra; apresenta suas concluses e metodologia empregada; expem o quadro de referncias em que o autor se apoiou; apresenta uma avaliao da obra; informa a quem a obra se destina.
11.2 PBLICO Professores; especialistas no assunto da obra; alunos de graduao e ps-graduao ( um exerccio para a realizao de monografias); pblico interessado no assunto da obra.
11.3 OBJETIVOS GERAIS DA RESENHA Ser um instrumento de pesquisa bibliogrfica; atualizao bibliogrfica; deciso de consultar ou no o texto original; como exerccio: desenvolver a capacidade de sntese, interpretao e crtica.
11.4 LINGUAGEM UTILIZADA NA RESENHA Terceira pessoa; no se percebe a presena do emissor, nem do receptor; neutralidade (porm, na seleo e organizao do texto j ocorre inteno de quem escreve).
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Adaptado de MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. So Paulo: Atlas, 1999. p. 137-146. Material para uso didtico produzido pela Profa. Dra. Alcia Duh Lose.
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11.5 TIPOS DE MENSAGENS REFERENCIAIS Resenha: texto que se prope prestar informaes sobre elementos complexos; pode referir-se a elementos reais (reunies, debates) ou a referentes textuais (livros, peas teatrais, filmes, palestras); possui um resumo crtico; Informe: texto cujo objetivo indicar ao leitor referentes reais, concretos; envolve fatos, circunstncias, cifras (comunicados, informes administrativos, boletins de ocorrncia); trata-se de uma descrio.
11.6 RESUMO CRTICO ou RECENSO CRTICA Combina resumo e julgamento de valor; a ABNT denomina resenha de resumo crtico (e recenso, a anlise de uma determinada edio entre vrias), cujo objetivo oferecer informaes para que o leitor possa decidir quanto consulta ou no do original; deve resumir as idias da obra, avaliar as informaes nela contidas e a forma como foram expostas e justificar a avaliao realizada; a leitura analtica a base da resenha; resenha um instrumento de pesquisa.
11.7 NA FASE DE LEITURA E DA ANLISE TEMTICA Nesta fase, busca-se responder a algumas questes: quem o autor? que mtodos utilizou? estudam-se o vocabulrio e os conceitos utilizados; assinalam-se as dvidas (sem a compreenso dos conceitos a leitura fica prejudicada); examinam-se as referncias histricas, a referncia a outras doutrinas e outros autores; de que o texto trata? (assim se obtm o assunto, a referncia, do texto) sob qual perspectiva o autor tratou do assunto (tema)? quais os limites do texto? qual o problema focalizado? como o assunto foi problematizado? como o autor soluciona o problema? que posio assume? (assim se obtm a tese do autor) como o autor demonstra seu raciocnio? quais os seus argumentos? h outros assuntos paralelos idia central? apresenta uma posio prpria a respeito das idias do texto? s vezes, as idias do texto original so cotejadas com as de outro; qual sua coerncia interna? qual a originalidade do texto? qual o alcance do texto? qual a validade da idias? qual a relevncia das idias? que contribuies apresenta? o autor atingiu os objetivos propostos? o texto supera a pura retomada de textos de outros autores? h profundidade na exposio das idias? a tese foi demonstrada com eficcia? a concluso est apoiada em fatos? a partir desses itens, faz-se a crtica s posies definidas no texto;
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fase de elaborao do texto pessoal que reflita sistematicamente as idias do texto original
11.9 ELEMENTOS ESTRUTURAIS DA RESENHA credenciais do autor: informaes sobre o autor, nacionalidade, formao universitria, ttulos, livros ou artigos publicados; resumo da obra: resumo das idias principais da obra: de que trata o texto?; qual sua caracterstica principal?; exige algum conhecimento prvio para entend-la?; descrio do contedo dos captulos ou partes da obra; concluses do autor: quais as concluses a que o autor chegou? metodologia aplicada: que mtodos utilizou (dedutivo, indutivo, histrico, comparativo, estatstico)?; que tcnicas utilizou (entrevista; questionrio)?; quadro de referncia do autor: que teoria serve de apoio ao estudo apresentado?; qual o modelo terico utilizado?; crtica do resenhista (apreciao): julgamento da obra, qual a sua contribuio?; as idias so originais?; como o estilo do autor (conciso, objetivo, simples, idealista, realista)?; indicaes do resenhista: a quem se dirige a obra?; endereada a que disciplina, a que rea?
11.10 EXERCCIO Leia atentamente a resenha a seguir e destaque nela cada uma dessas partes acima referidas.
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12 PROJETO DE PESQUISA (NBR 15287) 12.1 MTODO HIPOTTICO-DEDUTIVO Teoria Problema Hipteses Metodologia Testes de falseamento Refutadas ou Corroboradas Positiva (nova teoria) // Resposta em aberto ou derivando novas perguntas (reestrutura o projeto). Submetidos a: cursos de ps-graduao agncias de fomento pesquisa, etc., critrios de apresentao estabelecidos pelas instituies a que se destinam. ou ABNT NBR 15287:2005. Podem variar por rea de pesquisa; critrios do orientador, do curso a que se destinam ou das agncias financiadoras. 12.2 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS a) capa; (elemento opcional) Nome da entidade Nome do(s) autor(es) Ttulo Subttulo (quando houver) Local Ano b) lombada (se houver); (elemento opcional) c) folha de rosto; (obrigatrio) Nome do(s) autor(es) Ttulo Subttulo (se houver) Tipo de projeto e entidade Local ano d) listas (de ilustraes, de tabelas, de abreviaturas e siglas, de smbolos), caso sejam necessrias; (elemento opcional) e) sumrio (de acordo com a NBR 6027). elemento obrigatrio 12.3 ELEMENTOS TEXTUAIS 1 INTRODUO (texto introdutrio incluindo todos os itens indicados com o nmero 1) 1.1 PROBLEMA 1.2 HIPTESE(S) (quando couberem); 1.3 OBJETIVO GERAL 1.3.1 Objetivos especficos 1.4 JUSTIFICATIVAS 2 REFERENCIAL TERICO 3 MTODOS E TCNICAS 4 RECURSOS FINANCEIROS 5 CRONOGRAMA
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12.4 TEMA Variados; uma disciplina, ou professor, um trabalho solicitado, ou tema de um seminrio; todo trabalho de pesquisa acrescente algo ao saber j existente; caracterstica bsica de uma pesquisa cientfica indispensvel fazer exaustiva reviso da literatura cientfica sobre o tema que se pretende pesquisar.
Para a elaborao da idia inicial, ponto de partida do trabalho: levantamento preliminar das fontes de informao disponveis sobre o assunto base para a elaborao do projeto ter o conhecimento do nvel de desenvolvimento do assunto a ser pesquisado. Escolha de um tema: gostar do assunto, ter acesso a informaes e dados necessrios, ter tempo e outras condies materiais necessrias; ser de interesse social. 12.4.1 Delimitao do tema O tema geralmente coincide com o ttulo do projeto. Uma das etapas mais importantes; apresenta grande dificuldade; dentro desse tema, qual o problema a ser solucionado pela pesquisa; falta de experincia superdimensiona a capacidade de ao; tema amplo demais; inviabiliza o trabalho; a delimitao do tema ter de passar por inmeras revises; dimenso exeqvel. rea: Letras Tema: Educao Que tipo de educao formal ou informal? Educao formal educao convencional ou especial? Educao especial deficincia auditiva, visual, ou fsica (alunos cadeirantes, por exemplo)? Alunos cadeirantes mundial, internacional, nacional, regional, local? Mundial muito amplo! Nacional viagens a outros estados (invivel?)
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mbito local Educao formal para pessoas cadeirantes acessibilidade aos locais de ensino? (questo de responsabilidade do dever pblicoadministrativo. Nosso projeto de Letras).
Letras (universo amplo) lngua ou de literatura? Lngua / sries iniciais / alfabetizao Alfabetizao, na educao formal, para pessoas cadeirantes. Pessoas cadeirantes necessitam de algum mtodo especial de alfabetizao?
Alunos com deficincia visual no nosso trabalho est prevista a aprendizagem do mtodo BRAILE? Alunos com deficincia auditiva Alfabetizao, na educao formal, para pessoas com deficincia auditiva O que iremos fazer exatamente? o que nos interessa ... a) criar um novo mtodo de alfabetizao? b) verificar os mtodos j existentes?; c) verificar a existncia ou no de mtodos especiais?; d) verificar a aplicao ou a eficcia de tais mtodos? Verificar a aplicao dos mtodos j existentes 12.5 DELIMITAO DO CORPUS Como faremos isso? Visitaremos escolas de Salvador? Todas as escolas? excluir aquelas que no trabalham com alfabetizao excluir aquelas que no tem nenhum aluno na condio que nos necessria para a observao (aluno com deficincia auditiva) Todas (as que) cumprem estes pr-requisitos? verificao em todas? (100% do universo) dividir o foco na comparao entre a escola da administrao pblica e a escola de administrao privada? (amostragem) duas de cada? Mtodos utilizados pela educao formal para a alfabetizao de pessoas com necessidades especiais de viso 12.6 PROBLEMA Apresenta-se na forma de uma interrogao (de preferncia);
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uma pergunta que deve exigir resposta ou respostas consistentes; o trabalho desenvolvido para confirmar a resposta.
12.7 HIPTESE(S) DA PESQUISA Provveis respostas para solucionar o problema; em casos de pesquisa exploratrio, no se ter hiptese inicial; perguntas e respostas devem ser efetivamente relacionadas entre si, devem se completar; combinar sintaticamente. Portanto, no se pode encontrar redao desse tipo: De que maneira o gado da regio X est perdendo os chifres? Porque eles esto sofrendo de uma doena que destri a queratina na base do chifre. a depender da delimitao do tema e da formulao da pergunta, teremos uma ou vrias possveis respostas; funo da(s) hiptese(s) que se estrutura o caminho a ser percorrido. Chegar resposta criteriosa reflexo e embasamento terico sobre o assunto. Hipteses no corroboradas aceitar realidade cientificamente comprovada; tentar estabelecer nova(s) hiptese(s) de trabalho, que podero tambm se confirmar ou no; no so obrigatrias para o desenvolvimento da pesquisa; h casos em que elas no podem ser formuladas previamente (pesquisas exploratrias). 12.8 OBJETIVOS deixar claro o que se pretende alcanar com a pesquisa estar diretamente relacionados com a delimitao do tema, o problema e a(s) hiptese(s) informaro sobre a relevncia do trabalho; devem aparecer divididos em geral e especficos.
12.8.1 Objetivo geral D uma viso geral do assunto; est relacionado com a importncia do trabalho e sua contribuio para a ampliao do conhecimento geral do assunto; importante utilizar linguagem clara, precisa e adequada quele que ira avaliar o projeto; est diretamente relacionado ao problema.
12.8.2 Objetivos especficos Dentro de uma idia geral do trabalho, deve-se ressaltar a idia especfica a ser desenvolvida; diretamente relacionado delimitao do tema da pesquisa e s hipteses; permite demonstrar o avano da pesquisa na sua devida profundidade.
12.9 JUSTIFICATIVA Todo projeto avaliado; justificar as razes para a realizao do trabalho; servir tambm para mostrar o porqu de provveis limitaes proposta de trabalho; projeto vlido = avano no conhecimento anterior; para demonstrar o avano, necessrio demonstrar o estgio atual do tema;
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processo de reviso da literatura; deve-se apresentar, explicitamente, a contribuio e o provvel avano que ocorrer com o desenvolvimento da pesquisa, seja no campo terico, seja no campo prtico; a partir desse acrscimo ao conhecimento j existente que ser definida a execuo ou no do projeto. 12.10 REFERENCIAL TERICO Teorias adotadas; resultados de pesquisas anteriores; utiliza-se a citao direta e indireta dos textos; documentam-se as teorias e resultados de pesquisas que deram sustentao elaborao do projeto; e embasaro a execuo da pesquisa; mostra-se o estado em que se encontra o conhecimento cientfico acerca do tema; servir para direcionar o trabalho e justificar a pertinncia de sua execuo; um bom referencial terico nasce da leitura e do fichamento de textos no momento da coleta de informao sobre o tema que antecede elaborao do projeto em si; isso tambm ampliado durante todo o perodo no qual a pesquisa desenvolvida. 12.11 MTODO Caminho a ser percorrido para se atingir o objetivo proposto; os mtodos a serem utilizados sero definidos em funo do problema de pesquisa, hiptese(s) e objetivos traados; existem mtodos gerais aplicados a toda espcie de pesquisa (raciocnio hipottico dedutivo, leitura, fichamento); e mtodos especficos (peculiaridades de cada trabalho: pesquisa de campo; trabalho laboratorial); (So mtodos peculiares, mas quais so?) no existe pesquisa sem mtodo; explicitar as estratgias (as tcnicas, os mtodos) que sero utilizadas para o levantamento de dados que levem corroborao ou refutao das hipteses iniciais; toda pesquisa, sem qualquer exceo, se inicia pelo levantamento da literatura cientfica disponvel (no existe pesquisa sem referencial terico). 12.12 ORAMENTO 1 Material de uso geral 1.1 Relacionar as despesas com os materiais de uso geral, como canetas, blocos de anotaes, fichas, cartuchos de impressora, papel, ou outros materiais de uso constante durante a elaborao da pesquisa. 1.2 Quando da utilizao de computadores, mencionar se estes sero alugados ou se pertencem ao pesquisador ou entidade financiadora; mencionar seu custo de utilizao. 1.3 Material bibliogrfico, cpias e participao em seminrios e palestras devem constar dessa relao de material de uso geral e com justificativas no projeto de pesquisa para essa utilizao. 1.4 Quando necessrio, deve-se indicar a necessidade de alugar salas para a realizao dos trabalhos, bem como outros aparelhos, como TV, rdio, projetores, etc. 2 Gastos com pessoal 2.1 Relacionar as despesas com pessoal para a realizao de pesquisa de campo, 2.2 Mostrar os gatos com mo-de-obra de terceiros para a digitao dos relatrios, tanto os parciais quanto o final, tradues, formataes, etc. 2.3 Relacionar as despesas com transporte das pessoas envolvidas na pesquisa, mencionando o meio que ser empregado e o trajeto. No esquecer de mencionar as refeies e lanches dos envolvidos.
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2.4 Indicar a necessidade de consultas s pessoas envolvidas no processo da pesquisa, mostrando a necessidade do seu parecer para o desenvolvimento dos trabalhos. Esse especialista pode ser um psiclogo, um socilogo ou um estatstico, entre outros. 3 Despesas finais 3.1 Relacionar as despesas com a elaborao do relatrio final ou do texto que apresenta o resultado final da pesquisa, como as teses, dissertaes, etc. 3.2 Mencionar o custo com o total de cpias e custos com encadernao do documento final. Obs.: o oramento poder ser apresentado em tabelas, uma para cada tipo de despesa, contendo as seguintes informaes:
Material Quantidade computador Pentiun 4, 2 HD 120Gb, 512 Mb de memria, DVD monitor 17' 2 ... ... MATERIAL PERMANENTE Preo unitrio 2.000,00 Total 4.000,00
350,00 ... MATERIAL DE CONSUMO Preo unitrio 12,00 2,00 ...
700,0 ...
Material papel A4 CD R ...
Quantidade 10 pacotes 50 ...
Total 120,00 100,0 ...
12.13 CRONOGRAMA Todo o trabalho cientfico pressupe planejamento que normalmente envolve recursos materiais e humanos, o que exigir prazos estabelecidos; ter em vista o acompanhamento durante a execuo importante definir cada fase do trabalho para evitar ou corrigir atrasos; um projeto de pesquisa envolve vrias etapas; imprescindvel estabelecer os perodos necessrios para cada uma delas; vrias pesquisas podem ser executadas por um elemento ou por um grupo, ocorrendo, s vezes, execuo simultnea de algumas etapa; o cronograma envolve datas e etapas, tendo um ponto de partida (data de incio da pesquisa) e um ponto de chegada (data para entrega do relatrio final); as etapas podem ser semanais, mensais, bimestrais ou em prazos maiores, dependendo das caractersticas da pesquisa.
Exemplo: Modelo para cronograma Fev. Mar. Abr. Maio X X X X X
Etapas/Fases Jan. Fundamentao terica X Preparao dos instrumentos de coleta de dados Coleta dos dados Anlise preliminar dos dados Levantamento de dados complementares Anlise final dos dados Interpretao dos resultados e concluso Redao do relatrio final / tese
Jun. X
Jul.
Ago.
Set.
X X
X X X X X X
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Reviso do relatrio / tese Apresentao do relatrio final / tese
X X
12.14 ELEMENTOS PS-TEXTUAIS a) referncias; (de acordo com a ABNT NBR 6023) b) glossrio; (elemento opcional) c) apndice; (elemento opcional) d) anexo; (elemento opcional) e) ndice. (opcional e de acordo com a ABNT NBR 6034) 12.15 FORMATAO As regras de formatao apresentadas pela NBR 15287 so as mesmas j definidas pela norma de apresentao de trabalhos acadmicos (NBR 14724).
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13 RELATRIO (NBR 10719:1989) 13.1 RELATRIO TCNICO-CIENTFICO Documento que relata formalmente os resultados ou progressos obtidos em investigaes de pesquisa e desenvolvimento ou que descreve a situao de uma questo tcnica ou cientfica. Apresenta sistematicamente, informao suficiente para um leitor qualificado, traa concluses e faz recomendaes. estabelecido em funo e sob a responsabilidade de um organismo ou de pessoa a quem ser submetido. 13.1.1 Elementos constituintes 13.1.1.1 Pr-textuais Capa; (primeira e segunda, isto , frente e verso) folha de rosto; (ou ficha de identificao do relatrio) prefcio ou apresentao; resumo; lista de smbolos, abreviaturas ou convenes; lista de ilustraes; sumrio.
13.1.1.2 Texto Introduo; desenvolvimento; concluses e/ou recomendaes
13.1.1.3 Ps-textuais Apndices; anexos; agradecimentos; referncias; glossrio; ndice(s); ficha de identificao do relatrio; lista de destinatrios e forma de acesso ao relatrio; terceira e quarta capas.
13.1.2 Numerao dos volumes Quando um relatrio apresenta grande nmero de pginas, para facilitar o seu manuseio, deve ser dividido em duas ou mais unidades, sob o mesmo ttulo. Estas unidades sero identificadas pela expresso VOLUME ou abreviatura v., seguida do algarismo arbico correspondente. Pode-se acrescentar a NUMERAO DE PARTES; que se referem a vrios relatrios dentro de um nico projeto, e se renem sob um mesmo ttulo. Estas partes sero identificadas por uma seqncia de algarismos arbicos precedidos da palavra PARTE. Tambm, h a NUMERAO DE EDIES revises, verses etc. de um relatrio ou de suas partes que so publicadas, devem ser identificadas e numeradas como tal. O nmero da edio deve figurar no anverso da folha de rosto no se numera a primeira edio. No caso de reimpresso, deve ser indicada a sua data.
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13.1.2.1 Numerao das sees De acordo com a NBR 6024 (numerao progressiva das sees de um documento). 13.1.2.2 Numerao das pginas As pginas do relatrio devem ser numeradas seqencialmente atravs de algarismos arbicos, comeando pela introduo, a qual dever iniciar o texto do relatrio em pgina mpar (pgina 1), aps o sumrio. A numerao seqencial das pginas continua at o final do relatrio. Os nmeros de identificao das pginas devem ser colocados no canto superior direito (nas pginas mpares) e esquerdo (nas pginas pares). (Deve-se evitar pginas em branco no relatrio, caso existam, devem ser contadas embora no sejam numeradas de tal forma que as pginas de frente tragam sempre os nmeros mpares.) 13.1.2.3 Estrutura do relatrio a) Primeira capa: deve conter nome e endereo do rgo responsvel (autor coletivo); nmero do relatrio; ttulo e subttulo (se houver); data (ms e ano); classificao de segurana, quando necessrio (grau de sigilo atribudo ao relatrio: reservado, secreto, confidencial, etc.). Muitas vezes a capa suprimida, havendo apenas a folha de rosto. b) Segunda capa: Informaes complementares, tais como: Preo; Informaes sobre produo grfica. b) Lombada (se houver e grossa o suficiente para permitir uma impresso legvel): deve apresentar nome do autor ou sigla da instituio responsvel; ttulo do relatrio; elemento de identificao (nmero do relatrio). c) Falsa folha de rosto: Opcional c) Folha de rosto: elemento obrigatrio. Fonte principal de identificao do documento. Deve incluir as informaes da capa. Deve conter: nome do rgo responsvel (autor coletivo); diviso do rgo responsvel (setor) nmero do relatrio; ttulo e subttulo (se houver); nomes dos responsveis pela elaborao e respectivos ttulos e/ou filiao cientfica; nmero da parte (quando o relatrio apresentado em partes); nmero do volume (se houver); nmero de edio (em caso de relatrios publicados); classificao de segurana; local e data de publicao. No verso da folha de rosto devem aparecer informaes complementares identificao do relatrio:
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informaes sobre direitos autorais e autorizao para reproduo; associao do trabalho com outros, vnculos com outros projetos, contratos, etc. (Quando ambas existirem capas e folha de rosto , as informaes dadas na primeira capa e repetidas na folha de rosto devem aparecer em posies similares.) d) Prefcio ou Apresentao: esclarecimento, justificao ou apresentao do documento. elaborado por outrem e ocorre apenas em relatrios a serem publicados. (NBR 6029). e) Resumo: condensao do relatrio que delineia e/ou enfatiza os pontos mais relevantes do trabalho, resultados e concluses. Deve ser informativo, dando uma descrio clara e concisa de contedo de forma inteligvel e suficiente para que o usurio possa decidir se ou no necessria a leitura completa do trabalho. Nos relatrios, o resumo deve conter no mximo 500 palavras e sua elaborao deve corresponder ao disposto no NBR 6028. Em trabalhos de grande vulto, o resumo deve vir na lngua original do texto, acompanhado de uma traduo em uma ou mais lnguas estrangeiras (ingls, francs, italiano e espanhol, conforme o trabalho exigir e na ordem aqui apresentada). Caso o relatrio se apresente em mais de um volume, o resumo deve aparecer somente no primeiro. Caso se apresente em parte, cada uma tem o seu prprio resumo. f) Sumrio: Caso o relatrio tenha mais de um volume, o sumrio completo deve figurar no primeiro volume. Quando houver mais de uma parte, cada parte deve ter seu prprio sumrio. (Deve obedecer NBR 6027). g) Introduo: define os objetivos do trabalho as razes de sua elaborao, bem como as relaes existentes com outros trabalhos. A introduo no deve repetir ou parafrasear o resumo, nem dar detalhes sobre a teoria experimental, o mtodo ou os resultados, nem antecipar as concluses e as recomendaes. h) Desenvolvimento: deve ser dividida em tantas sees e subsees quantas forem necessrias para o detalhamento da pesquisa e/ou estudo realizado. Deve apresentar: descrio dos mtodos; teorias; procedimentos experimentais; discusso de resultados, etc. As descries apresentadas devem ser suficientes para permitir a compreenso das etapas da pesquisa, mas mincias de provas matemticas ou procedimentos experimentais se necessrios, devem constituir material anexo. Todas as ilustraes ou quadros essenciais compreenso do texto devem ser includos nesta parte. i) Concluses e/ou recomendaes: nesta seo devem figurar, clara e ordenadamente as dedues tiradas dos resultados do trabalho ou levantadas ao longo da discusso do assunto. Dados quantitativos no devem aparecer na concluso, nem os resultados comprometidos e passveis de discusso. Recomendaes so declaraes concisas de aes, julgadas necessrias a partir das concluses obtidas, a serem usadas no futuro. Podem ser subdivididas em partes. j) Apndices: So partes extensivas do texto, destacadas deste para evitar descontinuidade da seqncia lgica das sees. Elas so elaboradas pelo prprio autor do relatrio. k) Anexos: So partes extensivas do texto, destacadas deste para evitar descontinuidade da seqncia lgica das sees. Elas so elaboradas por outra pessoa que no o prprio autor do relatrio. So de uso constante e essenciais aos relatrios. Devem ser colocados como anexos, p. e., trechos de outras obras ou contribuies que servem para documentar, esclarecer, provar ou confirmar as idias apresentadas no texto e que so importantes para sua perfeita compreenso. Normalmente so constitudos de: ilustraes que no so diretamente citadas no texto;
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descries de equipamentos, tcnicas e processos; material de acompanhamento que no pode ser includo no corpo do relatrio (ou por sua forma de apresentao ou por sua extenso); modelos de formulrios, ou questionrios citados no textos.
l) Agradecimentos: devem figurar, se necessrio, assistncia relevante na realizao e preparao do relatrio. No so feitos a contribuies rotineiras. m) Referncias: no recomendvel a utilizao de rodap para as referncias (podem dificultar a diagramao e impresso). No devem ser referenciadas fontes que no foram citadas no texto. Caso haja necessidade de referenciar a material bibliogrfico no referenciado no texto, isto deve ser feito em seqncia s referncias, sob o ttulo Bibliografia Recomendada. n) Glossrio: utilizado para relacionar num vocabulrio, palavras ou expresses pouco usadas ou de sentido obscuro, ou ainda, de uso regional ou especfico. o) ndice: constitui de entradas ordenadas segundo determinado critrio, que localiza e remete para informaes ou assuntos contidos no relatrio. Um relatrio pode conter vrios ndices. Pode ser de vrios tipos: ndice geral: relaciona em ordem alfabtica seguida do respectivo nmero da pgina (ou indicativo de seo) diversos assuntos, nomes, lugares, etc. contidos no relatrio; ndice cronolgico: agrupa nomes e fatos importantes em relao cronolgica de anos, perodos ou pocas; ndice sistemtico: agrupa assuntos, nomes, espcies, etc. em relao preparada de acordo a um sistema de classificao; ndice onomstico: rene alfabeticamente as personagens, autores e autoridades citadas ao longo do relatrio. p) Ficha de identificao: apresentao sob a forma de formulrio contendo uma srie de blocos nos quais so inseridos os dados de identificao. Deve conter todas as informaes bibliogrficas do documento, alm de outros dados necessrios a sua identificao. No caso do relatrio ser dividido em vrias partes, deve existir uma ficha de identificao para o conjunto e uma ficha de identificao para cada parte. No caso do relatrio ser dividido em volumes, deve existir uma ficha de identificao para cada volume. Eventualmente, a ficha de identificao pode substituir a folha de rosto do relatrio. q) Terceira e quarta capas: Para os relatrios de circulao restrita pode ser includa, na terceira capa, uma lista dos destinatrios, bem como as formas de acesso e/ou os meios de aquisio do documento. (Bem como, podem constar informaes relativas impresso.) 13.2 RELATRIO DE ANDAMENTO DE PESQUISAS Outro tipo de relatrio bastante utilizado e exigido o relatrio que deve dar conta do andamento das pesquisas feitas no mbito da Academia, ou seja, relatrios de IC, Mestrado, Doutorado e Ps-doutorado. Quando estes relatrios so exigidos pelos cursos das Universidades ou pelas agncias de fomento pesquisa, eles devem seguir normas e modelos fornecidos por estas instituies. Caso as instituies no tenham modelos especficos, o que normalmente se faz responder ao que foi proposto no Projeto apresentado e aprovado anteriormente. Para tal, sugere-se a seguinte estrutura: 13.2.1 Elementos pr-textuais a) capa; (elemento opcional) Nome da entidade Nome do(s) autor(es)
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Ttulo Subttulo (quando houver) Local Ano b) folha de rosto; (obrigatrio) Nome do(s) autor(es) Ttulo Subttulo (se houver) Texto explicativo sobre a natureza do trabalho Nome do orientador Local ano c) sumrio (de acordo com a NBR 6027). elemento opcional (de acordo com a extenso do relatrio a ser apresentado) 13.2.2 Elementos textuais De acordo com o Cronograma apresentado, relacionar cada objetivo (dentro do prazo a que o relatrio em questo se refere), descrevendo os mtodos e tcnicas utilizados, com o que foi alcanado (se foi alcanado, ou explicar os motivos pelos quais no se chegou ao previsto). Isso deve ser feito de forma sucinta e clara, ou em forma de texto ou atravs de tpicos. importante, tambm, informar o andamento do restante do curso: a) as disciplinas cursadas ao longo do perodo (nos casos de Mestrado e Doutorado, principalmente); b) os eventos cientficos (congressos, seminrios, palestras, etc.) de que se participou, e em que nvel se fez (como ouvinte, como expositor de pster, comunicao oral, etc.); c) os trabalhos publicados, aceitos para publicao, ou submetidos publicao. Em alguns casos, interessante, tambm apresentar um apanhado geral sobre os textos tericos j consultados. Ao final do texto, podem-se incluir algumas outras observaes que se julgarem pertinentes. 13.2.3 Elementos ps-textuais a) referncias; (de acordo com a ABNT NBR 6023) b) apndice; (elemento opcional) c) anexo; (elemento opcional) 13.2.4 Formatao As regras de formatao devero ser as mesmas j definidas pela norma de apresentao de trabalhos acadmicos (NBR 14724).
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14 A COMUNICAO CIENTFICA De acordo com Medeiros (1999, p. 185) "comunicao cientfica define-se como a informao que se apresenta em congressos, simpsios, reunies, academias, sociedades cientficas. Em tais encontros, so expostos os resultados realizados [...] texto considerado cientfico quando propaga informaes cientficas novas." Andrade e Lakatos (2005, p. 252) afirmam que
A redao do trabalho cientfico consiste na expresso, por escrito, dos resultados da investigao. Trata-se de uma exposio bem fundamentada do material coletado, estruturada, analisada e elaborada de forma objetiva, clara e precisa. [...] O trabalho cientfico utiliza linguagem tcnica (acadmica e didtica), cuja finalidade transmitir conhecimento. A linguagem deve, portanto, ser a mais didtica possvel. Requer linguagem perfeita em relao s regras gramaticais, evitando no s o vocabulrio popular, vulgar, mas tambm o pomposo. Se uma das finalidades a objetividade, o trabalho cientfico deve ter carter impessoal.
Para tanto, necessrio atentar para determinadas questes, tais como: 14.1 FINALIDADE Transmitir para outros interessados no mesmo assunto os resultados, parciais ou finais, de uma pesquisa, os caminhos percorridos e as questes levantadas.
14.2 LINGUAGEM Objetividade e clareza so as palavras-chave da comunicao cientfica, j que o seu objetivo principal transmitir informaes sem deixar margem a dvidas e eliminando a subjetividade e a ambigidade. De acordo com Marconi e Lakatos (2001, p. 81), significado das palavras empregadas no texto deve ser claro, preciso, no deixando margem a dvidas; as divergncias relativas s palavras ou expresses com significados diferentes em algumas teorias ou reas cientficas devem ser esclarecidas a fim de evitar erros de interpretao; importante definir alguns termos, dando a eles seu exato significado; deve-se ter o mximo cuidado com a ambigidade das palavras; importante esclarecer siglas e expresses ou nomes pouco usuais na primeira vez em que aparecem no texto, podendo, posteriormente, retom-los sem as demais referncias; para comunicar o mximo de contedo com a maior brevidade possvel, devem ser eliminadas as figuras de linguagem, dar preferncia a perodos simples em ordem direta e voz ativa. Pessoa verbal da comunicao cientfica: Eu fiz (deve ser evitada em textos cientficos) Ns fizemos (est sendo cada vez mais utilizada) Fez-se ( a forma mais recomendada para textos cientficos) Ateno: necessrio escolher uma das formas e utiliz-la com exclusividade do incio ao final do texto. Por exemplo:
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Se nos aproximamos do texto, discutimos sua prpria existncia, vemos que um intrincado jogo de camadas, uma ilimitada sucesso de escolhas e possibilidades. Se procuramos o mtodo, encontramos a contnua desestabilizao dos limites de sua prpria constituio. Se vamos a fundo no processo, chegamos na biblioteca, na correspondncia e nos contornos histrico-sociais do fazer artstico. (ZULAR, 2002, p. 14) Se se aproxima do texto, discute-se sua prpria existncia, v-se que um intrincado jogo de camadas, uma ilimitada sucesso de escolhas e possibilidades. Se se procura o mtodo, encontra-se a contnua desestabilizao dos limites de sua prpria constituio. Se se vai a fundo no processo, chega-se na biblioteca, na correspondncia e nos contornos histrico-sociais do fazer artstico. (ZULAR, 2002, p. 14) Ordem das frases Uma evidncia foi encontrada... (a ordem direta e impessoal, a mais indicada) Encontrou-se uma evidncia... ( bastante utilizada) Encontrei uma evidncia... (deve ser evitada) Encontramos uma evidncia... ( bastante utilizada) Estilo Cada pessoa tem o seu prprio estilo, no entanto, sempre exigido o uso da variante padro da lngua, assim como ateno clareza, objetividade conciso e a simplicidade. 14.3 ORGANIZAO DO TEXTO ACADMICO 14.3.1 Elementos temticos e estruturais Aps a realizao da pesquisa ou da leitura do material bibliogrfico pertinente, os resultados esto prontos para serem apresentados na forma de uma tese, dissertao ou monografia. Chega, portanto, o momento de se iniciar o planejamento da redao. Segundo Trujillo (1999, p. 277), a redao de um texto cientfico tem a ver com:
a) a estrutura lgica que implica na ordenao do material em um plano provisrio que tem a
funo de organizar as idias e subordinar o texto ao esquema textual apropriado. Algumas vezes a organizao do material determinada pelas diferentes etapas da pesquisa (coleta, tabulao, anlise e interpretao dos dados, apresentao das concluses), de modo que pode ser antevista. De todo modo, necessrio estabelecer um plano de redao.
b) a estrutura tcnica que implica na diagramao do texto, isto , na forma de apresentao

das entrelinhas, das tabelas, das ilustraes, das notas e das referncias bibliogrficas, do sumrio dos ndices etc., sempre de acordo com as NORMAS DA ABNT. 14.3.2 Estrutura lgica A estrutura lgica do trabalho pode ser melhor visualizada atravs da elaborao de um esquema bsico que a reproduza em todos os seus detalhes. Aqui, so duas as possibilidades: A primeira a construo de um sumrio provisrio contendo seus captulos ou, preferivelmente, suas sees primrias, com ttulos, subttulos, itens e subitens (sees secundrias, tercirias etc.) A segunda a construo de um conjunto de afirmaes a serem expandidas. No primeiro caso, o plano mais mecnico e exige apenas compulsar o material organizado e classificado. No segundo, o plano exige um comportamento mais reflexivo.
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EXEMPLOS: O ensino personalizado na aprendizagem de biologia AMOSTRA DE PLANO DE TPICOS 1 INTRODUO 2 ENUNCIAO E SITUAO DO PROBLEMA 3 ANLISE DO MATERIAL BIBLIOGRFICO 4 A TEORIA DA EDUCAO PERSONALIZADA 5 HIPTESES 6 PROCEDIMENTOS 6.1 Procedimentos gerais adotados na pesquisa 6.1.1 O ensino personalizado como modo de ensino 6.1.1.1 Aprender fazendo 6.1.1.2 Aprender compartilhando experincias 6.1.1.3 Aprendizagem AMOSTRA DE PLANO DE FRASES 1 O termo educao personalizada tem seus antecedentes na educao individualizada. 1.1 A contribuio do plano Dalton se fundamenta na classificao de tarefas e trabalho individual preparado pelo professor, pelo aluno e pelo professor e aluno juntos. 1.2 O plano Winetka prev o estabelecimento de centro de trabalho individualizado 1.3 A Escola Experimental de Mail, em que foram postos em prtica os estudos de Robert Dottrens que visavam ao desenvolvimento progressivo das foras fsicas, intelectuais e morais da criana, partindo da necessidade de atividade que caracteriza sua natureza, para lev-la: 1.3.1 Na ordem fsica, possuir uma energia vital tanto quanto seja possvel. 1.3.2 Na ordem intelectual, a adquirir um mtodo de trabalho adaptado a seu tipo de inteligncia. 1.3.3 Na ordem moral, a permitir primeiro o discernimento de suas tendncias afetivas, por meio de uma disciplina educativa, na base de orientao e apoio do educador. Qualquer que seja o plano escolhido ele no deve ser encarado, nunca, como definitivo. Ao contrrio, ele deve ser cuidadosamente examinado e, se necessrio, modificado, inclusive nas sees fundamentais. Para realizar alteraes, preciso empreender um exame crtico do material, das tarefas de pesquisa realizadas, dos instrumentos e do prprio esquema do relatrio. O exame crtico do material se faz atravs do questionamento incisivo quanto ao assunto, ao contedo e aos procedimentos da pesquisa. O ASSUNTO ser questionado atravs de perguntas como: h definio adequada do tema, no que se refere pertinncia, preciso e especificao? o tema no mais uma duplicao de trabalhos j realizados? o tema tem relevncia terica e/ou prtica? o tema possui adequada limitao espacial, temporal e funcional? os objetivos foram pesquisados em profundidade?
As questes sobre o CONTEDO sero do tipo: Os termos e conceitos chave esto suficientemente explicitados? As hipteses foram explicitadas e propostas em termos adequadamente cientficos? Os PROCEDIMENTOS sero verificados atravs de perguntas como estas:
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O roteiro da pesquisa foi observado risca? Os dados obtidos servem para testar as hipteses fundamentais? A partir deste ponto o novo plano pode ser desenvolvido na redao. Dlcio Vieira Salomon sugere que a tarefa se desenvolva em duas etapas, a saber: primeiro, uma redao provisria, na qual sero experimentadas a expresso, a coordenao lgica, a sintaxe adequada e a disposio do contedo. Chavigny (apud SALOMON, 1995) recomenda escrever sempre em papis soltos, numerados e em uma s face. Mesmo que se faa uso dos modernos recursos da informtica, uma redao provisria necessria para guiar a conexo das idias; segundo, uma redao definitiva da introduo, do corpo do trabalho e da concluso a partir das correes e emendas necessrias ao trabalho provisrio. No que se refere INTRODUO, ela a ltima a ser escrita, apesar de aparecer em primeiro lugar. Escrev-la depois do trabalho escrito estar pronto facilita a tarefa de produzir um texto que cumpre os objetivos de: expor as razes que levaram o autor a escrever; referir-se ao quadro terico em que se fundamenta o trabalho; apresentar o estado da questo ou formulao do problema e da hiptese; apresentar uma resenha crtica ou reviso de trabalhos congneres, indicando a originalidade do que vai ser apresentado, sem esquecer do que comum; orientar o leitor sobre o assunto a ser abordado e sobre os critrios utilizados na estrutura tcnica do trabalho, de modo a facilitar sua leitura. praxe apresentar tudo isso em uma s seo que antecede o desenvolvimento e sob o rtulo INTRODUO. Neste caso, os contedos acima elencados podem corresponder a pargrafos. Mas tambm pode acontecer o caso em que a introduo tenha subdivises e, at, outro ttulo. Tudo depende da natureza do trabalho, mas fundamental que o leitor a distinga do resto do trabalho. Um outro costume o de fazer anteceder a introduo por um prefcio, prlogo ou apresentao que tanto pode ser feito(a) pelo autor como por outra pessoa. Quando o autor que o(a) redige, seu objetivo : definir a natureza do trabalho (se monografia, dissertao, tese etc.); indicar a instituio que o promoveu ou que o patrocinou; comunicar a orientao recebida; traar o plano geral do trabalho; agradecer aos colaboradores. Quando de outro, o contedo do prefcio reduz-se apresentao da pessoa e dos ttulos do autor e a comentrios sobre a oportunidade e mritos do trabalho. Uma tese de doutoramento ou dissertao de mestrado s devem ser apresentadas por outra pessoa depois de defendidas e aprovadas e, mesmo assim, se forem indicadas para publicao. O CORPO DO TRABALHO representa o desenvolvimento de seu contedo e, materialmente, compreende os captulos centrais da monografia. Para redigi-lo, preciso atentar para a estrutura lgica anteriormente estabelecida e segui-la rigorosamente para evitar repeties e digresses inteis e conservar a ordem e a dependncia racional entre as partes. preciso, tambm, ter sempre em mente as caractersticas da linguagem cientfica, de modo a evitar o floreio literrio e o uso de figuras que s obscureceriam o texto por atentar contra a objetividade, a simplicidade e a clareza. A ordem geral de apresentao a mesma citada anteriormente e desenvolvida com amplitude e profundidade, sem limitar-se a descrever a pesquisa. Isso se faz reservando para cada tpico um captulo.
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Os captulos so elementos para-autnomos do trabalho. Algumas vezes aparecem como constituintes do que se chama PARTE (isto , uma diviso maior do desenvolvimento que pode enfeixar diversos captulos). So subdivididos em sees que so a segmentao lgica da matria de que tratam. Tais sees podem ou no ter ttulo, mas convm lembrar que no se deve subordinar uma seo com ttulo a outra que no o tenha: uma questo de simetria, visto que a numerao progressiva que vimos anteriormente (NBR 6024), de uso obrigatrio em trabalhos cientficos, deve refletir a hierarquia do texto. Os captulos mais freqentes de uma monografia so: Apresentao dos dados e sua anlise a quantidade e a natureza dos dados a serem apresentados iro determinar a ordem e as subdivises dessa parte. Uma ordem possvel a que est relacionada com a ordem de colocao das hipteses. Entretanto, possvel, como Trujillo (1999, p. 288) menciona, que esta parte se configure com vrias possibilidades de redao, segundo o tipo da pesquisa: descritiva, histrica, comparativa etc. importante lembrar que a funo do texto no aliciar o leitor, mas demonstrar as evidncias a que se chegou com a pesquisa. Portanto, o material apresentado (porque sempre h seleo) no deve ser tendencioso, de modo a confirmar as previses do pesquisador: todos os dados pertinentes e significativos devem ser apresentados e, se algum resultado for inconcludente, tem de ser apontado. As relaes e correlaes entre os dados constituem o cerne dessa parte: aqui so oferecidas as evidncias que fundamentam a verificao das hipteses que se processa no item seguinte. Interpretao dos resultados no existe uma metodologia para determinar o nmero de subdivises dessa parte, nem padres de orientao da discusso. Na verdade, diversas variveis podem interferir no tom da redao: os objetivos do trabalho, o mtodo, as tcnicas empregadas na coleta de dados etc. Essa a parte mais importante, mais exaustiva do trabalho e a que exige do autor maior esforo intelectual e de raciocnio para estabelecer generalizaes expressivas diante dos dados. Apesar disso, possvel dar indicao do que necessrio assinalar: as discrepncias entre os fatos obtidos e os previstos nas hipteses; o significado dos fatos num contexto; o desempenho das variveis e as relaes entre fatos (quando houver); o valor das provas para a sustentabilidade da teoria ou para sua limitao e at rejeio; as evidncias disponveis que sustentam as primeiras concluses; o valor da generalizao dos resultados para o universo. As CONCLUSES constituem o captulo final e geralmente surgem implicitamente ao longo do desenvolvimento e devem decorrer naturalmente da seo anterior e no ficarem soltas na monografia. aconselhvel apresent-las da maneira mais concisa possvel, praticamente sem comentrios. Na verdade, segundo Salomon (1995, p. 248) este ltimo captulo uma resenha das proposies cientficas a que chegou o autor atravs de sua pesquisa e, no entender de Trujillo (1999, p. 295), na sua redao deve o autor atentar para o que se segue: elas devem ser categricas, pertinentes, precisas e ligadas s partes anteriores; no devem perder-se em argumentaes, mas refletir as relaes entre os fatos e a teoria de base do trabalho; as generalizaes devem representar contribuio nova; devem evidenciar as conquistas alcanadas com o estudo, mas tambm suas limitaes e reconsideraes (isto , a modificao de pressupostos do autor); devem representar a smula em que argumentos, conceitos, fatos, hipteses, teorias, modelos etc. se unem e se completam. Algumas vezes nas monografias e quase sempre nos relatrios se inclui, ainda, uma quarta parte, a das Recomendaes e sugestes. Sua incluso decorre do fato de que nenhum trabalho de pesquisa terminal e, por isso, nenhum informe a ltima palavra.
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As recomendaes so de diversos tipos: ampliao de reas no exploradas; novas hipteses a serem testadas; possibilidades de aplicao dos conhecimentos obtidos para intervir na situao estudada (seja natural ou social) ou para resolver o problema de pesquisa; possibilidade de aplicao das concluses na reformulao de teorias sobre os fatos estudados. 14.3.3 Estrutura tcnica As estruturas tcnicas de cada tipo de trabalho variam conforme sua natureza e as normas da ABNT. Portanto, sero vistas a seguir. 14.4 ESTILO Alm dos fatores de coerncia e coeso que, rigorosamente esto presentes em todos os textos (j que determinam a textualidade), a linguagem cientfica tem um ESTILO que lhe peculiar. Este estilo pode ser denominado de COGNOSCITIVO, isto , deve refletir uma atitude reflexiva. Em estudos de natureza esttica e em psicologia o uso de um estilo parcialmente literrio pode ser tolerado se se conserva internamente o objetivo cientfico. As caractersticas desse estilo so: a) objetividade a sua caracterstica essencial. Na medida em que estilo escolha, caminhase para a objetividade evitando-se o uso de termos que traduzem subjetividade, como parece-me, acredito ou que denotam ressalvas ou reservas como possivelmente, talvez". Nos trabalhos cientficos, toda afirmao deve basear-se em provas (isto , fatos, estatsticas, testemunhos, etc.) e no em opinies infundadas. Por outro lado, nada deve ficar subentendido ou mal entendido, de modo que h de se ter especial preocupao com a coeso referencial e, neste aspecto, com o uso de pronomes relativos: Por exemplo: Os professores foram convocados em grupos, por turnos que, considerados no conjunto... [turnos ou grupos?] Igualmente nada deve ser deixado para a imaginao do leitor, de modo que reas, pesos, distncias devem ser traduzidos em valores numricos de jeito que frases como: As aulas funcionam em salas superlotadas Sejam traduzidas para: Salas que medem 3m recebem at vinte e cinco alunos, o que caracteriza superlotao. b) pertinncia manifesta-se, principalmente, pela clareza de raciocnio que deve refletir-se no que se escreve e nas ilustraes. Clareza se obtm com simplicidade na redao, isto , escrevendo na ordem direta, sem prolixidade, sem uso de jargo, com sobriedade e dando preferncia s explicaes mais simples. c) preciso a traduo fiel do que se quer transmitir. O caminho fundamental a utilizao de um vocabulrio especfico da cincia terico e, portanto, comportando conceitos que devem ser definidos com clareza e utilizados apenas na acepo adotada. d) impessoalidade trata-se de produzir o texto na terceira pessoa do singular, na voz ativa. O emprego de ns deve ficar reservado para os monarcas, para os organizadores de obras
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coletivas e para as mulheres grvidas. No aconselhvel, tambm, a utilizao excessiva da voz passiva. 14.6 EXERCCIO De acordo com o que foi visto em aula, em relao linguagem cientfica, detecte falhas na redao desse excerto:
No caso do trabalho que venho fazendo, a pesquisa de fontes tem se mostrado essencial para a atualizao e o trabalho com o Acervo de Arthur de Salles. Como o caso, por exemplo, dos documentos constituintes da Fortuna Crtica de Arthur de Salles, de que o Acervo dispe. Entre esses documentos foram selecionados alguns recortes de jornais. Estas breves notcias mostram a repercusso que teve na Imprensa baiana a morte de Arthur de Salles, o que forneceu uma noo da posio que o poeta ocupava na intelectualidade de sua poca. A partir das informaes contidas nestes documentos, cotejadas com alguns outros que vm sendo levantadas, me foi possvel delimitar um novo perfil do poeta baiano, tanto como homem quanto como intelectual. Mostrou-se, esse trabalho, de grande interesse e, continuidade ao longo das pesquisas, ele acabou por merecer. A possibilidade de retificao de diversas informaes acerca do poeta, que vinham sendo repetidas ao longo de vrios anos, em biografias e biobibliografias, j que Arthur de Salles figura em importantes obras sobre a literatura brasileira, e sua obra tem sido objeto de pesquisa na Bahia h tantos anos, me tem sido possibilitada pelo cruzamento desses dados. Acreditando na importncia desse tipo de trabalho, deu-se continuidade s buscas de informaes e mais algumas dvidas foram sanadas. A partir desse ponto da pesquisa, espero que no seja mais possvel repetir informaes cristalizadas, diversas das quais, j se sabe, no condizem com a verdade. Algumas dessas informaes pouco mudam em relao ao que se vinha dizendo, outras, porm, so de extrema relevncia.
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15 ESTRUTURA INTERNA DO TEXTO ACADMICO Comunicao cientfica deve: ter um objetivo estar ligada a um contexto possuir coerncia e coeso ter como diviso bsica de qualquer comunicao: introduo desenvolvimento concluso (nesta ordem) Trabalho monogrfico resultado de uma pesquisa delimitada pela elaborao do projeto de pesquisa muito do que se apresenta em um trabalho monogrfico tem relao direta com os elementos de um projeto de pesquisa: tema, delimitao do tema, problema, hiptese (s), objetivo, justificativa, referencial terico, mtodo(s).
15.1 INTRODUO Deve: ser construda de acordo com as partes constituintes do texto fazer de forma muito breve referncia a cada uma delas ser redigida ao final do trabalho. Quanto aos seus elementos, uma introduo deve: a) apresentar a idia central do trabalho, ou seja, o tema da pesquisa que foi realizada e da qual o trabalho o resultado; b) deixar clara a finalidade do trabalho, ou seja, os objetivos da pesquisa; c) informar as fontes tericas utilizadas, demonstrando de modo sucinto o que se sabe e o que ainda no se sabe sobre o assunto do trabalho; d) demonstrar a possibilidade de contribuio do trabalho desenvolvido, ou seja, a justificativa da pesquisa; e) no deve antecipar as concluses e solues (embora sobre esse ponto haja divergncia entre os tericos, pois alguns autores so da opinio de que na introduo deve-se antecipar de maneira sinttica os principais resultados e concluses do trabalho); f) explicitar o problema que norteou a pesquisa; g) anunciar a delimitao do corpus e o campo de abrangncia da pesquisa. 15.2 DESENVOLVIMENTO Deve: ser composto de um elenco de sees e subsees que desenvolvem a reflexo do autor; formado pelos ttulos e contedos dessas partes do texto; no deve receber o ttulo Desenvolvimento.
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15.2.1 FUNDAMENTAO TERICA (REVISO DA LITERATURA, QUADRO TERICO ou ESTADO-DA-ARTE) Deve: apresentar uma sntese de teorias que serviram para fundamentar o trabalho de pesquisa do qual o texto resultado conter citaes diretas e indiretas dos textos entremeadas com comentrios, impresses e argumentos do autor do trabalho sobre as informaes contidas nos textos lidos. derivar dos fichamentos elaborados durante o perodo de estudo terico sobre o assunto que antecede e acompanha o desenvolvimento de qualquer pesquisa. de acordo com alguns tericos, este subitem pode aparecer como uma parte da introduo. 15.2.2 MATERIAIS E MTODOS (ou METODOLOGIA) Deve: ser elaborada de acordo com as especificidades da pesquisa realizada de modo geral, este parte deve: a) descrever o tipo de pesquisa que foi realizada; b) narrar as etapas da pesquisa na ordem cronolgica dos seus acontecimentos; c) anunciar o problema de pesquisa, de modo que o leitor possa compreender o alcance da pesquisa realizada e a adequao do mtodo, das tcnicas e instrumentos de coleta dos empregados, como tambm dos critrios de seleo do universo e da amostra pesquisada; d) informar minuciosamente o corpus da pesquisa, ou seja, a populao ou amostra pesquisada; e) descrever como se deu a coleta de dados e o tipo de coleta que foi realizada. 15.2.3 APRESENTAO DOS RESULTADOS Deve: apresentar uma descrio detalhada dos dados coletados de modo que aqueles que estiverem lendo o trabalho possam ter a exata dimenso do que foi apreendido na pesquisa. os dados quantitativos podem ser apresentados em forma de tabelas, quadros, grficos e outras figuras ilustrativas como fluxos, esquemas, etc., que devem ser inseridos o mais prximo possvel do trecho do texto no qual se inicia a descrio dos principais resultados apresentados na figura. 15.2.4 DISCUSSO DOS RESULTADOS Deve: fazer a interpretao dos resultados luz do referencial terico adotado no trabalho apresentar a anlise e a interpretao dos resultados, verificando se a questo inicial (o problema da pesquisa) foi respondida (em parte ou no todo) refletir sobre o que significam os resultados diante da proposta inicial (o problema, as hipteses e os objetivos) fazer uma reflexo e a associao entre teoria e os dados apreendidos da realidade. luz das teorias estudadas, deve-se pensar acerca do que se observou na pesquisa para que se possam extrair as concluses possveis, expondo-as de maneira clara, precisa e fundamentada, comparando o que dizem as teorias publicadas at o momento e quais foram os avanos obtidos com a pesquisa em questo. 15.2.5 CONCLUSO (ou CONSIDERAES FINAIS) Deve:
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apresentar as concluses formuladas com base nos resultados de acordo com grande parte dos autores, a concluso consiste no resumo completo, mas sistematizado da argumentao dos dados apresentar a relao existente entre as partes da descrio, argumentao e a unio das idias, e ainda conter uma sntese de toda reflexo produzida o autor pode tambm fazer as recomendaes que considerar pertinentes, devendo ainda apontar possveis lacunas que seu trabalho talvez tenha deixado em aberto, indicando o caminho para o desenvolvimento de futuras pesquisas a depender do grau de aprofundamento do trabalho e das especificidades de cada rea, as divises internas do texto podem sofrer diversas alteraes: - as sees e subsees podem ganhar ttulos diferentes, mais relativos ao contedo em si, - ou podem ser subdivididas em novas subsees, a depender de cada caso. no se aconselha que os trabalhos sejam muito fracionados, apresentando muitas subdivises, isso acarreta falta de linearidade da leitura
Aps isso devem vir as REFERNCIAS (em ordem alfabtica e de acordo com a NBR 6023)
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16 ARTIGO (NBR 6022:2003) De acordo com Marconi e Lakatos (2001, p. 84) "artigos cientficos so pequenos estudos, porm completos, que tratam de uma questo verdadeiramente cientfica, mas que no se constituem em matria de um livro."; e eles apresentam o resultado de estudos ou pesquisas de forma reduzida. Normalmente so publicados em revistas ou em peridicos especializados. Podem ser: originais (relatos de experincia de pesquisa, estudo de caso, etc.), ou de reviso (verificao de textos sobre o mesmo tema publicado e discusso dos resultados a que se chegou) so completos, apresentam uma idia por inteiro do ao leitor a capacidade de repetir por si a experincia (contm a descrio da metodologia empregada e os resultados obtidos). 16.1 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS Ttulo e subttulo Devem figurar na pgina de abertura do artigo, diferenciados tipograficamente ou separados entre si por dois pontos. Autor(es) Nome(s) do(s) autor(es) devem vir acompanhados de um breve currculo que os qualifique na rea de conhecimento do artigo. O currculo, bem como os endereos postal e eletrnico, devem aparecer em rodap indicado por asterisco na pgina de abertura ou no final dos elementos ps-textuais, onde tambm deve ser colocados os agradecimentos do(s) autor(es) e a data de entrega dos originais redao do peridico. Resumo em lngua verncula Elemento obrigatrio, constitudo de uma seqncia de frases concisas e objetivas e no de uma simples enumerao de tpicos, no ultrapassando 250 palavras, seguido, logo abaixo, das palavras representativas do contedo do trabalho, i. , palavras-chave. Palavras-chave Elemento obrigatrio. Devem vir antecedidas da expresso Palavras-chave: e separadas entre si por ponto. (Ex.: Palavras-chave: Referncias. Documentao). 16.2 ELEMENTOS TEXTUAIS Introduo Parte inicial do artigo, onde devem constar a delimitao do assunto tratado, os objetivos da pesquisa e outros elementos necessrios para situar o tema do artigo. a. formulao clara e objetiva do assunto ou tema tratado no texto; b. explanao sucinta do problema tratado e referncia reviso da literatura; c. apresentao de justificativa, objetivos, metodologia, delimitao do assunto, ngulo de abordagem e exposio precisa da idia central. Desenvolvimento Parte principal do artigo, que contm a exposio ordenada e pormenorizada do assunto tratado. Divide-se em sees e subsees, conforme a NBR 6024, que variam em funo da abordagem do tema e do mtodo.
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a. apresentao das informaes e dos argumentos de maneira mais aprofundada; b. fundamentao lgica do trabalho; c. exposio das principais idias sobre o contedo. Concluso Parte final do artigo, na qual se apresentam as concluses correspondentes aos objetivos e hipteses. a. apresentao dos resultados de forma sintetizada. 16.3 ELEMENTOS PS-TEXTUAIS Ttulo e subttulo em lngua estrangeira Precedem o resumo em lngua estrangeira e devem vir diferenciados tipograficamente ou separados por dois pontos. Resumo em lngua estrangeira Elemento obrigatrio, verso do resumo na lngua do texto, para idioma de divulgao internacional, com as mesmas caractersticas (Abstract, Resumen, Rsum) Palavras-chave em lngua estrangeira Elemento obrigatrio, verso das palavras-chave na lngua do texto para a mesma lngua do resumo em lngua estrangeira (Keywords, Palabras clave, Mots-cls) Nota(s) explicativa(s) A numerao das notas explicativas feita em algarismos arbicos, devendo ser nica e consecutiva para cada artigo. No se inicia a numerao a cada pgina. Referncias Elemento obrigatrio, indicao das fontes utilizadas para a pesquisa, podendo ser estas extradas de material impresso em livros, revistas, peridicos especializados, jornais, ou material extrado da Internet. Cada uma deve obedecer ao seu tipo de indicao de acordo com a NBR 6023 de 2002 (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS, 2002), como j se viu. Glossrio Elemento opcional, elaborado em ordem alfabtica. Apndice(s) Elemento opcional. So identificados por letras maisculas consecutivas, travesso e pelos respectivos ttulos. Excepcionalmente utilizam-se letras maisculas dobradas, na identificao dos apndices, quando esgotadas as 23 letras do alfabeto. Ex.: APNDICE A Avaliao numrica de clulas inflamatrias Obs.: texto ou documento elaborado pelo autor, a fim de complementar sua argumentao, sem prejuzo da unidade nuclear do trabalho. Anexos Elemento opcional. So identificados por letras maisculas consecutivas, travesso e pelos respectivos ttulos. Excepcionalmente utilizam-se letras maisculas dobradas, na identificao dos apndices, quando esgotadas as 23 letras do alfabeto. ANEXO A Representao grfica de contagem das clulas inflamatrias Obs.: Texto ou documento no elaborado pelo autor, que serve de fundamentao, comprovao e ilustrao.
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Indicativo de seo Precede o ttulo, alinhado esquerda, dele separado por um espao de caractere. Deve obedecer numerao progressiva (NBR 6024). Ex.: 1 INTRODUO 1.1 O ESTADO DA ARTE [...] 16.4 PECULIARIDADE DA FORMATAO DOS ARTIGOS Toda e qualquer publicao cientfica deve obedecer prioritariamente s normas de formatao da instituio a qual se destina. No caso das monografias, dissertaes e teses, a obedincia deve ser s regras dos cursos de ps-graduao das universidades. J no caso de artigos, que normalmente se destinam publicao em peridicos especializados, a obedincia deve ser s regras editoriais do peridico em questo. Atualmente, solicitado ao autor que envie o seu texto devidamente formatado em uma cpia em papel e outra em formato eletrnico (disquete, CD, ou via rede) para que, havendo necessidade de modificaes no relacionadas ao contedo, estas possam ser feitas sem a necessidade de um novo contato com o autor. De um modo geral, quando os artigos no se destinam a uma publicao especfica, eles devem ter a sua formatao regida pelas regras gerais sugeridas para a formatao de trabalhos acadmicos de acordo com a NBR 14724. 16.5 EXEMPLO DE ARTIGO
PESQUISAS FILOLGICAS NOS ACERVOS DA BIBLIOTECA HISTRICA DO MOSTEIRO DE SO BENTO DA BAHIA14
Alcia Duh Lose (Faculdade So Bento da Bahia) Marla Oliveira Andrade (UFBA)
RESUMO Este artigo visa a mostrar a importncia do passado de um povo para a formao de seu pensamento e cultura. Especificamente, o povo brasileiro tem sua histria narrada em importantes documentos presentes no Mosteiro de So Bento-BA. Alguns deles j esto sendo pesquisados e essas pesquisas esto relatadas, de forma sucinta, nas pginas deste artigo. A abertura do Mosteiro para a pesquisa desses documentos vai levar a pblico uma parte muito importante da histria da cidade de Salvador, e dos primeiros anos vividos no Brasil. Esse o incio de muitas descobertas. Palavras-chave: Histria Cultura. Mosteiro de So Bento-BA. Dietrio. Livros do Tombo. Regras das Monjas. ABSTRACT This paper aims to present the importance of the past of people for the formation of their knowledge and culture. Specifically, Brazilian people have their history narrated in important documents that are in the Monastery of So Bento in the State of Bahia, Brazil. Some of these documents have been studying, and these investigations are briefly reported in the present paper. The opening of the
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Este um fragmento do Artigo publicado na Revista Scripta Philolgica de 2007.
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Monastery for the research of these documents will make public a very important part of the History of the city of Salvador, as well as the first years of the colonization of Brazil. This is the beginning of many discoveries. Keywords: History Culture. Monastery of So Bento-BA. Engagement Book. Registry Books. Rules of Nuns.
1 OS QUATRO SCULOS DO MOSTEIRO DE SO BENTO DA BAHIA
O Mosteiro de So Bento da Bahia, fundado em 1582, foi o primeiro de todo o Novo Mundo. Com sua presena multissecular no cenrio cultural baiano e brasileiro, destaca-se como instituio plenamente inserida no desenvolvimento local e regional atravs da promoo e preservao das artes, da cultura e do saber. Tendo mais de quatro sculos de tradio e histria vivas, O Mosteiro se constitui de um espao privilegiado para a produo e difuso do conhecimento. Guardio do tempo e da memria, o Mosteiro possui um rico acervo que rene obras raras como documentos, livros, manuscritos, entre outros, que submetidos anlise podero imprimir o diferencial na histria da Bahia e do Brasil. O Mosteiro no apenas o guardio de um acervo bastante raro (pinacoteca, biblioteca, mobilirio, imaginria, ourivesaria, arquitetura), mas foi palco, cenrio e personagem de inmeros acontecimentos importantes para a histria da Bahia e em especial para a cidade de Salvador. Contribuiu de modo decisivo para a expanso urbana da capital baiana e atuou em diversas frentes de trabalho no sentido de proporcionar o seu desenvolvimento intelectual por meio de sua atividade na rea da educao Bsica (Colgio So Bento) e Superior (Faculdade de Filosofia e Teologia). Desde a fundao do Mosteiro da Bahia, conforme as informaes histricas que se encontram nos arquivos da Ordem de So Bento em Portugal, os monges beneditinos da Bahia dedicaram-se ao trabalho na rea das Letras e a pesquisa filolgica e histrica feitas de maneira emprica. Numerosas so as notcias e os registros desta atividade nos documentos e manuscritos que se encontram no arquivo do Mosteiro da Bahia. Devido carncia de Colgios e Universidades no Brasil, os monges foram procurados pela populao sendo constitudos como tutores da educao dos jovens e crianas da capital baiana. A exemplo do que ocorreu na Europa, o trabalho educacional consistia no ensino das letras vernculas e clssicas: portugus, espanhol, latim e grego; alm da Histria, da matemtica, artes e outras disciplinas. Na Faculdade de Teologia e Filosofia, tambm se ensinava o italiano, o francs e o hebraico.
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3 CONSIDERAES FINAIS: O INCIO DE MUITAS DESCOBERTAS
A iniciativa, tanto do Mosteiro de So Bento da Bahia quanto dos estudiosos envolvidos nesses projetos fundamental para a descoberta e compreenso dos anos iniciais vividos no Brasil e de como esse processo histrico influenciou na construo de um pensamento e de uma cultura brasileiros. O passado e seus registros podem e devem ser utilizados para trazer tona um relato de uma poca que corroborou nos dias atuais, podendo com isso revelar fatos fundamentais para a formao de uma sociedade. Esses projetos so apenas o incio de muitas descobertas que esperam por pesquisadores interessados no seu passado e com isso na concepo de seu presente.
REFERNCIA
GAMA, Albertina Ribeiro da. Breve notcia de manuscritos e incunbulos da Biblioteca do Mosteiro de So Bento da Bahia. In: GAMA, Abertina Ribeiro da; TELLES, Clia Marques; ALVES, via Iracema Duarte. Memria cultural e edies. Salvador: Edufba, 2000. p. 17-24. LOSE, Alcia Duh. A Crtica Textual e as novas tecnologias. In: TEIXEIRA, Maria da Conceio Reis; QUEIROZ, Rita de Cssia; SANTOS, Rosa Borges dos. Diferentes perspectivas dos estudos filolgicos. Salvador: Quarteto, 2006. p. 63-78. LIVRO Velho do Tombo do Mosteiro de So Bento da Bahia. Salvador: Tipografia Beneditina, 1945. OS BENEDITINOS da Bahia: 1581-1947. Salvador: Tipografia Beneditina, 1947. PINHEIRO, Ana Virginia Teixeira. Que livro raro? Uma metodologia para o estabelecimento de critrios de raridade bibliogrfica. Rio de Janeiro: Presena; Instituto Nacional do Livro. REGRA de So Bento. Traduo dos Monges Beneditinos da Bahia. Salvador: Edies So Bento, 2004. RABANO, Mauro. Biografia. Disponvel em: <www.bnm.me.gov.ar/maurorabano>. Acesso em: jan. 2007. ROCHA, Dom Paulo et al. 400 anos do Mosteiro de So Bento da Bahia. Salvador: Mosteiro de So Bento da Bahia; Construtora Norberto Odebrecht, 1982. SILVA, Zlia Lopes da (Org.). Arquivos, patrimnio e memria: trajetrias e perspectivas. So Paulo: Ed. UNESP; FAPESP, 1999.
70
17 APRESENTAO DE TEXTOS ACADMICOS 17.1 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS
Emblema da Instituio
(em preto e branco)
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA UFBA

(fonte corpo 16, negrito, maisculas)
LICENCIATURA EM LETRAS
NOME DO AUTOR DO TRABALHO

TTULO DO TRABALHO:
SUBTTULO DO TRABALHO
Salvador
(fonte corpo 12, apenas a 1 letra maiscula, sem negrito)
Ano de entrega do trabalho

(fonte corpo 12, algarismos arbicos, sem negrito, na ltima linha da pgina)
71
NOME DO AUTOR DO TRABALHO

TTULO DO TRABALHO:
(fonte corpo 16, negrito, maisculas; a 9 cm da margem superior da pgina)
SUBTTULO DO TRABALHO
Trabalho de Concluso de Curso apresentado ao Curso de Licenciatura em Letras, da Universidade Federal da Bahia UFBA, como requisito parcial para obteno do ttulo de Licenciado em Letras. (fonte corpo 10, espacejamento simples, recuado a 6 cm da margem esquerda, sem negrito) Orientador: Prof. Dr. Fulano de Tal (mesma formatao do texto anterior)
Salvador
(fonte corpo 12, apenas a 1 letra maiscula, sem negrito)
Ano de entrega do trabalho

(fonte corpo 12, algarismos arbicos, sem negrito, na ltima linha da pgina)
72
RESUMO
Texto do resumo, espacejamento entrelinhas simples, fonte corpo 12, sem negrito, contendo, no mximo, 250 palavras. O texto do resumo deve informar a natureza do trabalho, a metodologia utilizada, os resultados obtidos e as concluses a que se chegou. Palavras-chave: palavras representativas do contedo do trabalho. Cada uma delas deve ser iniciada por letra maiscula e finalizada por ponto.
73
SUMRIO
1 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 1.3 2 3 3.1 3.2 3.2 3.4 3.5 4 5 6
INTRODUO DEFINIO DO PROBLEMA OBJETIVOS Objetivo Geral Objetivos Especficos JUSTIFICATIVA REVISO DE LITERATURA MTODOS E PROCEDIMENTOS DELINEAMENTO SUJEITOS DA PESQUISA TCNICAS DE COLETAS DE DADOS TCNICAS DE ANLISE DE DADOS LIMITAES DA PESQUISA APRESENTAO DOS DADOS ANLISE DOS RESULTADOS CONCLUSO REFERNCIAS APNDICES (opcional) ANEXOS (opcional)
4 4 5 5 5 6 7 11 11 12 12 13 13 14 16 20 21 23 25
74
17.2 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS CAPA (obrigatrio) FOLHA DE ROSTO (obrigatrio) DEDICATRIA (opcional) AGRADECIMENTO (opcional) EPGRAFE (opcional) RESUMO (de acordo com a NBR 6028) (obrigatrio) LISTAS (de ilustraes, de tabelas, de abreviaturas e siglas, de smbolos, etc.) (opcional) SUMRIO (de acordo com a NBR 6027) (obrigatrio) *Para a elaborao das tabelas, quadros, listas e sumrio recomenda-se a utilizao do recurso de formatao de tabelas no computador, ocultando-se, na impresso, as linhas de grade. **Cada um desses elementos pr-textuais deve figurar em uma pgina prpria. 17.3 ELEMENTOS TEXTUAIS 1 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 1.3 2 3 3.1 3.2 3.2 3.4 3.5 4 5 6 INTRODUO DEFINIO DO PROBLEMA OBJETIVOS Objetivo Geral Objetivos Especficos JUSTIFICATIVA REVISO DE LITERATURA MTODOS E PROCEDIMENTOS DELINEAMENTO SUJEITOS DA PESQUISA TCNICAS DE COLETAS DE DADOS TCNICAS DE ANLISE DE DADOS LIMITAES DA PESQUISA APRESENTAO DOS DADOS ANLISE DOS RESULTADOS CONCLUSO
* A INTRODUO pode ser constituda de um texto nico, sem subdivises, que, no entanto, deve conter cada uma das partes indicadas acima de modo bastante claro.
*Cada uma dessas partes pode sofrer ainda subdivises, de acordo com o contedo, com a extenso, ou com o tipo de texto que est sendo apresentado, de acordo com a NBR 6024. **Todas as sees devem conter um texto relacionado a si; no sendo possvel colocar o ttulo de uma seo e logo a seguir subdividi-la apresentando o ttulo da subseo. ***Ao se subdividir uma seo, necessrio haver, no mnimo, duas subsees.
17.4 ILUSTRAES
100 80 60 40 20 0 1 2 3 4 Trim Trim Trim Trim Leste Oeste Norte
Figura 1: Grfico de XXXXXXXX. Fonte: SILVA, 2006, p. 267. Material para uso didtico produzido pela Profa. Dra. Alcia Duh Lose.
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*Podem ser desenhos, esquemas, fluxogramas, fotografias, grficos, mapas, organogramas, plantas, quadros, etc. **Identificao aparece na parte inferior, precedida da palavra designativa, seguida de seu nmero de ordem de ocorrncia no texto, em algarismos arbicos, do respectivo ttulo e/ou legenda explicativa de forma breve e clara, dispensando consulta do texto, e da fonte. ***Devem ser inseridas o mais prximo possvel do trecho a que se refere, de acordo com as possibilidades da disposio grfica do texto. ****A legenda deve apresentar-se em fonte menor que a do texto em si. A indicao da fonte somente ocorre quando a ilustrao no tenha sido elaborada pelo prprio autor, e sim extrada de outra fonte. Neste caso, faz-se a citao conforme a NBR 10520 da ABNT.
17.5 TABELAS Tabela 1: Frota Mundial de Navios

> 7.500 TEU 34 271.602 5.000 / 7.499 TEU 245 1.432.316 4.000 / 4.999 TEU 260 1.148.043 3.000 / 3.999 TEU 263 894.995 2.000 / 2.999 TEU 531 1.319.156 1.500 / 1.999 TEU 419 706.204 1.000 / 1.499 TEU 499 594.446 500 / 999 TEU 613 436.389 250 / 499 TEU 277 103.921 100 / 249 TEU 124 21.674 TOTAL 3.265 6.928.746 Fonte: ALPHALINER, ER, 2004, p. 31. 156 125 112 48 157 61 95 101 1.294.033 701.657 490.229 157.119 418.364 104.662 108.248 81.711 476,40% 49,00% 42,70% 17,60% 31,7 14,80% 18,20% 18,70%
855
3.356.023
48,40%
* Tabelas no apresentam linhas de grade verticais. ** Apresentam informaes estatsticas.
17.6 EQUAES e FRMULAS Devem aparecer separadas graficamente do texto e obedecendo s regras matemticas. 17.7 SIGLAS Devem ser expostas por extenso na primeira vez em que aparecem no texto. A forma completa do nome deve anteceder a sigla, colocada entre parnteses (Ex.: Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT)). 17.8 ELEMENTOS PS-TEXTUAIS REFERNCIAS (obrigatrio) GLOSSRIO (opcional) APNDICE (opcional) (Ex.: APNDICE A Relao entre escolaridade e classes sociais no estado no Brasil) ANEXO (opcional) (Ex.: ANEXO A Reportagem da revista Veja sobre a escolaridade dos brasileiros) NDICE (opcional) 17.9 DISPOSIO GRFICA E FORMATO papel: branco tamanho A4 (21,0 cm x 29,7 cm); impresso: em apenas um lado da folha;
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margens superior e esquerda: 3,0 cm; margens inferior e direita: 2,0 cm; espao de entrelinhas: 1,5; alinhamento do texto: justificado (exceto na lista de referncias); fonte: Times New Roman ou Arial (sugesto) ; cor da fonte: preto ou automtico; tamanho da fonte do texto: 12 (sugesto); tamanho da fonte em citaes longas, notas, nmeros de pgina, legendas: 10 (sugesto). citaes diretas longas: sem aspas, texto em espao simples e recuado 4cm da margem esquerda; fonte 10. paginao: algarismos arbicos, direita da pgina e 2 cm da borda superior; indicativo numrico das sees: precede o ttulo e deve vir alinhado esquerda, separado apenas por um espao (ex. 1 INTRODUO. No h ponto depois do nmero 1); ttulos dos elementos pr e ps-textuais: no recebem indicativo numrico e devem ser centralizados. fontes de sees e subsees (de acordo com a NBR 6024) devem seguir a seguinte gradao: seo primria em maisculas e negrito, seo secundria em maisculas sem negrito, seo terciria em minsculas e negrito, sees a partir da quaternria em minsculas sem negrito.
77
REFERNCIAS ABRAHAMSON, Paulo. Redao cientfica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10520: informao e documentao: apresentao de citaes em documentos. Rio de Janeiro, 2002. 7 p. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14724: informao e documentao: trabalhos acadmicos: apresentao. Rio de Janeiro, 2005. 9 p. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: informao e documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro, 2002. 24 p. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6024: informao e documentao: numerao progressiva das sees de um documento escrito. Rio de Janeiro, 2003. 3 p. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6027: informao e documentao: sumrio: apresentao. Rio de Janeiro, 2003. 2 p. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6028: resumos: apresentao. Rio de Janeiro, 2003. 2 p. BRITTO, Vera. Artigos e ensaios cientficos. Revista de desenvolvimento econmico, ano 3, n. 4, p. 111-112, jul. 2001, Salvador. CERVO, Amado L., BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia cientfica: para uso dos estudantes universitrios. 3. ed. SP: McGraw Hill, 1983. DEMO, Pedro. Introduo metodologia da cincia. So Paulo: Atlas, 1991. FLRES, Lcia Locateli et al. Redao: o texto tcnico/cientfico e o texto literrio. 2.ed. Florianpolis: Ed. da UFSC, 1994. GIL, Antonio Carlos. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. 4.ed. So Paulo: Atlas, 1994. LAKATOS, Eva M.; MARCONI, Marina de A. Fundamentos da metodologia cientfica. 5.ed. So Paulo: Atlas, 2003. LAKATOS, Eva M.; MARCONI, Marina de A. Tcnicas de pesquisa, planejamento e execuo de pesquisas: amostragem e tcnicas de pesquisa; elaborao, anlise e interpretao de dados. 2. ed. rev. e amp. So Paulo: Atlas, 1990. LUBISCO, Ndia M. L.; VIEIRA, Snia Chagas. Manual de estilo acadmico: monografias, dissertaes e teses. 2.ed. rev. e amp. Salvador: EDUFBA, 2003. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia cientfica. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2005. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. So Paulo: Atlas, 1999. PARRA FILHO, Domingos; SANTOS, Joo Almeida. Metodologia cientfica. So Paulo: Futura, 1998. PARRA FILHO, Domingos; SANTOS, Joo Almeida. Monografia e apresentao de trabalhos cientficos. So Paulo: Terra, 1995. SANTOS, Ednalva M. Marinho dos et al. O texto cientfico: diretrizes para elaborao e apresentao. Salvador: UNYAHMA; Quarteto, 2001. SEVERINO, Antonio J. Metodologia do trabalho cientfico. 22. ed. rev. e amp. So Paulo: Cortez, 2002. TRUJILLO FERRARI, Alfonso. Metodologia da pesquisa cientfica. So Paulo: McGraw Hill, 1982.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

MDULO DA DISCIPLINA LET A 14 TCNICAS DE PESQUISA

ELABORADO PELA PROFA. DRA. ALCIA DUH LOSE

2.3.4 Pesquisa ex-post facto Ou seja, a partir do fato passado.

6.3 MODELO DE FICHAMENTO

6.4 EXEMPLO DE FICHAMENTO6

Este exemplo um fragmento do fichamento.

Ibid., loc. cit.

9 SEMINRIO (TCNICA DE ESTUDO) 9.1 INCLUI Pesquisa. Discusso. Debate.

9.2 ENVOLVE Capacidade de pesquisa. Anlise sistemtica de fatos. Raciocnio. Reflexo.

9.3 POSSIBILITA Elaborao clara e objetiva de trabalhos cientficos.

distinguir as diferentes partes do texto; identificar palavras-chave.

Palavras-chave: Redaes de vestibular. Gramtica do texto. Progresso discursiva.

350,00 ... MATERIAL DE CONSUMO Preo unitrio 12,00 2,00 ...

Material papel A4 CD R ...

Quantidade 10 pacotes 50 ...

Total 120,00 100,0 ...

Reviso do relatrio / tese Apresentao do relatrio final / tese

13.1.1.2 Texto Introduo; desenvolvimento; concluses e/ou recomendaes

b) a estrutura tcnica que implica na diagramao do texto, isto , na forma de apresentao

PESQUISAS FILOLGICAS NOS ACERVOS DA BIBLIOTECA HISTRICA DO MOSTEIRO DE SO BENTO DA BAHIA14

Este um fragmento do Artigo publicado na Revista Scripta Philolgica de 2007.

1 OS QUATRO SCULOS DO MOSTEIRO DE SO BENTO DA BAHIA

3 CONSIDERAES FINAIS: O INCIO DE MUITAS DESCOBERTAS

17 APRESENTAO DE TEXTOS ACADMICOS 17.1 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA UFBA

NOME DO AUTOR DO TRABALHO

Ano de entrega do trabalho

NOME DO AUTOR DO TRABALHO

Ano de entrega do trabalho

17.5 TABELAS Tabela 1: Frota Mundial de Navios

* Tabelas no apresentam linhas de grade verticais. ** Apresentam informaes estatsticas.

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